PROPOSAL KEGIATAN
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
SOSIALISASI PEMANFAATAN APLIKASI SCREENCASTIFY DALAM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DARING
UNTUK GURU SMP NEGERI 206 DI KELURAHAN MERUYA SELATAN
TIM PELAKSANA:
Rinto Priambodo, ST, MTI NIDN: 0327057905 Raisyuli Indria ST. MT NIDN: 0313107903
BIDANG ILMU SISTEM INFORMASI UNIVERSITAS MERCU BUANA
2020
HALAMAN PENGESAHAN
1. a. Judul Proposal PPM : Sosialisasi Pemanfaatan Aplikasi Sreencastify dalam Pembuatan Media Pembelajaran Daring untuk Guru SMP 206 di Meruya Selatan b. Judul Penelitian Terdahulu : Pelacakan Lokasi Pasien Menggunakan Elasticsearch Logstash Kibana
(ELK) untuk Aplikasi Pendukung Layanan Kesehatan Ibu dan Anak Berbasis IoT
2. Ketua Pelaksana :
a. Nama Lengkap : Rinto Priambodo, ST, MTI
b. NIDN : 0327057905
c. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli
d. Fakultas/Program Studi Ilmu Komputer/Sistem Informasi
e. Nomor HP : 08118111027
f. Alamat surel (e-mail) rinto.priambodo@mercubuana.ac.id 3. Anggota Tim Pelaksana Dosen :
a. Jumlah Anggota 1
b. Nama Anggota : Raisyuli Indria ST. MT
c. NIDN : 0313107903
4. Anggota Tim Pelaksana Mahasiswa a. Jumlah Mahasiswa
b. Nama Mahasiswa I dan NIM c. Nama Mahasiswa II dan NIM
: : :
2
Gerzha Hayat Prakarsha NIM: 41817010037 Agung Setiawan NIM: 41817010024 5. Lokasi Kegiatan
a. Wilayah kegiatan (Desa/Kecamatan) : Meruya Selatan, Kec. Kembangan b. Kabupaten/Kota : Jakarta Barat
c. Propinsi : DKI Jakarta
d. Jarak ke lokasi kegiatan (Km) : 3 km
6. Luaran yang dihasilkan Peningkatan penerapan iptek di masyarakat 7. Jangka Waktu : November 2020 s.d. Februari 2021 / 4 bulan 8. Biaya yang diperlukan : Rp. 3.500.000,-
a. Sumber dari PPM UMB : Rp. 3.500.000,-
b. Sumber lain : -
Mengetahui,
Ketua Kelompok PkM
Wawan Gunawan, S.Kom., M.T.
NIP/NIK: 120810677
Jakarta, 30 November 2020 Ketua Pelaksana,
Rinto Priambodo, ST, M.TI.
NIP/NIK: 614790583 Menyetujui,
Dekan Fakultas Ilmu Komputer
Dr. Mujiono Sadikin, M.T.
