DAFTAR NAMA ANAK KELOMPOK B RA MISBAHUL FALAH TAHUN AJARAN 2013/2014

(1)

LAMPIRAN

(2)

No No. Induk Nama Anak TTL Nama Orang Tua Alamat Pekerjaan Orang Tua

1 997 Allan Baril Fikri Pati, 22-5-2008 Suyono/ Yarsi Klayusiwalan RT 09/I Petani

2 998 Farisqi Aprilio P. Pati, 3-4-2008 Suparno/ Ita Klayusiwalan RT 03/I Petani

3 999 Fedherika Yudhani Pati, 1-1-2008 Panijan/ Rumi Klayusiwalan RT 04/ I Pedagang

4 1001 Fikri Adi Putra Pati, 25-1-2008 Sukemi/ Supami Klayusiwalan RT 01/I Nelayan

5 1002 Nico Aditya F. Pati, 23-6-2008 Slamet/ Siti Klayusiwalan RT 05/I Nelayan

6 1003 Rama Ahmad NP. Pati, 15-7-2008 Ngadiman/ Shofi Klayusiwalan RT 05/I Pedagang

7 1004 Rohman Apriliansyah Pati, 29-4-2007 Rukani/ Sukarti Klayusiwalan RT 06/II Petani

8 1005 Selfi Ramadhani Pati, 2-10-2007 Rahmad/ Sunar Klayusiwalan RT 08/II Swasta

9 1006 Syaina Putri A. Pati, 5-4-2008 Langgeng/ Siti Klayusiwalan RT 01/I Nelayan

10 1007 Syifa Mafadhatul Pati, 4-6-2008 Jayari/ Nor Klayusiwalan RT 02/I Petani

11 1008 Afif Makruf A. Pati, 10-3-2009 Sutawi/ Srini Klayusiwalan RT 07/I Pedagang

12 1009 Kalica Ivana S. Pati, 4-6-2008 Eko/ Indah Bulumulyo Swasta

72

DAFTAR NAMA ANAK KELOMPOK B RA MISBAHUL FALAH

TAHUN AJARAN 2013/2014

(3)

Ijazah Tahun

1 Sunarsih, S.Pd., AUD. Pati, 29-11-1972 Islam S1 20011 1989

2 Luluk NM., S.Pd.I. Pati, 11-1-1982 Islam S1 2012 2000

3 Laela Rahmawati Pati, 22-9-1987 Islam SLTA 2005 2006

4 Siti Mas'amah Pati, 2-11-1982 Islam SLTA 2012 2010

5 Jarwati Pati, 1-9-1971 Islam SLTA 2009 2012

6 Eka Dian, S.S.Pd. Pati, 15-3-1985 Islam S1 2010 2013

73 Mulai

Bekerja

Bidang Pengembangan

DAFTAR NAMA GURU RA MISBAHUL FALAH

Mencakup semua bidang pengembangan

No Nama NIP TTL Agama Ijazah

(4)

Lampiran 3

1. SATUAN BIDANG PENGEMBANGAN

Bidang Pengembangan : Kemampuan Mengenal Bilangan Tema / Sub Tema : Pekerjaan/ Macam-macam Pekerjaan

Semester : II

Kelompok : B

Waktu : 60 Menit

A. Kompetensi Dasar

Anak dapat menunjukkan kemampuan mengenal bilangan, memahami konsep bilangan sesuai dengan jumlah benda dan memecahkan masalah secara sederhana B. Aspek Pengembangan

Kemampuan Mengenal Bilangan C. Indikator Pembelajaran

1. Anak mampu menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut 2. Anak mampu menyebutkan bilangan 1-20 secara acak D. Kegiatan

Bermain Permainan Ular Tangga Langkah-langkah Mengajar 1. Pembukaan

a. Salam b. Berdo’a

c. Hafalan surat-surat pendek d. Menyanyi lagu “pekerjaan”

e. Apersepsi tentang macam-macam pekerjaan

(5)

