HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN TERHADAP PENGUASAAN
ISTILAH ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS XI SMA NEGERI 11 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh :
Riska Ayundari Nst NIM 409141082
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapakan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan karunia-Nya yang memberikan nikmat kesehatan dan kesempatan sehingga
penulis bisa menyelesaikan penelitian ini dengan baik dan tepat pada waktu yang
telah derencnakan. Skiripsi berjudul “Hubungan Minat Belajar Siswa pada Materi Pokok Sistem Pencernaan terhadap Penguasaan Istilah Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa Di Kelas XI SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada
Bapak Drs.Puji Prastowo, M.Si. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan, motivasi dan saran-saran kepada penulis sejak
awal penelitian sampai terselesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada ibu Dra. Adriana Yulinda Dumaria. Lumban Gaol,
M.Kes, ibu Dra. Meida Nugrahalia, M.Sc, bapak Dr. Hasruddin, M. Pd sebagai
dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran kepada penulis
mulai dari penyusunan rencana penelitian sampai dengan terselesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Alludin Manalu selaku
Dosen Pembimbing Akademik dan Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA
UNIMED yang telah membantu penulis mulai dari mengenal kampus hingga saat
penulisan skripsi ini.
Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Bapak Drs. H. Tri Harsono,
M.Si selaku Ketua Jurusan Biologi, Ibu Dra. Hj. Cicik Suriani, M.Si selaku Ketua
Prodi Pendidikan Biologi dan staf pegawai di jurusan biologi yang telah banyak
membantu dalam proses pengerjaan skripsi ini. Ucapan terimakasih kepada Bapak
Drs. K. Lumbantoruan selaku Kepala Sekolah SMA N 11 Medan, Ibu S.Ika Sari
selaku guru biologi untuk bimbingannya selama penelitian berlangsung dan
seluruh guru beserta staf di SMA N 11 Medan untuk semua bimbingan dan
bantuannya selama penelitian. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada
Teristemewa penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada Ibunda Yuhana S.Pd dan Ayahanda M.Surandi Nst, S.Pd atas do’a,
semangat, kerja keras yang pantang menyerah dan keikhlasan hatinyalah pada
setiap langkahku, Buat sahabat-sahabatku di Universitas Negeri Medan yang
selalu membantu dan memberikan dukungan hingga pada saat penulisan skiripsi
ini (Kakak Reisyatul, Kakak Elis, Kakak Diona, Gina, Yuki, Setia) dan seluruh
teman mahasiswa Pendidikan Biologi 2009.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skipsi ini, namun selayaknya manusia yang tak ada yang sempurna penulis
menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa , untuk
itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca
demi kesempurnaan skiripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasnah ilmu pengetahuan kita semua.
Medan, Juli 2013
Penulis
HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN TERHADAP PENGUASAAN ISTILAH
ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS XI SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN
PEMBELAJARAN 2012 / 2013
Riska Ayundari Nst (NIM 409141082)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat belajar siswa pada materi pokok sistem pencernaan terhadap penguasaan istilah ilmiah dan hasil belajar siswa di kelas XI SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA dengan jumlah 369 siswa. Dengan sampel diambil dengan teknik random sampling yakni sebanyak 30 siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskritif dimana salah satu jenis penelitiannya yaitu penelitian korelasi (hubungan), dengan soal tentang penguasaan istilah ilmiah dengan berjumlah 20 soal, soal tentang materi pokok sebanyak 20 soal, dan kuessioner (angket) sebanyak 30 soal sebagai alat pengumpulan data penelitian. Data penguasaan istilah ilmiah terhadap minat dan hasil belajar siswa dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Untuk teknik analisis uji homogenitas data diketahui bahwa minat belajar siswa dengan penguasaan istilah ilmiah dinyatakan homogen dengan Fhitung < Ftabel (1,69 < 1,88), sedangkan penguasaan istilah ilmiah dengan hasil
belajar dinyatakan homogen dengan Fhitung < Ftabel (1,71 < 1,88).
