ABSTRAK
Christiana, Yosevin Winda. 2016. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan
Sosial Pada Keterampilan Berbahasa untuk Siswa Kelas VII SMP Negeri 15
Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra
Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan seperangkat
instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial, (2) menguji dan memaparkan validitas empiris
dan reliabilitas instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial pada keterampilan berbahasa
untuk siswa kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta.
Proses yang dilakukan dalam mengembangkan produk instrumen penilaian sikap
spiritual dan sosial meliputi, (1) melakukan wawancara terhadap guru pengampu mata
pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta, (2) menyusun spesifikasi
produk yang akan dihasilkan, (3) menyusun produk, (4) menguji validasi isi produk, (5) revisi
produk, (6) uji coba produk terhadap siswa kelas VII A, B, C, D, dan F SMP Negeri 15
Yogyakarta, (7) menganalisis validasi isi, validitas empiris, dan reliabilitas, dan hasil validasi
siswa (8) revisi produk berdasarkan hasil uji coba, dan (9) menghasilkan pengembangan
produk instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial pada keterampilan berbahasa untuk
siswa kelas VII.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) skor yang diperoleh dari dosen ahli
penilaian terhadap produk yang dihasilkan berkisar pada rata-rata 3,21 dengan kriteria sangat
baik, hasil penilaian dosen ahli pengajaran bahasa terhadap produk yang dihasilkan berkisar
pada rata-rata 3,70 dengan kriteria sangat baik, dan hasil penilaian guru terhadap produk
yang dihasilkan berkisar pada rata-rata 2,93 dengan kriteria baik. Perolehan skor tersebut
menunjukkan bahwa produk yang dihasilkan layak dan dapat diujicobakan kepada siswa, (2)
hasil perhitungan reliabilitas Alpha Cronbach menggunakan SPSS for windows versi 23
menunjukkan bahwa penilaian sikap dengan teknik observasi kompetensi dasar menyimak
kelas VII A menunjukkan reliabel (0,996), kompetensi dasar menulis kelas VII B
menunjukkan reliabel (0,997), kompetensi dasar berbicara kelas VII C menunjukkan reliabel
(0,996), kompetensi dasar membaca kelas VII F menunjukkan reliabel (0,999). Hasil
penelitian menunjukkan bahwa instrumen valid dan reliabel, dan (3) hasil perhitungan
reliabilitas Alpha Cronbach menggunakan SPSS for windows versi 23 menunjukkan bahwa
penilaian sikap dengan teknik penilain diri teks hasil observasi menunjukkan tidak reliabel
(0,632), teks tanggapan deskriptif menunjukkan reliabel (0,814), teks eksposisi menunjukkan
reliabel (0,745), teks eksplanasi menunjukkan reliabel (0,712), dan teks cerpen menunjukkan
reliabel (0,700). Namun, nontes yang tidak valid dan tidak reliabel dilakukan perbaikan dari
setiap pernyataan sikap. Hal ini dilakukan supaya produk yang dihasilkan menjadi semakin
baik.
ABSTRACT
Christiana, Yosevin Winda. 2016. The Development of Spiritual and Social Attitudes
Assessment Instrument of Language Skills for the Seventh Grade Students in SMP Negeri 15
Yogyakarta. Thesis. Yogyakarta: Indonesian Education and Letters Study Program, Language
Education and Arts Department, Teachers Training and Education Faculty, Sanata Dharma
University.
This development research aims to: (1) produce a set of spiritual and social attitudes
assessment instrument, (2) examine and explain the empiric validity and reliability of the
spiritual and social attitudes assessment instrument of language skills for the seventh grade
students in SMP Negeri 15 Yogyakarta.
The processes conducted to develop the instrument product of spiritual and social
attitudes cover: (1) conducting an interview to the Indonesian teacher for the seventh grade
students in SMP Negeri 15 Yogyakarta, (2) arranging the product specification that is going
to produce, (3) arranging the product, (4) assessing the validity of the product content, (5)
revising the product, (6) experimenting the product to the seventh grade students in classes A,
B, C, D, and F in SMP Negeri 15 Yogyakarta, (7) analyzing the content validity, (8) revising
the product based on the experiment results, and (9) producing the development of the
spiritual and social attitudes assessment instrument product of language skills for seventh
grade students.
The results show that: (1) the score got from the assessment expert lecturer toward the
product is an average of 3.21 which belongs to the very good criteria, the result of the
language teaching expert lecturer assessment toward the product is an average of 3.70 which
belongs to the very good criteria, and the result of the teacher assessment toward the product
is an average of 2.93 which belongs to the good criteria. The scores show that the product is
proper and allowed to be experimented to students, (2) the calculation of Alpha Cronbach
reliability with SPSS for windows 23 version shows that the attitudes assessment with
observation techniques of the listening basic competence in class A is reliable (0.996), the
writing basic competence in class B is reliable (0.997), the speaking basic competence is
reliable (0.996), the reading basic competence in class F is reliable (0.999). The result shows
that the instrument is valid and reliable, and (3) the calculation of attitudes assessment with
self-assessment techniques of the observation results texts are not reliable (0.632), the
descriptive response texts are reliable (0.814), the exposition texts are reliable (0.745), the
explanation texts are reliable (0.712), and the short stories are reliable (0.700). However, the
invalid and unreliable non-tests are revised by every attitude expression. It is done in order to
improve the product.
ABSTRACT
Christiana, Yosevin Winda. 2016.
The Development of spiritual and sociaassesment
Instrument of Bahasa Indoneia Learning Subject for Student Grade VII SMP
Negeri 15 Yogyakarta. Thesis. Yogyakarta: Indonesian Language and Literature
Education Study Program, Language and Art Education Departement, Faculty of
Teachers Training and Education, Sanata Dharma University.
This development research was aimed to: (1) produce a set ofspiritual and
sociaassesment Instrument, (2) to examine and describe the empriricalvalidiry and reliability
of spiritual and sociaassesment Instrument.
The process taken to develop the product of basic reading comperhension
assesment instrument consisted of, (1) interview with teacher of Bahasa Indonesia grade VII
SMP Negeri 15 Yogyakarta, (2) created product spesifications, (3) preparing product, (4)
validity test , (5) product revision, (6) product trial to student grade VII A, B, C, D, dan F
SMP Negeri 15 Yogyakarta, (7) Validity content analize, emprirical validity, and reliability,
dan student validity result (8) product revision based on product trial result, and (9) produce
spiritual and sociaassesment Instrument of Bahasa Indonesia learning subject..
i
N
A
I
A
L
I
N
E
P
N
E
M
U
R
T
S
N
I
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
P
A
K
I
S
S
P
I
R
I
T
U
A
L
D
A
N
S
O
S
I
A
L
A
S
A
H
A
B
R
E
B
N
A
L
I
P
M
A
R
E
T
E
K
A
D
A
P
A
W
S
I
S
K
U
T
N
U
K
E
L
A
S
V
I
I
S
M
P
N
E
G
E
R
I
1
5
Y
O
G
Y
A
K
A
R
T
A
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P BahasaSasrtaI ndonesia
O hl : e
n a it s ir h C a d n i W n i v e s o
Y a
: M I
N 121224090
G O R
P RAMSTUD IPENDIDIKANBAHASASASTRAI NDONESIA I
N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i O M TTO
u
ti
a
g
g
n
a
B
b
u
k
a
n
k
a
r
e
n
a
it
d
a
k
p
e
r
n
a
h
g
a
g
a
,l
t
e
t
a
p
i
k
a
r
e
n
a
k
ti
a
m
a
m
p
u
B
A
N
G
K
I
T
s
e
it
a
p
k
a
il
t
e
jr
a
t
u
h
.