NIP/NIK: 110700306
Kepala Pusat
Pengabdian Pada Masyarakat
Dr. Inge Hutagalung, M.Si NIP/NIK: 11359 0380
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ………... ii
DAFTAR ISI …..………..….… iii
RINGKASAN ……….….…. iv
BAB I PENDAHULUAN ………...…. 1
I.1. Analisa Situasi ………... 1
I.2. Permasalahan Mitra …….……….... 2
I.3. Perumusan Masalah ………. 5
I.4. Batasan Masalah ……….. 5
I.5. Manfaat Kegiatan ……… 5
I.6. Sasaran ……… 6
BAB II SOLUSI DAN TARGET LUARAN ………..………...… 7
BAB III METODE PELAKSANAAN ……….. 8
III.1. Metode Kegiatan ……….. 8
III.2. Tahapan Kegiatan ………. 8
III.3. Indikator Keberhasilan ………. 9
BAB IV JADWAL DAN BIAYA RISET ……….…...…. 10
IV.1. Anggaran Biaya ……..………. 10
IV.2. Jadwal Kegiatan .………..……….….……. 10
DAFTAR PUSTAKA ……….…….. 11 Lampiran
RINGKASAN
Pemerintah Republik Indonesia melalui Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan kebijakan untuk menerapkan proses belajar mengajar secara daring atau dikenal dengan istilah Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Hal ini dilakukan sebagai upaya untuk membantu menekan penyebaran COVID-19 di Indonesia. Pembelajaran daring merupakan salah satu bentuk pemberian pembelajaran konvensional yang disajikan dalam format digital melalui internet. Pembelajaran daring dianggap sebagai satu-satunya media untuk bertukar materi pelajaran antara guru dan siswa dalam keadaan darurat pandemi. Dalam pembelajaran daring secara sinkron pendidik dan peserta didik berada dalam aplikasi atau platform Internet yang sama dalam waktu yang bersamaan, dan dapat saling berkomunikasi seperti halnya pembelajaran konvensional selama ini. Sementara itu dalam pembelajaran secara asinkron pendidik dapat mengunggah materi melalui internet, mengirimkannya melalui email atau mengunggah materi melalui media sosial untuk diunduh siswa nantinya. Penggunaan video tutorial dapat melengkapi sarana pembelajaran daring di masa pandemi ini. Para guru dapat menggunakan video tutorial sebagai bahan diskusi, praktik, dan meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi yang disampaikan melalui pertemuan yang dilakukan secara daring. Oleh karena itu dibutuhkan sebuah sosialisasi bagi para guru di wilayah ini untuk dapat menggunakan aplikasi yang mudah digunakan untuk membuat video tutorial sebagai pendukung aktifitas pembelajaran daring. Dari kegiatan ini diharapkan masyarakat dapat terbantu dalam melakukan aktifitas mereka.
BAB I PENDAHULUAN
I.1. Analisis Situasi
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 206 di Jakarta Barat berlokasi di kelurahan Meruya Selatan, kecamatan Kembangan. Sebagaimana sekolah lain di Indonesia, sesuai arahan dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), sekolah ini juga terpaksa melakukan proses belajar dan mengajar secara daring. Menurut Zaking & Kurniawan (2020) pada tahun ajaran baru 2020/2021 SMP Negeri 206 memiliki peserta didik baru sebanyak 280 siswa. Agar sistem Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) yang diselenggarakan oleh SMP Negeri 206 ini dapat berjalan dengan baik, semua guru diberikan pelatihan untuk dapat menggunakan teknologi yang ada agar mendukung proses penyampaian belajar secara daring.
Gambar 1 SMP Negeri 206 Jakarta Barat
I.2. Permasalahan Mitra
Dalam upaya pencegahan pandemi Covid-19, pemerintah mengeluarkan kebijakan bagi siswa sekolah dengan menerapkan metode pembelajaran dengan sistem daring. Hal ini sesuai dengan surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. Republik Indonesia tentang Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Keadaan Darurat Penyebaran Penyakit Virus Corona (COVID-19). Sistem pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka antara guru dan siswa tetapi dilakukan secara daring dengan menggunakan jaringan internet. Guru harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, meskipun siswa berada di rumah. Solusinya, guru dituntut mampu mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media daring. Masdafni (2020) mengatakan bahwa keberhasilan pembelajaran online ini antara lain dikarenakan penggunaan video animasi yang dilakukan oleh guru yang sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang tertuang dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disiapkan sebelumnya. Sehingga siswa menjadi lebih aktif dan cenderung lebih aktif. positif dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh guru. Dengan demikian tingkat perolehan hasil belajar siswa akan meningkat dan ketuntasan belajar klasikal tercapai.
Menurut Imania & Bariah (2019) pembelajaran daring merupakan salah satu bentuk pemberian pembelajaran konvensional yang disajikan dalam format digital melalui internet.
Pembelajaran daring dianggap sebagai satu-satunya media untuk bertukar materi pelajaran antara guru dan siswa dalam keadaan darurat pandemi.
