i
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN
METODE BERCERITA BERBASIS GAMBAR DI TAMAN
KANAK-KANAK SAPEN I KECAMATAN MOJOLABAN SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Oleh:
CATUR IDA UTAMI
A 310 050 125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN
METODE BERCERITA BERBASIS GAMBAR DI TAMAN
KANAK-KANAK SAPEN I KECAMATAN MOJOLABAN SUKOHARJO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
CATUR IDA UTAMI
A 310 050 125
Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pada tanggal : 14 Maret 2011
Pembimbing I
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.Hum
Pembimbing II
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN
METODE BERCERITA BERBASIS GAMBAR DI TAMAN
KANAK-KANAK SAPEN I KECAMATAN MOJOLABAN SUKOHARJO
Telah dipersiapkan dan disusun oleh:
CATUR IDA UTAMI
A 310 050 125
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal : 14 Maret 2011
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.Hum. ( )
2. Dr. Harun Joko Prayitn, M. Hum. ( )
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum. ( )
Surakarta, 14 Maret 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kerjasanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan daftar pustaka.
Apabila ternyata kelas terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Penulis
v MOTTO
” Jadikan sabar dan shalat sebagai penolonngmu, sesungguhnya Allah beserta dengan orang-orang yang sabar” (Q.S. Al- Baqarah: 152).
” "Barangsiapa mencintai dunianya niscaya akan membahayakan akhiratnya. Dan barangsiapa mencintai akhiratnya niscaya akan membahayakan dunianya, maka
utamakanlah yang kekal dari yang fana (HR. Ahmad).
Dan mintalah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan Sholat, dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusu’.
(QS Al Baqoroh (2):45)
Bersyukurlah atas masa-masa sulit yang engkau hadapi karena selama itulah
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu memberi semangat dan mencurahkan segala daya dan senantiasa memberikasih sayang sehingga penulis dapat menuntut ilmu dengan lancar.
Suamiku tercinta dan putri kecilku Naila, yang selalu memberi semangat dalam menjalani hidup. Keluarga besar Bapak Sukamto dan Wardoyo yang selalu memberikanku semangat dalam hidupku.
Sahabat-sahabatku, Ade Dewi, Neneng, Nety, Dek Mita, Mas Erwin, Fajar, Andoko, Andi, Pecez, Sastro Romace, dan PBSID 2005, dan manusia-manusia terindah yang tidak dapat penulis sebutkan, kenangan kita terajut indah, berwarna-warni laksana pelangi.
vii
KATA PENGANTA R
Alhamdulillahirabbil’alamin, penulis panjatkan syukur kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan berkah dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini di susun dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Progran Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penelitian dan penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu, dalam penulisan skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah FKIP UMS yang telah memberikan izin skripsi.
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.Hum., selaku dosen pembimbing pertama yang dengan ikhlas dan sabar, serta meluangkan waktu kepada penulis selama pembimbingan skripsi ini.
5. drs. H. Yakub nasucha, M.Hum., selaku pembimbing akademik yang telah berkenan membimbing serta meluangkan waktu kepada penulis selama pembimbingan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan mendewasakan penulis sehingga penulis dapat memahami ilmu bahasa.
7. Ibu Narimaryanti, S.Pd. selaku kepala sekolah dan guru kelas TK Sapen I yang telah banyak membantu dalam mengumpulkan data penelitian.
8. Teman-Teman PBSID, FKIP, UMS yang telah memberi semangat dan dukungan sehingga skripsi ini dapat selesai.Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah yang telah memberikan ilmunya.
Penulisan berharap semoga semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan mereka, dan mendapat imbalan yang setimpal dari-Nya. Penulis juga berharap semoga penelitian ini berguna bagi perkembangan dunia pendidikan. Namun demikian, penulis juga menyadari bahwa penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan sehingga penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca.
Surakarta,14 Maret 2011
ix
DAFTAR GAMBAR... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
ABSTRAK... xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ……….…. 1
B. Rumusan Masalah ……….………… 4
C. Tujuan Penelitian ……….. 5
D. Manfaat Penelitian ……… 5
BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ……….. 7
1. Penelitian mengenai keterampilan menyimak ……….... 7
2. Penelitian mengenai metode bercerita... 8
1. Hakikat Pendidikan Anak TK ………...……….... 9
e. Rancangan kegiatan bercerita ………... 23
4. Penelitian Tindakan Kelas ……….………. 28
a. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ……….…. 28
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ………....….. 29
C. Kerangka Pemikiran ………... 30
D. Hipotesis Tindakan ...………. 30
BAB III. METODE PENELITIAN ... 32
xi
B. Sasaran Penelitian ……….… 33
C. Rencana Tindakan ... 33
D. Data dan Sumber Data ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 35
F. Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 38
1. Profil Sekolah ………..… 38
2. Ketrampilan Menyimak Siswa pada Awal Penelitian ……....… 39
A. Simpulan ………. 80 B. Implementasi Hasil Penelitian... 81
C. Saran ……….……….………... 82
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
Tabel 4.1. Kondisi Awal Keterampilan Menyimak Cerita Siswa... 43 Tabel 4.2. Daftar Keaktifan Bertanya dan Menjawab Siswa pada
Siklus I ... 53 Tabel 4.3. Kondisi Keterampilan Menyimak Cerita Siswa pada
Siklus I... 56 Tabel 4.4. Daftar Keaktifan Bertanya dan Menjawab Siswa pada
Siklus I ... 68 Tabel 4.5. Kondisi Keterampilan Menyimak Cerita Siswa pada
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Pemikiran ... 30 Gambar 3.1. Tahap Penelitian tindakan ... 33
xv
Lampiran 1 Tabel 1 : wujud campur kode berupa kata dalam bahasa Kedokteran.
