PENGEMBANGAN MEDIA KUBUS BERWARNA PADA
TEMA 4 HIDUP BERSIH DAN SEHAT UNTUK KELAS II
SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH :
ADILLA ANTI PRADINA NIM : 201710430311101
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
ii
PENGEMBANGAN MEDIA KUBUS BERWARNA PADA TEMA 4
HIDUP BERSIH DAN SEHAT UNTUK KELAS II SEKOLAH
DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
ADILLA ANTI PRADINA NIM : 201710430311101
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita. Sholawat serta salam tak lupa kita junjungkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW yang telah menuntun dan memberikan petunjuk jalan yang terang dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Diri sendiri, terimakasih sudah berjuang, berusaha dan bekerja sama sampai titik sekarang ini, semoga niat baik akan selalu dilancarkan.
2. Bapak Hadi dan Ibu Astutik yang aku sayangi dan patuhi, terimakasih atas semua yang kalian berikan kepada ku dengan tulus dan ikhlas. Terimakasih sudah menyayangiku, membimbingku, mendukungku untuk masa depan ku, mempercayaiku dan mendoakan ku dari segala urusan. Terimakasih atas perjuangan kalian dalam membesarkanku dan perjuangan kalian atas mewujudkan cita-cita ku, jasamu sungguh besar dan sangat berarti bagi ku. 3. Adikku Tarika Regina Farabella dan Muhammad Ezar Nufail Ramadhan, serta kakakku Astriana yang telah mendukung, mendoakan, menyemangati serta memotivasiku selama ini.
4. Pakde Hartono, Budhe Asfiati, Kakak Syahrul dan Kakak laili yang telah menyayangiku, membimbing, dan mendukungku selama ini. Terimakasih kakak-kakak ku yang sudah membantu, membimbing, menyemangati dan memotivasi ku selama ini.
5. Keluarga Besar Alm. Mbah Sumarto terimakasih atas kasih sayang dan dukungan yang kalian berikan, karena dukungan dan semangat yang kalian berikan sangat berarti bahwa ada cita-cita yang harus diwujudkan.
6. Sahabat-sahabat seperjuangan PGSD angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Malang dan sahabat dekatku Restu, Tea, Anita, Nesti, Nefi, Ninda, Annisa Dyah, Karina, Leni, Nilam, Intan, Safira, terimakasih banyak telah memberi warna dihidupku. Terimaksih atas motivasi dan nasehat kalian, serta selalu mengingatkan ku dalam suatu kebaikan.
vii
7. Sahabat-sahabatku di Madiun dan di Malang yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, terimakasih atas dukungan, nasehat serta motivasi yang kalian berikan kepada ku, sehingga aku bisa menyelesikan studi ini.
viii ABSTRAK
Pradina, Adilla Anti. 2021. Pengembangan Media Kubus Berwarna Pada Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat untuk Kelas II Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M. Pd, (II) Nawang Sulistyani, M. Pd.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Kubus Berwarna
Media pembelajaran sangat diperlukan dalam proses pembelajaran sebagai penyalur atau perantara guru dalam menyampaikan materi kepada peserta didik. Media pembelajaran yang menarik dan inovatif akan membuat peserta didik lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Salah satu media yang dapat menarik perhatian peserta didik adalah media 3D, tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu produk media pembelajaran yang inovatif dengan Kubus Berwarna.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari 5 tahapan yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Teknik yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini yaitu analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Kedua teknik tersebut digunakan untuk mengetahui pengembangan kelayakan Kubus Berwarna terhadap peserta didik kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 3 Juni 2021 di SDN Glonggong 03 untuk kelas II Sekolah Dasar.
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media Kubus Berwarna memperoleh presentase dari hasil validasi ahli materi sebesar 87,5% dengan keterangan sangat layak digunakan. Hasil presentasi dari validasi ahli media memperoleh 91,6% yang dikatakan sangat layak untuk digunakan. Adapun hasil dari respon peserta didik yang memperoleh presentase sebesar 95,5% dengan keterangan sangat menarik, serta dari respon guru 85,7% atau sangat layak digunakan. Kesimpulan dari penjelasan diatas adalah produk yang dikembangkan yaitu media Kubus Berwarna dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran dalam proses kegiatan pembelajaran.
ix ABSTRACT
Pradina, Adilla Anti. 2021. Development of Colored Cubes on Theme 4 Clean and Healthy Living for Grade II Elementary School. Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, FKIP University of Muhammadiyah Malang. Advisors : (1) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd, (II) Nawang Sulistyani, M.Pd.