Perubahan yang terjadi secara mendadak dari pembelajaran tatap muka ke daring telah menimbulkan berbagai reaksi dan hambatan bagi dunia pendidikan di Indonesia. Sejumlah guru menemui kendala saat melaksanakan pembelajaran daring, di antaranya terkait dengan aplikasi pembelajaran, jaringan dan peralatan internet, pengelolaan pembelajaran, evaluasi dan supervisi (Rigianti, 2020)
Perubahan pembelajaran menjadi daring menuntut guru mengubah caranya dengan segala keterbatasan. Salah satu keterbatasan itu ialah belum siapnya guru untuk melakukan pembelajaran secara daring. Menurut Wijoyo & Indrawa (2020) terdapat tiga kesulitan yang dialami guru selama belajar dari rumah, yaitu 1) tidak ada pedoman untuk mengajar dengan jarak jauh, 2) orang tua yang tidak mengerti mengenai pembelajaran anaknya sehingga hasilnya tidak sesua harapan, dan 3) sulitnya membuat narasi untuk laporan perkembangan anak. Dari hasil pengamatan secara non- struktur terlihat bahwa sebagian guru belum bisa beradaptasi pada perubahan. Selain itu juga
terdapat kesulitan dalam memberikan pemahaman bagi para orang tua dengan berbagai keadaan di rumah yang ada. Sehingga, pembelajaran yang dilakukan tidak maksimal untuk mengembangkan kemampuan anak. Dari segi pendidikan, disadari atau tidak, sejak pandemi Covid-19, “normal baru” mulai muncul dalam skala global. Kegiatan belajar mengajar yang biasanya dilakukan secara tatap langsung di ruang kelas dan tempat belajar, kini digantikan oleh kegiatan belajar secara sinkron maupun asinkron melalui media elektronik. Dalam pembelajaran daring secara sinkron pendidik dan peserta didik berada dalam aplikasi atau platform Internet yang sama dalam waktu yang bersamaan, dan dapat saling berkomunikasi seperti halnya pembelajaran konvensional selama ini. Sementara itu dalam pembelajaran secara asinkron pendidik dapat mengunggah materi melalui internet, mengirimkannya melalui email atau mengunggah materi melalui media sosial untuk diunduh siswa nantinya.
Berdasarkan penelitian Iqbal, Latifah & Irwandani (2019) terdapat kesimpulan bahwa video blog dalam kanal Youtube dengan pendekatan STEM layak digunakan sebagai media alternatif pembelajaran daring untuk peserta didik sekolah. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dalam Batubara & Batubara (2020) dapat disimpulkan juga bahwa penggunaan video tutorial dapat melengkapi sarana pembelajaran daring di masa pandemi ini. Oleh karena itu, guru dapat menggunakan video tutorial sebagai bahan diskusi, praktik, dan meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi yang disampaikan melalui pertemuan yang dilakukan secara daring.
Meskipun penetrasi pengguna internet di Indonesia menurut hasil survey Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII) tahun 2017 adalah sebesar 54,86% dengan jumlah pengguna terbesar adalah di rentang usia 19-34 tahun dan 35-54 tahun, namun dari jumlah tersebut sebesar 32,19% menggunakan internet untuk melakukan pembelian secara online dan 8,12% menjual barang secara online. Selain itu di beberapa peringkat teratas layanan yang paling sering diakses adalah media sosial, mesin pencari, video sharing, photo sharing, e-mail dan berita/artikel.
Screencastify adalah ekstensi browser Chrome yang dapat merekam layar, wajah, suara, dan lainnya. Untuk menggunakan Screencastify, aplikasi tersebut dapat dijalankan melalui bilah alat Chrome dengan memilih di antara opsi perekaman: rekam satu tab di browser web, rekam semua aktivitas layar, atau dengan menggunakan webcam untuk merekam atau menyisipkan video diri sendiri. Saat merekam, tersedia alat untuk menulis, menggambar, menghapus, menyimpan waktu, memulai ulang, atau menyoroti bagian di layar. Ada juga opsi untuk memutar audio di tab yang sedang direkam, tetapi suaranya bisa hampa dan sulit didengar.