THE RELATION BETWEEN THE MASTERY OF SCIENTIFIC TERMS RESULT AT STUDY DIGESTIVE SYSTEM
OFINTERST AND STUDY RESULTS IN CLASS XI SMA NEGERI 11 MEDAN
ACADEMIC YEAR 2012 / 2013
Riska Ayundari Nst (NIM 409141082)
ABSTRACT
This study aims of determine the relation beetwen the masteri of scientific terms result at study digestive system of interst ans study results in class XI SMA Negeri 11 Medan academic year 2012 / 2013.
The study population was all students in class XI student high school by the number 369. With samples taken with a random sampling technique that as many as 30 students. Types of research used in this study is descriptive in which one type of research is the study of correlation (relationship), the problem of the control of scientific terms with fewer than 20 questions, questions about the subject matter as much as 20 questions, and kuessioner (questionnaire) as many as 30 questions as a tool research data collection. Data mastery of the scientific term for the interest and student learning outcomes expressed normally distributed and homogeneous. To test the homogeneity of the data analysis techniques known that students' interest in scientific terms stated mastery homogeneous with Fcount <F table (1.69 <1.88), whereas mastery of scientific terms with the results of the study revealed homogeneous Fcount <F table (1.71 <1 , 88).
DAFTAR TABEL
Halaman
Table 3.1 Pembobotan Skor Jawaban Angket 37
Table 3.2 Kisi-Kisi Instrument Angket 38
Tabel 3.3 Kisi – kisi Instrument tes Penguasaan Istilah Ilmiah 40
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Instrument Tes Materi Pokok 41
Tabel 4.1 Nilai Minat Belajar Siswa 48
Tabel 4.2 Nilai Penguasaan Istilah Ilmiah 49
Tabel 4.3 Nilai Hasil Belajar Siswa 50
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Penelitian 51
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistem Pencernaan 22
Gambar 2.2 Rumusan Gigi Manusia 23
Gambar 2.3 Penampang Gigi 24
Gambar 2.4 Lidah dan Bagiannya 25
Gambar 2.5 Kelenjar Ludah 25
Gambar 2.6 Gerak Bolus Secara Peristaltik Menuju Lambung 26
Gambar 2.7 Struktur Lambung 27
Gambar 2.8 Penampang Pankreas, Hati, dan Kantung Empedu 29
Gambar 2.9 Penampang Usus Halus Manusia 30
Gambar 2.10 Penampang Usus Halus Manusia 31
Gambar 2.11 Penampang Rektum 32
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrument Tes Penguasaan Istilah Ilmiah 61
Lampiran 2 Jawaban Soal 65
Lampiran 3 Instrument Tes Materi Pokok Sistem Pencernaan 66
Lampiran 4 Jawaban Soal 72
Lampiran 5 Instrument Angket 73
Lampiran 6 Tabulasi Data Hasil Penelitian 80
Lampiran 7 Perhitungan Rata – Rata dan Standar Deviasi 82
Lampiran 8 Penafsiran Nilai Data Penelitian 85
Lampiran 9 Uji Normalitas Data Penelitian 88
Lampiran 10 Uji Homogenitas Data Penelitian 91
Lampiran 11 Perhitungan Koefisien Korelasi (a) 93
Lampiran 12 Perhitungan Koefisien Korelasi (b) 95
Lampiran 13 Uji Hipotesis 97
Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian 99
Lampiran 15 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors 104
Lampiran 16 Tabel Nilai Persentil Untuk Distribusi t 105
Lampiran 17 TabelProduct Moment 106
Lampiran 18 Tabel Normalitas 107
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar untuk menumbuh
kembangan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka. Secara detail, dalam undang – undang
RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1 Pasal 1 (1)
pendidikan didefinisikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan sppritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara (Syah, 2009). Kegiatan belajar merupakan suatu
perubahan prilaku atau pribadi seseorang berdasarkan praktik atau pengalaman
tertentu. Slameto (2003) mengatakan “ Belajar adalah suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru
secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya’’.
