PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TELUK MENGKUDU
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
SAHI ANAS MARBUN NIM. 709141205
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT atas rahmat, hidayah
dan kasih sayangNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik dan tepat pada waktunya.Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian
persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Model Pembelajaran Problem
Based Instruction Berbasis Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
sebab itu, melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi
ini.Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, sehingga pada
kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah memberikan bantuan baik moril maupun materil secara langsung ataupun
tidak langsung kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
ii
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Sekaligus Dosen Pembimbing Akademik saya,
yang telah banyak memberikan bimbingan dan nasehat kepada saya.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M,Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Juga selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan banyak masukan, kritik dan saran serta bimbingan yang sangat
luar biasa berguna dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana,SE, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga.
7. Para dosen dan Pegawai yang ada di Fakultas Ekonomi, khususnya Dosen
Program Studi Pendidikan Tata Niaga dan Jurusan Pendidikan Ekonomi atas
segala ilmu dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis selama penulis
menuntut ilmu di Universitas Negeri Medan.
8. Bapak dosen penguji yang telah memberikan kritik dan saran yang sangat
berguna dalam penyusunan skripsi ini.
9. Bapak Drs. Pargino, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Teluk Mengkudu.
Ibu Tresna Hartaty selaku Guru Bidang Studi Ekonomi dan siswa – siswi yang
telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
10.Teristimewa kepada Ibunda Nur Fitri Hasibuan dan Ayahanda Khairul Basri
iii
pernah habis-habisnya maupun materi selama penulis menuntut ilmu sampai
penyusunan skripsi ini hingga menyalesaikan studi ini.
11.Salam bahagia juga buat Bapak Drs. Abdul Mufly dan Ibu Sri Heryani, S.Si
Apt. Yang telah menjadi orang tua saya selama menyelesaikan studi ini, yang
selalu memberikan nasehat dan bimbingan kepada saya.
12.Terkasih buat Kakanda Sahyang Radhita, Juga Abangda M. Yazid ,dan adinda
saya yang tercinta Fatwa Rizki, Ilham Wahyudi, Nur Hikmah Tauhida, Subhi
Ananda, Asfita dan Hanifa Hannum yang telah memberikan banyak bantuan
selama perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini.
13.Salam hangat buat teman – teman saya yang luar biasa. Hendry, Nandra,
Bayhaki, Safwan, Hamzah, Ratno, Gery, Nisa, Fitri, Lida, Lia, Peni, Lena,
Fahry, Agus, Fadly, Putri, dan sohib-sohib semua yang tidak bisa penulis
sebutkan namanya satu persatu terimakasih banyak buat bantuan dan
kebersamaannya.
14.Kepada teman-teman seperjuangan Kelas A Reguler Pendidikan Tata Niaga
09, terima kasih atas kebersamaan dan kekompakannya selama ini.
15.Salam cinta untuk saudara – saudara saya di UKMI Ar – Rahman khususnya
di RPK Ukmi FE
16.Salam Ukhuhwa untuk teman – teman satu lingkaran, Amar, Agung, Arif,
Erwin, Rahmat, Soni dan Zulfadly. Juga Abangda Robin Ginting yang selalu
iv
17.Buat teman – teman PPLT SMA N 1 Teluk Mengkudu (Abdi, Rahmat, Irfan,
Ria, Haflah, Mimi, Dina, Ewi, Aida, Siti, Nona, Ice, Nur, Rahma, Risa,
Angeline, Erma).Terimakasih buat kebersamaan kita yang indah selama PPL
Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya
selain dengan do’a, semoga ALLAH SWT selalu memberikan rahmat hidayah dan
kasih sayangNya dalam kehidupan mereka serta terampuni dosa-dosanya.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya
bagi penulis dan juga bagi seluruh pihak yang membacanya. Terima Kasih.
Medan, Agustus 2013
Penulis
v ABSTRAK
Sahi Anas Marbun, NIM 709141205, Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbasis Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu T.A 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan EKonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Tahun 2013
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbasis Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 120 Orang.
Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling yang terdiri dari dua
kelas yaitu kelas X3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X1 sebagai kelas kontrol. Masing – masing kelas berjumlah 40 siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar ekonomi dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal, yang dikutip dari buku sehingga soal dianggap baku. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menentukan rata – rata dan standar deviasi, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan menggunakan SPSS 20 for windows.
Hasil analisis data tes hasil belajar siswa menunjukkan bahwa nilai rata – rata siswa kelas eksperimen adalah 84.00 dengan standar deviasi 8.412 dan nilai rata – rata siswa kelas kontrol adalah 63.50 dengan standar deviasi 6.718. Untuk menguji hipotesis digunakan uji-t dengan sig. (2-tailet) < 0.05. Dari data perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 12.043 dan ttabel sebesar 1991 dengan Sig. 0.000. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 12.043> 1991 dan Sig. 0.000 < 0.05 dengan kata lain Ha diterima.
Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbasis Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu Tahun Ajaran 2012/2013.
vi ABSTRACT
Sahi Anas Marbun, NIM. 709141205, the effect of learning Model of Problem Based Instruction being based on visual audio media. to students’ economics achievement at Class X in SMA N 1 Teluk Mengkudu Academic Year 2012/2013. Thesis. Majoring Economics Education. Study Program Of Trade System. Economics Faculty. State University of Medan. Year 2013.
The problem in this research is low of students economic learning of class X in SMA N Teluk Mengkudu. The purpose of this research was to find out the effect Learning Model of Problem Based Instruction being based on visual audio mediato students’ economic achievement of class X in SMA N 1 Teluk Mengkudu in Academic Year 2012/2013.
The research was conducted in SMA N 1 Teluk Mengkudu. The population in this research was the entire students of class X consisted of 120 students. In the selecting sample, the random sampling technique was used. Two classes were selected namely experimental group and control group consisted of 40 students for both groups. The research design used method of experimental. The instruments of research used economics achievement test of multiple-choise test consisted of 20 question that were taken from package book so that the question was assumend to be standard. The technique analysis is used to determine mean and standar deviation, normality test, homogeneity test and hypothesis test use for SPSS 20 for windows.
The data of achievement test showed mean of experimental group was 83.38 with standart deviation 6.640 and mean of control group was 63.50 with standart deviation 6.718. To test the hypothesis is done by using the formula of t-test with sig (2-tailet) < 0,05. The data result of hypothesis calculation of tobserved =
2.778 and ttabel = 1991 with sig. = 0,002. The result of hypothesis testing showed
that tobserved > ttabel (2.778 > 1991) with sig. at 0,002 < 0,05. On the other hand Ha is accepted.
It means that there was significant effect between Learning Model of Problem Based Instruction being based on visual audio media to students’ economic achiement in basic competencies of internasional trade policy of class X in SMA N Teluk Mengkudu in Academic Year 2012/2013.
Keyword : Model of Problem Based Instruction being based on visual audio
vii
3.1. Lokasi Peneltian dan Waktu Penelitian ... 23
vii
3.3. Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 23
3.4. Desain Penelitian ... 24
3.5.Instrumen Penelitian ... 25
3.6. Langkah – Langkah Penelitian ... 26
3.7.Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.8. Teknik Analisis Data ... 30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 34
4.1.1 Mean Dan Standar Deviasi ... 34
4.1.2 Uji Normalitas ... 37
4.1.3 Uji Hipotesis ... 38
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 40
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 42
5.2.Saran ... 43
x
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Tahap – tahap model pembelajaran problem based instruction ... 10
2. Perbedaan model pembelajaran PBI dengan metode konvensional ... 13
3. Desain penelitian ... 25
4. Kisi – kisi tes materi ... 26
5. Data desciptives statistic hasil belajar siswa ... 35
6. Hasil uji homogenitas ... 37
7. Hasil uji normalitas ... 38
xi
DAFTAR DIAGRAM
1. Nilai rata – rata hasil belajar metode konvensional ... 36
2. Nilai rata – rata hasil belajar model problem ... 36
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting dalam upaya meningkatkan
kualitas sumber daya manusia. Karena tujuan pendidikan pada dasarnya adalah
mengantarkan manusia menuju pada perubahan-perubahan tingkah laku,
intelektual, maupun moral sosial. Oleh karena itu, pendidikan hendaknya melihat
jauh kedepan dan memikirkan apa yang akan dihadapi siswa dimasa yang akan
datang
Sanjaya (2008 :5) berpendapat bahwa “Salah satu masalah yang dihadapi
dunia pendidikan kita sekarang ini adalah masalah lemahnya proses
pembelajaran”. Dalam proses pembelajaran, anak kurang didorong untuk
mengembangkan kemampuan berpikir, proses pembelalajaran di dalam kelas
diarahkan kepada kemampuan siswa untuk menghafal informasi, otak siswa
dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa dituntut untuk
memahami informasi yang diingatnya itu agar menghubungkan dengan kehidupan
sehari – hari, akibatnya peserta didik pintar secara teoritis akan tetapi mereka
miskin aplikasi.
Guru merupakan komponen yang sangat penting, sebab keberhasilan
pelaksanaan proses pendidikan sangat tergantung pada guru sebagai ujung
tombak. Oleh karena itulah upaya peningkatan kualitas pendidikan seharusnya
dimulai dari pembenahan kemampuan guru. Salah satu kemampuan yang harus
dimiliki guru adalah bagaimana merancang suatu model pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan atau kompetensi yang akan dicapai.