Video yang sudah selesai direkam akan disimpan secara lokal di akun Screencastify milik pengguna di Google Drive. Dapat juga diunggah ke YouTube dengan opsi yang lebih dapat disesuaikan tersedia di menu pengaturan. Versi gratisnya memungkinkan hingga lima menit per video, dan pengguna harus bergantung pada alat pengeditan video lainnya jika mereka ingin membuat perubahan pasca-perekaman secara gratis. Versi premium memiliki perekaman bebas logo tanpa batas dan termasuk alat pengeditan video, seperti memotong, memotong, memisahkan, dan menggabungkan. Pelanggan premium juga dapat menggunakan browser web apa pun untuk mengedit video di drive mereka dan tidak hanya yang direkam di ekstensi. Untuk pengguna yang membutuhkan bantuan untuk memulai, sejumlah besar dukungan dan ide untuk digunakan tersedia di web, baik di situs pengembang sendiri maupun melalui ulasan independen dan video YouTube.
Berikut ini adalah fitur-fitur yang terdapat dalam aplikasi Screencastify:
1. Record
a) Record screen and webcam b) Autosave to Google Drive c) Export as MP4, GIF and MP3 d) Trim videos
e) Full HD resolution f) Annotation tools g) Publish to YouTube 2. Edit
a) Merge clips from any video b) Trim and split clips
c) Full HD resolution d) Crop recordings e) Add text over clips f) Zoom tool
g) MP4 export
h) Integration with Google Drive 3. Submit
a) Autosave to Google Drive b) Video privacy controls
c) Google Classroom integration
Gambar 2 Antarmuka Dashboard Screencastify I.3. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dijelaskan di atas, maka secara garis besar rumusan permasalahan di wilayah ini adalah:
1. Bagaimana cara memberikan sosialiasi untuk penggunaan aplikasi Screencastify untuk membuat media pembelajaran daring?
2. Bagaimana cara memberikan sosialisasi untuk mempublikasikan video yang telah dibuat menggunakan Screencastify agar dapat menjadi media pembelajaran daring yang dapat diakses oleh siswa?
I.4. Batasan Masalah
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dibatasi untuk hal-hal yang tercantum seperti berikut ini:
1. Peserta pengabdian masyarakat ini adalah para guru di SMP Negeri 206 Jakarta Barat.
2. Sosialisasi dalam kegiatan pengabdian masyakarat ini menggunakan aplikasi Screencastify yang dapat dipasang di browser.
I.5. Manfaat Kegiatan
Dengan adanya sosialisasi penggunaan aplikasi Screencastify untuk pembuatan media
mendukung aktifitas mengajar mereka, terutama di masa pandemi ini di mana proses belajar mengajar terpaksa dilakukan secara daring. Para guru yang menggunakan aplikasi Screencastify diharapkan dapat meningkatkan produktifitas dan efisiensi mereka dalam membuat media pembelajaran daring menggunakan fitur-fitur yang disediakan oleh aplikasi tersebut.
I.6. Sasaran
Sasaran dari sosialisasi yang dilakukan ini adalah para guru yang akibat pandemi harus melakukan proses belajar mengajar secara daring sehingga membutuhkan aplikasi yang dapat membantu memudahkan dalam pembuatan media pembelajaran berupa video yang dapat diakses oleh siswa dari rumah masing-masing.
BAB II SOLUSI DAN TARGET LUARAN
Berikut merupakan langkah-langkah yang dilakukan dalam memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi:
1. Melakukan koordinasi dengan SMP 206 di Meruya Selatan tentang kriteria peserta yang akan mengikuti pelatihan dan materi yang akan diberikan.
2. Membatasi jumlah peserta sebanyak 50 orang.
3. Memberikan undangan kepada calon peserta agar dapat hadir pada waktu yang sudah ditentukan secara daring.
4. Memberikan sosialisasi secara daring tentang bagaimana cara membuat media pembelajaran daring menggunakan Screencastify dan mempublikasikannya.
