1
LAPORAN SKRIPSI
EFEKTIVITAS PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
DISEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
NURUL HIDAYAH NIM: 201510060311009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019
i
LAPORAN SKRIPSI
EFEKTIVITAS PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
DISEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
NURUL HIDAYAH NIM: 201510060311009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019
ii
iii
iv
v
vi ABSTRAK
Nurul Hidayah. Efektivitas Permainan Ular Tangga Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Disekolah Menengah Pertama. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pebimbing: (1) Dr.
Baiduri, M.Si (2) Reni Dwi Astuti,M.Pd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga dan melihat efektivitas permainan ular tangga pada materi bangun ruang sisi datar. Pendekatan yang digunakan kuantitatif dan jenis penelitian berupa pengembangan R & D (research &
development). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII disekolah MTs.
Pengumpulan data menggunakan angket dan soal tes. Instrument penelitian menggunakan lembar angket dan lembar tes. Berdasarkan hasil penelitian ini melalui lima proses pengembangan media permainan ular tangga tahap pengumpulan data, tahap perencanaan, tahap pengembangan produk, tahap validasi dan tahap uji coba. Hasil validasi media yang didapatkan 66,3 % atau dalam kategori valid. Penerapan media permainan ular tangga pada materi bangun ruang sisi data dikatakan efektif yaitu dari tiga aspek motivasi mendapatkan persentase 97,34 % atau kategori baik dan minat mendapatkan persentase 96,01
% atau kategori baik. Serta hasil belajar siswa dengan persentase 95 %.
Kata kunci : Permainan Ular Tangga, Efektivitas, Pengembangan R & D
vii ABSTRACT
Nurul Hidayah. The Effectiveness of Snake and Ladder Game on Plane Geometry Shape Material in Junior High School. Thesis. Mathematics and Computing Department, Faculty of Teacher and Training Education, University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr.
Baiduri, M.Si (2) Reni Dwi Astuti, M.Pd
This research aimed to determine the development and the effectiveness of Snake and Ladder learning media on Plane Geometry Shape material. The researcher employed qualitative as the approach and R&D (research &
development) as the type of research. Then, eighth grade student of Islamic Junior High School was chosen as the subject of this research, and questionnaire and question sheet as the data collection and research instrument. The research was conducted under five steps of media development, namely, data collection, planning, product development, validation, and testing step. Based on the validation result conducted by media experts, it revealed 66,3% or valid categories. Furthermore, the implementation of snake and ladder game on geometry shape material was effective to be used as seen in these three aspects, which were motivation aspect gained 97,34% or good category, interest aspect earned 96,01% or good category, and student learning outcomes aspect achieved 95%.
Keyword: Snake and Ladder Game, The Effectiveness, R&D Development
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji kehadirat Allah SWT yang tidak ada yang berhak disembah selain-Nya, shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar Nabi Muhammad SAW, manusia pilihan pembawa rahmat bagi seluruh alam.
Skripsi yang berjudul “Efektivitas Permainan Ular Tangga Dalam Pembelajaran Materi Bangun Ruang Sisi Datar Disekolah Menengah Pertama. Banyak sekali kendala menghadang selama saya melakukan penelitian. Oleh karena itu jika skripsi dan karya sederhana berbentuk lembar kerja siswa ini pada akhirnya (dapat dikatakan) selesai, maka hal tersebut bukan karna usaha saya seorang diri melainkan juga atas bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati saya mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Wahyuni dan Ibu Misqiyah sebagai orang tua yang senantiasa selalu melimpahkan dukungan dan doa yang tiada henti. Sekaligus menjadi motivator terhebat yang tiada duanya di dunia ini.
2. Bapak Dr. Baiduri, M.Si dan Ibu Reni Dwi Astuti, M.Pd sebagai pembimbing yang telah meluangkan waktu , pikiran dan tenaganya untuk membimbing, sekaligus memberi arahan dan petunjuk kepada saya selama proses penyusunan skripsi ini.
3. Terimakasih juga saya haturkan kepada segenap pihak keluarga besar MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah memberikan ruang belajar dan mencari pengalaman bagi saya serta memberikan informasi, arahan, bimbingan penilaian untuk produk yang saya susun. Adik-adik MTs Muhammadiyah 1 Malang yang selama ini belajar bersama dalam kesederhanaan dan mengajarkan saya arti kebermaknaan proses.