2. Kegiatan Inti

a. Guru memperlihatkan media pembelajaran yang akan digunakan, yaitu ular tangga

b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular tangga c. Guru memberikan pertanyaan seputar media ular tangga dan bilangan yang

ada didalamnya

d. Secara bersama-sama guru dan anak menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut

e. Guru memberikan contoh cara bermain ular tangga

f. Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, dan dalam 1 kelompok terdiri dari 2-3 anak

g. Guru mempersilahkan anak untuk bermain secara bergantian kemudian mengobservasi kegiatan anak

h. Guru memberikan pertanyaan kepada masing-masing anak yang sedang bermain untuk menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut maupun secara acak i. Guru mempersilahkan kepada kelompok lain yang belum bermain

j. Setelah semua selesai bermain, guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan membahas atau menyebutkan kembali bilangan 1-20 secara urut maupun acak

3. Penutup

a. Guru mengulas tentang kegiatan yang sudah dilakukan b. Menyanyi

c. Berdo’a dan salam

(6)

E. Metode Penugasan F. Alat dan Bahan

Permainan ular tangga dan dadu Lembar observasi

G. Alat Penilaian Observasi Unjuk kerja

(7)

Lampiran 4

Semester : II

Kelompok : B

Waktu : 60 Menit

A. Kompetensi Dasar

1. Mampu menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda 2. Mampu menunjuk angka sesuai dengan jumlah benda D. Kegiatan

a. Salam b. Berdo’a

c. Hafalan menghitung angka 1-20 d. Apersepsi tentang alat-alat pekerjaan

(8)

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular tangga b. Guru meminta anak untuk menyebutkan bilangan 1-20 secara bersama-sama c. Guru memberikan contoh cara bermain ular tangga

d. Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, dan dalam 1 kelompok terdiri dari 2-3 anak

e. Guru mempersilahkan anak untuk bermain secara bergantian kemudian mengobservasi kegiatan anak

f. Guru memberikan pertanyaan kepada anak untuk menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda yang diperlihatkan guru

g. Guru meminta anak untuk mengambil benda yang jumlahnya sesuai dengan titik di dadu yang sudah dilempar

h. Secara bergantian anak bermain

i. Setelah semua selesai bermain, guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan membahas tentang kegiatan yang sudah dilakukan

3. Penutup

c. Guru memberikan teka-teki d. Berdo’a dan salam

E. Metode Penugasan Tanya Jawab

(9)

F. Alat dan Bahan

Mainan geometri G. Alat Penilaian

Observasi

(10)

Lampiran 5

Semester : II

Kelompok : B

Waktu : 60 Menit

A. Kompetensi Dasar

1. Anak mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda D. Kegiatan

a. Salam b. Berdo’a c. Senam

d. Tepuk pekerjaan

e. Apersepsi tentang tempat-tempat bekerja

(11)

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular tangga b. Guru memberikan pertanyaan seputar media ular tangga dan bilangan yang

ada didalamnya

c. Guru memperlihatkan alat mainan geometri yang sudah disiapkan d. Guru memberikan contoh cara bermain ular tangga

e. Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, dan dalam 1 kelompok terdiri dari 2-3 anak

f. Guru mempersilahkan anak untuk bermain secara bergantian kemudian mengobservasi kegiatan anak

g. Setelah anak melempar dadu, guru meminta anak untuk membuat urutan bilangan 1-10 dengan menggunakan mainan geometri yang sudah disiapkan oleh guru

h. Guru mempersilahkan kepada kelompok lain yang belum bermain

i. Setelah semua selesai bermain, guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan bersama-sama menyebutkan bilangan yang ada di dalam ular tangga 3. Penutup

c. Sebelum pulang guru memberikan pertanyaan kepada anak untuk menyebutkan angka yang ditunjuk oleh guru

d. Berdo’a dan salam E. Metode

Penugasan

(12)

F. Alat dan Bahan

Alat permainan geometri G. Alat Penilaian

Observasi Unjuk kerja

(13)

BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

1 Allan P P P P P

2 Faris P P P P P

3 Fedherika P P P P P

4 Fikri P P P P P

5 Rama P P P P P

6 Selfi P P P P P

7 Nico P P P P P

8 Rohman P P P P P

9 Syaina P P P P P

10 Afif P P P P P

11 Syifa P P P P P

12 Kalica P P P P P

Keterangan:

A-E : Butir Amatan BSH : Berkembang Sesuai Harapan

BB : Belum Berkembang BSB : Berkembang Sangat Baik MB : Mulai Berkembang

83 No Nama Anak Deskriptive

Butir Amatan

A B C D E

(14)

Lembar Observasi Kemampuan Mengenal Bilangan Sebelum Eksperimen

Nama Anak :

Kelompok : B ( 5 – 6 tahun )

Hari, Tanggal : Selasa, 28 Januari 2014

No Indikator Descriptor Butir Amatan

BB MB BSH BSB

1 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut

2 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 secara acak

3 Mampu menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda 4 Mampu menunjuk angka sesuai

dengan jumlah benda

5 Mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda

Keterangan:

BB : Belum Berkembang MB : Mulai Berkembang

BSH : Berkembang Sesuai Harapan BSB : Berkembang Sangat Baik

Observer

(15)

Lampiran 7

TABULASI DATA OBSERVASI AWAL

a. Menentukan jumlah kelas interval k = 1 + (3,3 log n)

= 1 + (3,3 log 12) = 1 + (3,56) = 4,56  dipilih 4

p =

k

terendah nilai

- tertinggi nilai

= 4

9 15

= 6/4 = 1,5 =  1

No Nama Anak Butir Amatan

Jumlah

A B C D E

1 ALLAN 3 3 3 3 3 15

2 FARIS 2 3 2 2 2 11

3 FEDHERIKA 2 3 3 2 3 13

4 FIKRI 2 2 2 2 2 10

5 RAMA 2 3 3 3 3 14

6 SELFI 2 3 2 2 2 11

7 NICO 1 2 3 2 1 9

8 ROHMAN 2 2 2 2 1 9

9 SYAINA 3 2 2 2 2 11

10 AFIF 2 3 3 3 3 14

11 SYIFA 2 3 2 2 1 10

12 KALICA 2 3 3 3 3 14

Jumlah 141

Rata-rata 11.75

Standar Deviasi 2.05

Maksimal 15.00

Minimal 9.00

(16)

b. Distribusi frekuensi

Interval Xi fi fk Prosentase

9 – 10 9.5 2 2 16.67

11 – 12 11.5 5 7 41.67

13 – 14 13.5 1 8 8.33

15 – 16 15.5 4 12 33.33

Jumlah 12 100

c. Histogram

16.67

41.67

8.33

33.33

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

9 - 10 11 - 12 13 - 14 15 - 16

Persentase (%)

Interval

(17)

BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

1 Allan P P P P P

2 Faris P P P P P

3 Fedherika P P P P P

4 Fikri P P P P P

5 Rama P P P P P

6 Selfi P P P P P

7 Nico P P P P P

8 Rohman P P P P P

9 Syaina P P P P P

10 Afif P P P P P

11 Syifa P P P P P

12 Kalica P P P P P

Keterangan:

A-E : Butir Amatan BB : Belum Berkembang MB : Mulai Berkembang

BSH : Berkembang Sesuai Harapan 87

BSB : Berkembang Sangat Baik

B C D E

No Nama Anak Deskriptive

Butir Amatan A

(18)

Lembar Observasi Kemampuan Mengenal Bilangan Setelah Eksperimen

Nama Anak :

Kelompok : B ( 5 – 6 tahun ) Hari, Tanggal :

No Indikator Descriptor Butir Amatan

BB MB BSH BSB

1 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut

2 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 secara acak

3 Mampu menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda 4 Mampu menunjuk angka sesuai

dengan jumlah benda

5 Mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda

Keterangan:

BB : Belum Berkembang MB : Mulai Berkembang

BSH : Berkembang Sesuai Harapan BSB : Berkembang Sangat Baik

Observer

(19)

