Penerapan Metode Meaningfull Instructional Design
Pembelajaran bermakna : Siswa belajar dengan
mencermati secara langsung
Langkah-langkah MID : 1. Lead-In: pengalaman
siswa, analisis pengalaman siswa, dan konsep idea atau gagasan siswa.
2. Reconstruction:
mengaitkan dengan konsep materi yang dipelajari.
3.Production: Penggalian dan pembangunan konsep yang dilakukan oleh siswa dengan bimbingan guru.
Meningkatkan kemampuan psikomotorik:
- Guru bertindak sebagai educator
- Murid memecahkan masalah
- Murid mempraktekkan - Fokus pada mapel Fiqh Faktor pendukung :
- Adanya sarana dan prasarana yang menunjang pembelajaran - Adanya kebiasaan sholat
berjama’ah dimadrasah
- Adanya pengaitan konsep materi dengan pengalaman siswa
- Diadakan bimbingan bagi semua guru di madrasah dengan tujuan semua guru bisa menerapkan pembelajaran bermakna di kelas dengan menggunakan metode-metode seperti MID
Faktor penghambat : - Keterbatasan waktu
- Kurangnya minat dan kemampuan siswa terutama pada aspek sholat dhuha - Adanya siswa yang malas dan
hiperaktif
- Adanya siswa yang bermain-main sendiri dan ada siswa yang penakut.
Solusi :
- Memberi praktik langsung ataupun kerja kelompok
- Memotivasi siswa dalam belajar
- Guru membuat
kelompok-kelompok kecil dalam kelas.
- Menyuruh siswa
mengumpulkan sejumlah pengalaman didunia nyata.
Psikomotorik dalam fiqh: - Kerja kelompok - Menyampaikan
pendapat
- Praktik Sholat jama’ah - Praktik wudlu
Menggunakan variasi metode:
- Demonstrasi - Tanya jawab - Ceramah Siswa
