BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa subyek FI dan subyek FD mampu memenuhi indikator kefasihan karena kedua subyek tersebut mampu mengubah bentuk soal dalam model matematika dan menyelesaikannya sesuai dengan langkah-langkah penyelesaian.Subyek juga dapat menggunakan tiga cara dalam menyelesaikan masalah tersebut yakni dengan cara substitusi, eliminasi dan, gabungan.
Kedua subyek tidak mampu memenuhi indikator fleksibilitas dan kebaruan karena kedua subyek tidak mampu menemukan cara lain atau cara baru untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, namun untuk subyek FI lebih cepat dalam menyelesaikan masalah dibandingkan dengan subyek FD. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa subyek FI dan subyek FD belum memiliki kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah matematika.
B. Saran
Dengan melihat kesimpulan yang diperoleh,saran yang dapat peneliti kemukakan antara lain :
Agar kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dapat meningkat maka peneliti menyarankan agar guru lebih kreatif dalam menyajikan materi pembelajaran agar siswa lebih memahami konsep pemecahan masalah matematika yang mampu merangsang kamampuan berpikir kreatif siswa.
2. Bagi Siswa
Agar mampu menyelesaikan soal-soal cerita yang merangsang kemampuan berpikir kreatif serta dapat menyusun langkah-langkah atau strategi dalam menyelesaikan soal cerita dengan benar.
3. Bagi peneliti lain
Penelitian ini terbatas pada pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif sehingga bagi peneliti lainnya dapat ditinjau dari gaya belajar atau ditinjau dari yang lainnya dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Andi Prastowo.2012. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Perspektif Rancangan Penelitian.Jogjakarta:Ar.Ruzz Media
Alexander, K. L. (2007). Effects Instruction in Creative Problem Solving on Cognition, Creativity, and Satisfaction among Ninth Grade Students in an Introduction to World Agricultural Science and Technology Course. Disertaisi pada Texas TechUniversity.[Online]. Tersedia:http://etd. lib.ttu.edu/theses/available/etd-01292007-144648/unrestricted/Alexander_ Kim_Dissertation.pdf.[9 Mei 2008].
Aramudin, 2012. Pengaruh Penggunaan Media Pemebelajaran dan Gaya kognitif Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa IPS. Jurnal. Diakses 27 oktober 2014
Dr.Yusuf Hartono.2014. Matematika Strategi Pemecahan Masalah.Yogyakarta: Graha Ilmu
Erman Suherman, dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA – Universitas Pendidikan (UPI).
Ghufron, Risnawati. 2012.Gaya Belajar.Celeban Timur : Pustaka Belajar. Hamiyah, Jauhar.2014. Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Prestasi Pustakarya- Jakarta-Indonesia.
Martin, H. 2009. Convergent and Divergent Thinking. [Online] Tersedia: http://www.eruptingmind.com/convergent-divergent-creative-thinking/ Mudjiono.2011.Profil penalaran siswa dalam memecahkan masalah matematika
ditinjau dari gaya kognitif field dependent-field independent dan perbedaan gender. Thesis. Surabaya: Pasca sarjana Universitas Negeri Surabaya.
Moleong,Lexy.2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya
Munandar, S.C. Utami. 1999. Kreativitas dan Keterbakatan : Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat . Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.
Munandar. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Surabaya : Rineka Cipta
Nakin, J. B. N. (2003). Ceativity and Divergent Thinking in Geometry Education. Disertasi University of South Africa. [Online]. Tersedia: http://etd.unisa.ac.za/ETD-db/theses/available/etd-04292005
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
Polya, G. 1973. How To Solve It, Second Edition, Princeton University Press, Princeton, New Jersey.
Silver, Edward A. 1997. Fostering Creativity Through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Thinking in Problem Posing. ZDM, Vol. 29, No. 3.
Siswono, T.Y.E. 2004. Identifikasi Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pengajuan Masalah (Problem Posing) Matematika Berpandu dengan Model Wallas dan Creative Problem Solving (CPS). Buletin Pendidikan Matematika.Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura, Ambon. 6(2): 114-124, Oktober 2004. ISSN 1412-2278.