Lampiran 9

TABULASI DATA OBSERVASI AKHIR

No Nama Anak Butir Amatan

Jumlah

A B C D E

1 ALLAN 4 3 4 4 3 18

2 FARIS 3 3 3 4 3 16

3 FEDHERIKA 3 3 4 2 2 14

4 FIKRI 3 3 4 2 3 15

5 RAMA 4 4 4 4 3 19

6 SELFI 4 3 4 4 3 18

7 NICO 2 3 3 3 3 14

8 ROHMAN 3 4 4 3 3 17

9 SYAINA 4 4 4 3 2 17

10 AFIF 4 3 3 3 3 16

11 SYIFA 4 4 3 4 3 18

12 KALICA 3 3 4 3 3 16

Jumlah 198

Rata-rata 16.50

Standar Deviasi 1.55

Maksimal 19.00

Minimal 14.00

a. Menentukan jumlah kelas interval k = 1 + (3,3 log n)

= 1 + (3,3 log 12) = 1 + (3,56) = 4,56  dipilih 4

p =

k

terendah nilai

- tertinggi nilai

= 4

14 19

= 5/4 = 1.25  dipilih 1

(20)

b. Distribusi frekuensi

Interval Xi Fi fk Prosentase

14 – 15 15 7 7 53.85

16 – 17 17 1 8 7.69

18 – 19 19 2 10 15.38

20 – 21 21 3 13 23.08

Jumlah 11 100

c. Histogram

25

41.67

33.33

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

14 - 15 16 - 17 18 - 19

Persentase (%)

Interval

(21)

Lampiran 10

Pengkategorian Data Kemampuan Anak Mengenal Bilangan Sebelum Eksperimen

0 24% 49% 74% 100%

x 20 = 5 x 20 = 10 x 20 = 15

x 20 = 20

0 5 10 15 20

Interval Frekuensi Prosentase Kategori

0 ≤ xi < 5 - - Belum Berkembang

5 ≤ xi <10 2 16,66% Mulai Berkembang

10 ≤ xi < 15 9 75% Berkembang Sesuai

Harapan

15 ≤ xi < 20 1 8,33% Berkembang Sangat Baik

Jumlah 12 100%

(22)

Lampiran 11

Pengkategorian Data Kemampuan Anak Mengenal Bilangan Setelah Eksperimen

0 24% 49% 74% 100%

x 20 = 5 x 20 = 10 x 20 = 15

x 20 = 20

0 5 10 15 20

Interval Frekuensi Prosentase Kategori

0 ≤ xi < 5 - - Belum Berkembang

5 ≤ xi <10 - - Mulai Berkembang

10 ≤ xi < 15 2 16,66% Berkembang Sesuai Harapan

15 ≤ xi < 20 10 83,33% Berkembang Sangat Baik

Jumlah 12 100%

(23)

Lampiran 12

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnov^a Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Observasi Awal .221 12 .111 .895 12 .136

Observasi Akhir .156 12 .200^* .937 12 .455

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction

NPar Tests

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Observasi Awal Observasi Akhir

N 12 12

Normal Parameters^a,b Mean 11.75 16.50

Std. Deviation 2.137 1.624

Most Extreme Differences

Absolute .221 .156

Positive .221 .121

Negative -.187 -.156

Kolmogorov-Smirnov Z .764 .539

Asymp. Sig. (2-tailed) .604 .934

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

(24)

Lampiran 13

T-Test

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Observasi Awal 11.75 12 2.137 .617

Observasi Akhir 16.50 12 1.624 .469

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 Observasi Awal & Observasi Akhir

12 .249 .435

Paired Samples Test

Paired Differences

Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference

Lower Upper

Pair 1 Observasi Awal - Observasi Akhir

-4.750 2.340 .676 -6.237 -3.263

Paired Samples Test

t Df Sig. (2-tailed)

Pair 1 Observasi Awal - Observasi Akhir -7.031 11 .000

(25)

Lampiran 14

(26)

Lampiran 15

(27)

Lampiran 16

``

(28)

Lampiran 17

(29)

(30)

(31)