ABSTRACT
Ramlah Khairani Ali Hrp. The Effect of Using Media Learning Based on Web in Inquiry Learning to the Students Achievement in BSIC Course of Chemistry of MAN Tanjung Morawa.
The purposes of this research of this are to fmd out : ( 1) the effect of students activities in using media learning based on web in improving the students achievement on basic course of chemistry. (2) the differences of learning achievement between the students taught by using media learning based on web and without using media learning based on web. (3) the interaction between media and the activities in influencing the students learning in chemistry in MAN Tanjung Morawa. This research population is class student X MAN Tanjung Morawa which taken in proporsif for group of experiment and group of control. Learning result test Reliability Alpha Cronbach (at Reliability Statistic)
=
0, 724 simply bigger than r ~abel = 0,344, hence examine test trying to reliable. Data obtained by the way of performing student learning evaluation (tested) before and after teaching. Data analytical technique done with ANA VA one way test by before hand analysis clauses test, in the form of homogeneity test and normality test. To know applied by further difference is Tukey test.The result of the testing hypothesis shows that : ( 1) the students activities in learning chemistry using media learning based on web is higher than those who do not use media learning based on web. It is drawn by the average value of web media that is 99, 12. meanwhile without using media web is 91,36 and 90,64. (2) the students achievement in learning chmesitry using media leraning based on web is better significantly compared to the students achievement in learning chemistry without using media web from the probability value (sig (2-tailed))
=
0,000 (because p < 0,005). (3) interaction between methode and activities in influencing the students learning achievement in chemistry. This significant is shown by probability value (sig (2-tailed))=
0,002 (because p < 0,005)-'
ABSTRAK
Ramlab Kbairani Ali Hrp. Pengarub Penggunaan Media pembelajaran
Berbasis Web Dalam Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan lkatan Kimia.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: ( 1) mengetahui pengarub aktivitas siswa dalam penggunaan media pembelajaran berbasis web dalam meningkatkan basil belajar siswa pada pokok bahasan ikatan kimia, (2) mengetahui perbedaaan basil belajar antara siswa yang diajarkan dengan media berbasis web dalam pembelajaran inkuiri terhadap siswa yang diajarkan dengan tanpa menggunakan media berbasis web, (3) mengetahui interaksi antara media dengan aktifitas dalam mempengaruhi basil belajar kimia siswa di MAN Tanjung Morawa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MAN Tanjung Morawa yang diambil secara proposif untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Reliabilitas tes basil belajar Alpha Cronbach (pada
Reliability Statistic)
=
0, 724 temyata lebib besar dari rtabet=
0,344, maka tesyang diuji coba reliable. Data diperoleb dengan cara mengadakan evaluasi belajar siswa (test) sebelum dan sesudah pengajaran. Teknik analisis data dilakukan dengan uj i ANOV A satu jalur dengan terlebih dahulu menganalisis uji persyaratan, berupa uji normalitas dan uji bomogenitas. Untuk mengatahui perbedaan lebih lanjut digunakan uji Tukey.
Hasil peogujian bipotesa menunjukkan bahwa: (I ) Aktifitas belajar kimia siswa dengan menggunakan media berbasis web lebib tinggi dari pada tanpa menggunakan media berbasis web, yang ditunjukkao dari nilai rata-rata media web 99,12 sedangkan tanpa menggunakan media web 91 ,36 dan 90,64 (2) Hasil belajar kimia siswa yang menggunakao media berbasis web lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan basil belajar kimia siswa tanpa menggunakan media berbasis web yang ditunjukkan dari nilai probabilitas p (Sig (2-tailed))
=
0,000 (karena p < 0,05). (3) Interaksi antara metode dengan aktivitas dalam mernpengaruhi basil belajar kimia siswa signifikan, ini ditunjukkan dari nilai probabilitas p (Sig.(2-tailed))=
0,002 ((karena p < 0,05).Implikasi dari basil penelitian ini adalah penerapan program media berbasis web dapat meningkatkan basil belajar dan tingkat aktivitas belajar siswa. Dengan demikian maka basil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan yang berharga bagi para guru kimia agar menggunakan program media berbasis web sebagai tambahan dalam proses pembelajarao kimia.