Siswono, Tatag Yuli Eko. 2008. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Dan Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.
Subur. 2013. Analisis Kreativitas Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika. Universitas Pendidikan Indonesia.
Syaiful, 2012. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal. Diakses 27 oktober 2014
Widjajanti. 2010. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta Witkin, H.A, Moore, C.A, Goodenough, D.R. dan Cox, P.W. 1977. Fied
Dependent and Field Independent Cognitive Styles and their Educational Implications. Review of Educational Research. 4(71): 1-64.
L
A
M
P
I
R
A
N
RUBRIK PENILAIAN GEFT No Aspek yang dinilai Skala Rubrik 1 2 3 4
1 Ketepatan 1. Jika sama sekali tidak tepat 2. Jika sebagian kecil tepat 3. Jika sebagian besar tepat 4. Jika seluruhnya tepat
2 Ketelitian 1. Kurang teliti
2. Cukup teliti 3. Teliti 4. Sangat teliti
3 Kecekatan 1. Sangat lambat
2. Lambat 3. Cepat 4. Sangat cepat
TUGAS PEMECAHAN MASALAH I (TPM I )
Hari / tanggal : 2016
Jawablah soal-soal berikut dengan lengkap, jelas dan benar!
1) Diketahui harga sepasang sepatu dua kali harga sepasang sandal. Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal maka Lilly harus membayar Rp 275.000,00.
a. Buatlah model matematika dari keterangan di atas kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan dua cara
b. Berapakah harga sepasang sepatu dan sepasang sandal? c. Jika seseorang membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal, berapakah ia harus membayar?
TUGAS PEMECAHAN MASALAH II (TPM II)
Hari / tanggal : 2016
Jawablah soal-soal berikut dengan lengkap, jelas dan benar! 1) Diketahui harga satu unit telepon genggam (handphone) 4
kali
kali harga satu unit kalkulator.Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3
unit telepon genggam maka Katon harus membayar Rp5.250.000,00.
a. Buatlah kalimat matematika dari keterangan di atas,
kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan dua cara b. Berapakah harga satu unit kalkulator dan harga satu unit
telepon genggam?
c. Jika seseorang membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam,berapakah ia harus membayar?
PEDOMAN WAWANCARA
No Indikator Pertanyaan
1. Kefasihan Bagaimana cara anda menghasilkan penyelesaian tersebut?
Adakah ide lain yang belum dituliskan dalam lembaran jawabanmu?
2. Fleksibilitas Adakah cara lain yang berbeda yang belum pernah dituangkan dalam lembar
jawabanmu?
3. Kebaruan Apakah anda mempunyai cara baru yang tidak umum dalam menyelesaikan soal?
TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD INDEPENDENT TPM 1 TANGGAL TES : 14 Mei 2016
TANGGAL WAWANCARA : 14 Mei 2016
P101 Selamat pagi ade.... FI101 Pagi juga, Bu. P102 Ade nama sapa? FI102 Trini Marlina Taneo. P103 Biasa dipanggil sapa? FI103 Trini
P104 Ade sekolah di mana? FI104 SMP Negeri 13 Kupang. P105 Kelas berapa?
FI105 Kelas VII H
P106 Apa kabar ade hari ini? FI106 Baik
P107 Sekarang coba baca lagi soal yang tadi ade kerjakan! FI107
( Subyek membacakan soal dalam hati ) P108 Bagaimana sudah baca soalnya?
FI108 Sudah
P109 Berapa kali kamu baca soal itu? FI109 Dua kali
P110 Bagaimana kamu punya cara untuk memahami soal itu? FI1I0 Saya baca dan saya bayangkan ini soal.
P111 Kamu baca dan kamu bayangkan soal itu? FI111 Ya
P112 Apa yang kamu bayangkan dari soal ini? FI112 Cara penyelesaiannya.
P113 Cara penyelesaiannya? FI113 Ya
P114 E..., Na sekarang ade ceritakan kembali soal itu dengan bahasa ade sendiri.