Sebagaimana telah disebutkan bahwa kegiatan belajar adalah suatu proses,
maka untuk dapat berlangsung efektif, berkesinambungan dan terarah dibutuhkan
suatu perencanaan yang matang dengan landasi prinsip – prinsip fundamental
yang akan menentukan apakah kegiatan belajar itu dapat berlangsung secara wajar
dan berhasil.
Keberhasilan belajar atau tercapainya tujuan belajar yang telah ditetapkan
dapat dilihat dari daya serap siswa yang diambil melalui evaluasi belajar siswa.
Jika hasil evaluasi berhasil, maka tujuan belajar tercapai sedangkan jika hasil
evaluasi tidak berhasil maka tujuan belajar tidak tercapai. Oleh karena itu, untuk
mencapai suatu keberhasilan belajar perlu dipertimbangkan tiga hal pokok yaitu
perumusan tujuan pembelajaran, proses belajar mengajar sebagai sarana untuk
pencapaian tujuan serta kegiatan evaluasi belajar untuk mengetahui keberhasilan
Biologi merupakan salah satu cabang Ilmu Pengetahuan Alam yang
mempelajari tentang makhluk hidup.Istilah biologi diambil dari bahasa Yunani
yaitu bios yang berarti kehidupan dan logos yang berarti ilmu biologi adalah
ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup yang telah lama berkembang
dan banyak penelitian yang sudah dilakukan mulai dari yang sederhana sampai
pada yang paling canggih dan modern.Makhluk hidup merupakan objek penelitian
biologi yang sangat luas dan beraneka ragam,pemahaman biologi dapat membantu
untuk memahami diri dan kehidupan di sekitar meningkatkan kualitas hidup,
meningkatkan pengaruh positif terhadap lingkungan (Aryulina, 2007).
Menurut Rustaman (2007) dalam studi biologi sering dan banyak
digunakan istilah-istilah yang pada umumnya berupa istilah latin atau kata yang
dilatinkan. Banyaknya istilah latin tersebut menyebabkan kurangnya minat para
siswa sekolah menengah untuk memasuki Jurusan biologi dan jurusan-jurusan
yang menggunakan biologi sebagai ilmu dasarnya. Sebesarnya istilah tersebut
bukan sekedar istilah namun konsep yang sudah disepakati di antara para
Biologiwan, dan istilah-istilah tersebut dapat dikembangkan atau dikombinasikan
dengan bentuk pengertian yang lebih kompleks atau lebih spesifik.
Kondisi di lapangan memperlihatkan tidak semua siswa / siswi menaruh
perhatian dan keinginan terhadap pelajaran biologi, kondisi ini penulis temukan
ketika melaksanakan Program Pengalaman Lapangan Terpadu (PPLT). Tidak
semua peserta didik menaruh perhatian terhadap pelajaran biologi karena
beranggapan biologi itu sulit, membosankan dan kurang bermanfaat, Hal ini
tentunya tidak kita harapkan karena dapat mempengaruhi hasil belajar.
Dari hasil penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 11 Medan, masih
banyak siswa /siswi yang memeiliki nilai di bawah standar yaitu 65. Nilai siswa
yang di bawah standar sebesar 25%, sedangkan nilai siswa yang memenuhi
standar 75%. Sedangkan dari hasil observasi di sekolah, dapat disimpulkan bahwa
para siswa kurang bermotivasi dan berminat dalam belajar, bahkan beberapa siswa
kurang dapat berkonsentrasi selama pembelajaran.