)
m
i
n
o
n
A
(
.
p
a
y
a
s
r
e
b
k
a
t
g
n
u
r
u
b
r
o
k
e
e
s
n
a
k
i
a
g
a
b
i
si
b
m
a
a
p
n
a
t
n
a
s
a
d
r
e
c
e
K
)i
l
a
D
r
o
d
a
v
l
a
S
(
n
a
g
n
a
J
l
e
l
a
h
u
n
t
u
k
m
e
n
a
p
a
k
i
p
e
r
p
u
t
a
r
a
n
r
o
d
a
k
e
h
i
d
u
p
a
n
,
a
n
e
r
a
k
p
o
r
o
s
n
y
a
a
k
a
n
m
e
n
g
h
e
n
it
k
a
n
k
e
it
it
k
k
e
s
u
k
s
e
s
a
n
.
W
n
i
v
e
s
o
Y
v N A M A L A
H PERSEMBAHAN
: k u t n u n a k h a b m e s r e p s il u n e p i n i i s p i r k S
a i r a M a d n u B n a d s u t s ir K s u s e Y n a h u T g
n u d n il e
P danBundas ejat iyangs eitamembimbing ,meilmpahkanr ahmat-N ay s
il u n e p a d a p e
k danmenjadit empa tbersandar
o t r a h i d u B s u d r u r b il li W a t n i c r e t a u t g n a r
O danVeronikaWahyuningsih( Alm.)
a m i r e
T kasihata sdoa ,kasihs ayang ,dandukungans ehinggamenjadikan i n a m e n e m h a d u s h is a k a m ir e t u b I . m l A k u t n u n a d , a n u g r e b g n a y g n a r o e s e s
I b a b n a k a j r e g n e m m a l a d s il u n e
p -babI II
i r o d N s u n a i r d n e H
s il u n e p i n a m e n e m a it e s n a d t a g n a m e s , n a g n u k u d n a k ir e b m e m a s a it n a n e s g n a Y
i v N A A T A Y N R E
P KEASLIANKARYA
a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it i n i s il u t
a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t
. h a i m li a y r a k
Yogyakatra,9Agustus2016
Penuil ,s
ii v R
A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUAN
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y Universtia sSanataDharma:
a m a
N :YosevinWindaCh irsitana a
w s i s a h a M k u d n I r o m o
N :121224090
a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n it n e p e k i m e
D MembeirkanKepadaPerpustakaan :l
u d u jr e b g n a y h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
N
A
I
A
L
I
N
E
P
N
E
M
U
R
T
S
N
I
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
L
A
I
S
O
S
N
A
D
L
A
U
T
I
R
I
P
S
P
A
K
I
S
A
P
D
A
K
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N
B
E
R
B
A
H
A
S
A
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
1
I
R
E
G
E
N
P
M
S
I
I
V
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
K
U
T
N
U
Dengan demikian saya membeirkan kepada Perpustakaan Universtia sSanata e
b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a tr a k a y g o Y a m r a h
D ntuk media
, s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o e g n e m , n i a l
s i m e d a k a n a g it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d
p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t
a n n a k m u t n a c n e
m mas ebaga ipenuils .
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
s u t s u g A 9 : l a g g n a t a d a
P 2016
, n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A . 6 1 0 2 . a d n i W n i v e s o Y , a n a it s ir h
C Pengembangan Instrumen Penliaian Sikap p l a i s o S n a d l a u ti r i p
S ada Keteramp lian Berbahasa untuk Siswa a t r a k a y g o Y 5 1 i r e g e N P M S I I V s a l e
K .Sk irpsi .Yogyakatra :Program
i d u t
S PendidikanBahasaSasrtaIndonesia ,JurusanPendidikanBahasa n
a
d S ie ,Fn akutla sKeguruandanIlmuPendidikan ,Universtia sSanata . a m r a h D n a k li s a h g n e m ) 1 ( : k u t n u n a u j u tr e b i n i n a g n a b m e g n e p n a it il e n e P n a d i j u g n e m ) 2 ( , l a i s o s n a d l a u ti ri p s p a k i s n a i a li n e p n e m u rt s n i t a k g n a r e p e s a li n e p n e m u rt s n i s a ti li b a il e r n a d s ir i p m e s a ti d il a v n a k r a p a m e
m ian sikap spritiua l
r e t e k a d a p l a i s o s n a
d amplian berbahasa untuk siswa kela sVI ISMP Neger i15 . a tr a k a y g o Y n e m u rt s n i k u d o r p n a k g n a b m e g n e m m a l a d n a k u k a li d g n a y s e s o r P p a d a h r e t a r a c n a w a w n a k u k a l e m ) 1 ( , it u p il e m l a i s o s n a d l a u ti ri p s p a k i s n a i a li n e p s a l e k a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m u p m a g n e p u r u
g VI ISMP Neger i 15
n u s u y n e m ) 3 ( , n a k li s a h i d n a k a g n a y k u d o r p i s a k if i s e p s n u s u y n e m ) 2 ( , a tr a k a y g o Y k u d o r p a b o c i j u ) 6 ( , k u d o r p i s i v e r ) 5 ( , k u d o r p i s i i s a d il a v i j u g n e m ) 4 ( , k u d o r p ) 7 ( , a tr a k a y g o Y 5 1 i r e g e N P M S F n a d , D , C , B , A I I V s a l e k a w s i s p a d a h r e t a g n e
m nailsi svaildas iisi ,vaild tia sempiirs ,dan reilablitias ,dan hasi lvaildas i n a k li s a h g n e m ) 9 ( n a d , a b o c i j u l i s a h n a k r a s a d r e b k u d o r p i s i v e r ) 8 ( a w s i s a p l a i s o s n a d l a u ti ri p s p a k i s n a i a li n e p n e m u rt s n i k u d o r p n a g n a b m e g n e
p da
w s i s k u t n u a s a h a b r e b n a li p m a r e t e
k akela sVII.