FI114 Diketahui harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga sepasang sandal. Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal maka Lilly harus membayar Rp 275.000,00.
a. Buatlah model matematika dari keterangan di atas kemudian selesaikanlah!
b. Berapakah harga sepasang sepatu dan sepasang sandal?
c. Jika seseorang membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal, berapa ia harus membayar?
P115 E.... Kira-kira....Kira-kira em... apa yang diketahui dari soal itu? FI115 Yang diketahui harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga
sepasang sandal. Dan Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal, lalu Lilly membayarnya dengan Rp 275.000,00.
P116 Na...Untuk menyelesaikan soal ini ade gunakan berapa cara? FI116 Saya gunakan 3 cara ibu yaitu cara subsi... subsi... P117 Substitusi?
FI117 Ya
P118 Cara apa lagi?
FI118 Selain substitusi yaitu cara gabungan dan eliminasi ibu.
P119 Oke, kalau begitu coba ade jelaskan cara menyelesaikan soal itu dengan cara substitusi tadi.
FI119
P120 Oke, sekarang Ibu mau tanya = 2y. = 2y ini Trini dapat dari mana?
bahwa ini harga sepatu dua kali harga sepasang sandal. P121 Maka, trini tulis = 2y?
FI121 Ya
P122 Oke, = 275.000. Kenapa Trini tulis seperti ini?
FI122 Karena adalah 4 pasang sepatu yang dibeli oleh Lilly dan adalah 3 pasang sandal yang dibeli Lilly.
P123 E.... kemudian 275.000 ini apa?
FI123 Harga yang dibayar Lilly untuk membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal.
P124 Oke, . ini dapat dari mana?
FI124 ,tadi kan x = 2y. 4x + 3y = 275.000,saya gantikan x dengan 2y ibu sehingga diperoleh 4(2y)+3y = 275.000
P125 Ganti x dengan . Oke, +3y = 275.000. ini Trini dapat dari mana?
FI125 4 2y ibu
P126 y = 275.000. 11y ini Trini dapat dari mana? FI126
P127 .Oke, y = 25.000 ini dapat dari mana?
FI127
ibu
P128 Nah, kalo begitu 25.000 ini adalah harga dari apa? FI128 Harga dari sepasang sandal ibu
P129 Harga dari Sepasang sandal atau sepasang sepatu? FI129 Sepasang sandal
P130 Harga dari sepasang sandal. Kalau begitu berapa harga dari sepasang sepatu?
FI130 Harga sepasang sepatu adalah 50.000 ibu P131 Dapat dari mana?
FI131 ibu
P132 . mengapa dikali ?
FI132 Karena harga sepasang sepatu harga sepasang sandal P133 Nah.... Untuk harga 3 pasang sepatu berapa?
FI133 harga 3 pasang sepatu berapa P134 ini Trini dapat hasilnya dari mana?
FI134 3 pasang sepatu dikali harga dari sepasang sepatu ibu
P135 Oke, untuk harga 5 pasang sepatu dan 3 pasang sandal sama dengan berapa?
FI135 E... 5 harga sepasang sandal ditambah 3 harga sepasang sepatu = 125.000 +150.000
P136 Maka harga yang harus dibayar oleh orang tersebut untuk membeli 5 pasang sandal dan 3 pasang sepatu berapa?
FI136 275.000 ibu
P137 275.000 ini Trini dapat dari mana?
sandal ibu
P138 Baik, itu untuk cara substitusi. Bagaimana kalo dengan cara gabungan dan eliminas.cara gabungan seperti apa?
FI138 Gabungan antara eliminasi dan substitusi ibu
PI39 E... coba Trini jelaskan cara gabungan itu seperti apa? FI139
Kalo dengan cara eliminasi juga mirip seperti cara-cara sebelumnya (Subyek menjelaskan jawabannya)
P140 Apakah, em....masih ada cara lain yang berbeda yang Trini gunakan untuk menyelesaikan soal ini?
FI140 Tidak ada ibu
P141 Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? FI141 Iya ibu
P142 Yakin tidak ada lagi yang Trini tau FI142 Iya ibu
P143 Kenapa cuma ini saja yang Trini gunakan? FI143 Karena cuma ini yang saya tau ibu
P144 Cuma ini yang Trini tau? FI144 Iya ibu
TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD INDEPENDENT TPM II TANGGAL TES : 18 Mei 2016
TANGGAL WAWANCARA : 18 Mei 2016
P201 Selamat siang ade.... FI201 Siang juga, Bu.