Tabel 1 Rencana Target Capaian Luaran
No Jenis Luaran Indikator
Capaian 1 Publikasi ilmiah pada jurnal ber ISSN/prosiding1) Tidak ada 2 Publikasi pada media masa cetak/online/repocitory PT6) Tidak ada 3 Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas, kuantitas, serta nilai
tambah barang, jasa, diversifikasi produk, atau sumber daya lainnya)4)
Tidak ada
4 Peningkatan penerapan iptek di masyarakat (mekanisasi, IT, dan
manajemen)4) Draf
5 Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya, sosial, politik,
keamanan, ketentraman, pendidikan, kesehatan)2) Tidak ada
6 Publikasi di jurnal internasional1) Tidak ada
7 Jasa, rekayasa sosial, metode atau sistem, produk/barang 5) Tidak ada
8 Inovasi baru TTG5) Tidak ada
9 Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak Cipta, Merek dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri,
Perlindungan Varietas Tanaman, Perlindungan Desain Topografi Sirkuit Terpadu)3)
Tidak ada
10 Buku ber ISBN6) Tidak ada
BAB III METODE PELAKSANAAN
III.1. Metode Kegiatan
Adapun metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini antara lain:
a. Memberikan informasi dan pengetahuan umum tentang aplikasi Screencastify dan media pembelajaran daring
b. Memberikan pengenalan tentang fitur-fitur yang ada pada aplikasi Screencastify.
c. Memberikan sosialisasi mengenai pembuatan media pembelajaran daring.
d. Memberikan sosialisasi mengenai cara mempublikasikan video secara daring agar dapat diakses oleh siswa.
III.2. Tahapan Kegiatan a. Tahap Persiapan
Tahap persiapan yang dilakukan untuk melaksanakan program ini meliputi : 1. Survei mengenai tempat di mana akan diadakan pelaksanaan kegiatan pengabdian
masyarakat.
2. Pembuatan proposal dan menyelesaikan administrasi perijinan pada instansi yang akan dilibatkan pada pelaksanaan kegiatan.
3. Persiapan materi, dan pembuatan modul oleh tim pengabdian masyarakat.
b. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan dilaksanakan sebanyak satu kali, di mana dalam pelaksanaan kegiatan ini peserta akan mendapatkan tiga sesi pelatihan, yaitu:
1. Sesi 1
Pemaparan informasi dan pengetahuan umum mengenai media pembelajaran daring.
Pengenalan Screencastify dan fitur-fitur dasarnya.
Demo penggunaan Screencastify untuk menghasilkan video dan mempublikasikannya.
2. Sesi 2
Peserta mencoba fitur-fitur Screencastify yang telah didemokan.
3. Sesi 3
Peserta membuat sebuah video berdasarkan materi yang sudah diterangkan.
c. Tahap Akhir
Tahap akhir terdiri dari pembuatan laporan hasil kegiatan dan pengumpulan laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
III.3. Indikator Keberhasilan
1. Peserta mampu membuat video bahan pembelajaran daring menggunakan Screencastify 2. Peserta mampu mempublikasikan video yang telah dibuat agar dapat diakses oleh siswa
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
IV. 1. Anggaran Biaya
Tabel 2 Tabel Anggaran Biaya Program kegiatan PPM yang Diajukan
Kegiatan Jumlah Harga Satuan Total
Komunikasi/Internet Pelaksana 1 200.000,- 200,000,-
Komunikasi/Internet Asisten 1 150.000,- 150,000,-
Komunikasi/Internet Instruktur 1 200.000,- 200,000,-
Komunikasi/Internet Peserta 50 50.000,- 2.500,000,-
Pembuatan Materi Pelatihan 200.000,- 200.000,-
Pembuatan Laporan 250.000,- 250,000,-
Total 3,500,000.00
IV. 2. Jadwal Kegiatan
Tabel 3 Jadwal Kegiatan Program kegiatan PPM yang Diajukan
No Kegiatan Nop Des Jan Peb
1 Persiapan dan pengajuan proposal 2 Membuat materi pelatihan
3 Melakukan kegiatan pelatihan 4 Pembuatan laporan kegiatan
DAFTAR PUSTAKA
Batubara, H. H., & Batubara, D. S. (2020). PENGGUNAAN VIDEO TUTORIAL UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI VIRUS CORONA.
Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 74-84.
Imania, K.A.N. & Bariah, S. K. (2019). RANCANGAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS DARING. JURNAL PETIK, 5(1), 31-47.
