.~--.
--\.
(
/ I SewlI
.
-1 -.. -2-"
--;--17 18 19
- -- --~~" '. \ Jail Pl'b
[(OMPAS
" __. ._u
-o
Sabtu0
--12 13
27 28
() Sep .
Okt
~_ Selasa..- . Rab(J
.
Kamis () Juma!(f!
.--
--4 5 6 7 8 9 10 11
20 21 22 3 24 25 26
_.--- '--'-' ._. - -
"--.----.----\ Mal "\ Apr l.' Ml'1 JUII () Jul ,.") Ags
---~ -
----Pendidlkangempa
Dengan melihat faktabahwa
se-bagian besar wilayah negeri ini
berada dalam kawasan rawan
gempa bwni, sudah selayaknya pendidikan gempa bumi menjadi salah satu pelajaran yang perlu le-bih banyak diajarkan di
sekolah-sekolah kita sebagai bagian dari== :II
_
~14 15 16
29 30 31
ONov ODes
~.._~ ~ ~
Pendidikan GempaBumi
Oleh
DJOKO
-- -- -
SUBINARTO
N
egeri ini kembali dirundung bencana. Gempa bumi
berkekuatan 7,6skala Richter, dengan pusat gempa
berada di 57 kilometer barat daya Padang Pariaman,
mengguncangsebagian wilayah Sumatera Barat, Rabu
~~.
.
~~
Kemudian, gempa bumi
~
~
Namun, laktanya, diban- ~.. -,,(
dengan kekuatan 7,0 skala
.
...
i
.
I
.
'~
~~
deng~ pendud~ seb kesiapsiagaan menghadapibenca-Richter, yang berpusat di 46
(
J . negen am yang Juga er- naalam.kilometertenggarakotaSungai ad.adl ka~ rawan gempa bu- Sebagai sebuah mata pelajaran
Penuh, merigguncang Jambi dan ml, se~erti JePkan: Ryakan0manla,
~~
yang berorientasi pada kehidupanBengkulu,Kamis(1/10).Sudahba-
Selan~haB~uh~.an
~en
u
nyata,pendidikangempabumiini
rang tentu, korban jiwa dan luka- duk ~ta
~
m.l
~J
ya se- idealnya bisa diajarkan dariting-luka beljatuhan. Berbagai infra- nantl~ gsl.ap am.m~ng- kat pendidikan dasar hingga
ting-struktur dan fasilitaspublik meng- hadapi ke~ungkinan telJadmya kat pendidikan menengah di
seko-alamikerusakan. gem~abuml... lah-sekolah kita. Tidak harus
Gempa bwni di Sumatera Barat, SeJumlah kalangan menil~, sa- membuat mata pelajaran baru
ba-Jambi, dan Bengkulu tersebut lahsatupen!ebabkekurangsla~
gipendidikangempabumidiseko-seolah melengkapi episode gempa penduduk ~ta dalam m~ngh~~pI lah.Pendidikan gempa bumi dapat
bwnisebelumnyayangberkekuat- gempab~~dalahm~ih~lmm- diberikan lewat mata
pelajar-an 7,3skalaRichterdpelajar-anberpusatdi nya pendi~an keslapslagaan an yang sudah ada selama
(I
.
~
Untuk menunjang
137kilometer barat daya Tasikma- ~enghadapi bencana alam yang ini, misalnya mata pelajar-..
..
"
.
.
. r/
..".
