PENGARUH PERHATIAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PERKEMBANGAN KARAKTER
SISWA KELAS X SMA TUNAS KARTIKA I-1 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
SAUD ALFIN BABTISTA NIM. 709141208
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “PengaruhPerhatianKeluargadanLingkunganSekolahTerhadapPerk embanganKarakterSiswaKelas X SMA Kartika 1-I T.A. 2013/2014” .
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Tata Niaga,
Jurusan Pendidikan Ekonomi (FE) Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai
kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Tuhan Yang
Maha Pengasih dan bantuan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan. Atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I FE UNIMED dan
selaku Dosen Pembimbing Akademik.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
FE UNIMED.
5. Bapak Dr.M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku Ketua Program Studi
ii
6. IbuFitrawaty,S.Pd,M.si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen dan Staf Pegawai di Lingkungan Fakultas Ekonomi.
8. Ibu SyurattyAstutiRahayuManalu, S.Pd.,SH.,MH. selaku Kepala Sekolah
dan guru SMA Kartika 1-I Medan yang berperan membantu dalam
penyelesaian penelitian.
9. Teristimewa kepada keluarga terutama kedua orang tuaku, Ayahanda J.
Siagian dan IbundaS. Sitompul yang sangat bijaksana dalam mendidik
dan memberikan kasih sayangnya serta dukungan moril maupun materi
selama perkuliahan hingga selesai. Adikku tersayang (Zikodan Sarah)
terimakasih atas dukungan, persahabatan dan doanya.
10.Rekan sejawat mahasiswa/i TTN A-Reg’09 terimakasih untuk
kebersamaan kita selama ini.
11.Untuk teman – teman yang membantu menulis skripsi ini Naldo, Queen,
Desi, Daniel danJanuardi
12.Teristimewa untuk Maria Fransiska Tambunan yang selalu mendukung,
makasih udah marah – marah kemarin karena aku telat seminarnya
13.Rekan PPLT SMK Negeri 1 PematangSiantaryang menjadi motivasi.
14.Seluruh pihak yang telah membantu penulis sehingga skripsi ini dapat
iii
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang sempurna dan banyak
terdapat kesalahan. Oleh karena itu sudi kiranya pembaca memberikan saran dan
kritik yang sifatnya membangun dan dapat menjadi pelajaran bagi yang
membacanya. Atas bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama ini penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Kiranya Tuhan membalas
kebaikan dan memberikan kasih dan karunia-Nya kepada kita semua. Amin.
Medan, April 2014 Penulis
iv ABSTRAK
Saud Alfin Babtista, NIM : 709141208. Pengaruh Perhatian Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Perkembangan Karakter Siswa Kelas X SMA Kartika 1-I Medan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : pengaruh perhatian keluarga dan lingkungan sekolah terhadap perkembangan karakter siswa kelas X SMA Kartika 1-I Medan.
Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Kartika 1-I medan, yang berjumlah 154 orang, yang menjadi sampel adalah 25% dari populasi dengan sistem acak yang berjumlah 39 orang. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda dan mengunakan uji hipotesis dengan uji F.
Dari hasil perhitungan analisi regresi linier berganda diperoleh persamaan Y = 20,248 + 0,182X1 + 0,398X2. Nilai didapat dari perhitugan uji hipotesis dengan mengunakan uji F ialah nilai Fhitung= 9.527 dengan taraf signifikan 0,000 sedang kan untuk nilai dari Ftabel=3,23, maka dapat diketahui bahwa Fhitung > Ftabel. Berdasarkan dari hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan hipotesis yang meyatakan bahwa “Ada pengaruh positif dan signifikan antara perhatian keluarga dan lingkungan sekolah terhadap perkembangan karakter siswa kelas X di SMA kartika 1-I Medan Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diterima.
v ABSTRACT
Saud Alfin Babtista, NIM : 709141208. The influence of family dan school environment attention to the development of character class X SMA Kartika 1-I Medan. Thesis, Departement of Economics Education Edutional Program Willing Trade System, economics faculties State Univerity of Medan 2014.
This study aims to determine : the influence of family and school environment attention to the development of character class X SMA Kartika 1 -I Medan .
Means of data collection in this study is the observation and questionnaires . The population in this study were all students of class X SMA Kartika 1 -I Medan , which amounts to 154 people , the sample is 25 % of the population with random numbering system 39 . The data analysis technique used in this study is multiple regression analysis and hypothesis testing using the F test
From the calculation results obtained by multiple linear regression analysis equation Y = 20.248 + 0.182 X1 + 0.398 X2 . A calculated value obtained from testing the hypothesis using the F test is the value of F = 9527 with a significance level of 0.000 was right for the value of F table = 3.23 , it can be seen that the F count > F table . Based on the calculation above it can be concluded that the hypothesis declare that " There is a positive and significant effect between family and school environment attention to the development of character in high school students of class X kartika 1 - I Medan Academic Year 2013/2014 " is acceptable .