Keywords : Learning Media, Kubus Berwarna
Learning media is very necessary in the learning process as a distributor or intermediary for teachers in delivering material to students. Interesting and innovative learning media will make students more enthusiastic in participating in learning. One of the media that can attract the attention of students is 3D media, the purpose of this research is to develop an innovative learning media product with Kubus Berwarna.
This research and development uses the ADDIE development model, which consists of 5 stages, namely analysis, planning, development, implementation and evaluation. The techniques used in this research and development are qualitative data analysis and quantitative data analysis. These two techniques are used to determine the development of the feasibility of the Kubus Berwarna for the second grade elementary school students. This research was conducted on June 3, 2021 at SDN Glonggong 03 for grade II elementary school.
Based on the results of research on the development of the Kubus Berwarna media, the percentage of material expert validation results is 87.5% with information that is very suitable for use. The presentation results from media expert validation obtained 91.6% which was said to be very feasible to use. The results of the responses of students who get a percentage of 95.5% with very interesting information, and from the teacher's response 85.7% or very suitable for use. The conclusion from the explanation above is that the product developed, namely the Kubus Berwarna media, is declared suitable for use as a learning medium in the process of learning activities.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas berkat, rahmat dan hidayah serta inayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Kubus Berwarna Pada Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Untuk Kelas II Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik. Proposal skripsi ini disusun sebagai persyaratan sempro guna untuk melanjutkan pengerjaan skripsi selanjutnya.
Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dukugan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Ibu Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M. Pd, selaku pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan, masukan, arahan, dan motivasi dalam membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini.
2. Ibu Nawang Sulistyani, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan, arahan, dan motivasi dalam membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini.
3. Bapak Sudarto, S. Pd, selaku kepala sekolah SDN Glonggong 03 yang berkenan memberikan ijin untu melaksanakan penelitian di SDN Glonggong 03 tersebut.
4. Ibu Meli Christiyana, S. Pd.I, selaku guru wali kelas II SDN Glonggong 03 yng sedah berkenan membantu penulis selama melakukan penelitian. 5. Keluarga tercinta yang senantiasa mendoakan dan mendukung penulis
dalam menyelesaikan proposal skripsi ini.
6. Mahasiswa angkatan 2017 yang selalu memberian semangat dan motivasi sehingga proposal skripsi ini terselesaikan.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mendukung dan memberikan motivasi kepada penulis sehingga dapat terselesaikan proposal skripsi ini.
xi
Semoga proposal skripsi yang penulis tulis dapat bermanfaat bagi pembacanya, penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini masih banyak kekurangannya. Maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Malang, 06 Juli 2021
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
SAMPUL HALAMAN JUDUL ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ...viii
ABSTRACK ... ix
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ... 8
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 9
G. Definisi Operasional ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 11
A. Kajian Teori ... 11
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 30
C. Kerangka Pikir ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Model Penelitian & Pengembangan ... 35
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 37
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42
D. Teknik Pengumpulan Data ... 42
E. Instrumen Penelitian ... 44
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 54
A. Hasil dan Penelitian ... 54
B. Pembahasan ... 75 BAB V KESIMPULAN ... 80 A. Kesimpulan ... 80 B. Saran ... 81 DAFTAR PUSTAKA ... 82 LAMPIRAN ... 84
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kompetensi Dasar dan Indikator... 7
Tabel 2.1 Kajian Penelitian yang Relevan ... 31
Table 3.1 Kisi-Kisi Observasi ... 45
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Wawancara ... 45
Tabel 3.3 Instrumen Kriteria Validator ... 46
Tabel 3.4 Instrumen Ahli Materi ... 46
Tabel 3.5 Instrumen Ahli Media ... 47