Iqbal, M., Latifah, S., & Irwandani, I. (2019). Pengembangan Video Blog (Vlog) Channel Youtube Dengan Pendekatan Stem Sebagai Media Alternatif Pembelajaran Daring. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 7(2), 135-135.
Masdafni, M. (2020). Pembelajaran Daring Menggunakan Video Animasi Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIIC SMPN 1 Seberida. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1752-1763.
Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Banjarnegara.
Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(2).
Survey Pengguna Internet Indonesia, APJII, 2017
Wijoyo, H., & Indrawan, I. (2020). Model pembelajaran menyongsong new era normal pada lembaga PAUD Di Riau. JS (Jurnal Sekolah), 4(3), 205-212.
Zaking, S. & Kurniawan, D. (2020). Masuk Zona Merah, SMPN 206 Kenalkan Sekolah secara Virtual.https://www.jawapos.com/jabodetabek/13/07/2020/masuk-zona-merah-smpn-206- kenalkan-sekolah-secara-virtual/(diakses tanggal 15 November 2020)
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul Ketua Tim Pelaksana
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Rinto Priambodo, ST, MTI
2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4 NIP/NIK/Identitas lainnya 614790583
5 NIDN 0327057905
6 Tempat dan Tanggal Lahir P. Sambu, 27 Mei 1979
7 E-mail rinto.priambodo@mercubuana.ac.id
9 Nomor Telepon/HP 0811 811 1027
10 Alamat Kantor Jl. Meruya Selatan Jakarta 11650 11 Nomor Telepon/Faks 021-5840816 / 021-5840813 12 Lulusan yang Telah Dihasilkan S-1 = 10 orang
13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Mobile Programming Android 2. Rekayasa Sistem Informasi
3. Proyek Pengembangan Sistem Informasi 4. Tata Kelola TI
5. Pemrograman Berorientasi Objek
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan
Tinggi Institut Teknologi Sepuluh
Nopember Surabaya Universitas Indonesia
Bidang Ilmu Teknik Elektro Teknologi
Informasi
Tahun Masuk-Lulus 1997-2004 2010-2011
Judul
Skripsi/Tesis/Disertasi Rekayasa Perangkat Lunak Penyunting Pesan
Multimedia Messaging Service (MMS) Berbasis Java Beserta
Implementasinya Pada Piranti Komunikasi Bergerak
Pola Perilaku Pengguna Layanan Jejaring Sosial Online Berbasis Telepon Seluler
Nama Pembimbing/
Promotor Dr. Supeno Mardi S.N, ST., MT.Dr. Surya Sumpeno, ST, MSc.
Riri Satria, S.Kom, MM
C. Pengalaman Riset Dalam 5 Tahun Terakhir
No Tahun Judul RISET Pendanaan
Sumber Jml (juta Rp) 1 2017/2018 Pengembangan Aplikasi Payment Point
Online Bank (PPOB) Mobile Hybrid dengan Koneksi Billers berbasis HTTP dan RESTful Services untuk Usaha Mikro
Pusat Penelitian UMB
3.500.000,-
2 2018/2019 Rekam Medis Elektronik
Menggunakan Sistem Penyimpanan Foto Intraoral Gigi untuk Aplikasi Teledentistry berbasis Internet of Things
Pusat Penelitian UMB
4.200.000,-
3 2019/2020 Pelacakan Lokasi Pasien Menggunakan Elasticsearch Logstash Kibana (ELK) untuk Aplikasi Pendukung Layanan Kesehatan Ibu dan Anak Berbasis IoT
Pusat Penelitian UMB
4.500.000,-
D. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir No Nama Pertemuan Ilmiah
/ Seminar
Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat 1 Seminar Nasional
Pengaplikasian Telematika (SINAPTIKA)
Payment Point Online Bank (PPOB) Mobile Hybrid
dengan Koneksi Billers Berbasis HTTP dan RESTful
Services untuk Usaha Mikro
2018 Universitas Mercu Buana
2 Seminar Nasional Riset dan Inovasi Teknologi 2019 (SEMNAS RISTEK 2019)
Perancangan Arsitektur Tele- homecare Berbasis Internet of Things dengan dengan Context- Aware dan Fog Computing COMPUTING
2019 Universitas Indraprasta PGRI
E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal Dalam Lima Tahun Terakhir No Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor/Tahun Nama Jurnal
1 Aplikasi Payment Point Online Bank (PPOB) Mobile Hybrid dengan Koneksi Billers berbasis HTTP dan RESTful Services untuk Usaha Mikro
Vol. 11 / No. 1 / 2019 Jurnal Ilmiah FIFO
2 Rekam Medis Elektronik Menggunakan
Sistem Penyimpanan Foto Intraoral Gigi Vol. 4 / No. 2 / 2019 Jurnal INOVTEK Polbeng - Seri
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Usulan Pengabdian Masyarakat.