P202 Ade punya nama sapa? FI202 Trini Marlina Taneo. P203 Biasa dipanggil siapa? FI303 Trini
P204 Sekolah di mana? FI204 SMP Negeri 13 Kupang. P205 Kelas berapa?
FI205 Kelas VII H
P206 Bagaimana kabarnya? Baik? FI206 Baik
P207 Oke,sekarang ibu minta coba Trini baca lagi soal yang tadi Trini kerjakan!
FI207
( Subyek membacakan soal dalam hati ). Sudah. P208 Bagaimana sudah baca soalnya?
FI208 Sudah
FI209 Dua kali
P210 Bagaimana kamu punya cara untuk memahami soal tadi? FI2I0 Baca dan bayangkan cara penyelesaian.
P211 Oke, Baca dan bayangkan cara penyelesaian? FI211 Ya
P212 Kalau begitu sekarang coba ade ceritakan kembali soal itu dengan kata-kata ade sendiri!
FI212 Diketahui harga satu unit telepon genggam (hanphone) 4 kali harga satu unit kalkulator. Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam maka Katon harus membayar Rp 5.250.000,00.
a. Buatlah kalimat matematika dari keterangan di atas, kemudian selesaikanlah.
b. Berapakah harga satu unit kalkulator dan harga satu unit telepon genggam?
c. Jika seseorang membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam, berapakah ia harus membayar?
P213 Setelah Trini membaca soal itu, apa yang diketahui dari soal itu? FI213 Harga satu unit telepon genggam 4 kali harga satu unit kalkulator.
Dan Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam maka Katon harus membayar Rp 5.250.000,00.
FI214 Caranya pertama saya misalkan P215 Misalkan?
FI215 Ya ibu.
P216 Nah...Ade gunakan berapa cara? FI216 Tiga cara ibu
P217 Oke,cara apa saja?
FI217 Substitusi, gabungan dan eliminasi ibu
P218 Oke, coba ade jelaskan penyelesaian dengan cara substitusi tersebut! FI218
P219 Sekarang ibu mau tanya, p = 4q dapat dari mana?
FI219 p adalah harga telepon genggam. Karena dari soal ini mengatakanu harga satu unit telepon genggam sama dengan 4 kali harga satu unit kalkulator maka saya tulis p = 4q ibu
P220 5.250.000 ini dapat dari mana?
genggam,5.250.000 adalah harga yang harus dibayar Katon untuk membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam.
P221 5.250.000, , ini apa? FI221 em...
P222 Tadikan Trini misalkan p = 4q. P tadi adalah harga dari satu unit telepon genggam = 4 kali harga satu unit kalkulator maka p = 4q Di sini 5.250.000
5.250.000, nah..4q ini yaitu nilai dari p substitusikan nilai p ini dengan...berapa?
FI222 Substitusikan dengan 4q ibu P223
FI223
5.250.000, 12q ini diperoleh dari mana? Diperoleh dari 3(4q) ibu
P224 Nah...375.000 ini adalah harga dari apa? FI224 Harga dari satu unit kalkulator
P225 Harga dari satu unit kalkulator. Nah..kalo begitu harga dari satu unit telepon genggam berapa?
FI225 1.500
P226 1.500.000 ya..? bukan 1.500 saja 1.500.000 ini dapat dari mana tadi? FI226 Dari 4 375.000
FI227
P228
Karena harga satu unit telepon genggam sama dengan 4 kali harga satu unit kalkulator
Oke, kalo begitu untuk 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam maka harga yang harus dibayar 7.125.000.
7.125.000 itu dapat dari mana?
FI228 Dari harga 3 unit kalkulator ditambah 4 unit telepon genggam
P229 Oke, itu untuk cara substitusinya. Bagaimana dengan cara gabungan? Tolong jelaskan!
FI229
P230 Nah..sekarang ade jelaskan cara eliminasinya bagaimana?