PENGAllUH
PF;NGGUNAAN
M ~:DJ A Pltl\,HEI ~ AJAP..ANBEIWASlS
\l'EB bALAM
PEMBgLAJAR AN
~NQUI UYTERHAiJAP H
ASJ
L BELAJAR SiS'\¥
.t-\ ~~ .. t~i )Af'O.KOK
BAHASAN
lKATA r..~ KH'~UATesis
Oleb:
RAMLAH KHAIRANJ. .4JLI HARAHAP
- . - l 1 · " . . . -- , -- I~~~~~--,....,_ . ...,_~
NIM.
08118841~7Tesis Untuk Mempemleh Geiar Magister Pendidikan Program Studi
Pendidikart
KimiaPRO(.
tr" . 'll. JJ 1/ • . ,, " ' . ~ ~ 1- ·- 'l't.f ~; , ~ .A. 'l'}l ~« A ~C Av t't .l'\. ~~ Ar-; l'i.
UNIVERSlTAS
N .EGJi ~ RIMEDAN
·.
•
TESIS
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS WEB DALAM PEMBELAJARAN
INQUIRY
TERHADAP BASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK
BAHASAN IKA TAN KIMIA
Disua• da• DiaJ•Iwl Oleb :
RAMLAH K11AIRAN1
ALl HARAHAP
NIM: 081188410007Te:..tb Dipertabaakaa dJ Dei*~ Paaltia Ujlaa Tes• Pada Taaggal 14 Oktober dan Dinyatakan Tdala Memennbl Salah Satu Penyaratan Memperoleb Gelar Magister Peadidikaa
Program Stlldi Peadidikaa Kimla
Medan, 14 Oktober 2009
Meayehljui: Tim Pembimbiag
Pembimbing I
Dr. Retuu · Sayaati, M. Si r. aaddin Macbtar, M. Si
NIP. 131966877
NIP. 1 2014899
__..·-:.-
..
,,'-... ~-...-- · ~ .. ,
/~, - r i ~'"'IJ t .;. <. ::-..
• .... ;. ·: , ~-\ . ·:. ~. ( <; ... t ., '(: ...
/, r(/'\ l·c_.;•S '·" , ~
1-'-Ketua Program Studi . ·1/ c:" r;,
\"''J
· ' '. ..
rog PascasarjaaaPeaii2idi a Kimia
!:
.f~ :
·{h)
Univc~i
· Neg ri MedanI\ '-"
- - ~ -~ ~ -(
.
-. }?, II ~ : : , , ~ 'i ·_ ' ... I I
• • " ' I < . • • ·- I
' ~ ~ J~ .
--·....o
\\
·')~'
:r~
·"
·!-
/ ___
-\
..
/1
_,
Dr. R.:lmlaa
Silabaa~
M.Si·~~
.. _ _ _Pro~.Dr
.
Belferik MaaullangPERSETUJUAN DEW AN PENGUJI
UJIAN TESIS MAGISTER
PENPIDIKAN
KIMIA
No.
1.
NAMA
Dr. Retno Owl Sayuti, M. SL
(Ketua)
2.
Dr. Zailladdia Madatar,
M.SL (Sekfttaris)3.
Prof.Dr. Sabarta, M.Si
(Angota)4.
Dr. Us Siti
J . .ro, M. SL
(Aiigota)5.
Dr.
Mabma~M.
Sc.
(Angota)
TANDATANGAN
~
_,
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa , karena segala rahmat dan kasih-Nya sehingga penelitian ini dapat
diselesaikan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan. Tesis berjudul
"Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Web Dalam
Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia Siswa MAN Tanjung Morawa" disusun untuk memperoleh
gelar Magister Pendidikan Kimia di Program Pascasarjana Universitas
Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih Kepada :
Ibu Dr. Retno Dwi Suyanti, M. Si, selaku pembimbing I dan Bapak Dr.
Zainuddin
Muchtar, M.
Si, selaku pembimbing II, yang telah banyakmemberikan bimbingan dan saran-saran pada penulis sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan tesis ini. Ucapan
terimakasih juga disampaikan kepada Bapak Dr. Ramlan Silaban, M .Si,
selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia dan nara sumber, Bapak
Dr. Mahmud, M . Sc selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Kimia.
Bapak Prof. Dr. Suharta dan Ibu Dr. Fauziyah, M .Si , selaku nara sumber.