Dari hasil penelitian menyatakan bahwa minat belajar siswa selama ini
terhadap prestasi belajar siswa . Sedangkan dari hasil penelitian Indah, 2008
menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan
hasil belajar siswa. Sementara dari hasil jawaban siswa saat dilakukan wawancara,
menunjukkan bahwa siswa kurang termotivasi dalam belajar dikarenakan materi
pelajaran biologi banyak menggunakan istilah – istilah latin yang sulit dihafal dan
cara mengajar guru juga kurang memotivasi siswa dalam belajar.
Faktor - faktor yang mendorong minat adalah sebagai berikut: pertama
faktor kebutuhan karena adanya kebutuhan tertentu orang yang mempunyai minat
untuk memenuhi kebutuhan itu. Kedua faktor perasaan ; perasaan sukses, senang,
mendorong timbulnya minat, sedangkan perasaan kecewa, gagal, menghambat
atau bahkan menghilangkan minat. Ketiga, faktor lingkungan; maksudnya minat
dipengaruhi dorongan untuk diterima atau diakui oleh lingkungan.
Dari uraian diatas bahwa penguasaan istilah ilmiah dalam biologi yang di
alami seorang siswa sangat berkurang, karena istilah ilmiah menurut mereka itu
sangat sulit di pahami dan di pelajari, maka oleh sebab itu mereka tidak menyukai
istilah ilmiah dalam pelajaran biologi.
Berdasarkan hal-hal, perlu kirannya dilakukan penelitian tentang
“Hubungan Minat Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Pencernaan terhadap Penguasaan Istilah Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa di Kelas XI SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari masalah diatas, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah
sebagai berikut:
a. Adakah minat belajar siswa dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
b. Apa ada hubungan yang signitifikan antara minat belajar siswa dengan hasil
1.3 Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini, maka pembatasan masalah dalam
penelitian ini, yaitu:
a. Parameter yang diukur dari minat belajar siswa pada mata pembelajaran
sistem pencernaan terhadap penguasaan istilah ilmiah dan hasil belajarnya.
b. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2012 / 2013.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
a. Apakah ada hubungan antara minat belajar siswa dengan penguasaan istilah
ilmiah di kelas XI SMA Negeri 11 Medan ?
b. Seberapa besarkah konstribusi minat belajar siswa terhadap penguasaan
istilah ilmiah di kelas XI SMA Negeri 11 Medan ?
c. Apakah ada hubungan antara minat belajar siswa dengan hasil belajar siswa
di kelas XI SMA Negeri 11 Medan ?
d. Seberapa besarkah kontribusi minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa
di kelas XI SMA Negeri 11 Medan ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
a. Untuk mengetahui hubungan minat belajar siswa dengan penguasaan istilah
ilmiah di kelas XI SMA Negeri 11 Medan.
b. Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi minat belajar siswa terhadap
penguasaan istilah ilmiah di kelas XI SMA Negeri 11 Medan.
c. Untuk mengetahui hubungan minat belajar siswa dengan hasil belajar siswa
di kelas XI SMA Negeri 11 Medan.
d. Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi minat belajar siswa terhadap
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
a. Bagi Guru
Sebagai bahan masukan tentang arti pentingnya penguasaan istilah-istilah
ilmiah dalam biologi .
b. Bagi Siswa
Sebagai bahan masukan, untuk lebih memperlengkapi diri dalam hal
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan hasil pengujian dapat disimpulkan
bahwa :
1. Tidak ada hubungan antara minat belajar siswa dengan penguasaan istilah
ilmiah di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013, pada taraf
signifikasi X = 0,05.
2. Minat memberikan kontribusi terhadap penguasaan istilah ilmiah belajar
siswa di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013, sebesar
0,16 %.
3. Ada hubungan yang positif antara minat belajar siswa dengan hasil belajar
siswa di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013, pada
taraf signifikasi X = 0,05 .
4. Minat memberikan kontribusi terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 11
Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013, sebesar 25 %.
1.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka yang dapat disarankan
oleh penulis adalah :
1. Diharapkan kepada siswa agar lebih bersungguh – sungguh untuk
mempelajari dan untuk menambah wawasan terhadap materi pelajaran di
sekolah terutama khususnya pelajaran biologi.