FI230
P231
Kalo eliminasi seperti ini ibu,(subyek menjelaskan jawabannya)
Apakah, em....masih ada cara lain yang berbeda yang Trini gunakan untuk menyelesaikan soal ini?
FI231 Tidak ada ibu
P232 Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? FI232 Iya ibu
P133 Yakin tidak ada lagi yang Trini tau FD133 Iya ibu
P134 Kenapa cuma ini saja yang Trini gunakan? FI134 Karena cuma ini yang saya tau ibu
P135 Cuma ini yang Trini tau? FI135 Iya ibu
TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD DEPENDENT TPM I TANGGAL TES : 14 Mei 2016
TANGGAL WAWANCARA : 14 Mei 2016
P101 Selamat pagi ade FD101 Pagi ibu
P102 Ade nama siapa? FD102 Stefani haning
P103 Biasa dipanggil siapa? FD103 Stefi
P104 Ade Stefi sekolah di mana? FD104 Di SMP 13 Kupang
P105 Kelas berapa? FD105 VII H
P106 VII H? Oke, coba ade baca kembali soal yang tadi ade kerjakan` FD106 (membaca dalam hati)Sudah Ibu
P107 Sudah baca soalnya? FD107 Iya Ibu
P108 Berapa kali ade baca soalnya? FD108 Dua Ibu
P109 Bagaimana kamu punya cara untuk paham soal tersebut? Bagaimana Stefi bisa mengerti soal yang Stefi kerjakan tadi? FD109 Membayangkan cara kerjanya
P110 Oke. Kira-kira apa yang kamu bayangkan? FD110 Cara penyelesaiannya
P111 Sekarang Ade bisa ceritakan kembali soal yang tadi ade kerjakan? Dengan bahasa sendiri
FD111 Diketahui harga sepasang sepatu sama dengan dua kali harga sepasang sandal. Lili membeli 4 pasang sepatu dengan 3 pasang sandal, maka Lili harus membayar Rp 275.000. a) buatlah model matematika dari keterangan di atas kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan tiga cara. b) berapakan harga sepasang sepatu dan harga sepasang sandal, c) jika seseorang membeli 3 pasang sepatu dan tiga pasang sandal, berapakah ia harus membayar?
P112 Apa yang diketahui dari soal tadi?
FD112 Harga sepasang sepatu dua kali harga sepasang sandal. Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal, ia harus membayar 275.000
P113 Bagaimana cara ade menyelesaikan soal itu? FD113 Misalkan
P114 Misalkan? Cara apa yang ade gunakan untuk menyelesaikan soal ini? Metode apa?
FD114 Substitusi ibu
FD115 (Subyek menjelaskan jawabannya)
P116 Oke. Sekarang ibu mau tanya, x = 2y ini dari mana?
FD116 Dari soal diketahui harga sepasang sepatu 2 kali harga sepasang sandal. Misalnya harga sepasang sepatu x dan harga sepasang sandal y. Maka ditulis x = 2y.
P117 Misalkan harga sepasang sepatu x, harga sepasang sandal tadi apa? FD117 y, maka ditulis x = 2y
P118 4x + 3y = 275.000 ini mkasudnya apa Stefi?
FD118 Maksudnya tadi dari soal Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal, maka ia harus membayar 275.000
P119 Owh....jadi 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal model matematikanya adalah 4x + 3y maksud Stefi begitu?
FD119 Iya ibu
(2y)?
FD120 x = 2y, x diubah menjadi 2y
P121 x diubah menjadi 2y. Mengapa diubah menjadi 2y?
FD121 Karena harga sepasang sepatu 2 kali harga sepasang sandal P122 8y + 3y = 275.000, 8y ini dpaat dari mana?
FD122 4 kali 2y
P123 11y = 275.000. 11y ini Stefi dapat dari mana? FD123 8y + 3y
P124 y = 275.000/11 = 25.000. 25.000 ini harga dari sepasang sepatu atau sepasang sandal?
FD124 Harga sepasang sandal ibu.