s a
H i lpeneilitan menunjukkan bahwa: (1 ) sko ryang diperoleh dar i a t a r a d a p r a s i k r e b n a k li s a h i d g n a y k u d o r p p a d a h r e t n a i a li n e p i l h a n e s o
d -rata3,21
a ir e ti r k n a g n e
d sanga tbaik ,hasi lpenliaiandosenahl ipengajaranbahasat erhadap d g n a y k u d o r
p ihaslikan berkisa rpadarata-rata 3,70 dengan krtieira sanga tbaik , a t a r a d a p r a s i k r e b n a k li s a h i d g n a y k u d o r p p a d a h r e t u r u g n a i a li n e p l i s a h n a
d -rata
a ir e ti r k n a g n e d 3 9 ,
2 baik .Perolehan sko rtersebu tmenunjukkan bahwa produk ) 2 ( , a w s i s a d a p e k n a k a b o c ij u i d t a p a d n a d k a y a l n a k li s a h i d g n a
y hasi lperhtiungan
s a ti li b a il e
r Alpha Cronbach menggunakan SPSS fo r windows vers i 23 d p a k i s n a i a li n e p a w h a b n a k k u j n u n e
m engan teknik observas ikompetensi dasa r n a k k u j n u n e m A I I V s a l e k k a m i y n e
m reilabel (0,996) ,kompetensi dasa rmenu il s n a k k u j n u n e m B I I V s a l e
k reilabel (0,997) ,kompetensi dasa rberbicara kela sVI I n a k k u j n u n e m
C reilabel (0,996) , kompetensi dasa r membaca kela s VI I F n a k k u j n u n e
m reliabel (0,999) .Hasi lpeneilitan menunjukkan bahwa insrtumen , l e b a il e r n a d d il a
v d an (3 ) hasi l perhtiungan reilablitia s Alpha Cronbach S S P S n a k a n u g g n e
m fo rwindows vers i23 menunjukkan bahwa penliaian sikap m i s a v r e s b o l i s a h s k e t i ri d n i a li n e p k i n k e t n a g n e
d enunjukkan itdak reilabel
n a k k u j n u n e m f it p ir k s e d n a p a g g n a t s k e t , ) 2 3 6 , 0
( reilabel (0,814) ,tek seksposis i n a k k u j n u n e
m reilabel(0,745 ,) t ek seksplanas imenunjukkan reilabel(0,712) ,dan n a k k u j n u n e m n e p r e c s k e
t reilabel (0,700) .Namun ,nonte syang itdak vaild dan l e b a il e r k a d
it dliakukan perbaikan dar iseitappernyataan sikap .Hali n idliakukan . k i a b n i k a m e s i d a j n e m n a k li s a h i d g n a y k u d o r p a y a p u s :i c n u k a t a
x i T C A R T S B A , a n a it s ir h
C Yosevin Winda .2016 .The Developmen to fSpirtiua land Socia l h t n e v e S e h t r o f s ll i k S e g a u g n a L f o t n e m u r t s n I t n e m s s e s s A s e d u ti tt A a t r a k a y g o Y 5 1 i r e g e N P M S n i s t n e d u t S e d a r
G .Thesi .s Yogyakatra :
n o it a c u d E e g a u g n a L , m a r g o r P y d u t S s r e tt e L d n a n o it a c u d E n a i s e n o d n I a t a n a S , y tl u c a F n o it a c u d E d n a g n i n i a r T s r e h c a e T , t n e m tr a p e D s tr A d n a . y ti s r e v i n U a m r a h D d n a l a u ti ri p s f o t e s a e c u d o r p ) 1 ( : o t s m i a h c r a e s e r t n e m p o l e v e d s i h T s e d u ti tt a l a i c o
s assessmen t insrtument ,(2 ) examine and explain the empiirc t n e m u rt s n i t n e m s s e s s a s e d u ti tt a l a i c o s d n a l a u ti ri p s e h t f o y ti li b a il e r d n a y ti d il a v . a tr a k a y g o Y 5 1 i r e g e N P M S n i s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t r o f s ll i k s e g a u g n a l f o o l e v e d o t d e t c u d n o c s e s s e c o r p e h
T p t hei nsrtumen tproduc to fspritiua l r e h c a e t n a i s e n o d n I e h t o t w e i v r e t n i n a g n it c u d n o c ) 1 ( : r e v o c s e d u ti tt a l a i c o s d n a e h t g n i g n a r r a ) 2 ( , a tr a k a y g o Y 5 1 i r e g e N P M S n i s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t r o f g n a r r a ) 3 ( , e c u d o r p o t g n i o g s i t a h t n o it a c if i c e p s t c u d o r
p ing the product ,(4 )
) 6 ( , t c u d o r p e h t g n i s i v e r ) 5 ( , t n e t n o c t c u d o r p e h t f o y ti d il a v e h t g n i s s e s s a d n a , D , C , B , A s e s s a l c n i s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t o t t c u d o r p e h t g n it n e m ir e p x e i v e r ) 8 ( , y ti d il a v t n e t n o c e h t g n i z y l a n a ) 7 ( , a tr a k a y g o Y 5 1 i r e g e N P M S n i
F sing
f o t n e m p o l e v e d e h t g n i c u d o r p ) 9 ( d n a , s tl u s e r t n e m ir e p x e e h t n o d e s a b t c u d o r p e h t s ll i k s e g a u g n a l f o t c u d o r p t n e m u rt s n i t n e m s s e s s a s e d u ti tt a l a i c o s d n a l a u ti ri p s e h t . s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s r o f s s e s s a e h t m o r f t o g e r o c s e h t ) 1 ( : t a h t w o h s s tl u s e r e h
T men texper t
e h t o t s g n o l e b h c i h w 1 2 . 3 f o e g a r e v a n a s i t c u d o r p e h t d r a w o t r e r u t c e
l verygood
e h t d r a w o t t n e m s s e s s a r e r u t c e l tr e p x e g n i h c a e t e g a u g n a l e h t f o t l u s e r e h t , a ir e ti r c e h t o t s g n o l e b h c i h w 0 7 . 3 f o e g a r e v a n a s i t c u d o r
p very good crtie ira ,and the
h c i h w 3 9 . 2 f o e g a r e v a n a s i t c u d o r p e h t d r a w o t t n e m s s e s s a r e h c a e t e h t f o t l u s e r e h t o t s g n o l e
b good crtieira .The score sshow tha tthe produc ti sprope rand f o n o it a l u c l a c e h t ) 2 ( , s t n e d u t s o t d e t n e m ir e p x e e b o t d e w o ll
a Alpha Cronbach
S S P S h ti w y ti li b a il e
r fo rwindow s23 version showst hatt heatttiude sassessmen t s i A s s a l c n i e c n e t e p m o c c i s a b g n i n e t s il e h t f o s e u q i n h c e t n o it a v r e s b o h ti w e l b a il e
r (0.996 ,) t hew iritng basic competence i n clas sB i sreilable(0.997 ,) t he s i e c n e t e p m o c c i s a b g n i k a e p
s reilable (0.996) ,the reading basic competence in d n a d il a v s i t n e m u rt s n i e h t t a h t s w o h s t l u s e r e h T . ) 9 9 9 . 0 ( e l b a il e r s i F s s a l c fl e s h ti w t n e m s s e s s a s e d u ti tt a f o n o it a l u c l a c e h t ) 3 ( d n a , e l b a il e
r -assessmen t
il e r t o n e r a s t x e t s tl u s e r n o it a v r e s b o e h t f o s e u q i n h c e
t able( 0.632 ,) t hedescirpitve
e h t , ) 5 4 7 . 0 ( e l b a il e r e r a s t x e t n o it i s o p x e e h t , ) 4 1 8 . 0 ( e l b a il e r e r a s t x e t e s n o p s e r . ) 0 0 7 . 0 ( e l b a il e r e r a s e ir o t s t r o h s e h t d n a , ) 2 1 7 . 0 ( e l b a il e r e r a s t x e t n o it a n a l p x e n o n e l b a il e r n u d n a d il a v n i e h t , r e v e w o
H -test s are revised by every atttiude .t c u d o r p e h t e v o r p m i o t r e d r o n i e n o d s i tI . n o i s s e r p x e : s d r o w y e
x
R A T N A G N E P A T A K
, t a k r e b s a t a a ir a M a d n u B n a d s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k r u k u y S i j u P
g u j h i s a
k aanugerahyangdiilmpahkan-Nyas ehinggapenuilsdapa tmenyelesaikan “
l u d u jr e b g n a y i s p ir k
s Pengembangan Intrumen Penliaian Sikap Spiritua ldan a
s a h a b r e B n a li p m a r e t e K a d a p l a i s o
S Indonesia untuk Siswa Kela sVI ISMP a
t r a k a y g o Y 5 1 i r e g e
N ”denganbaik .Sk irps iin idisusun sebaga isalah satusyara t a
n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n
u Pendidikan (S rtata 1) Program Stud iBahasa ,
a i s e n o d n I a rt s a
S Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni ,Faku tla sKeguruan dan .
a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI
s il u n e
P menyadar i sepenuhnya bahwa pengejraan sk irps i in i dapa t n
, a t a m e s s il u n e p s a r e k a jr e k h e l o a y n a h n a k u b d u j u w r e
t amun berbaga ipihak
r i h k a i a p m a s l a w a i r a d g n i b m i b m e m n a d g n u k u d n e m , u t n a b m e m h a l e t g n a y
s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p , u ti a n e r a k h e l O . i n i i s p ir k
s ih yang sebesar
-: a d a p e k a y n r a s e b
.
1 Tuhan Yesu sKirstu sdan Bunda Maira ata sanugerah dan berkat-Nya .s
il u n e p a d a p e k .
2 Rohandi ,Ph.D., selaku dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan , .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
3 Dr . Yu ilana Setyaningsih , M.Pd,. selaku Kaprod i Pendidikan Bahasa SasartaIndonesia ,ata sbimbingandanarahannyakepadapenuils.
.