Juga kepada seluruh Dosen, Staff Pegawai dan Kak Desi di Program
Pendidikan Kimia Pascasarjana. Teristimewa kepada Ayahanda Ali
Bosar Hrp dan Ibunda Nurleli Hsb serta kakak ku Tirilan Amalia Hrp,
abang ku Sualoon Ali Hrp serta adik ku Duma Sari Ali hrp yang telah
memberikan doa, dorongan moril
dan
materil kepada penulis selamamengikuti pendidikan sampai dengan selesai.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian
tesis ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari
segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan
kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempumanya tesis
ini. Kiranya tesis ini bermanfaat bagi para guru kimia dan dalam
menambah khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Oktober 2009
Penulis,
Ramlah K.hairani A. Hrp
Nim.081188410007
Halaman ABSTRAK KATAPENGANTAR DAFTARISI DAFTAR TABEL DAFTARGAMBAR DAFTAR LAMPIRAN
DAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang 1.2. ldentifikasi Masalah 1.3. Pembatasan Masalah 1.4. Rumusan Masalah 1.5. Tujuan Penelitian 1.6. Manfaat Penelitian
DAFTARISI
BAD II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PENELITIAN
2.1. Deksriptif Teoritis
2.1.1. Pengertian Media Pembelajaran
2.1.2. Pembelajaran Bahasa dengan Komputer 2.1.3. Jenis-jenis Pembelajaran
2.1.4. Media Komputer dalam Pembelajaran lkatan Kimia 2.1.5. Hakikat Hasil Belajar
2.1.6. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
2.1.8. Penelitian Yang Relevan 2.2. Kerangka Berpikir 2.3. Rumusan Hipotesis
BAD Ill METODE PENELITIAN 3.1. Tempat dan Waktu Penelitian 3.2. Populasi dan Sampel
3.3. Rancangan Penelitian 3.4. Desain Penelitian
3.5. Teknik Pengwnpulan Data dan Instrumen 3.6. Teknik Analisis Data
BAD IV BASIL PENELITIAN 4.1
4.2
4.34.4
4.5
Deskripsi DataPengujian Persyaratan Analisis Data Pengujian Hipotesis Penelitian Diskusi Hasil Penelitian Keterbatasan Penelitian
DAFTAR TABEL
[image:10.523.52.446.72.620.2]NomorTabel Hal
Tabel2.1. Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin 25 Tabel2.2. Sintaks Model Pembelajaran lnkuiri yang
Dimodifikasi 26
Tabel2.3. Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Bebas 27 Tabel3.1. Rancangan Disain Faktorial2x3 uji hipotesis 56 Tabel3.2. Kisi-kisi lnstrumen Aktivitas Belajar Siswa 60 Tabel3.3. Kisi-kisi Test Prestasi Belajar Kimia Siswa
Pada Materi lkatan Kimia 61
Tabel4. 1 Deskriptip Statistik Tingkat Aktivitas Belajar Siswa
dengan Metodelnquiry MW 66
Tabel4. 2 Statistik Deskriptif Tingkat Aktivitas Bela jar Siswa Dengan Metode Inquiry Tanpa Menggunakan
Program Media Komputer (TMW) 67
Tabel4. 3 Statistik Deskriptif Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Dengan Metode Konvensional Tanpa Menggunakan
Program Media Web (TMW) 68
Tabel4. 4 Gain Hasil Belajar Kimia Siswa Dengan Metode
Inquiry Menggunakan Program Media Web MW 70 Tabel4. 5 Gain Hasil Belajar Kimia Siswa dengan Metode
Inquiry Tanpa Menggunakan Media Web TMW. 71 Tabel4. 6 Gain Hasil Belajar Kimia Siswa dengan
Metode Konvensional Tanpa Menggunakan
..
Media Web TMW. 72Tabel4. 7 Normalitas Hasil Belajar dengan MW dan TMW 74 Tabel4. 8 Normalitas Aktivitas Belajar dengan MW dan
TMW 74
Tabel4. 9 Homogenitas Varians Post Test Hasil Belajar Kimia
Siswa 75
Tabel4.10 Perbitungan ANA VA 1 jalur 77
Tabel4.11 Hasil analisis Post Hoc Test Uji Tukey HSD ANOV A Satu Jalur untuk tiga kelompok perlakuan pada pengajaran ikatan kimia
dengan menggunakan SPSS. 13.0 78
Tabel4.12 Perhitungan ANA VA 1 jalur 79
Tabel4.13 Hasil analisis Post Hoc Test Uji Tukey HSD
ANOV A Satu Jalur untuk tiga kelompok perlakuan pada pengajaran ikatan kimia dengan menggunakan
SPSS. 13.0 79
Tabel4. 14 Hubungan Metode Inquiry Dengan Tingkat
Aktivitas Belajar Kimia Siswa 80
...
