commit to user
i
PENGEMBANGAN MEDIA MOBILE LEARNING DENGAN APLIKASI SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI
HIDROSFER KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
Skripsi
Oleh : Rani Dwi Juniarti
K5410049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2014
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Rani Dwi Juniarti
NIM : K5410049
Jurusan/ Program Stud i : P. IPS/ Pendidikan Geografi
PENGEMBANGAN MEDIA MOBILE LEARNING DENGAN APLIKASI SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI HIDROSFER KELAS X SMA ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2014 Yang Membuat Pernyataan
Rani Dwi Juniarti
commit to user
iii
PENGEMBANGAN MEDIA MOBILE LEARNING DENGAN
APLIKASI SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI HIDROSFER KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
Oleh :
RANI DWI JUNIARTI K5410049
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2014
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2014
Pembimbing I
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 19640414b198903 1 020
Pembimbing II
Danang Endarto S.T, M.Si NIP. 196904301999031001
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal : Agustus 2014
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua :Dra. Inna Prihartini, M.S ...
Sekretaris :Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc ...
Anggota I :Dr. Sarwono, M.Pd ...
Anggota II :Danang Endarto, S.T, M.Si ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
vi MOTTO
Barangsiapa yang bertakwa kepada Allah SWT, niscaya Allah akan mengadakan jalan keluar baginya dan memberikannya rizki dari arah yang tidak disangka-sangka.
(Q.S Ath- Thalaq : 2-3)
The way to get started is to quit talking and begin doing (Walt Disney)
Be patient for what will be good for you, Patience is hanging on for the good (Mario Teguh)
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, skripsi ini kupersembahkan untuk :
Bapak dan ibu tercinta sebagai wujud terimakasih dan tanda bukti atas seluruh
yang telah diberikan selama ini Kakak dan adik-adiku tersayang
Seseorang yang selalu memberikan semangat dan dukungan
Teman baikku Farah, Herni, Tanjung, Pepi, Rikha, Maya, Yuli,Lida, Miow,Neto, Ufi, Bella, Asep, yang senantiasa memberikan keceriaan disetiap waktu yang kita lalui bersama.
Penghuni Kos Orange yang selalu senantiasa memberi semangat
Almamater
commit to user
viii ABSTRAK
Rani Dwi Juniarti. K5410049. Pengembangan MediaMobile learningDengan Aplikasi SchoologyPada Pembelajaran Geografi Materi Hidrosfer Kelas X SMA N 1 Karanganyar. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.Juni 2014.
Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran mobile learning dengan aplikasi schoology pada materi hidrosferdan mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran mobile learning dengan aplikasi schoology pada materi hidrosfer.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Research and Development (R&D) model Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation (ADDIE) yang dimodifikasi oleh Molenda. Subyek dalam penelitian ini terdiri ahli media , ahli materi dan 47 peserta didik sebagai responden. Data yang diperoleh berasal dari lembar penilaian validasi ahli materi dan ahli media, dan penilaian peserta didik, wawancara, test dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.
Tahap-tahap dalam penelitian pengembangan ini atas lima langkah, meliputi : (1) Analysis (2) Design (3) Development (4) Implementation (5) Evaluation. Hasil penelitian ini adalah media pembelajaran mobile learningdengan aplikasi schoologydinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran geografi di SMA Negeri 1 Karanganyar berdasarkan penilaian ahli media dengan skor modus 4 pada setiap aspek, yaitu aspek desain pembelajaran, aspek desain tampilan dan aspek kemanfaatan. Berdasarkan penilaian ahli materi mendapatkan skor modus 4 pada aspek kualitas materi dan skor modus 5 pada aspek kemanfaatn materi.Berdasarkan penilaian peserta didik pada ujicoba perorangan, ujicoba kelompok kecil dan ujicoba lapangan mendapatkan skor modus 4 pada semua aspek kriteria kelayakan.Kelayakan media ini juga didukung dengan peningkatan hasil belajar peserta didik dilihat dari rata-rata nilai peserta didik uji coba lapangan pada saat pre test adalah 51,26 dan rata-rata nilai post test adalah 79,31. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa tejadi peningkatan hasil belajar peserta didik sebesar 28,05 dengan persentase sebesar 54,72 %.