Jakarta, 15 November 2020
(Rinto Priambodo, ST, MTI)
Lampiran Format Biodata Ketua/Anggota Tim Peneliti/Pelaksana A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Raisyuli Indria ST. MT
2 Jenis Kelamin Laki-Laki
3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4 NIP/NIK/Identitas lainnya
5 NIDN 0313107903
6 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 13 Oktober 1979
7 E-mail raisyuli.indria@mercubuana.ac.id
9 Nomor Telepon/HP 081807299438
10 Alamat Kantor Pondok Indah Office Tower, Jl.Sultan Iskandar Muda TAV, Pondok Indah, Jakarta Selatan 11 Nomor Telepon/Faks 021-7612222
12 Lulusan yang Telah Dihasilkan S-1 = … orang; S-2 = … orang; S-3 = … orang
13. Mata Kuliah yg Diampu
1. Statistika dan Probabilitas 2. Logika Matematika
3 Project Manajemen Sstem Informasi 4. Matematika Dasar
5. Komunikasi dan Etika Profesional B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan Tinggi STT Telkom, Bandung Univ. Mercu Buana, Jkt
Bidang Ilmu T. Telekomunikasi Man. Telekomunikasi
Tahun Masuk-Lulus 1998 - 2004 2009 - 2012
Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Analisa propagasi ketiga alternatif lintasan GMD Dorosaboke – Puarlolo untuk keperluan pemeliharaan
Analisis factor yang mempengaruhi loyalitas pelanggan telepon seluler (studi terhadap pengguna telepon seluler pada karyawan PT HWI)
Nama Pembimbing/Promotor Tea Tearalangi, Ir. MT DR. Iwan Krisnadi, MBA
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir (Bukan Skripsi, Tesis, maupun Disertasi)
No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan
Sumber* Jml (Juta Rp) 1
3 Dst.
* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari sumber lainnya.
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir No. Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Pendanaan
Sumber* Jml (Juta Rp) 1
2 3 Dst.
* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DIKTI maupun dari sumber lainnya.
E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal alam 5 Tahun Terakhir
No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/
Nomor/Tahun 1
2 3 Dst.
F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir
No Nama Pertemuan Ilmiah /Seminar Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat 1
2 3 Dst
G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
No Judul Buku Tahun Jumlah
Halaman Penerbit 1
2 3 Dst.
H. Perolehan HKI dalam 5–10 Tahun Terakhir
No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
1 2 3 Dst.
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir
No. Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Lainnya
yang Telah Diterapkan Tahun Tempat
Penerapan Respon Masyarakat 1
2 3 Dst.
J. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya)
No. Jenis Penghargaan Institusi Pemberi
Penghargaan Tahun 1
2 3 Dst.
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Usulan Penelitian Internal
Jakarta, 23-11-2020 Pengusul,
( Raisyuli Indria, ST. MT )
Lampiran 2. Gambaran Iptek yang akan dilaksanakan pada Mitra
No Materi Sasaran dan Tujaun
1 Pengenalan aplikasi
Screencastify dan langkah- langkah pembuatan media pembelajaran daring
Peserta dapat menggunakan aplikasi Screencastify untuk pembuatan media pembelajaran daring
Lampiran 3. Peta Lokasi Mitra
SMP Negeri 206 Jakarta Barat
Jl. Masjid Al-Ikhlas I No.2, RT.2/RW.2, Meruya Sel., Kec. Kembangan, Kota Jakarta Barat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 11610