P125 Kalau begitu harga dari sepasang sepatu berapa? FD125 50.000
P126 Stefi dapat dari mana hasil 50.000 itu? FD126 2 kali 25.000
P127 Kenapa 25.000 dikali 2?
FD127 Karena harga sepasang sepatu 2 kali harag sepasang sandal P128 Kalau begitu harga dari 3 pasang sepatu sama dengan? FD128 150.000
P129 Dapat dari mana? FD129 3 kali 50.000
FD130 125.000
P131 Dapat dari mana? FD131 5 kali 25.000
P132 Mengapa dikali 25.000
FD132 Karena 25.000 adalah harga sepasang samdal
P133 Harga yang harus dibayar dari orang itu untuk membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal berapa?
FD133 175.000
P134 Dapat dari mana?
FD134 150.000 + 125.000 = 275.000
P135 Oke, apakah masih ada cara lain untuk menyelesaikan soal ini? FD135 Ada ibu
P136 Cara apa itu?
FD136 Dengan cara eliminasi dan gabungan ibu
P137 Oke,Coba Stefi jelaskan cara penyelesaiaan pake cara eliminasi tadi FI137 Kalo dengan eliminasi juga mirip seperti cara-cara sebelumnya ibu
P138 Sekarang ibu mau tanya, x – 2y = 0 ini dapat dari mana? FD138 Dapat dari x – 2y = 2y – 2y.
P139 Kenapa untuk ruas kiri x – 2y dan ruas kanan 2y – 2y? FD19 Karena ruas kanan dijadikan 0, atau 2y – 2y = 0. P140 Ruas kanan dijadikan 0, maka kedua ruas dikurangi 2y? FD140 Iya ibu
P141 4x + 3y = 275.000, itu tadi apa?
FD141 Begini ibu, Lilly membeli 4 pasang sepatu dan 3 pasang sandal dan dia membayar sebesar Rp275.000 maka model matematikanya 4x + 3y = 275.000 ibu
FD142 50.000
P143 Harga sepasang sandal? FD143 25.000
P144 Untuk membeli 3 pasang sepatu dan 5 pasaang sandal maka ia harus membayar berapa?
FD144 275.000 ibu
P145 Dapat dari mana tadi?
FD145 Dapat dari 150.000 + 125.000 = 275.000
P146 Nah itu untuk cara eliminasi,bagaimana dengan cara gabungan? FD146 (Subyek menjelaskan jawabannya)
P147 Apakah, em....masih ada cara lain yang berbeda yang Stefi gunakan untuk menyelesaikan soal ini?
FI147 Tidak ada ibu
P148 Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? FI148 Iya ibu
P149 Yakin tidak ada lagi yang stefi tau FD149 Iya ibu
P150 Kenapa cuma ini saja yang stefi gunakan? FD150 Karena cuma ini yang saya tau ibu P151 Cuma ini yang Stefi tau?
TRANSKIP WAWANCARA SUBYEK FIELD DEPENDENT TPM II TANGGAL TES : 18 Mei 2016
TANGGAL WAWANCARA : 18 Mei 2016
P201 Selamat siang ade FD201 Siang
P202 Ade nama sapa? FD202 Stefania Haning P203 Biasa dipanggil siapa? FD203 Stefi
P204 Sekolah di mana? FD204 SMPN 13 Kupang P205 Ade kelas berapa? FD205 VII H
P206 Coba ade baca lagi soal yang tadi ade kerjakan FD206 (membaca soal dalam hati). Sudah ibu
P207 Sudah baca soalnya? FD207 Sudah ibu
P208 Kira-kira ade baca soalnya berapa kali? FD208 Dua kali
P209 Bagaimana kamu punya cara menyelesaikan soal itu? FD209 Membayangkan
P210 Bayangkan apa? FD210 Cara penyelesaiannya
P211 Apa yang kamu bayangkan dari soal itu? FD211 Cara penyelesaiannya
P212 Coba ade ceritakan kembali saolnya, tapi menggunakan bahasa sendiri
FD212 Diketahui bahwa harga 1 unit telepon genggam 4 kali harga 1 unit kalkulator.Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam, maka katon harus membayar 5.250.000.
a) buatlah kalimat matematika dari keterangan di atas, kemudian selesaikanlah paling sedikit menggunakan dua cara
b) berapakah harga i unit kalkulator dan harga 1 unit telepon genggam,
c) Jika seseorang membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam, berapakah ia harus membayar? P213 Apa yang diketahui dari soal tadi?