Tabel 3.6 Instrumen Respon Guru ... 48
Tabel 3.7 Instrumen Respon Siswa ... 48
Tabel 3.8 Kriteria Penilaian Skala Likert ... 50
Tabel 3.9 Kriteria Kevalidan Materi dan Media Pembelajaran ... 51
Tabel 3.10 Kriteria Penilaian Skala Likert ... 51
Tabel 3.11 Kriteria Kevalidan Respon Guru ... 52
Tabel 3.12 Kriteria Penilaian Skala Guttman ... 52
Tabel 3.13 Kriteria Kevalidan Respon Peserta Didik ... 53
Tabel 4.1 Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan Pembelajaran ... 56
Tabel 4.2 Ilustrasi Tampilan Media Kubus Berwarna ... 57
Tabel 4.3 Hasil Validasi Media ... 64
Tabel 4.4 Hasil Validasi Materi ... 64
Tabel 4.5 Hasil Revisi Buku Panduan Media Kubus Berwarna ... 65
Tabel 4.6 Hasil Evaluasi Peserta Didik ... 71
Tabel 4.7 Hasil Angket Respon Peserta Didik ... 71
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 34
Gambar 3.1 Tahapan ADDIE ... 36
Gambar 4.1 Langkah Pembuatan Kubus ... 60
Gambar 4.2 Langkah Pembuatan Kubus ... 61
Gambar 4.3 Langkah Pembuatan Kubus ... 61
Gambar 4.4 Langkah Pembuatan Kubus ... 62
Gambar 4.5 Langkah Pembuatan Kubus ... 62
Gambar 4.6 Langkah Pembuatan Kubus ... 63
Gambar 4.7 Langkah Pembuatan Kotak Saklar ... 63
Gambar 4.8 Peneliti Memberikan LKPD Kepada Peserta Didik ... 70
Gambar 4.9 Peserta Didik Menggunakan Media Kubus Berwarna ... 70
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi Awal ... 85
Lampiran 2 Lembar Wawancara ... 86
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian ... 87
Lampiran 4 Lembar Angket Validasi Materi ... 88
Lampiran 5 Lembar Angket Validasi Media ... 90
Lampiran 6 Lembar Angket Respon Guru ... 93
Lampiran 7 Lembar Angket Respon Peserta Didik ... 94
Lampiran 8 Rancangan Penggunaan Media (RPM) ... 96
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...107
Lampiran 10 Hasil Evaluasi Peserta Didik ...137
Lmapiran 11 Keterangan Penelitian ...141
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ...142
82
DAFTAR PUSTAKA
Branch, Robert Maribe. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. Vol. 722. Springer Science & Business Media.
“Buku Guru Kelas 2. Tema 4. Hidup Bersih Dan Sehat.Pdf.” n.d.
Fikriya, Annisa, and Dinar Maftukh Fajar. 2020. “PENGEMBANGAN ALAT PERAGA BAHAYA ROKOK DAN MEKANISME PERNAPASAN PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU DI SMP.” EKSAKTA: Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA 5 (2): 210–16.
Lubis, Maulana Arafat. 2019. “Pembelajaran Tematik Di SD/MI: Pengembangan Kurikulum 2013.”
Muhson, Ali. 2010. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi.” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 8 (2).
Muklis, Moh. 2012. “Pembelajaran Tematik.” FENOMENA 4 (1).
Nurseto, Tejo. 2011. “Membuat Media Pembelajaran Yang Menarik.” Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan 8 (1).
Pane, Aprida, and Muhammad Darwis Dasopang. 2017. “BELAJAR DAN PEMBELAJARAN” 03 (2): 20.
Tafonao, Talizaro. 2018. “PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MAHASISWA.” Jurnal Komunikasi Pendidikan 2 (2): 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113.
Mhahnun, Nunu. 2012. “Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran).” Jurnal Pemikiran Islam. 37 (1) : 27-33
Widyaningrum, Retno. 2012. “Model Pembelajaran Tematik DI SD/MI.” Jurnal Cendekia. 10 (1) : 107-120
Enistoneisya, Annisa,dkk. 2019. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Komok Strip Dengan Metode Guided Dicovery Learning Untuk Mteri Perbandingan Trigonometri.” Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. 4 (1) : 61-71
Bakhri, Syamsul. 2019. “Animasi Interaktif Pembelajaran Huruf dan Angka Menggunakan Model ADDIE.” Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapan Teknologi Sistem Informasi. 3 (2) : 130-144
83
Jennah, Rodhatul. 2009. MEDIA PEMBELAJARAN. Banjarmasin. Antarsari Press Haryono, Ari Dwi. 2014. “Metode Praktis Pengembangan Sumber Dan Media
Pembelajaran.” Malang. Genius Media
Karo-Karo, Isran Rasyid. 2018. “Manfaat Media Pembelajaran.” Jurnal Axiom. VII (1) : 91-96
Miftah, M. 2013. “Fungsi Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemmpuan Belajar Siswa.” Jurnal Kwangsan. 1 (2) : 95-105 Falahudin, Iwan. 2014. “Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran.” Jurnal Lingkar
Widyaiswara. 1 (4) : 104-117
Hadi, Hasrul & Sri Agustina. 2016. “Pengembangan Buku Ajar Geografi Desa-Kota Menggunakan Model ADDIE.” Jurnal Educatio. 11 (1) : 90-105 Isnawan, Muhamad Galang & Arief Budi Wicaksono. Model Desain Pembelajaaran
Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education. 1 (1) 47-52 Mentari, Dyah Ayu, dkk. 2013. “Model Desain Sistem Pembelajaran Analysis,
Design, Development, Implementatinon, Evaluation (Addie) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Stenografi.”