DAFTAR GAMBAR
[image:12.516.59.451.59.510.2]Nomor Gambar
Gambar 2.1 Teori lkatan Kimia yang diajarkan dengan Skema Kelas Eksperimen MAN Kelas X Gambar 3.1. Bagan Alur Penelitian Pengaruh Media
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Web Terhadap Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa
Gambar 4.1 Distribusi Frekwensi Aktivitas Belajar Kimia Siswa Hal
49
57
Metode Inquiry MW 67
Gambar 4. 2 Distribusi Frekwensi Aktivitas Belajar Kimia Siswa
MetodeTMW 68
Gambar 4. 3 Distribusi Frekwensi Aktivitas Belajar Kimia Siswa
MetodeTMW 69
Gambar 4. 4 Distribusi Frekwensi Gain Temormalisasi Hasil Belajar Dengan Metode Inquiry Menggunakan
Media Web MW. 71
Gambar 4. 5 Distribusi Frekwensi Gain Temormalisasi Hasil Belajar Dengan Metode Inquiry Tanpa Menggunakan Media Web (TMW)
Gambar 4. 6 Distribusi Frekwensi Gain Temormalisasi Hasil Belajar Dengan Metode Konvensional Tanpa
72
Menggunakan Media Web (TMW) 73
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran Halaman
Lampiran 1. Lampiran 2.
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Angket Aktifitas Siswa
Lampiran 3. Instrumen Penelitian Tes Hasil Belajar Kimia Dan Lembar Jawaban
Lampiran 4. .Lampiran 5. Lampiran 6. Lampiran 7. Lampiran 8. Lampiran 9.
Data Gain Ternormalisas
Hasil Analisis Data Uji Coba Hasil Belajar Siswa Deskripsi Data Penelitian
Normalitas Homogenitas Reliabilitas
Lampiran 10 Uji ANA VA dan GLM univariat
X
95
115
117 123
•
BABV
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan basil dan pembahasan penelitian yang telah diuraikan
pada Bab IV, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
l. Terdapat perbedaan aktivitas belajar antara siswa yang menggunakan
media web dengan siswa yang tanpa menggunakan media web.
Rata-rata aktivitas siswa yang menggunakan media web
=
99, 12, sedangkan tanpa menggunakan media web= 91 ,36 dan 90,64.2. Terdapat perbedaan basil belajar antara siswa yang menggunakan
media web dengan siswa yang tanpa menggunakan media web. Gain
temormalisasi untuk siswa yang menggunakan media web rata-rata
=
0,63, sedangkan tanpa menggunakan komputer rerata=
0,51 dan 0,46 3. lnteraksi antara tingkat aktivitas belajar siswa terhadap basil belajarpada kedua kelompok perlakuan memberikan pengaruh yang signifikan
pada penelitian ini. Nilai signifikan (0,002) < a = 0,05.
5.2 IMPLIKASI
Dari basil pengamatan dilapangan umurnnya siswa cenderung tertarik
terhadap teknik guru dalam menyampaikan pelajaran dengan penggunaan
media berbasis web, hal ini disebabkan dengan menggunakan media bersasis
web khususnya pokok bahasan ikatan kimia yang bersifat abstrak sulit dipahami
siswa misalnya ikatan ion terbentuk antara atom yang mudah melepas elektron
(atom logam) dan atom lain yang mudah menerima elektron (non Jogam) dapat lebih konkrit karena dapat melihat proses pelepasan dan penerimaan elektron terse but .
Dalam penelitian ini digambarkan tingkat aktivitas belajar siswa yang
belajar siswa yang tanpa menggunakan media web. Hal ini berarti siswa
menyenangi pembelajaran dengan menggunakan media berbasis web. Bahkan
penggunaan media berbasis dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa untuk
meningkatkan prestasi hasil belajar kimia siswa.