Terimakasih yang mendalam disertai rasa haru kepada semua teman seperjuangan yang sudah memberikan motivasi untuk terus berproses. Serta kepada seluruh pihak yang telah membantu saya dalam menyelesaikan tugas akhir ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, semoga Allah menghitung setiap
ix
peluh kita sebagai amal kebaikan, Aamiin. Syukron katsiran ‘ala ma
‘allamtumuny kaifa usowwiru quzaha bi kulli launi al-hayah.
Malang, 10 Oktober 2019
Nurul Hidayah
x
PERSEMBAHAN
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat- Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk kejalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Tugas Akhir ini di persembahkan untuk:
1. Kedua orangtua, terutama abah yang selama ini memperjuangkan peneliti dalam segi materi dan doa agar sampai dititik ini dan tidak lupa pula mama yang selalu mendoakan serta mendengarkan keluh kesah peneliti hingga akhirnya peneliti menyelesaikan semua ini satu lagi yang tidak lepas dalam kehidupan peneliti yaitu ading yang selama ini menemani kedua orangtua selama peneliti merantau untuk menjalankan pendidikan. Merekalah yang menjadi penguat dan motivasi peneliti untuk cepat mnyelesaikan tugas akhir ini. Impian merekalah yang menjadi semangat peneliti. Begitu banyak rintangaan dalam menyelesaikan semua ini akan tetapi dengan doa merekalah semua rintangan bisa terlewati.
2. Teman hidup peneliti yang menemani peneliti selama peneliti merantau jauh dari orang tua
3. Teman-teman seperjuangan pendidikan matematika yang selalu memberikan dukungan, motivasi, semangat dan doa serta kenangan luar biasa selama perkuliahan.
4. Teman-teman serta adik tingkat yang sudah bersedia menemani peneliti dalam hal apapun.
5. Orang-orang yang terkait dalam pengerjaan tugas akhir ini hingga akhirnya selesai.
xi MOTTO
“Dan Dia ada bersamamu dimanapun kamu berada (Quran 57:4)”
"Dan Allah bersama orang orang yang sabar." (Al-Anfal ayat 66)
"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan." (Asy Syarh ayat 5-6)
“ Balas dendam terbaik adalah dengan memperbaiki dirimu.”
“Ketika kau sedang mengalami kesusahan dan bertanya-tanya kemana Allah, cukup ingatlah bahwa seorang guru selalu diam saat tes berjalan.”
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
HASIL CEK PLAGIASI ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
PERSEMBAHAN ... x
MOTTO ... xi
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
BAB II LANDASAN TEORI ... 5
A. Efektivitas Pembelajaran ... 5
B. Media Pembelajaran ... 7
C. Metode Permainan ... 13
D. Metode Permainan Dengan Media Manipulatif ... 15
BAB III METODE PENELITIAN ... 18
A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian ... 18
B. Waktu Dan Tempat ... 18
C. Subjek Penelitian ... 18
D. Teknik Pengumpulan Data ... 18
E. Instrumen Penelitian ... 19
F. Teknik Analisis Data ... 24
G. Prosedur Penelitian ... 26
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 29
B. Pembahasan ... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 51
A. Kesimpulan ... 51
B. Saran ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 52
LAMPIRAN ... 55
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kisi-kisi instrumen motivasi belajar matematika... 20
Tabel 2 kisi-kisi instrument minat belajar matematika ... 22
Tabel 3 Angket validasi media ... 23
Tabel 4 Kisi-kisi soal tes sebagai berikut: ... 23
Tabel 5 Kriteria kelayakan media ... 26
Tabel 6 Peroleh skor hasil validasi produk ... 38
Tabel 7 Perhitungan hasil angket motivasi dan minat belajar... 43
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bahan – bahan media pembelajaran ... 30
Gambar 2. Sketsa media pembelajaran ... 31
Gambar 3. Kertas buffalo untuk media pembelajaran ... 31
Gambar 4. Media ular tangga ... 32
Gambar 5. Pion dan dadu ... 32
Gambar 6. Kartu soal dan kartu jawaban ... 33
Gambar 7. Kartu aturan permainan ... 33
Gambar 8. Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga sebelum divalidasi ... 36
Gambar 9. Kartu Aturan Permainan Ular Tangga sebelum divalidasi ... 36
Gambar 10. Sebelum revisi ... 39
Gambar 11. Sesudah revisi ... 39
Gambar 12. Sebelum revisi ... 39
Gambar 13. Sesudah revisi ... 39
Gambar 14. Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga sebelum divalidasi ... 41
Gambar 15. Sesudah Direvisi Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga ... 41
Gambar 16. Kartu aturan Permainan Ular Tangga setelah divalidasi ... 42
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Kisi-Kisi Soal ... 56
Lampiran 2 Tabel Angket Motivasi ... 58
Lampiran 3 Tabel Angket Validasi Media ... 59
Lampiran 4 Lembar tes ... 60
Lampiran 5 Angket motivasi ... 61
Lampiran 6 Angket minat ... 65
Lampiran 7 Soal tes ... 67
Lampiran 8 Lembar Validasi Media ... 68
Lampiran 9 Lembar Validasi Media ... 71
Lampiran 10 Angket Validasi Media ... 73
Lampiran 11 Angket Validasi RPP ... 76
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 79
Lampiran 13 Dokumentasi ... 95
52
DAFTAR PUSTAKA
Afrianita, Ervina. 2017. Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Vii Mts Darul Falah Sukorejo Tahun Ajaran 2015/2016. Ponorogo : Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Agrinanda Hanum Oktavina Damayanti. 2014. Pengaruh Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Yapemda 1 Sleman Tahun Ajaran 2013/2014.
Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Atina, Edy Y dan Hamdani. 2015. Efektivitas Penggunaan Media Permainan
Ular Tangga Pada Materi Operasi Bilangan Bulat Di Smp. Pontianak:
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Pontianak
Baiquni Imam. 2016. Penggunaan Media Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Metematika. JKPM. 2(1): 193-203.
Borg, W.R. dan Gall, M.D. 1989. Educational Research: An Introduction, Fifthy Edition. New York: Longman.
Bungkaes, H. R., Posumah, J. H., & Kiyai, B. 2013. Hubungan Efektivitas Pengelolaan Program Raskin Dengan Peningkatan Kesejahteraan Masyarakat Di Desa Mamahan Kecapatan Gemeh Kabupaten Kepulauan Talaud. Journal “Acta Diurna”.
C. Asri Budiningsih. 2003. Desain Pesan Pembelajaran. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan UNY.
Dara Hafi Raisyah. 2016. Pengembangan Media Permainan Ular Tangga Matematika Materi Operasi Aljabar Pada Kelas VIII SMP Negeri 7 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2016/2017. Makalah.
Gunawan Vivi Ayu. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Pada Materi Lingkaran Untuk Siswa Kelas VIII MTS Misriu Al Hasan Kediri Tahun Ajaran 2016/2017. Makalah.
Hamalik, Oemar. 2015. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
53
Hardiana, Yuli, Tri Andari dan Ika Krisdiana. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Menggunakan Media Ular Tangga Dan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sma Ditinjau Dari Adversity Quotient (Aq) Tahun Ajaran 2014 / 2015. Madiun: Pendidikan Matematika, FPMIPA, IKIP PGRI Madiun Kusumaningrum, Retna.2007. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Asissted Individualization Melalui Pemanfaatan LKS.
http://digilib.unnes.ac.id/collect/sk ripsi/index/assoc/HASH12e3./doc. pdf.
(Maret 2009)
Mutiah, Diana. 2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Nurmala, Arida. 2015. Penggunaan Metode Permainan Dalamproses Pembelajaran Bahasa Inggris. Surabaya : FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS AIRLANGGA
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 65 2013. Tentang Standar Proses.
Pujiriyanto. 2005. Desain Grafis Komputer. Yogyakarta: Andi Offset.
Purwanto, Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putra, S. R. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta : Diva Press.
Seefeldt, Carol dan Barbara A.Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini Menyiapkan Anak Usia Tiga, Empat Dan Lima Tahun Masuk Sekolah.
Jakarta : PT Indeks
Siswoyo, joko. 2015. Pengembangan Alat Permainan Edukatif Ular Tangga Matematika Pokok Bahasan Luas Bangun Datar Untuk Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Sinduadi Mlati Sleman. Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Slavin, Robert E. 1995. Cooperative Learning Theory, Riset Dan Praktik.
Bandung : nusa media
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Afabeta Sumantri, Syarif Mohamad. 2015. Strategi Pembelajaran Teori Dan Praktik Di
Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Tampubolon, 1991. Mengembangkan Minat Dan Kebiasaan Membaca. Bandung.
Angkasa
53
54
Yunikasari, Dwi . 2014. Peningkatkan Motivasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Quantum Teaching Pada Siswa Kelas V Sdn 2 Sumberagung Jetis, Bantul. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
54