4 Dr .B .Widharyanto ,M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah saba r n a k ir e b m e m n a d , n a k h a r a g n e m , g n i b m i b m e m , n a it il e t e k h u n e p n a d
g n a y n a k u s a m i a g a b r e
b sangat b aerh rga bag ipenelti idalam menyusun .i
s p ir k s .
5 Keluarga besa r SMP Neger i15 Yogyakatra yang selalu membe airk n s
il u n e p i g a b f it i s o p t a g n a m e
s .
.
6 Mu ird-mu ird kela s VI I SMP Neger i 15 Yogyaka tra yang telah s
il u n e p a d a p e k u t k a w n a k ir e b m e
i x .
7 Keluargapenuilst ercinta ,BapakWliilbrurdu sBudihatrodanIbuVeronika m
l A ( h i s g n i n u y h a
W ). ,kakakt ercintaErwin Agu sSusanto danFransisku s g n a y n a g n u k u d a tr e s h i s a k n a d a t n i c s a t a h i s a k a m ir e t n a w a m r e H a r d n e H
s il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d u l a l e
s .
.
8 Teman sk irps ipayung Maira Rezt iDafirda ,Viv iDamayanit ,Viviyant i u
l a l e s g n a y h a ji t o h K i ti S n a d , it s e g n a P h a y
D mendukung dan membantu
s il u n e
p .
.
9 Robetru sMarsidiq selaku sta ffsekretaira,t t e irmakasihata sbantuan yang s
il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d h a l e
t .
. 0
1 Teman-teman PBS I kela s C angkatan 2012 ata s semanga t dan .
a y n n a g n u k u d . 1
1 Teman-teman kampu sMaira Yuntia Anggeilna ,Debby Maharani ,Shinta u l a l e s g n a y a n i g e R a h t a g A n a d , i n a s u S h il a G i d n e s o R , it a w o b a r P
u k u d n a k ir e b m e
m ngandanmasukankepadapenuils. .
2
1 Teirmakasih kepadasemuapihak yang t elah membantu dan membe irkan a
y , i n i i s p ir k s n a t a u b m e p p a d a r e t n a g n u k u
d ng tak dapa tdisebutkan satu .
u t a s r e p
s il u n e
P sanga tmenyadar ibahwa sk irpsi i n imasih jauh dar isempurna .Oleh a g o m e s p a r a h r e b s il u n e P . n a k p a r a h s il u n e p t a g n a s n a r a s n a d k it ir k , u ti a n e r a k
s i m e d a k a g n a d i b i d s u s u h k r e t t a a f n a m k a y n a b n a k ir e b m e m t p a d i n i n a it il e n e p
k i a b e s n a k a n u g r e p i d t a p a d n a
d -baiknya.
s u t s u g A 9 , a tr a k a y g o
Y 2016
Penuil ,s
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii .. T
O M N A M A L A
H TO ... vi N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P KARYAI LMIAH .... .. vii
K A R T S B
A ... iiv i T
C A R T S B
A ................................................................................................ ix R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... iix N
A G A B R A T F A
D ... vx ii L
E B A T R A T F A
D ... ix ii v K
I F A R G R A T F A
D ... xxi
I B A
B PENDAHULUAN ... 1
1 .
1 Lata rBelakangMasalah ... 1 2
.
1 RumusanMasalah ... 4 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 5 4
.
1 Spesi ifkas iProduk... 5 5
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 6 6
.
1 BatasanI stliah... 7 7
.
ii i x I
R O E T N A S A D N A L I I B A
B ... .. 01 n
a v e l e R g n a y n a it il e n e P 1 .
2 ... 01 ir
o e T n a ij a K 2 .
2 ... 31 n
a i a li n e P n a it r e g n e P 1 . 2 .
2 ... 31 .
22.2P irnsipPenliaia n ... 41 n
a i a li n e P k i n k e T 3 . 2 .
2 NonTes ... 71 n
a i a li n e P n e m u rt s n I 4 . 2 .
2 ... 91 .
22.5Vaildtias... 91 s
a ti d il a V s i n e J 1 . 5 . 2 .
2 ... 12 s
a ti li b a il e R 6 . 2 .
2 ... 52 s
a ti li b a il e R s i n e J 1 . 6 . 2 .
2 ... 72 3
1 0 2 m u l u k ir u K 7 . 2 .
2 ... 03 p
a k i S i s n e t e p m o K n a i a p a c n e P n a i a li n e P 8 . 2 .
2 ... 43 p
a k i S n a it r e g n e P 1 . 8 . 2 .
2 ... 53 2
. 8 . 2 .
2 TeknikdanI nsrtumenPenilaians ikapdalamKu irkulum2013 ... 73 p
a k i S a l a k S 3 . 8 . 2 .
2 ... 24 i
s i K 9 . 2 .
2 -K isi ... 34 l
o w h t a r K i m o n o s k a T 0 1 . 2 .
2 ... 44 3
.
2 KerangkaBerpikri... 44
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 74 1
.
3 Jeni sPeneilitan ... 74 n
a g n a b m e g n e P l e d o M 2 .
3 ... 84 a
D 3 .
3 t adanSumbe rDataPeneilitan ... 15 n
a it il e n e P a t a D 1 . 3 .
v i x n
a it il e n e P k e j b u S 2 . 3 .
3 ... 15 .
3 .
3 3Lokas idanWaktuPeneilitan ... 25 n
a l u p m u g n e P k i n k e T 4 .
3 D ata ... .. 25 n
a g n a b m e g n e P r u d e s o r P 5 .
3 ... 35 k
u d o r P a b o C i j U 6 .
3 ... 65 a
t a D s i s il a n A k i n k e T 7 .
3 ... 65 fi
t a ti l a u K a t a D 1 . 7 .
3 ... 65 fi
t a ti t n a u K a t a D 2 . 7 .
3 ... 65
N A S A H A B M E P V I B A
B ... 5 8 n
a h u t u b e K s i s il a n A l i s a H 1 .
4 ... .... 5 8 a
r a c n a w a W l i s a H n a r a p a P 1 . 1 .
4 ... 95 li
s a H n a s a h a b m e P 1 . 1 . 1 .
4 WawancaraAnailsi sKebutuhan... 26 P
2 . 1 .
4 aparanHasi lAnailsi sDokumen ... 26 h
a k g n a L 3 . 1 .
4 -LangkahPenyususnanProdukPengembangan ... 36 1
. 3 . 1 .
4 PenyusunanI nsrtumenPenliaianNonTes ... 66 n
e m u rt s n I n a s il u n e P 2 . 3 . 1 .
4 ... 76 3
. 1 .
4 .3MenentukanSkalaI nsrtumen ... 86 4
. 3 . 1 .
4 MenentukanPedomanPenskoran ... 86 l
i s a H n a r a p a P 2 .
4 PenliaianProdukPengembangan ... .. 96 n
e P k u d o r P n a i a li n e P l i s a H n a r a p a P 1 . 2 .
4 gembanganolehAhl iPen liaian ... 96 h
e l o n a g n a b m e g n e P k u d o r P n a i a li n e P l i s a H n a r a p a P 2 . 2 .
4 DosenAhl i
a s a h a B n a r a j a g n e
P ... 37 h
e l o n a g n a b m e g n e P k u d o r p n a i a li n e P l i s a H n a r a p a P 3 . 2 .
4 PengampuGuru
a i s e n o d n I a s a h a
v x u
d o r P a b o C i j U 3 .
4 kInsrtumenPenliaianSikap... 08 li
s a H 1 . 3 .
4 Uj iCobaProdukPengembangan ... 08 4
.
4 PaparanHasi lVaildas iSiswa ... 38 l
i s a H 5 .
4 Anailsi sUj iCobaProdukPengembangan ... .. 48 l
a n A 1 . 5 .
4 isi sHasi lUj iCobaObservasi... 58 R
1 . 1 . 5 .
4 eilablitia sHasi lObservas i... 59 l
a V 2 . 5 .
4 idas iEmpiir sPenliaianDi ir ... 99 .