Proses dan hasil belajar para siswa yang menggunakan media komputer dengan siswa yang praktikum tanpa menggunakan media komputer
pada pokok bahasan ikatan kimia menunjukkan perbedaan yang berarti, basil
penelitian Ali Munawar (200 1 ). Oleh karena itu penggunaan media pengajaran
(khususnya media komputer berbasis web) sangat dianjurkan untuk
mempertinggi kualitas pengajaran. Penggunaan media komputer ini sangat tepat
dalam meningkatkan motivasi, pemahaman dan penguasaan konsep-konsep
yang terjadi selama proses pembelajaran pada setiap aspek secara menyeluruh sebagai wujud kemampuan siswa dalam memahami isi materi dan tes.
Berdasarkan aktivitas belajar siswa terhadap mata pelajaran kimia
temyata penggunaan media web sangat cocok untuk siswa yang memiliki
aktivitas tinggi dan rendah. Maka dalam penerapan penggunaan media web pada pokok bahasan ikatan kimia, guru mestinya menyediakan banyak waktu
yang cukup di kelas kendati pun tidak terlalu lama. Oleh karena itu guru
diharapkan memperbaoyak tugas di rumah bagi siswa untuk mendownload
tentang materi yang telah dipelajari di sekolah sebagai tugas pribadi maupun
tugas kelompok yang dikumpulkan secara tepat waktu.
S.JSARAN
Berdasarkan simpulan dan implikasi yang telah dikemukakan di atas,
maka sesuai dengan hasil penelitian yang didapatkan, maka peneliti
memberikan saran sebagai berikut:
1. Sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa secara
optimal, maka guru perlu mempersiapkan langkah-langkah
pembelajaran penggunaan media berbasis web sebagaimana yang
DAFfAR PUSTAKA
Adrian. 2004. http:ffartikel.us/art05-65.html. Metode Mengajar Berdasarkan
Tipologi Be/ajar Siswa 20-10-2004.
Anwar, I. (1998). Sistem lnformasi Manajemen dan Perencanaan
Pengembangan Pendidikan. Bandung : Angkasa.
Arikunto, S., (1999). Prosedw- Pene/itian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta. Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2204). Media Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Baisoetii. ( 1998). Komputer dan Pendidikan. Y ogyakarta
Bleissmer, (1972). Administrasi Pendidikan. Jakarta : Mc-Graw Hill Book Company.
Bloom, B.S., (1952). Taksonomi of Education Objectives Book I Cognitive
Domain. , London. Longman Group Ltd. Tesis Fredes Aprilia
Pascasrujana.
Budi Raharjo. (2007). Langkah-langkah Membuat "Web Blog" . Tersedia pada http:/.'rnbra harjo.blogspot. com. Diakses pada tangga) I 0 Maret 2008
Dahar, R. W. 1991. Teori-Teori Belajar. Erlangga. Jakarta
Davies, I.K., (1991). Pengelolaan Be/ajar. Jakarta. Rajawali.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan
Silabus dan Penilaian. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah.
DEPDIKNAS (2004). Kurikulum: Silabus Mata Pelajaran Kimia kelas X, XI, XII Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Jakarta: Depdiknas Rl.
Djamarah, S. (2002) Strategi Belojar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Gulo, W. 2005. Strategi Be/ajar Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.
..
Hake, R. 1998. Interactive-engagement Versus Traditional Methods : A Six-Thousand Student Survey of Mecahnics Test Data for Intrucductory Physics Courses. American Journal of Physics 66 (1) : 64-74Hamacher, (1982). Metodologi Researc. Yayasan Penerbitan fakultas Psikologi. Y ogyakarta : Universitas Gajah Mada.
Hamalik, 0., (1994). Media Pendidikan. Cetakan ke-7. Bandung. P.T Citra Aditya Bakti.
Hamalik, 0., (2003). Proses Be/ajar Mengajar. Jakarta. Bumi Aksara.
Horton, W. (2000). Desig11i11g Web Based Traillillg, John Wiley & Son Inc. USA. http:/iartikel.us/arto.65. html http:/,\ \'''' ~ kue s i Q ncr
Irianto, A.H., (2007). Stalistik. Padang. Kencana Prenada Media Group. Kamarga, Hanny. (200 1 ). Be/ajar Sejarah melalui e-kar~~i11g; AIJer~~atif
Me11gakses Slllllber lllfomuiSi Kesejaraha11. Jakarta: Inti Media.