Lampiran 2 Tabel 2 : wujud campur kode berupa kata dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3 Tabel 3 : wujud campur kode berupa frasa dalam bahasa Inggris.
Lampiran 4 Tabel 4 : wujud campur kode berupa kalimat dalam bahasa Inggris.
Lampiran 5 Data penelitian
Lampiran 6 Edisi 1 Januari 2009
Tip I : Good Hair Day All The Way Lampiran 7 Tip II : Beautiful face
Lampiran 8 Tip III : Can’t take my eye, Off of you Lampiran 9 Tip IV : Smile, saatnya unjuk gigi Lampiran 10 Tip V : Head to toe great skin
Lampiran 11 Tip VI : Kukuku Cantikku
Lampiran 12 Edisi 2 Januari 2009
Tip VII: Kecantikan rambut dari Rudi Hadisuwarno Lampiran 13 Tip VIII : Kesehatan : More powerfull dengan
sarapan
Lampiran 14 Tip IX : Kecantikkan wajah DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Data guru dan tenaga kebersihan TK Jatipuro II Lampiran II Data siswa TK Jatipuro II
Lampiran III Naskah cerita
Lampiran IV Hasil Menceritakan kembali Lampiran V Foto-foto
Lampiran VI Surat Izin Riset Lampiran VII Surat Keterangan Xiv
PEMBELAJARAN KEMAMPUAN MENYIMAK DENGAN METODE BERCERITA DI TAMAN KANAK-KANAK JATIPURO II
KECAMATAN JATIPURO KARANGANYAR
Dwi Irawati, A 310030035, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2007, 60 halaman
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) Implementasi pembelajaran kemampuan menyimak dengan metode bercerita, (2) Hasil pembelajaran kemampuan
menyimak dengan metode bercerita, (3) manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran kemampuan menyimak dengan metode bercerita.
Objek penelitian ini adalah pembelajaran keterampilan menyimak di TK
Jatipuro II. Sumber data diperoleh dari guru kelas, seluruh siswa TK Jatipuro II, dan
naskah cerita. Data dalam penelitian ini adalah kata-kata maupun tindakan hasil pengamatan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, display data, dan penarikan
simpulan.
Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Implementasi pembelajaran
kemampuan menyimak menggunakan teknik dramatisasi dan alat peraga, dalam hal
ini penggunaan alat peraga lebih efektif untuk mencapai tujuan yang diharapkan. (2) siswa yang dapat menceritakan kembali berturut-turut dari pertemuan
pertama
sampai ketiga adalah 3 siswa, 14 siswa, dan 18 siswa. Cerita yang dibawakan siswasiswa
tersebut sesuai dengan tema cerita (3) manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran kemampuan menyimak antara lain: pada umumnya anak-anak senang
dengan kegiatan bercerita; guru dapat mengkomunikasikan bermacam-macam ide
melalui kegiatan bercerita; kegiatan bercerita dapat melatih siswa untuk mendengarkan dan menjadi penyimak yang kritis dan kreatif; guru dapat menjalin
keakraban dengan siswa-siswa melalui kegiatan bercerita; guru dapat lebih mengenal
karakter siswanya; dan tidak memerlukan biaya yang besar.
xvii ABSTRAK
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN METODE BERCERITA DI TAMAN KANAK-KANAK SAPEN I KECAMATAN
MOJOLABAN SUKOHARJO
Catur Ida Utami A310050125. Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2009. 84 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran keterampilan menyimak dengan metode bercerita, menjelaskan penguasaan materi menyimak cerita pada siswa, dan memaparkan manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran keterampilan menyimak dengan metode bercerita. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode observasi, wawancara, penugasan, dan dokumentasi. Data dalam penelitian adalah cerita tentang binatang dan catatan mengenai proses pembelajaran dan keterampilan menyimak siswa terhadap isi cerita. Sumber data di peroleh dari kegiatan pembelajaran, siswa, dan guru
Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Implementasi pembelajaran
keterampilan menyimak dengan metode bercerita mengalami peningkatan
keaktifan dan motivasi siswa dalam belajar menyimak pada setiap siklusnya. keaktifan siswa dalam kelas terjadi pada siklus I sebesar 30% dari 5 siswa yang aktif dan siklus II peningkatan sebesar 70% dari 13 siswa yang aktif (2) siswa yang dapat menceritakan kembali berturut-turut dari siklus pertama
sampai kedua adalah 3 siswa, 14 siswa, dan 18 siswa. Cerita yang dibawakan siswasiswa
tersebut sesuai dengan tema cerita (3) manfaat yang dapat diambil dari
pembelajaran kemampuan menyimak antara lain: pada umumnya anak-anak
senang
dengan kegiatan bercerita; guru dapat mengkomunikasikan bermacam-macam ide
keakraban dengan siswa-siswa melalui kegiatan bercerita; guru dapat lebih mengenal
karakter siswanya; dan tidak memerlukan biaya yang besar.
Hasil penelitian ini mernunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menyimak dengan metode bercerita siswa dapat meningkatkan keterampilan menyimak pada siswa. Keterampilan menyimak siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan metode bercerita yang di terapkan pada siswa TK Desa Sapen I Kecamatan Mojolaban, Kabupaten Sukoharjo terbukti dapat meningkatkan keterampilan menyimak cerita yang dilihat dari aspek perhatian, kedisiplinan, kemandirian dan kemauan belajar siswanya.