Kata kunci :Mobile learning, Schoology, Hidrosfer, Kelayakan
commit to user
ix ABSTRACT
Rani Dwi Juniarti. K5410049. THE DEVELOPMENT OF MOBILE LEARNINGINSTRUCTIONALMEDIA USING SCHOOLOGY APPLICATION OF HIDROSPHERE MATERIAL IN X CLASS SMA N 1 KARANGANYAR.
Thesis.Faculty of Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2014.
The purpose of this research are to develop mobile learning instructional media using schoology application of hydrosphere material and determine the feasibility of mobile learning instructional media using schoology applications of hydrosphere
The method that applied on this research was research and development (R&D) using Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation (ADDIE) models modified by Molenda. Subjects of this research are media experts, material experts and 47 students as respondents. Data obtained from validation assessment of sheet material experts and media experts, and learner assessment, interview, test and documentation. The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis.
The stages in this research development consist of five steps, including:
(1) Analysis (2) Design (3) Development (4) Implementation (5) Evaluation. The results of research are mobile learning instructional media using schoology applications is properly used for geography instructional in X grade Senior High
School based on me score 4 (good) on any aspect
mode, i.e aspects of instructional design, interface design aspects and aspects of quality material and score 5 (very good) of the advantage of material aspect.
Based on one to one evaluation, small group evaluation and field trial evaluation got score 4 (good) on all feasibility criteria. The properness of this media is also supported by an increase in the students learning outcomes seen from the average value of field trials learners during pre-test was 51.26 and the average post-test score was 79.31. From these data it can be seen that the
outcomes increaseat 28.05 with a percentage of 54.72%.
Keywords: Mobile learning, Schoology, Hydrosphere, Properness
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, nikmat dan hidayahnya sehingga saya selaku penulis masih diberi kekuatan maupun kesempatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul PENGEMBANGAN MEDIA MOBILE LEARNING DENGAN APLIKASI SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam pelaksanaannya penulis banyak memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang sangat berguna dalam hal penyusunan skripsi ini. Maka pada kesempatan ini, saya selaku penulis menyampaikan rasa terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:.
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd.SelakuKetua Jurusan P.IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pdselaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak Danang Endarto, S.T, M.Si selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan
6. Bapak Drs. H. Hartono, M.Hum Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Karanganyar, yang telah memberi kesempatan untuk melaksanakan penelitian
commit to user
xi
7. Ibu Dra.Sri Angreni Pitaloka, selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah memberi bantuan, pengarahan, dan bimbingan selama penelitian
8. Peserta didik SMA Negeri 1 Karanganyar kelas X ICT IPA 1 dan X IPA 1 yang berpartisipasi dalam keterlaksanaan penelitian
9. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya, dan akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Juli 2014
Penulis
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN MOTTO... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
HALAMAN ABSTRAK... viii
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xv
xvi DAFTAR GAMBAR... xvii
DAFTAR LAMPIRAN... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...
B. Rumusan Masalah...
C. Tujuan Penelitian...
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ...
E.
1 6 6 7 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka
1. Media Pembelajaran Mobile learning Aplikasi Schoology a.
b. Mobile learning
9 9 12
commit to user
xiii
c. LMS (Learning Management System) Schoology
B. Penelitian Yang Relevan...
C.
15 18 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian...
2. Waktu Penelitian...
B. ...
C.
D.
E.
F. Teknik Pengumpulan Data...
G.
H.
27 27 28 29 29 30 32 36 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi ...
B. Deskripsi Hasil Penelitian ...
1. Analisis (Analysis
a. Analisis Karakteristik Peserta Didik.Gaya Belajar b.
c.
d.
2. Perancangan (Design a.
1) Memetakan Kompetensi Inti Dan 2)
3) b.
3. Pengembangan (Development
43 46 46 46 48 49 49 52 52 52 54 54 55 59
commit to user
xiv a.
b.
c.
d.
4. Implementasi (Implementation 5. Evaluasi (Evaluation
C. ...
60 61 62 66 69 72 73 74 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan...
B. Implikasi...
C. Saran...
77 78 78 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
80 83
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Tabel 2.2 Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 3.6 Tabel 4.1
Tabel 4.2
Perbandingan M-Learning dengan E-Learning...
