ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP) DI SEKOLAH DASAR NEGERI PELEM 01 KECAMATAN JATISRONO KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh : EKA HUINI A 510 070 191
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
Eka Huini
A 510 070 191v MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap” (Q.S. ALAMNASYRAH : 6-8)
“Apabila seseorang mendekatkan diri kepada-Ku sejengkal, maka Aku akan mendekat sehasta, apabila ia mendekatkan diri kepada-Ku sehasta maka Aku akan
mendekat sedepa dan apabila ia datang kepada-Ku dengan berjalan, maka Aku akan datang dengan berlari”
(H.R Bukhari)
“Cinta itu seperti sedekah, yang kita berikan adalah yang kita terima” (Mario Teguh)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk: ♥ Ayahanda dan Ibunda Tercinta
Sebagai ungkapan segala hormat dan baktiku untuk
Ayahanda terkasih Bp. Cipto Wiyono dan Ibunda tercinta Ibu Lamiyem, terima kasih untuk limpahan kasih sayang, cinta, do’a, dan dorongan semangat
yang tiada batas. Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan pengorbanan ayahanda dan ibunda tercinta.
♥ Adik Tersayang
Terimakasih Adik ku tersayang Putra Timur Romadhoni yang selalu memberi bantuan, dorongan dan kasih sayang selama ini. Kasih sayang dan persaudaraan
kita akan saling membangun untuk lebih maju. ♥ Sahabat – sahabatku Baikku
Dwi, Resti, Eka, Tanti, Puji, Amel, Pipin, Rani and teman-temanku kelas C angkatan 2007. Terimakasih bantuan, dukungan dan semangatnya, kalian telah
menggajariku berbagai hal dan menunjukkan kepadaku tentang indahnya kebersamaan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
♥ Seseorang Tersayang
Terima kasih untuk dukungan, semangat, do’a dan kasih sayang yang manis ini ♥ Almamaterku PGSD UMS
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan sekaligus pembimbing I yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing serta mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Djumadi M.Kes, selaku pembimbing II yang penuh kesabaran meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Sri Hartini, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang telah membekali banyak ilmu dan nasehat-nasehat.
5. Segenap dosen progdi Pendidikan FKIP PGSD yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penulisan skripsi sekaligus bekal yang bermanfaat bagi masa depan penulis.
6. Bapak Eko Widodo S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD N Pelem 01 yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Suharni, S.Pd. SD, Ibu Ana Widayanti, A.Ma.Pd dan Ibu Isnita Lastyarini, A.Ma. selaku guru IPA SD N Pelem 01 yang telah berkenan memberikan arahan-arahan dan masukan demi tersusunya skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2012
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan penelitian ... 5
D. Manfat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ... 7
b. Karateristik KTSP ... 9
c. Tujuan KTSP ... 11
d. Pengembangan KTSP ... 11
e. Strategi pengembangan KTSP ... 12
2. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 13
a. Pengertian Pembelajaran ... 13
b. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 15
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 19
C. Kerangka Pemikiran ... 21
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
B. Jenis Penelitian ... 25
C. Subyek Penelitian ... 25
D. Sumber Data ... 26
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 26
F. Keabsahan Data ... 28
G. Teknik Analisis Data ... 29
H. Prosedur Penelitian ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 32
A. Diskripsi Lokasi penelitian ... 32
B. Diskripsi Data Permasalahan Penelitian dan Pembahasan.... 36
1. Tingkat Pemahaman Guru dan Siswa SDN Pelem 01 Terhadap KTSP ... 36
xi
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPA berdasarkan KTSP di
SDN Pelem 01 ... 41
3. Analisis Kendala-kendala yang Dialami dalam Pelaksanaan pembelajaran IPA Berdasarkan KTSP ... 58
4. Usaha-usaha yang Dilakukan dalam Mengatasi Kendala dalam Pembelajaran berdasarkan KTSP ... 59
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 62
A. Kesimpulan ... 62
B. Implikasi ... 64
C. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ... 66 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 24 Tabel 3.1 Data Guru dan Karyawan ... 32 Tabel 3.2 Data Siswa ... 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.a Daftar Nama Siswa Kelas VI ... 68