FD213 Harga 1 unit telepongenggam 4 kali harga 1 unit kalkulator. Katon mmembeli 2 unit kalkulator dan 3 uit telepon genggam, maka katon harus membayar 5.250.000.
P214 Ade pake cara apa untuk menyelesaikan soal tadi? FD214 Metode substitusi
P215 Coba ade jelaskan cara penyelesaian soal itu dengan menggunakan metode substitusi
FD215 (subyek menjelaskan jawabannya)
P216 x = 4y ini dari mana?
FD216 Dari soal diketahui harga 1 unit telepon genggam 4 kali 1 unit kalkulator. Dimisalkan harga 1 unit telepon=x, harga 1 unit kalkulator=y, maka saya tulis x = 4y
P217 2y + 3x = 5.250.000, 2y + 3(4y) = 5.250.000, kenapa Stefi tulis 2y + 3(4y) = 5.250.000?
FD217 Karena Katon membeli 2 unit kalkulator dan 3 unit telepon genggam, maka ia harus membayar 5.250.000.
P218 2y + 3(4y) = 5.250.000, kenapa dikalikan dengan 4y?
kalkulator dan x dirubah menjadi 4y,
P219 2y + 12y = 5. 250.000. 12y ini dapat dari mana? FD219 3 kali 4y = 12y
P220
. 375.000 ini harga dari 1 unit telepon
genggam atau 1 unit kalkulator? FD220 Satu unit kalkulator
P221 x = 4y, x = 4 (375.000) = 1.500.000. untuk mencari harga dari 1 unit telepon genggam, maka Stefi kalikan dengan 4?
FD221 Iya ibu
P222 Mengapa kalikan dengan 4?
FD222 Karena harga 1 unit telepon genggam 4 kali harga 1 unit kalkulator
P223 Kalau begitu harga 3 unit kalkulator dia bayar berapa? FD223 1.125.000
P224 Dapat dari mana? FD224 3 kali 375.000
P225 Untuk 4 unit telepon genggam, dia bayar berapa? FD225 6.000.000
P226 Dapat dari mana? FD226 4 kali 1.500.000
P227 Sehingga ia harus bayar berapa? Untuk membeli untuk membeli 3 unit kalkulator dan 4 unit telepon genggam
FD227 7.125.000
P228 Ok, selain cara substitusi cara apa yang Stefi gunakan untuk menyelesaikan soal tersebut?
FD228 Cara gabungan dan eliminasi ibu.
P229 Coba Stefi jelaskan cara gabungan itu seperti apa?
FD229 Kalo cara gabungan seperti ini ibu (sambil menunujukan pekerjaannya)
P130 Nah itu untuk cara gabungan. bagaimana kalo dengan cara eliminasi?
FD230 Kalo cara eliminasi bagini ibu (subyek menjelaskan pekerjaannya)
P131 Apakah, em....masih ada cara lain yang berbeda yang Stefi gunakan
untuk menyelesaikan soal ini? FI131 Tidak ada ibu
P132 Yakin tidak ada cara lain yang berbeda? FI132 Iya ibu
P133 Yakin tidak ada lagi yang stefi tau FD134 Iya ibu
FD135 Karena cuma ini yang saya tau ibu P136 Cuma ini yang Stefi tau?
FD136 Iya ibu
BIODATA PENULIS
Nama : Felixiana Lose
TTL : Riangbao, 27 Desember 1993 Alamat : Desa Kolontobo,kec Ile ape No Telepon : 085 239 314 585
Nama Ayah : Fransiskus nelu Nama Ibu : Fransiska Wara Pendidikan :
SDI OHE (2000 - 2006) SMPN 1 Ile Ape (2006 - 2009)
SMAN 1 Tanjung Bunga (2009 - 2012) Universitas Katolik Widya Mandira Kupang (2012-2016)