Berdasarkan hasil pengamatan/observasi di SMA Negeri 1 Teluk
Mengkudu Kab. Serdang Bedagai, menyimpulkan kebanyakan siswa Ilmu Sosial
(IS) merasa kesulitan dalam pelajaran ekonomi. Hal senada juga disampaikan
pada saat sharing pendapat bersama guru ekonomi SMA Negeri 1 Teluk
Mengkudu, yang menuturkan “prestasi belajar ekonomi siswa belum memuaskan.
Berdasarkan dari hasil ulangan siswa menunjukkan bahwa kemampuan
siswa menyelesaikan soal ulangan masih rendah yaitu dari 40 siswa di kelas
sekitar 55% siswa tidak tuntas dengan nilai di bawah 65 sementara Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) ekonomi adalah 65. Selanjutnya berdasarkan sharing
pendapat dengan guru mata pelajaran yanng bersangkutan, menyimpulkan bahwa
minat belajar siswa dalam mempelajari pelajaran ekonomi masih rendah. Sikap ini
ditunjukkan dengan kurang antusiasnya siswa dalam menyelesaikan soal ekonomi
akibatnya hasil belajar mereka belum memuaskan.
Rendahnya hasil belajar ekonomi ini mengidentifikasi masih lemahnya
proses pembelajaran. Hal ini disebabkan metode pembelajaran yang digunakan
guru kurang bervariasi dan cenderung bersifat ceramah sehingga membatasi siswa
untuk berkreasi mengungkapkan perasaan dan pemikirannya saat belajar.
Kurikullum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menuntut perubahan
paradigma dalam pendidikan dan pembelajaran, khususnya pada jenis dan jenjang
pendidikan formal (persekolahan). Perubahan tersebut harus pula diikuti oleh guru
Satu inovasi menarik yang mengiringi perubahan paradigma tersebut
adalah ditemukan dan diterapkannya model – model pembelajaran inovatif dan
konstruktif atau lebih tepat lagi dalam mengembangkan dan menggali
pengetahuan pelajar secara konkret dan mandiri
Salah satu model pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran
problem based intruction yakni suatu model pengajaran dengan pendekatan
pembelajaran siswa pada masalah autentik. Masalah autentik dapat diartikan
sebagai suatu masalah yang sering ditemukan siswa dalam kehidupan sehari –
hari. Dengan problem based intruction berbasis media audio visual siswa dilatih
menyusun sendiri pengetahuannya, mengembangkan keterampilan, pemecahan
masalah, mandiri serta meningkatkan kepercayaan diri.
Berkaitan dengan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul “ Pengaruh Pembelajaran Problem Based Intruction
Berbasis Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu Tahun Ajaran 2012 / 2013.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana hasil belajar ekonomi yang diperoleh siswa kelas X SMA
Negeri 1 Teluk Mengkudu ?
2. Apakah faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa ?
3. Apakah metode pembelajaran konvensional yang selama ini diterapkan
4. Apakah ada pengaruh model pembelajaran problem based intruction
berbasis media audio visual terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X
SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu T.A 2012 / 2013 ?
1.3. Batasan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan identifikasi masalah diatas, maka
penulis membatasi masalah ini hanya mencakup hal-hal sebagai berikut :
1. Model pembelajaran yang diteliti adalah model pembelajaran problem
based intruction berbasis media audio visual dan metode konvensional
sebagai pembanding
2. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar ekonomi siswa kelas X pada
kompetensi dasar mendeskripsikan tentang Uang di SMA Negeri 1 Teluk
Mengkudu
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui Apakah ada pengaruh
penerapan model pembelajaran problem based intruction berbasis media audio visual terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu T.A 2012 / 2013
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
pengaruh model pembelajaran problem based intruction berbasis media audio
visual terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Teluk
1.6. Manfaat Penelitian Manfaat penelitian ini adalah :
1. Sebagai bekal ilmu pengetahuan bagi peneliti dalam mengajarkan ekonomi
dengan menggunakan model pembelajaran problem based intruction
berbasis media audio visual pada masa yang akan datang ‘
2. Sebagai sumbangan pikiran bagi guru-guru ekonomi maupun sekolah
dalam memilih model pembelajaran yang tepat guna meningkatkan hasil
belajar siswa
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik Fakultas Ekonomi
434
4
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut :
1. Mean atau rata – rata nilai pretes siswa adalah 51.88 dengan standar
deviasi 7.043 untuk kelas kontrol dan 50.13 untuk kelas eksperimen
dengan standar deviasi 8.806. Setelah kedua kelas mendapatkan perlakuan
dari model pembelajaran yang berbeda, diperoleh output mean postes
siswa adalah 63.50 dengan standar deviasi 6.718 untuk kelas kontrol dan
84.00 untuk kelas eksperimen dengan standar deviasi 8.412. Jadi dapat
disimpulkan ada perbedaan penerapan model pembelajaran problem based
instruction berbasis media audiovisual dengan metode konvensional di
SMA N 1 Teluk Mengkudu.