2. Agar pihak sekolah berusaha untuk menyediakan fasilitas yang mendukung
dalam proses pembelajaran di sekolah yang dapat mempengaruhi tinggi
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, (2007),Strategi Belajar,Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), PenerbitBumi Aksara, Jakarta.
Aryulina, D., (2007),Biologi I. Penerbit Esis, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Djaali, H., (2009),Psikologi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Djamarah, S.B., (2006),Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Endang, A.M, (2008), Hubungan Minat dengan Hasil Belajar Siswa Kelas x Semester II Pada Materi Pelajaran Biologi di SMA Swasta Sedar Biru-biru Tahun pelajaran 2007-2008, Skripsi FMIPA Unimed, Medan.
Gazali, (2007),Strategi Belajar Mengajar,Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Kashiko, (2005),Kamus Lengkap Biologi, Penerbit Kashiko, Surabaya.
Lestari, S, E., (2009), Buku Untuk SMA Kelas XI, Penerbit Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
Natawidjaya, R., (2006), Psikologi Pendidikan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
Nosa, D., (2008), Hubungan Minat Belajar Tentang Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Semester II padaMata Pelajaran IPA-Biologi di SMP Negeri 7 Binjai Tahun Pelajaran. 2007-2008, Skripsi FMIPA Unimed, Medan.
Nurdin, Z.,(1998),Jurnal – Jurnal Pendidikan, dapat diakses pada http : // Sobat baru. Blogspot. Com / 2013 / 5 / Tinjauan Tentang Minat Belajar Siswa, html.Mei 1999.
Nurhayati, N., (2009), Bank Soal Biologi untuk SMA, Penerbit Yrama Widya, Bandung.
Poerwadimita, W.S., (2007), Kamus Umum Bahasa Indonesia, Balai Pustaka , Jakarta.
Ridho, J.,(2008), Istilah – Istilah Ilmiah Biologi, Dapat Diakses http : // Ms. Wikipedia, org / Wiki /bahasa_Latin. html. 5 Mei 2009.
Rustaman, N., (2007), Strategi Belajar Mengajar Biologi, Penerbit Universitas Negeri Malang, Malang.
Sari, I.P. (2008),Hubungan Penguasaan Istilah Ilmiah Terhadap Hasil Belajar Biologi pada Materi Pokok Klasifikasi Makhluk Hidupdi Kelas XII SMA Negeri 5 Medan, Tahun Pelajaran 2007-2008, Skripsi FMIPA Unimed, Medan.
Sardiman, A.N., (2007), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT.Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sianturi, P., Zulkifli, S., (2009), Telaah Kurikulum Biologi SMA, UNIMED Medan.
Sinaga, J., (2008),Hubungan Minat siswa Terhadap Pelajaran Biologi dengan Prestasi Belajar Biologi SiswaKelas XI IPA SMA Negeri 1 Seribudolok Kab.Simalungun Tahun pelajaran 2007-2008, Skripsi FMIPA Unimed, Medan.
Slameto., (2005),Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Subahar, T.,S (2011),Biologi untuk SMA Kelas XI, Quadra, Jakarta.
Sudjana.,(2005).Teknik Analisa Regresi dan Korelasi,Penerbit Tarsito, Bandung.
Suhendrik, A.,(2008), Gambar Organ Dalam Tubuh Manusia, Dapat Diakses Pada http : // www. Mediacastore.com / Saluran Pencernaan / 13 / Biologi_Sistem Pencernaan, html. Mei 2009.
Sukmadinata, N. S., (2005),Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung.
Sudijono, A., (2011),Pengantar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Grafindo Persada, Jakarta.
Syah, M,. (2007),Psikologi Belajar, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Syaifuddin, B., (2003), Bank Soal dan Jawaban struktur & komponen Tubuh Manusia.Penerbit Salemba Medika, Jakarta.