; '~~ pro~ ini,peme~ntali
laya, Jawa Barat, serta memorak- diperuntukkan untuk .anak-anak anGeografi.IUj.D Romama menerbltkan
porandakansebagianbesarkawas-
sekolahataupunyangdlperuntuk-
Di negara-negaralain
..bukupanduan(manual)
an selatanJabar,awalSeptember
k3;J1
untuk masyarakatumum
se-pendidikan gempa bwni
.. .(
praktis gempa bumiun-silam. caral';las... juga tidak diberikan sebagai. . tuk orangtua, anak-anak,
Berdasarkan catatan penulis,
Akibatnya,pend~dukkitatl~ak
pelajaranyangberdirisendi-
LUHURguru, staf sekolah, tenaga
gempabumiSumateraBarat, Jam- banyak meng~tahw cara bertm- ri, tetapi diintegrasikan de- . medis,danberbagaikategori
bi,danBengkuluadalahgempabu- d~ se.cararaslOnaldan tepat saat ngan pelajaran lain. Sebagai con- - profesi lainnya, serta masyarakat
mi kesembilan dan kesepuluh telJa~. ?encar.a alamo Padahal, toh, di Jepang pelajaran ini diajar- luas yang bermukim di
daerah-yang menggodaerah-yang negeri ini se- me~~likipeng~taI:uanyangmum- kan dalam pelajaran Geosains daerahrawangempabumi.
panjang lima tahun terakhir. Dua pun.lihwal keslapslagaan men~a- (chigaku). Di Selandia Baru pela- Diharapkan, dengan adanya
gempa bumi hebat terakhir yang dapl bencana al~ s~gat pentmg jaran ini diajarkan dalam pelajar- pendidikan gempa bumi kepada
menerpa negeri ini, sebelum teIja- u~tuk men~gI n~ik? yang le- an Geografi. siswa dan masyarakat umum,
se-dinya renteten gempa bwni bela- bih buruk ketika telJadi bencaJ).a Apa fokus utama pendidikan
makinbanyakwargayangkianpa-kangan ini, adalah gempa bumi alam (Kompas,5/9/2009). .. gempa bumi di sekolah? Pertama, ham bagaimana belajar hidup dan
yang mengguncang Yogyakarta, ~usus menyangkutyen?idik- untuk mengetahui dan mema- bertahan hidup di kawasan yang
Mei 2006, dan gempa bumi Pang- an di sekola?' secara pnbadi, saya hami dasar-dasar ilmu gempa bu- rawan gempa bumi, mampu
ber-andaran, Juli 2006. sang~t setuJu dengan pendap~t S mi (seismologi) berikut segala fe- tindak rasional dan efisien
sebe-~~ ~ - ~ - - Hamid Hasan, Ketua Um~ Hlm- nomena yang berkaitan dengan- lum dan ketika teljadi gempa
bu-punan P~ngembangan Kurikulum nya. Kedua, untuk mengetahui mi, mampu mencegah
benca-Indonesla, yan? pemah me?~ata- dan memahami berbagai dampak na/petaka lebih jauh tatkala
gem-k~ b~~ Inu:ikuluI?pendi~ikan gempa bumi bagi kehidupan ma- pa bumi berlangsung, dan mampu
kita numm one~tasl ke k~hldup- nusia. bekelja sama, serta mengambil
an. Pa~a?al, JUstru ~~ Selain diberikan di bangku se- langkah tepat bagi pemulihan
se-pendidikan yang beronentasl kolah pendidikan gempa bumi se- telah gempa bumi teljadi.
kepadakehi?upanlah~g.se- baikn;ra diberikan pula bagi ka- DJOKO SUBINARTO
b~ya lebih banyak. dlaJar- langan masyarakat umum, teruta- AlumnusUniversitasPacya1.i3n!?
kandisekolah-sekolahkita.
b
.
==
ka bma agI mere yang ertempat
tinggal di kawasan-kawasan yang memangrawan gempa bwni.
Dalam hal ini agaknya kita bisa berkaca pada apa yang dilakukan pemerintah. Romania. Menyusul gempa bwni dahsyat yang teljadi di kawasan Vrancea tahun 1990, pemerintah Romania segera ber-inisiatif meluncurkan program na-sional pendidikan gempa bwni ba-gipublik secara berkala dan
berke-~ berke-~inambung,,berke-~
Kliping Humos Unpod 2009
.. -.. -- .."