2. Berdasarkan tabel independent samples test diperoleh output thitung sebesar
12.043 dan ttabel sebesar 1991 pada taraf α = 0,05. Setelah membandingkan
dengan kriteria pengujian hipotesis adalah terima Ha apabila thitung > ttabel
dan sig < 0.05. Maka diperoleh bahwa thitung > ttabel atau 12.043 > 1991
dengan Sig. 0.00. Jadi dapat disimpulkan ada pengaruh Problem Based
Instruction Berbasis Media Audiovisual terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu Tahun Ajaran 2012/2013.
4
444
4
5.2. Saran
Berdasarkan pembahasan dari kesimpulan hasil penelitian diatas, maka
penulis menyarankan :
1. Penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction Berbasis Media
Audiovisual di SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu memberikan hasil belajar
lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, sehingga
diharapkan bagi guru agar dapat menerapkan model pembelajaran Problem
Based Instruction Berbasis Media Audiovisual
2. Penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction Berbasis Media
Audiovisual di SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu memberikan pengaruh
yang positif terhadap hasil belajar siswa, sehingga diharapkan bagi guru
agar lebih kreatif mendesain masalah terutama masalah yang relevan yang
berhubungan langsung dengan kehidupan agar siswa lebih mudah
mengerti dalam proses belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Agus. 2013. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif Dan Pembelajaran
Konvensional. http : //agus.blogchandra.com/perbedaan – pembelajaran –kooperatif-dan -pembelajaran konvensional/.(Diakses 15 Februari 2013)
Amelia. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Based Learning Terhadap
Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMAN 14 Medan T.A. 2009/2010. Medan : Unimed.
Arikunto, 2009. Manajemen Penelitian. Yokyakarta: PT. Rineka Cipta
Basford Dan Hodson. 2008. Teaching Early Years Foandation Stage. Britain Cromwell Press.
Chaucan. (2008). Innovations in Teaching-Learning Proccess. New Delhi: Vikas
Publising House PVT LTD
Djamarah. 2011. Konvensional http://forum.um.ac.id/index.php?topic=100.30.0
(diakses 15 Februari 2013)
Fitriyanti. 2009. Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Masalah Terhadap
Kemampaun Berpikir Rasional Siswa. Jurnal Pendidikan : 10:1:38-47.
Hakim, Lukman. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Intruction Disertai Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas
X SMA Negeri Ngemplak Tahun Pelajaran 2011/2012.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/bio/article/view/1438
Hanafiah.dkk. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT.Rifeka
Aditama
http://ayonama.tumbir.com. Diakses tanggal 20 Mei 2013
Imran, Ali. 2009. Upaya Peningkatan aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Agama Dalam Pembelajaran Group Resume. Jurnal Guru : 6:1:1-7.
Jacobsen, David,Dkk. 2009. Methods For Teaching. Yokyakarta: Pustaka
Belajar
Kunandar.2009. Guru Profesional “ Implementasi Kurikullum Tingkat
Mediasugesti. 2011. Hynoteaching.
http://mediasugesti.blogspot.com/200811/hpynoteaching-2.html.
Muhaimin. 2009. Kurikullum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta :
PT. Rajagrafindo Persada.
Priyanto, Dwi.2008. Mandiri Belajar SPSS. Yokyakarta: PT. Buku Kita.
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Surabaya: Kencana
Preneda Media Grup
Sagala, Syaiful. 2005. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran. Bandung : Kencana Preneda
Media Group
Saragih, Soehatta. 2007. Penerapan Problem Learning Dengan Pendekatan
Konstektual Pada Pembelajaran Matematika. Forum Pendidikan : 22;1:
33-39
Salirawati, Das. 2008. Spesialisasi Materi Ajar Sebagai Upaya Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Cakrawala Pendidikan.
Suharianto. (2008). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Intruction Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMA Swasta Y.P Sinar Husni Medan T.A 2008/2009. Medan.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Uno, Hamzah. 2009. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar
Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta : Bumi Aksara.
Wena, Made.2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta :
Bumi Aksara
Yusniar. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction