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTRA ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
BAB I: PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Identifikasi Masalah ... 4
1.3.Pembatasan Masalah ... 4
1.4.Rumusan Masalah ... 5
1.5.Tujuan Penelitian ... 5
1.6.Manfaat Penelitian ... 5
BAB II: KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Kerangka Teori ... 7
2.1.1. Keluarga ... 7
2.1.1.1 Pendidikan Karakter Dalam Lingkungan Keluarga ... 9
2.1.1.2 Pola Asuh Keluarga Dan Karakter Anak ... 10
2.1.2 Lingkungan Sekolah ... 14
2.1.2.1.Pengertian Lingkungan Sekolah ... 14
vii
2.1.2.3.Pengintergrasian Pendidikan Karakter ... 17
2.1.3Karakter ... 19
2.2. Penelitian Terdahulu ... 22
2.3. Kerangka Berpikir ... 23
2.4. Hipotesis ... 25
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN ... 26
3.1. Lokasi Penelitian ... 26
3.2. Populasi dan Sampel ... 26
3.3. Variabel dan Defenisi Oprasional ... 27
3.4. Metode Pengumpulan data ... 28
3.5.Uji Instrument Penelitian ... 30
3.6. Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV: PEMBAHASAN ... 37
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 37
4.1.1. Perhatian Keluarga ... 38
4.1.2. Lingkugan Sekolah ... 39
4.1.3. Perkembangan Karakter ... 40
4.2. Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel ... 41
4.2.1. Variabel Perhatian Keluarga ... 41
4.2.2. Variabel Lingkungan Sekolah ... 43
4.2.3. Variabel Perkembangan Karakter ... 45
4.3. Analisis Data Hasil Penelitian ... 46
4.3.1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 46
4.3.2. Uji Hipotesis Secara Parsial (uji t) ... 48
4.3.3. Uji Hipotesis Secara Simultan (uji f) ... 49
viii
BAB V: Kesimpulan dan Saran ... 51 5.1. Kesimpulan ... 51
5.2. Saran ... 52
viii Daftar Tabel
Tabel
1. Anggota Populasi ... 26
2. Distribusi Sampel ... 27
3. Indicator Layout Angket ... 29
4. Skor Data variabel Perhatian Keluarga ... 38
5. Skor Data Variabel Lingkungan Sekolah ... 39
6. Skor Data Variable Perkemabangan Karakter ... 40
7. Validitias Perhatian Keluarga Tiap Butir Soal ... 41
8. Validitas Lingkungan Sekolah Tiap Butir Soal ... 43
[image:13.595.82.520.116.667.2]ix
[image:14.595.93.521.118.580.2]Daftar Gambar
Gambar
1. Kerangka Berpikir ... 24
2. Skor Variabel Perhatian Keluarga... 38
3. Skor Variabel Lingkungan Sekolah ... 39
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ... 62
Lampiran 2 ... 70
Lampiran 3 ... 71
Lampiran 4 ... 72
Lampiran 5 ... 73
Lampiran 6 ... 77
Lampiran 7 ... 78
Lampiran 8 ... 80
Lampiran 9 ... 81
Lampiran 10 ... 82
Lampiran 11 ... 83
Lampiran 12 ... 89
Lampiran 13 ... 95
Lampiran 14 ... 101
1 BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
Keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama dan terpenting
bagi anak. Anak dan remaja didalam keluarga berkedudukan sebagai anak didik
dan orang tua sebagai pendidiknya. Dasar dan tujuan pendidikan keluarga bersifat
individual, sesuai dengan pandangan hidup keluarga masing – masing .
Setiap keluarga akan mendidik anaknya berdasarakan kaidah – kaidah
agama, dengan tujuan untuk menjadikan anaknya menjadi orang yang soleh dan
senantiasa taqwa dan iman kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Dalam pengembangan dan pembentukan kepribadian siswa ada beberapa
faktor yang mempengaruhi, baik yang berasal dari dalam (faktor internal) maupun
yang berasal dari luar (faktor eksternal) diri siswa. Yang menjadi faktor internal
siswa adalah faktor jasmaniah, faktor psikologis, faktor kematangan fisik.
Sedangkan yang menjadi faktor eksternal adalah faktor lingkungan baik
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan masyarakat.
Keluarga merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh dalam
perkembangan dunia pendidikan. Karena keluarga merupakan awal terjadinya
interaksi antara orang tua dan anak, sehingga pendidikan yang pertama dilakukan
adalah di keluarga. Oleh karena itu keluarga banyak berperan dalam
2
Kebutuhan anak harus dipenuhi orang tuanya yaitu : makan, minum,
pakaian, rasa kasih sayang, perhatian, rasa aman dan hiburan yang cukup. Anak
juga diajak untuk berdiskusi dan saling terbuka dalam keluarga, sehingga semua
keluarga bisa mengerti dan saling memahami. Tanpa adanya keterbukaan dan
keharmonisan dalam keluarga maka keluarga tersebut tidak akan harmonis.
Bimbingan dan didikan yang diberikan orang tua akan menjadi bekal anak ketika
beranjak dewasa nanti.
Sekolah bertangung jawab bukan hanya dalam mencetak siswa yang
unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi tetapi juga dalam jati diri, karakter
dan kepribadian. Menurut Ali dan Asori (dalam Priatini 2008 : 44) menyatakan
bahwa “sekolah berperan dalam proses perkembangan hubungan sosial remaja,
sekolah dapat menciptakan lingkungan yang mempunyai disiplin yang baik”.
Pembentukan watak dan pendidikan karakter melalui sekolah, tidak bisa
dilakukan semata – mata melalui pembelajaran pengetahuan, tetapi adalah melalui
penanaman atau pendidikan nilai – nilai.
Keadaan lingkungan sekolah juga akan sangat mempengaruhi
perkembangan anak didik, siswa yang masuk ke sekolah dengan lingkungan yang
tidak baik tentu sedikit banyaknya akan mempengaruhi karakter anak didik.
Lingkungan sekolah yang seharusnya adalah lingkungan sekolah yang dapat
mendorong dan merangsang siswa untuk belajar dan juga dapat memberi rasa
aman bagi anak didik.
Dari pengamatan penulis di lokasi penelitian, secara umum anak didik
3
mampu, dilihat dengan banyaknya anak didik yang membawa kendaraan sendiri
ke sekolah sekitar ± 90 sepeda motor ada di parkiran motor yang kebanyakan
milik siswa, bahkan tidak sedikit anak didik ada yang diantar dan di jemput supir
pribadinya. Karakter anak didik di SMA Tunas Kartika I-1 Medanbanyak
mengalami kemerosotan karakter dan moral pada pelajar sudah mulai dapat dilihat
seperti melanggar peraturan lalu lintas yakni banyaknya murid yang membawa
kendaraan sepeda motor tanpa mengunakan helm, dan beberapa murid yang masih
di bawah umur dan tidak memiliki SIM namun tetap membawa sepeda motornya
kesekolah. Hal ini di karenakan sang anak tidak takut pada polisi karena orang tua
mereka yang kebanyak bekerja sebagai anggota TNI sehingga beberapa anak itu
merasa akan di bela oleh orang tuanya.
Sering juga penulis melihat banyak siswa yang berada di luar lingkungan
sekolah pada saat jam pelajaran sedang berlangsung, seperti berada di warung
internet, di tempat perbelanjaan. menurut Musfiroh( dalam Galeh 2012 : 2)
menyatakan bahwa “terdapat sepuluh tanda perilaku manusia yang menunjukkan
kea rah kehancuran suatu bangsa, yaitu meningkatnya kekerasan di kalangan
remaja, ketidak-jujuran, rasa tidak hormat kepada orang tua, guru dan pemimpin,
pengaruh adanya grup terhadap tindakan kekerasan, meningkatnya kecurigaan dan
kebencian, penggunaan bahasa yang memburuk, penurunan etos kerja,
menurunnya rasa tanggung-jawab, dan meningginya perilaku merusak diri.
Jika melihat kedisiplinan guru di SMA Tunas Kartika I-1 Medan sudah
4
SMA Tunas Kartika I-1 Medan juga cukup memadai seperti lapangan yang cukup
untuk kegiatan olah raga siswa, laboratorium untuk kegiatan belajar.