45.3ReilablitiasInsrtumenPenliaianDri i ... 1 03 .
46Revis iProdukPengembangan ... 1 04 n
a s a h a b m e P 7 .
4 ... 1 05
P U T U N E P V B A
B ... 1 09 5 S.1 impulan... 1 09 5.2I mpilkasi... 1 13 5.3Saran... .... 1 14
R A T F A
D PUSTAKA ... 115 N
A R I P M A L
V li s a
H aildas iDosenAhl iPenliaian ... 11 7 a
s a h a B n a r a j a g n e P i l h A n e s o D i s a d il a V l i s a
H ... 1 02 u
r u G h e l o i s a d il a V l i s a
H ... 1 32 a
w s i S i ri D n a i a li n e P a b o C i j U l i s a
H ... 1 62 a
w s i S h e l o i s a d il a V l i s a
H ... 1 54 n
a i a li n e P i s a v r e s b O l i s a
H SikapSpritiua ldanSosia l ... 1 15 n
a it il e n e P n i z I t a r u
i v x i
p a k e
R tulas iDataHasi lVaildas i ... 1 47 l
i s a
H PenliaianDri iSiswaKela sVI IDSikapSpritiua ldans osia l... 1 87 a
N r a tf a
D maPese traDidikKela sVI I ... 1 68 )
P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e
ii v x
N A G A B R A T F A D
h a k g n a L 1 n a g a
B -langkahMetodeResearchandDevelopmen t... 84 2
n a g a
ii i v x
L E B A T R A T F A D
1 . 2 l e b a
T CakupanPenliaianSikap ... 23 s
k a T 2 . 2 l e b a
T onom iKrathwoh lAspekAfektfi ... 44 3
. 3 l e b a
T K -isikisiI nsrtumenWawancara( Sikap)... 35 n
e P k u d o r P n a i a li n e P a ir e ti r K 4 . 3 l e b a
T gembanganI nsrtumenPenliaian .... 75 l
e b a
T 4.6Komenta rDosenAhl iPenliaiandanRevi si ... 37 e
t e p m o K 7 . 4 l e b a
T nsiI nt idanKompetens iDasar ... 08 n
a i a li n e P 8 . 4 l e b a
T Rub irkObservas iSikappadaKemampuanDasar A
I I V s a l e K i s a v r e s b O l i s a H s k e T k a m i y n e
M ... 58 l
e b a
T 4 .9 PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r s
k e T k a m i y n e
M TanggapanDesk irptfiKela sVI IA ... 68 .
4 l e b a
T 10PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r A
I I V s a l e K i s i s o p s k E s k e T k a m i y n e
M ... .... 68 1
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r A
I I V s a l e K i s a n a l p s k E s k e T k a m i y n e
M ... .. 78 2
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r A
I I V s a l e K n e p r e C s k e T k a m i y n e
M ... 78 3
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r s
il u n e
M Tek sHasi lObservas iKela sVI IA ... 88
4 1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r g
n a T s k e T s il u n e
M gapanDesk irpit fKela sVI IA ... 98 5
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r A
I I V s a l e K i s i s o p s k E s k e T s il u n e
x i x 6
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r K
i s a n a l p s k E s k e T s il u n e
M ela sVI IA ... 09 7
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r A
I I V s a l e K n e p r e C s k e T s il u n e
M ... 09 8
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r C
I I V s a l e K f it p ir k s e D n a p a g g n a T s k e T a r a c i b r e
B ... 91 9
1 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r C
I I V s a l e K i s i s o p s k E s k e T a r a c i b r e
B ... 29 0
2 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r C
I I V s a l e K n e p r e C s k e T a r a c i b r e
B ... 39 1
2 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r k
e T a c a b m e
M sHasi lObservas iKela sVI IF... 39 2
2 . 4 l e b a
T PenliaianRub irkObservas iSikappadaKemampuanDasa r c
a b m e
M aTek sEksplanas iKela sVI IF ... 49 i s a v r e s b O k i n k e T n a g n e d n a i a li n e P k ir b u R s a ti li b a il e R i j U l i s a H 3 2 . 4 l e b a T
k a m i y n e M r a s a D n a u p m a m e K a d a
p ... 59 i s a v r e s b O k i n k e T n a g n e d n a i a li n e P k ir b u R s a ti li b a il e R i j U l i s a H 4 2 . 4 l e b a T
a
p daKemampuanDasa rMenuil s ... 79 i s a v r e s b O k i n k e T n a g n e d n a i a li n e P k ir b u R s a ti li b a il e R i j U l i s a H 5 2 . 4 l e b a T
a d a
p KemampuanDasa rBerbica ra ... 89 i s a v r e s b O k i n k e T n a g n e d n a i a li n e P k ir b u R s a ti li b a il e R i j U l i s a H 6 2 . 4 l e b a T
a
p daKemampuanDasa rMembaca ... 89 7
2 . 4 l e b a
T HasliVaildas iEmpiir sTek sHasi lObservasi... 1 00 8
2 . 4 l e b a
T HasliVaildas iEmp rii sTek sTanggapanDesk irptfi... 1 00 9
2 . 4 l e b a
x x 0
3 . 4 l e b a
T HasliVaildas iEmpiir sTek sHasi lEksplanasi... 1 01 l
e b a
T 14 .3 HasliVaildas iEmpiir sTek sHasi lCerpen ... 1 02 2
3 . 4 l e b a
T Hasi lUj iReilablitia sAlphaCronbachInsrtumenPenliaian p
a k i
S ... 1 03 i
s a d il a V l i s a H r o k S i s a l u ti p a k e R 3 3 . 4 l e b a
i x x
K I F A R G R A T F A D
i s a d il a V 1 . 4 k if a r
G K -isikis idanSoa/lBuit rPernyataanolehDosenAhl i n
a i a li n e
P ... 07 2
. 4 k if a r
G Vaildas iRub irkPenliaianolehDosenAhl iPenliaian... 17 o
k s n e P n a m o d e P i s a d il a V 3 . 4 k if a r
G ranolehDosenAhl iPenliaian ... 17 i
s a d il a V 4 . 4 k if a r
G K -isikis idanSoa/lBuit rPernyataanolehDosenAhl i a
s a h a B n a r a j a g n e
P ... .... 47 5
. 4 k if a r
G VaildasiRub irkPenliaianolehDosenAhl iPengajaranBahasa .. 57 .
4 k if a r
G 6Vaildas iPedomanPenskoranolehDosenAhl iPengajaran a
s a h a
B ... 57 k
if a r
G 4.7Vaildas iKisi-kis idanSoa/lBuit rPernyataanolehGuruMata a
i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e
P ... 77 8
. 4 k if a r
G VaildasiRub irkPenliaianolehGuruMataPelajaranbahasa a
i s e n o d n
I ... 87 9
. 4 k if a r
G VaildasiPedomanPenskoranolehGuruMataPelajaranBahasa a
i s e n o d n
I ... 97 0
1 . 4 k if a r
1 I B A B N A U L U H A D N E P ) 3 ( , h a l a s a m n a s u m u r ) 2 ( , g n a k a l e b r a t a l ) 1 ( u ti a y , l a h h u j u t i s ir e b i n i b a B n a s a t a b ) 6 ( , n a it il e n e p t a a f n a m ) 5 ( , k u d o r p i s a k if i s e p s ) 4 ( , n a it il e n e p n a u j u t . n a ij a y n e p a k it a m e t s i s ) 7 ( , h a li t s i 1 .