Koran, J .K. (2002), ApUkasi E-Lear11i11g dalam Pe11gajara11 da11 pembelajaran
di Sekolah Malaysia. (8 November 2002).
Moh. Aries Syufagi , (2005). Penerapan Aspek Pedagogik Untuk Membangun
Komputer Game Merupakan Inti Dari Game Pendidikan. Institut
Tekno1ogi Sepu1uh Nopember. Sukolilo Surabaya.
Mulyasa, E., (2003). Pengembangan Alctivitas, Kreativitas dan Motivasi Siswa,
http: //""'' w .akhmads udrajat. wordpress.com/arti kei/04/M u lyasa. ht
mJ (
diakses 11 Maret 2009)Nur, Muhamad. (2001). Apa yang Kami Malrsudkan dengan lnquiri? Makalah CTL Surabaya: Center of School Science and Mathematics.
Nurhadi, (2002). Pendelcatan Kontekstua/. Jakarta. Depdiknas Pannen, P.M. Dina, danS. Mestika. 2001 . Konstruktivisme Dalam
Pembelajaran. Universitas Terbuka. Jakarta
Pramoetadi, S., 2001. pengemabangan Proses Pembelajaran. Prosidi11g Semi11ar
da11 Lokakarya Nasio11al I11ovasi pembelajaran di Perguruan
Ti11ggi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Purba, M., (2005). Kimia Untuk SMA Kelas XI. Jakarta. Erlangga.
Raudsepp. Kuesioner Pengukuran Keaktifan, Teaching Improvement Workshop, Engineering Education Development Project.
Salam, S. 200 I . " Penilaian portofolio dalam pendidikan seni rupa: Landasan dan model". Jakarta: Pusat Statistik Pendidikan, Balitbang-Depdiknas.http://www.depdiknas.go.id/jumalf29/penilaian_portfolio _ dalam _pendid.htm
Sardiman, A. S., Raharjo, R., Haryono, A., dan Rahadjito., ( 1986). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya.
Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada.
Sardiman, A. S, dkk., (2003). Media Pendidilcan. Raja Grafmdo Persada.
Shalahuddin, M., (1986). Media Pendidikan, Surabaya. PT. Bina Ilmu.
Situmorang, M dkk, (2003), Inovasi Pembelajaran Pada Mata Kuliah Kimia
Analitik /, Laporan Hasil Penelitian, FMIP A Universitas Negeri
Medan.
Slamet, M. (1999). Prinsip-prinsip Be/ajar Mengajar dan Mengajar Efektif.
Bogor : Institut Pertanian Bogor.
Soekartawi, (2003) Prinsip DIISill' £-Learning: Teori Dan ApUkasinya Di
Indonesia, Jumal Teknnologi Kependidikan, Edisi
No.12Nll/Oktober/2003.
Soekarwati., (2000). Prospek Pembelajaran Mellllul Internet, Makalah
Seminar Teknologi Kependidikan, UT Pustekkom dan IPTPI,
Jakarta
Stephen, dan William B. M., (1974). Hand Book in Reseach and Evaluation.
San Diego, California : Robert R Knapp Publishers.
Sudjana, N dan Rivai, A., (200 I). Media Pengajaran. Bandung. Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, Nana. 1989. Penilaian Hasi/ Proses Be/ajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Gerbang, him. 38-39.
Sunyono. 2001 . Pemanfaatan Diktat penyelesaian dan Latihan Soal dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Mata Kulia Kimia Fisik !.
Poosiding Seminar dan Lolcakarya Nasional Inovasi pembelajaran
di perguruan Tinggi. Universitas Lampung.
•
...
Suryawati, E. 2002. Peningkatan Pembelajaran IP A Biologi Melalui Pembelajaran Bermakna Menggunakan Peta Konsep Pada Kelas 1.8 SLTP Negeri 20 Pekanbaru. Makalah Seminar BKS PTN Wilayah Barat. Pekanbaru
Tafiardi, (2005), Meni11gluJtka11 Mutu Pendidikan Melalui E-Learnilfg, Jumal Pendidikan Penabur, Juli 2005, Jakarta.
Wahyudi., (2003). Ting/cat Pemahoman siswa Terhadap Materi Pelajaran
Kimia. Sumber:http://w\\" .depdiknas.go.id/ jy rna l, 36/tiiH!katan.
pemahaman siswa. Wolfsixth Edition, Amerika.
