i
PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN ANGKATAN 2013
SKRIPSI
Oleh : ERMA DUHITA
K7413060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA SEPTEMBER 2017
ii
iii
PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN ANGKATAN 2013
Oleh : ERMA DUHITA
K7413060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA SEPTEMBER 2017
iv
v
vi ABSTRAK
Erma Duhita. K7413060. PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS TAHUN ANGKATAN 2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya: (1) pengaruh efikasi diri dan program pengalaman lapangan (PPL) secara bersama-sama terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013; (2) pengaruh efikasi diri terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013; dan (3) pengaruh program pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013 yang berjumlah 65 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket atau kuesioner untuk mengetahui kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi berganda.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan efikasi diri dan program pengalaman lapangan secara bersama-sama terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013 sebesar 82,5%. Kedua, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan efikasi diri terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013 sebesar 73,03%. Ketiga, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan program pengalaman lapangan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Angkatan 2013 sebesar 9,42%.
Kata Kunci : efikasi diri, program pengalaman lapangan, kesiapan menjadi guru
vii ABSTRACT
Erma Duhita. K7413060. THE INFLUENCE OF SELF EFFICACY AND FIELD EXPERIENCE PROGRAM TOWARD READINESS OF BECOMING TEACHER OF THE ECONOMIC EDUCATION STUDENTS FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION OF SEBELAS MARET UNIVERSITY BATCH 2013. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, August 2017.
This research aimed to test the influence: (1) the effect of self efficacy and field experience program (PPL) toward the readiness of becoming teacher of the economic education students faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013; (2) the effect of self efficacy toward the readiness of becoming teacher of the economic education students faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013; and (3) the effect of field experience program (PPL) toward the readiness of becoming teacher of the economic education students faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013.
This type of research is a quantitative descriptive research. The population in this research is students of Economic Education faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013 which total 65 students. Technique collecting data was conducted using questionnaire technique to know students' readiness to becoming teachers. Multiple regression analysis used as technique of analyzing data.
The results show that: First, there is a positive and significant effect of self efficacy and field experience program toward the readiness of becoming teacher of the economic education students faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013 by 82.5%. Secondly, there is a positive and significant effect of self efficacy toward the readiness of becoming teacher of the economic education students faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013 by 76.03%. Third, there is a positive and significant effect of field experience program toward the readiness of becoming teacher of the economic education students faculty of teacher training and education of sebelas maret university batch 2013 by 9.42%.
Keywords: self efficacy, field experience program, teacher readiness
viii MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
Maka apabila urusanmu telah selesai, tetaplah bekerja keras untuk urusan lainnya Dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
“Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah“
( HR. Turmudzi)
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat , orang yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepadanya sama
dengan para Nabi”
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hinggang pulang”
(H.R.Tirmidzi)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak”
(Aldus Huxley)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Entah akan berkarir atau menjadi ibu rumah tangga, seorang wanita wajib berpendidikan tinggi karena mereka akan menjadi seorang ibu
Ibu yang cerdas akan melahirkan anak-anak yang cerdas”
(Dian Sastro Wardoyo)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
First of all I’d say thank you so much to Allah SWT atas kelancaran serta ridho yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan penuh kelancaran
Terima kasih banyak kepada Mama, Papa & Kakak-kakak penulis yang selalu memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil serta selalu mendoakan, my best family I ever had. Thank you for all the support, love, and everything you’re given to me.
Thanks to Dina, Dinar, Duwi, Dwi, Eka, Erni, Meli
Sahabat setia dalam suka dan duka, sahabat yang telah saling sapa dari awal semester. Semoga persahabatan ini selalu di ridhoi Allah SWT, menjadikan kita sahabat dunia akhirat. Aamiin.
Sahabat yang selalu mendukungku Sherly Primawardhani, Rizky Kurnia Dhani.
Semoga kita masih tetap bisa berbagi semangat dan menebar manfaat, serta selalu di mudahkan dalam setiap langkah perbaikan menuju ridho-Nya. Aamiin.
Teman seperjuangan Hasna, Lilis, Ginanjar, Putri, Qoriah. Terimakasih atas dukungan selama pengerjaan skripsi dari awal hingga akhir.
Teman-teman Pendidikan Ekonomi 2013, selamat berjuang meraih masa depan dan semoga kita selalu dipertemukan kembali dalam keadaan yang baik.
Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN ANGKATAN 2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan untuk menguji skripsi ini dan memberikan ilmu yang membangun selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi.
3. Dra. Sri Wahyuni, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Salman Alfarisy Totalia, S.Pd. M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama
xi
mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Budi Wahyono, S.Pd., M,Pd., selaku penguji skripsi yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama penyelesaian skripsi.