1 LatarBelakang
n a k i d i d n e p n a li s a h r e b e k i a p a c n e m k u t n u h a t n ir e m e p a y a p u u t a s h a l a S t a m a m u l u k ir u k n a g n a b m e g n e P . m u l u k ir u k k u t n e b m e m n a g n e d u ti a y l a n o i s a n n a d , i g o l o n k e t , n a u h a t e g n e p u m li n a u j a m e k s a ti u n it n o k n a g n e d n a l a j e s g n it n e p a p t a k a r a y s a m n a h a b u r e p a tr e s a y a d u b i n e
s dat ataranl okal ,nasional ,dangloba ld i
l a n r e t n i n a g n a t n a t n a k ri h a l e m u ti n a h a b u r e p n a d n a u j a m e k a k e n A . n a p e d a s a m . n a k i d i d n e p g n a d i b i d l a n r e t s k e n a d i s n e t e p m o k s i s a b r e b m u l u k ir u k i r a d t u j n a l k a d n it n a k a p u r e m 3 1 0 2 m u l u k ir u K k a b o c ij u i d h a n r e p g n a y ) K B K
( an pada tahun 2004 (Ku irkulum 2013 mengacu
n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e p i g a b n a m o d e p i a g a b e s K B K a d a p . p a k i s n a d n a li p m a r e t e k , n a u h a t e g n e p i t u p il e m g n a y n a k i d i d n e p h a n a r i a g a b r e b e m a g u j 3 1 0 2 m u l u k ir u k , i s n e t e p m o k k e p s a a d a p n a k n a k e n e m n i a l e
S nekankan
i r a d l i s a h n a k a p u r e m n a k i d i d n e p g n a j n e j u t a u s i r a d n a s u l u l n a u p m a m e K u d n a g n e m a y n m a l a d i d g n a y , m u l u k ir u k i s a t n e m e l p m
i ng itga domain dalam
u a t a , k ir o t o m o k i s p n a d f it k e f a , fi ti n g o k n i a m o d u ti a y , n a r a j a l e b m e p n a u j u t a t a m p a it e S . n a a jr e k e p n a k u k a l e m n a li p m a r e t e k n a d u k a li r e p , ri k if r e b n a u p m a m e k a t a m i l a u c e k r e t k a d it , t u b e s r e t n i a m o d a g it e k t u t n u n e m a y n s u r a h e s n a r a j a l e p j a l e
p aran bahasa Indonesia .Mata Pelajaran bahasa Indonesia merupakan mata
n i a l n a d , u k a b g n a y a s a h a b a t a t g n a t n e t ij a k g n e m g n a y n a r a j a l e
p -lain.Sikapsosia l
. n u t n a s p a k i s h a l a d a a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e p a t a m m a l a d s a h k g n a y u h a t e g n e m k u t n u r u k u k o l o t i a g a b e
S ibesarnyakeberhaslian siswa dalam
. n a i a li n e p n a g n e d h a l a d a n a r a j a l e b m e p s e s o r
p Salah satu manfaa tpenliaian bag i
t a p a d a w s i s a n a m h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u k il a b n a p m u i a g a b e s h a l a d a a w s i s li n e p i u l a l e M . u r u g h e l o n a k r a j a i d h a l e t g n a y i r e t a m u t a u s i m a h a m e
m aian juga
u r u g s a ti v it k e f e u a t a n a li s a h r e b e k n t a k g n it t a h il e m k u t n u n a u c a n a k i d a ji d t a p a d : 0 1 0 2 ( o r o t n a y i g r u N . n a r a j a l e b m e p m a l a
d 5-6 )menyatakan bahwa kegiatan
s e s o r p u ti a y , s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m a y n r a n e b e s n a r a j a g n e p n a d n a k i d i d n e p j u t h a l m u j e s i a p a c n e
m uan yang telah dtietapkan . Untuk mengetahu i itngka t
n a t a i g e k u a t a t a l a u t a u s n a k u lr e p i d n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a i a p a c n e p n a li s a h r e b e k . n a i a li n e p t u b e s i d g n a y : 4 1 0 2 ( r a d n a n u
K 35 )menyatakanbahwaPen liaiandalamku irkulum2013
n a i a li n e P r a d n a t S g n a t n e t 3 1 0 2 n u h a t 6 6 r o m o N d u b k i d n e m r e P a d a p u c a g n e m n a a n a c n e r e p ) 1 ( n i m a j n e m k u t n u n a u j u tr e b n a i a li n e p r a d n a t S . n a k i d i d n e P i d n a k a g n a y i s n e t e p m o k n a g n e d i a u s e s k i d i d a tr e s e p n a i a li n e
p capa i dan
p i s n ir p n a k r a s a d r e
s k e t n o k n a g n e d i a u s e s n a d , n e i s if e , fi t k e f e , fi t a k u d e , a k u b r e t , l a n o i s e f o r p a r a c e s , fi t k e j b o a r a c e s k i d i d a tr e s e p n a i a li n e p l i s a h n a r o p a l e p ) 3 ( n a d , a y a d u b l a i s o s n u k
a tabel ,dani nformait .f
a y n n a it il e n e p n a k s u k o f m e m i ti l e n e p , n a r a j a l e b m e p n a u j u t n i a m o d a g it e k i r a D p a k i s k e p s a a d a P . p a k i s g n a t n e t a y n s u s u h k f it k e f a n a i a m o d g n a t n e t u ti a y n a i a li n e p n a d ) i s a v r e s b O ( g n u s g n a l n a t a m a g n e p a r a c n a g n e d n a i a li n e p n a k u k a li d a y , ir i
d kn idengan meilha tsikap pesetra didik dalam mengikut ipembelajaran
t a g n a s i n i p a k i s n a i a li n e p i a n e g n e m a y n h u n e p e s i r a d a y n e m a g u j u r u G . t u b e s r e t p a k i s n a i a li n e p n e m u rt s n i t a u b m e m m a l a d n a ti l u s e k u r u g i p a t e t n a k a , g n it n e p s k e p s a r u k u g n e m k u t n u n a v e l e r g n a
y ikap t ersebut ,sehingga guru itdak menlia i
k u t n u i a u s e s g n a y n a i a li n e p n e m u rt s n i n a k a n u g g n e m n a g n e d p a k i s k e p s a n a d l i d a g n a r u k g n a y n a i a li n e p h a l a y n a h a d a g n a y , t u b e s r e t p a k i s k e p s a r u k u g n e m .s a l e j g n a y n a u c a a p n a t n a k u k a li d s u r a b 3 1 0 2 m u l u k ir u K l a h a d a
P aja dliaksanakan d isekolah-sekolah ,tetap i
5 1 N P M S i d a i s e n o d n I a s a h a B u r u g n a g n e d i ti l e n e p a r a c n a w a w n a k r a s a d r e b d P . S , i n a y a d n a H o n t e R u b I a m a n r e b g n a y , a tr a k a y g o
Y . ,bahwaguru-gurumerasa
i l a H . p a k i s n a i a li n e p n e m u rt s n i n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a ti l u s e
k n imembua tala t
u a t a n a i a p a c r u k u g n e m k u t n u u r u g h e l o n a k g n a b m e k i d n a d t a u b i d g n a y n a i a li n e p i u h a t e g n e m a ti k , l a h a d a P . l e b a il e r m u l e b n a d d il a v m u l e b p a k i s n a i a li n e p s e s o r p i s g n u f r e b n i a l e s , g n it n e p t a g n a s k i d i d a tr e s e p m a l a d n a i a li n e p n a r e p a w h a b i a g a b e
s umpan bailk untuk guru dan siswa ,penliaian j ugadapa tdjiadikan untuk
n u p ir i d n e s u r u g a n e r a k , k i a b n a g n e d a w s i s p a k i
s belum paham dalam pembuatan
. 3 1 0 2 m u l u k ir u k n a k r a s a d r e b n a i a li n e p a m a t u r e t n a i a li n e p n e m u rt s n i
m r e p i r a
D asalahan tersebut ,maka penuils ingin mengembangkan in rtumen
n a g n a b m e g n e p n a g n e d n a k p a r a h i D . 3 1 0 2 m u l u k ir u k n a k r a s a d r e b p a k i s n a i a li n e p
u r u g i n
i -guru di sekolah dapa tmembua trub irk penliaian sikap dengan baik .
g n a y i s a m r o f n i n a k ir e b m e m n a k a k i a b g n a y r a j a l e b l i s a h n a i a li n e p n a g n e D
n a u j u t a y n ri h k a a d a p n a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a y n n a l a j i g a b t a a f n a m r e b
a y n a r a u l e K . i a p a c r e t n a k a a y n h u g g n u s e s g n a y n a k i d i d n e
p ng ingin dicapa idar i
l a u ti ri p s p a k i s n a i a li n e p n e m u rt s n i k u d o r p a p u r e b i n i n a i a li n e p n a g n a b m e g n e p
a p l a i s o s n a
d da keteramplian berbahasa untuk siswa kela sVI Id iSMP N 15
. a tr a k a y g o Y
2 .