Lampiran 1.b Daftar Nama Siswa Kelas V ... 70
Lampiran 1.c Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 73
Lampiran 2 Indikator Keberhasilan Pelaksanaan KTSP ... 76
Lampiran 3.a Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 79
Lampiran 3.b Pedoman Wawancara Guru ... 81
Lamipran 3.c Pedoman Wawancara Siswa ... 86
Lampiran 4.a Data Hasil Wawancara Kepala Sekolah ... 89
Lampiran 4.b Data Hasil Wawancara Guru 1 ... 91
Lampiran 4.c Data Hasil Wawancara Guru 2 ... 97
Lampiran 4.d Data Hasil Wawancara Guru 3 ... 103
Lampiran 5.a Data Hasil Wawancara Siswa 1 ... 110
Lampiran 5.b Data Hasil Wawancara Siswa 2 ... 114
Lampiran 5.c Data Hasil Wawancara Siswa 3 ... 117
Lampiran 6.a Lembar Observasi Kelas ... 120
Lampiran 6.b Data Hasil Observasi Kelas IV ... 123
Lampiran 6.c Data Hasil Observasi Kelas V ... 127
Lampiran 6.d Data Hasil Observasi Kelas VI ... 130
Lampiran 7.a Pemeriksaan Keabsahan Data 1 ... 133
Lampiran 7.b Pemeriksaan Keabsahan Data 2 ... 138
ABSTRAK
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP) DI SEKOLAH DASAR NEGERI PELEM 01 TAHUN AJARAN 2011/2012
Latar belakang dari penelitian ini adalah peneliti mnemukan fakta bahwa implementasi pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) belum efektif. Pembelajaran yang dilaksanakan guru masih berorientasi pada hasil akhir sedangkan KTSP menekankan pada proses belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pelaksanaan pembelajaran berdasarkan KTSP di Sekolah Dasar Negeri Pelem 01. (2) kendala-kendala yang dihadapi oleh Sekolah Dasar Negeri Pelem 01. (3) usaha yang dilakukan untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi oleh Sekolah Dasar negeri Pelem 01 dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumentasi. Sumber data dari penelitian ini adalah hasil wawancara, hasil observasi, dan dokumentasi. Hasil observasi berupa data tentang pelaksanaan PBM dikelas. Wawancara dilakukan terhadap kepala sekolah, 3 guru IPA dan 3 siswa. Dokumentasi berupa data mengenai profil Sekolah Dasar Negeri Pelem 01, silabus KTSP, RPP, susunan kalender, struktur muatan KTSP. Dalam menentukan sampel pada penelitian ini digunakan teknik sampel bertujuan (purposive
sampling) dan snowball sampling. Peneliti mengambil 3 guru IPA, Kepala
Sekolah, dan 3 siswa sebagai narasumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik yang digunakan untuk memeriksa keabsahan data adalah triangulasi sumber.
Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPA berdasarkan KTSP adalah sebagai berikut ; (1) guru cukup memahami tentang hakikat KTSP, namun siswa belum sepenuhnya memahami tentang hakikat KTSP, (2) guru telah melakukan perencanaan sebelum melaksanakan pembelajaran, (3) pelaksanaan pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri Pelem 01 sudah mengacu pada pembelajaran berdasarkan KTSP, (4) kemandirian serta karakter guru sudah mulai terbangun (5) sekolah sudah mengembangkan sumber dan media penunjang pelaksanaan KTSP, (6) guru sudah melaksanakan penilaian berdasarkan KTSP. Namun dalam pelaksanaan pembelajaran berdasarkan KTSP terdapat kendala sebagai berikut ; (1) terdapat anak yang belum siap dengan kegiatan pemebelajaran yang berpusat pada siswa, (2) kemampuan paedagogik guru masih belum optimal, (3) beberapa fasilitas mulitimedia masih belum digunakan secara maksimal, (4) sekolah juga belum memaksimalkan penggunaan laboratorium IPA yang dapat menunjang pelaksanaan pembelajaran (5) perlu penambahan dan pembaruan beberapa penunjang pelaksanaan pembelajaran, meliputi perlengkapan kelas, media belajar, sumber belajar, serta sarana dan prasarana. Untuk mengatasi kendala tersebut, beberapa usaha yang dilakukan adalah ; (1) siswa mengadakan belajar kelompok atau bertanya pada teman dan guru untuk mengatsi kesulitan belajar, (2) guru mengikuti KKG (Kelompok Kerja
xv
Guru) untuk meningkatkan kemampuan paedagogik, (3) guru mengadakan diskusi dengan teman sejawat (MGMP) untuk mengatasi kendala yang berkaitan dengan kemampuan profesiaonal, (4) untuk mengatasi kendala yang berkaitan dengan pengembangan sarana prasarana, perlengkapan kelas, penambahan media serta sumber belajar, sekolah mensiasatinya dengan melakukan pembaharuan secara bertahap.