6. Para mahasiswa program studi pendidikan ekonomi, pendidikan akuntansi dan pendidikan administrasi perkantoran tahun angkatan 2013 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan bagi peneliti. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, September 2017
Peneliti, Erma Duhita
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 8
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 9
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 12
1. Tinjauan tentang Teori Belajar Behaviorisme ... 12
2. Tinjauan tentang Kesiapan Menjadi Guru ... 13
a. Pengertian Guru ... 13
b. Tugas dan Peranan Guru ... 14
c. Pengertian Kesiapan Menjadi Guru ... 16
d. Prinsip-prinsip Kesiapan ... 16
e. Faktor yang Memengaruhi Kesiapan Menjadi Guru ... 17
f. Syarat Menjadi Guru ... 18
g. Kompetensi Guru ... 20
h. Indikator Kesiapan Menjadi Guru ... 26
3. Tinjauan Program Pengalaman Lapangan ... 27
a. Pengertian Program Pengalaman Lapangan ... 27
b. Tujuan Program Pengalaman Lapangan ... 28
c. Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan ... 28
d. Indikator Program Pengalaman Lapangan ... 31
4. Tinjauan Efikasi Diri ... 31
a. Pengertian Efikasi Diri ... 31
b. Faktor yang Memengaruhi Perkembangan Efikasi Diri ... 32
xiii
c. Dampak Efikasi Diri ... 33
d. Aspek-aspek Efikasi Diri ... 35
e. Indikator Efikasi Diri ... 35
B. Kerangka Berpikir ... 36
C. Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
B. Desain Penelitian ... 41
C. Populasi ... 42
D. Teknik Pengumpulan Data ... 43
1. Sumber Data ... 43
2. Metode Pengumpulan Data ... 43
E. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 47
1. Uji Validitas Instrumen ... 47
2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 50
J. Teknik Analisis Data ... 50
1. Uji Persyaratan Analisis ... 51
2. Uji Hipotesis ... 52
F. Prosedur Penelitian ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 56
1. Deskripsi Data ... 57
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 60
3. Hasil Uji Hipotesis ... 63
4. Analisis Koefisiensi Determinasi ... 67
B. Pembahasan ... 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 75
B. Implikasi ... 76
C. Saran ... 77 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1 Angka Keketatan Persaingan pada Seleksi Penerimaan Mahasiswa
Baru Program Sarjana dalam SNMPTN Tahun 2016 ... 2
Tabel 1.2 Persentase Bidang Pekerjaan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi pada Tahun 2015 dan 2016 ... 2
Tabel 1.3 Hasil Observasi Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS ... 4
Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 40
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Penelitian ... 46
Tabel 3.3 Bobot Nilai Jawaban Responden ... 47
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Efikasi Diri ( ) …... 48
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Program Pengalaman Lapangan (X2) ... 48
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Kesiapan Menjadi Guru ... 49
Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Data Variabel Efikasi Diri ... 58
Tabel 4.2 Hasil Deskripsi Data Variabel Program Pengalaman Lapangan ... 59
Tabel 4.3 Hasil Deskripsi Data Variabel Kesiapan Menjadi Guru ... 59
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Kolmogorow-Smirnov ... 60
Tabel 4.5 Hasil Uji Multikolinearitas ... 62
Tabel 4.6 Hasil Uji Heterokedaktisitas ... 63
Tabel 4.7 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ... 64
Tabel 4.8 Hasil Uji F ... 65
Tabel 4.9 Hasil Uji t ... 66
Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisiensi Determinasi ... 67
Tabel 4.11 Hasil Uji Koefisien Determinasi Parsial ... 68
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1.1 Persentase Kesesuaian Bidang Ilmu dan Bidang Pekerjaan
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Tahun 2015 dan 2016 ... 3
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 38
Gambar 3.1 Tahapan dalam Prosedur Penelitian ... 55
Gambar 4.1 Hasil Uji Linearitas ... 61
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Sampel Uji Coba ... 85
Lampiran 2 Daftar Nama Sampel Penelitian ... 86
Lampiran 3 Kisi-kisi Angket Uji Coba ... 88
Lampiran 4 Angket Uji Coba ... 92
Lampiran 5 Tabulasi Hasil Uji Coba ... 98
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas ... 108
Lampiran 7 Output Hasil Uji Reliabilitas ... 111
Lampiran 8 Kisi-kisi Angket Penelitian ... 115
Lampiran 9 Angket Penelitian ... 119
Lampiran 10 Tabulasi Hasil Penelitian ... 124
Lampiran 11 Data Induk Penelitian ... 133
Lampiran 12 Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 135
Lampiran 13 Hasil Uji Hipotesis ... 139
Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 141
Lampiran 15 Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 142
Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian ... 143
Lampiran 17 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 144