1 RumusanMasalah
n a s u m u r a k a m , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B masalah yang
: u ti a y i n i n a it il e n e p i r a d n a k r a p a p i d
.
1 Bagaimana pengembangan insrtumen penliaian sikap spritiua ldan sosia l
I I V s a l e k a w s i s k u t n u a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p a d a
p d iSMP
Negeir 15 Yogyaka tra dengan t eknik observasi pada KD menyimak ,KD
n e
m uils ,KDberbicara ,danKDmembaca ?
.
2 Bagaimana pengembangan insrtumen penliaian sikap spritiua ldan sosia l
I I V s a l e k a w s i s k u t n u a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p a d a
p d iSMP
3 .
1 TujuanPeneil itan
n a u j u
T peneilitan selara sdengan rumusan masalah yang sudah djielaskan
: u ti a y s a t a i d
.
1 Mendesk irpsikan pengembangan insrtumen penliaian sikap spritiua ldan
I I V s a l e k a w s i s k u t n u a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p a d a p l a i s o
s d iSMP
Negeir 15 Yogyaka tra dengan t eknik observasi pada KD menyimak ,KD
a c a b m e m D K n a d , a r a c i b r e b D K , s il u n e
m .
.
2 Mendesk irpsikan pengembangan insrtumen penliaian sikap spritiua ldan
I I V s a l e k a w s i s k u t n u a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p a d a p l a i s o
s d iSMP
Negeir15Yogyakatradengant eknikpenliaiand . iir
4 .
1 Spesiifkas iProduk
p
S esiifkas iproduk yang dihaslikan dar ipeneilitan ini ,yatiu insrtumen
i s i k a p u r e b n a i a li n e
p -kisi ,peirntah tuga s i(ndikato rbuit rsoa)l ,rub irk pen liaian ,
. n a r o k s n e p k u j n u t e p n a d , ir i d n a i a li n e p r a b m e l , n a t a m a g n e p r a b m e
l Insrtumen
i n i n a i a li n e
p menggunakan teknik observasi dan penliaian dri isiswa .Insrtumen
g n a y 3 1 0 2 m u l u k ir u k m a l a d D K n a d I K n a k r a s a d r e b n a k g n a b m e k i d i n i n a i a li n e p
. a y n ir a h p a it e s a w s i s r a j a l e b l i s a h i a li n e m k u t n u u r u g n a k a n u g i d a s i b a y n it n a n
e p n e m u rt s n
I n liaianharu smemiilk i itngka tketerpercayaandankesahihan .
i j u g n e m i ti l e n e p , n a k p a r a h i d g n a y k u d o r p n a k li s a h g n e m h a l e t e s , u ti a n e r a k h e l O
n a d i s i s a ti d il a v t a k g n it r u k u g n e m a r a c n a g n e d i n k a y , k u d o r p n a k a y a l e k a ir e ti r k
5 .
1 Manfaa tPeneilitan
a d a p e k t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P para
e r o e t a r a c e s k i a b , a c a b m e
p it smaupun secaraprakits .Adapunmanfaatnyasebaga i
. t u k ir e b
.
1 Manfaa tTeoreits
s a u lr e p m e m n a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
i g a b n a s a w a
w penelti ikhususnya dan bag ipara pendidik umumnya mengena i
. p a k i s n a i a li n e p n e m u rt s n i
.
2 Manfaa tPrak its
: i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i n a it il e n e p s it k a r p a r a c e S
.
a Bag iGuru
g n a t n e t n a ij a k s a u lr e p m e m n a d n a s a w a w h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
n e m u rt s n i n a g n a b m e g n e
p penliaian yang vaild dan reilabe luntuk dtierapkan
l a
d am keteramplian berbahasa ,khususnya untuk penliaian sikap spritiua ldan
.l a i s o s
.
b Bag iSekolah
k i a b g n a y i s a m r o f n i i d a j n e m t a p a d u ti a y h a l o k e s k u t n u i n i n a it il e n e p t a a f n a M
n a m a h a m e p n a k ir e b m e m m a l a
d pada guru-guru Bahasa Indonesia lainnya ,
u r u g n u p u a
m -gurubidangs tudil ainyangberkenaandenganpenliaians ikap.
.
c Bag iSiswa
k a d it h e l o r e p a k e r e m g n a y n a i a li n e p a w h a b a w s i s i g a b n a u h a t e g n e p i a g a b e S
.
d Bag iDosenPembimbingTuga sAkhir
g n i b m i b m e p n e s o d a r a p a d a p e k n a k u s a m i r e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H l a h n a k it a h r e p m e m h i b e l r a g a i s p ir k s i j u g n e p n u p u a
m -ha ltekni sterkai tdengan
h o t n o c , u ti n i a l e S . a w s i s a h a m r i h k a s a g u t m a l a d a s a h a b h a l a s a
m -contohd idalam
m u l u k ir u k n a r a j a g n e p m a l a d i s n e r e f e r i a g a b e s n a k i d a ji d t a p a d a g u j i n i n a it il e n e p n e m u rt s n i g n a t n e t n a r a j a g n e P . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d n a k i d i d m e p , n a k i d i d n e p m u l u k ir u k h a il u k a t a m i u l a l e m n a k p a r e ti d t a p a d n a it il i n e p h a b n a r a j a g n e p n a a n a c n e r e
p asaI ndonesia ,danEvaluas iPembelajaran.
.
e Bag iPenelti iLain
t a p a d r a g a a y n n a it il e n e p p a d a h r e t n a g n a b m u s k u t n e b i a g a b e s i n i n a it il e n e P n a g n a b m e g n e p h a l a s a m n a g n e d t i a k r e t t u j n a l h i b e l n a it il e n e p n a k g n a b m e g n e m l a i s o s n a d l a u ti ri p s p a k i s n a it il e n e p n e m u rt s n
i .
6 .
1 BatasanI stliah
, n a k a n u g i d n a k a g n a y h a li t s i i a g a b r e b i a n e g n e m p e s n o k n a k a m a y n e m k u t n U y h a li t s i n a s a t a b n a k s a l e ji d , i n i h a w a b i D . h a li t s i n a s a t a b n a k ir e b m e m s il u n e
P ang
: u ti a y , i n i n a it il e n e p m a l a d i d a d a )
1 Penliaian
n a t a i g e k n a i a k g n a r h a l a d a n a i a li n e
P untuk memperoleh , menganailsis , dan
n a k u k a li d g n a y k i d i d a tr e s e p r a j a l e b l i s a h n a d s e s o r p g n a t n e t a t a d n a k ri s f a n e m t a l a n a k a n u g g n e m n a g n e d n a g n u b m a n i s e k r e b n a d t a r u k a , s it a m e t s i s a r a c e s j n e m a g g n i h e s , n a t a m a g n e p r a b m e l n a d l a o s i tr e p e s , u t n e tr e t n a r u k u g n e
p ad i
n a g n e d n a ti a k r e b n a s u t u p e k n a li b m a g n e p m a l a d a n k a m r e b g n a y i s a m r o f n i : 3 1 0 2 , r a d n a n u K ( k i d i d a tr e s e p i s n e t e p m o k n a i a p a c n e
)
2 InstrumenPenliaian
i s a m r o f n i n a k t a p a d n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y t a l a h a l a d a n a i a li n e p n e m u rt s n I a t a d u a t
a -datat entangpese tradidik .Ala tpenliaiandigunakanuntukmenlia iitnka t
: 0 1 0 2 , o r o t n a y i g r u N ( k i d i d a tr e s e p n a li s a h r e b e
k 8 9 .)