Jadwal
Kisi- ...
Kisi-Kisi Pedoman Angket Ahli Materi Dalam Penilaian Kelayakan Media Pembelajran Mobile learning
Kisi-Kisi Pedoman Angket Ahli Media Dalam Penilaian Kelayakan Media Pembelajran Mobile learning
Kisi-
Hal-Hal Yang Perlu Dilakukan Perbaikan Pada Uji Coba Perorangan (One To One Evaluation)
Hal-Hal Yang Perlu Direvisi Dalam Tahap Uji Coba Kelompok Kecil (Small Group Evaluation)
13 22 27 32 33
34 35
36
64
67
commit to user
xvi
DAFTAR PETA
Peta Halaman
44
Peta Lokasi Penelitian 45
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 3.1.
Gambar 3.2.
Gambar 3.3.
Gambar 4.1.
Gambar 4.2
Gambar 4.3.
Gambar 4.4.
Gambar 4.5.
Gambar 4.6.
Gambar 4.7.
Gambar 4.8.
Gambar 4.9.
Gambar 4.10.
Gambar 4.11.
Gambar 4.12.
Gambar 4.13.
Gambar 4.14.
Bagan
Bagan Alur Kelayakan Media Mobile learningdengan Aplikasi Schoology...
Alur prosedur penelitian Pengembangan...
Model ADDIE Menurut Molenda
Diagram Lingkar Perolehan Skor Analisis Gaya Belajar Peserta Didik
Diagram Lingkar Perolehan Skor Analisis Pengalaman Peserta Didik Menggunakan Media Diagram Kelengkapan Fitur pada Handphone dan Smartphone
Tampilan Sign Up pada Schoology
Tampilan Pengisian Data pada Saat Registrasi Tampilan pada Create Course
Tampilan pada Insert Content Tampilan Menu Embed Video
Histogram Perolehan Nilai Modus pada Validasi Ahli Media
Histogram Perolehan Nilai Modus pada Validasi Ahli Materi
Histogram Perolehan Nilai Modus pada Uji Coba Perorangan (One To One Evaluation)
Perolehan Nilai Pre Test dan Post Test Peserta Didik pada Uji Coba Perorangan (One to One Evaluation) Histogram Perolehan Nilai Modus pada Uji Coba
26
37 39 42
47
48
50 51 55 56 57 58 59 61
62
64
65
commit to user
xviii Gambar 4.15.
Gambar 4.16.
Gambar 4.17.
Kelompok Kecil (Small GroupEvaluation)
Perolehan Nilai Pre Test dan Post Test Peserta Didik pada Uji Coba Kelompok Kecil (Small Group Evaluation)
Perolehan Nilai Modus pada Uji Coba lapangan (Field Trial Evaluation)
Perolehan Nilai Pre Test dan Post Test Peserta Didik pada Uji Coba Lapangan (Field Trial Evaluation)
68
69
71
72
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14
Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18
Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24
Analisis Potensi dan Masalah...
Flowchart Aplikasi Schoology
Kisi- Soal Pre
Lembar Evaluasi Media Mobile Learning Dengan Aplikasi Schoology
Rubrik Penskoran Angket Penilaian Produk Untuk Ahli Media..
Deskripsi Validasi
Lembar Evaluasi Media Mobile Learning Dengan Aplikasi Schoology
Rubrik Penskoran Angket Penilaian Produk Untuk Ahli Materi..
Deskripsi Validasi Angket Evaluasi
Desk
Perbandingan Nilai Pre Test Dan Post Test Pada Uji Coba
83 87 89 92 93 97 102 104 105 111 112 117 118
119 124 129 131
132 137 144 146 147 148
commit to user
xx Lampiran 25
Lampiran 26
Lampiran 27
Lampiran 28 Lampiran 29 Lampiran 30
Lampiran 31 Lampiran 32
Deskripsi Penilaian Peserta Didik Pada Uji Coba Kelompok
Perbandingan Nilai Pre Test Dan Post Test Pada Uji Coba
Perbandingan Nilai Pre Test Dan Post Test Pada Uji Coba
Printscreen Interface
150 151
153
155 156 157
159 160 180