Berdasarkan uraian diatas dan mengingat pentingnya pengaruh keluarga
dan sekolah terhadap karakter siswa maka penulis merasa tertantang untuk
meninjau hal ini lebih lanjut dalam wujud skripsi dengan judul :
“Pengaruh Perhatian Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Perkembangan Karakter Siswa Kelas X SMA Tunas Kartika I-1 Medan”
2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka yang
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah perhatian keluarga siswa kelas X di SMA Kartika I-1
Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
2. Bagaimanakah lingkungan sekolah di SMA Kartika I-1 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014
3. Apakah ada pengaruh perhatian orang tua terhadap perkembangan karakter
siswa kelas X di SMA Kartika I-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
4. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap perkembangan
karakter siswa kelas X di SMA Kartika I-1 Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
5. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga dan lingkungan sekolah terhadap
perkembangan karakter siswa kelas X di SMA Kartika I-1 Medan Tahun
5
3. Pembatasan Masalah
Setelah memperhatikan latar belakang dan identifikasi masalah, perlu
adanya pembatasan masalah untuk mempermudah penelitian dan memungkinkan
tercapainya hasil yang sebaik mungkin. Pembatasan masalah ini dimaksudkan
untuk membantu mengarahkan pada masalah yang sebenarnya. Untuk itu perlu
dibuat batasan hanya pada :
1. Keluarga yang diteliti adalah keluarga siswa kelas X SMA Kartika I-1.
2. Lingkungan Sekolah yang diteliti adalah lingkungan sekolah kelas X
SMA Kartika I-1.
3. Karakter yang diteliti adalah karakter siswa kelas X SMA Kartika I-1.
4. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian batasan masalah di atas, maka perumusan masalah
yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga terhadap perkembangan karakter
siswa kelas X di SMA Kartika 1-I Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap perkembangan
karakter siswa kelas X di SMA Kartika 1-I Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
3. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga dan lingkungan sekolah terhadap
perkembangan karakter siswa kelas X SMA Kartika 1-I Medan Tahun
6
5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh perhatian keluarga terhadap perkembangan
karakter siswa kelas X SMA Tunas Kartika I-1 Medan
2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap perkembangan
karakter siswa kelas X SMA Tunas Kartika I-1 Medan
3. Untuk mengetahui pengaruh perhatian keluarga dan lingkungan sekolah
terhadap perkembangan karakter siswa kelas X SMA Tunas Kartika I-1
Medan
6. Manfaat Penelitian
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri guna meningkatkan
pengetahuan dibidang pendidikan baik secara teori maupun aplikasi
langsung dalam lingkungan sekolah.
2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua dan guru untuk membantu
mengembangkan karakter anak didik
3. Sebagai sumbangan pemikiran bagi khasanah ilmu pengetahuan dan
sebagai bahan perbandingan penelitian selanjutnya.
4. Sebagai bahan pertimbangan bagi pemerintah dalam upaya peningkatan
Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka Cipta
Asriati, Nuraini. 2011. Membangun dan Mengembangkan Pendidikan Nilai, Pembentukan Karakter, dan Pembiasaan Sikap Siswa Melalui Pembelajaran Afektif. Jurnal
Assyiehab. Uji T. http://statistikaku.16mb.com/2012/04/uji-t/ (diakses pada tanggal 26/11/2013 pada jam 2:07 WIB)
Azwar, Saifuddin. 2012. Realibilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Chrisiana, Wanda. 2012. Upaya Penerapan Pendidikan Karakter Bagi Mahasiswa. http://puslit.petra.ac.id/journals/industrial
Darmiatun, Suryatri dan Daryanto. 2013. Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta : Gava Media
Efendi, Sofian dan Tukiran. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES
Jamiah, Yulis. 2008. Keluarga Harmonis dan Implikasinya Terhadap
Pembentukan Kepribadian Anak Usia Dini. Jurnal
Naim, Ngainun. 2012. Character Building. Yogyakarta : Ar – ruzz Media
Nazir, Moh. 2009. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia
Pandiangan, Agnes Esterida. 2009. Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas III SLTP Negeri 25 Medan T.A 2008/2009.
Skripsi. Medan: Unimed.
Pane, Imelda. 2007. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa/I Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 2
Pratini, Woro dkk. 2008. Pengaruh Tipe Pengasuhan, Lingkungan Sekolah dan
Peran Teman Sebaya Terhadap Kecerdasan Emosional Remaja. Volume
I No.1/Januari 2008 – 44.
Siregar,Ilham Dani. 2008. Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas I Madrasah Aliyah Al – Washliyah Kedai Sianam T.A 2007/2008. Skripsi. Medan: Unimed.
Suparman, dan Galeh Nur Indrianto Putra. 2012. Pengaruh Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat Terhadap Karakter Siswa SMK Negeri
Kelompok Teknologi Se-Kabupaten Sleman. Jurnal
Sutanto, Happy. 2008. Pedoman Praktis Menyusun Proposal. Jakarta : Usi Media
Yusup, Muhammad. Uji Normalitas. http://yourmath.wordpress.com/tabel-z/ (diakses pada tanggal 26/11/2013 pada jam 2:07 WIB)