)
3 Kurikulum2013
s i s a b r e B m u l u k ir u K n a g n a b m e g n e p n a t u j n a l h a k g n a l n a k a p u r e m 3 1 0 2 m u l u k ir u K n a d 4 0 0 2 n u h a t a d a p s it n ir i d h a l e t g n a y ) K B K ( i s n e t e p m o
K Ku irkulum Tingka t
, n a u h a t e g n e p , p a k i s i s n e t e p m o k p u k a c n e m g n a y ) P S T K ( 6 0 0 2 n a k i d i d n e P n a u t a S . u d a p r e t a r a c e s n a li p m a r e t e k n a d )
4 Sikap
a r a c e s n o p s e r e m n a g n u r e d n e c e k n a k a p u r e m p a k i s , l a u t p e s n o k i s i n if e d t u r u n e M s i a k u y n e m k a d it u a t a i a k u y n e m g n a t n e t n e t s i s n o
k uatu objek .Sikap bisa postifi
f it a g e n u a t a f it i s o p n a a s a r e p h a l a d a p a k i s : l a n o i s a r e p o i s i n if e D . fi t a g e n a s i b l a u t p e s n o k i s i n if e d n a g n e d d u s k a m i d g n a y i n i l a h m a l a D . k e j b o u t a u s p a d a h r e t j a k k e j b o i r a d p e s n o k u a t a p i s n ir p a d a p u c a g n e m g n a y i s i n if e d h a l a d
a ian yang
i s i n if e d n a p a r e n e p n a k a p u r e m l a n o i s a r e p o i s i n if e d n a k g n a d e s , n a t u k g n a s r e b n a r a j a l e b m e p m a l a d l a u t p e s n o
k (Basuki ,2014 :89 .)
)
5 MetodeR&D
y n s ir g g n I a s a h a b m a l a d u a t a n a g n a b m e g n e p n a d n a it il e n e p e d o t e
M aResearchand
D & R ( t n e m p o l e v e
D ) adalah metode peneilitan yang digunakan untuk
)
6 Evaluas ipembelajaran
i a li n u t a u s n a s u t u p e k u a t a n a g n a b m it r e p a n a m i d s e s o r p u t a u s h a l a d a i s a u l a v E
l , n a t a m a g n e p i a g a b r e b i r a d t a u b i
d ata rbelakang ,setra pelaithan dar ievaluato r
.) 3 3 : 4 1 0 2 , d ij a M m a l a d 8 1 : 0 8 9 1 , x a S (
7 .
1 Sistema itkaPenya ijan
g n a y n a u l u h a d n e p b a b h a l a d a I b a B . b a b a m il i r a d i ri d r e t i n i n a it il e n e P
) 4 ( , n a it il e n e p n a u j u t ) 3 ( , h a l a s a m n a s u m u r ) 2 ( , g n a k a l e b r a t a l ) 1 ( i s ir e b
s e p
s iifkas iproduk ,(5 )manfaa tpeneilitan ,(6 )batasan istliah ,(7 )sistemaitka
n a s u m u r ) 2 ( , g n a k a l e b r a t a l ) 1 ( ir a d i ri d r e t g n a y , ir o e t n a ij a k I I b a B . n a ij a y n e p
) 6 ( , n a it il e n e p t a a f n a m ) 5 ( , k u d o r p i s a k if i s e p s ) 4 ( , n a it il e n e p n a u j u t ) 3 ( , h a l a s a m
it s i n a s a t a
b lah ,(7 )sistemaitka penyaijan .Bab II Ibeirs imetodolog ipeneilitan
l a H . it il e n e p h u p m e ti d n a k a g n a y a jr e k r u d e s o r p n a d a r a c t a u m e m g n a
y -ha lyang
s a h a b i d n a k
a adalah (1)j eni speneilitan,( 2 )mode lpengembangan( 3)sumbe rdata
k i n k e t ) 4 ( , n a it il e n e
p pengumpulandata,( 5 )prosedu rpengembangan,( 6 )uj icoba
. a t a d s i s il a n a k i n k e t ) 7 ( n a d , k u d o r
p Bab IV be irs i hasi l peneilitan dan
n e s o d i s a d il a v ) 2 ( , n a h u t u b e k s i s il a n a l i s a h a t a d ) 1 ( ir a d i ri d r e t g n a y n a s a h a b m e p
m u rt s n i k u d o r p a b o c i j u ) 3 ( , u r u g n a d i l h
a en sikap ,(4 )vaildas isiswa ,(5 )hasi l
) 6 ( , k u d o r p a b o c i j u s i s il a n
a revis iproduk pengembangan ,dan ( 7 )pembahasan..
g n a y p u t u n e p i s ir e b V b a
B terdri idar i(1 )simpulan ,(2)i mp ilkasi ,dan (3 )saran
0 1 I I B A B I R O E T N A S A D N A L ) 3 ( n a d , ir o e t n a ij a k ) 2 ( , n a v e l e r g n a y n a it il e n e p ) 1 ( g n a t n e t i s ir e b i n i b a B n a it il e n e p g n a t n e t i s ir e b n a v e l e r g n a y n a it il e n e P . ri k i p r e b a k g n a r e
k -peneilitan
, s i n e j e s g n a y u l u h a d r e
t yang dliakukan oleh penelti i lain . Kaijan teor i yang
n a s a d n a l i d a j n e
m teor idalam peneilitan ini ,beirs itentang teo ir-teor ipenliaian
a n e r a k n a it il e n e p m a l a d i ti l e n e p n a k h a d u m e m r i k i p r e b a k g n a r e k , n a i d u m e K . p a k i s .s a l e j n a g n e d n a it il e n e p r u l a t a h il e m t a p a d n a v e l e R g n a y u l u h a d r e T n a it il e n e P 1 . 2 p , it il e n e p n a r u s u l e n e p h u a j e
S enelti i belum memperoleh peneilitan yang
n a k ir e b m e m k u t n u a h a s u r e b i ti l e n e p , n u m a N . i n i n a it il e n e p p a d a h r e t n a v e l e r a g g n i h e S . p a k i s g n a t n e t u ti a y a y n n a it il e n e p k e j b o i r a d t a h il i d g n a y i s n a v e l e r a t a d a u d h e l o r e p m e m i ti l e n e
p yatiu sk irps idan j urna,l penelitian t erdahulu yang
h a l a d a t u b e s r e t n a it il e n e P . i n i n a it il e n e p n a g n e d n a v e l e
r (1) Pengembangan
n a r a j a l e P a t a M a d a p s a ti l a u k r e B g n a y f it k e f A n i a m o D n a i a li n e P n e m u r t s n I 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a T l a d n e K n e t a p u b a K a j o B I N A M S i d I X s a l e K i f a r g o e G o i ti l e ti d g n a
y leh Yuhana Dw i K irsnawat i mahasisw i Pendidikan Geogra if ,
, ) 3 1 0 2 ( g n a r a m e S i r e g e N s a ti s r e v i n
U (2 )Pengembangan Instrumen Penliaian
u d a p r e T A P I n a r a j a l e b m e P a d a p l a i s o S n a d l a u ti r i p S p a k i
S yang dtielti ioleh
w s i s a h a m a n a u S n a y a W n a d , n i d s i s o R g n a d n U , i d a h r u
N a Pendidikan Fisika ,
g n u p m a L i r e g e N s a ti s r e v i n
a m a t r e
P ,peneilitan Yuhana Dw iK irsnawat i(2013) .Peneilitan in ibejrudu l
a t a M
