Kaedah Membuat Tesis Master

TAJUK :

SERBA SEDIKIT MENGENAI TESIS MASTER

PROGRAM :

PENDIDIKAN KEMAHIRAN HIDUP (AT 31)

SEMESTER : 7

SESI : SEMESTER 1 2010/2011

KUMPULAN KULIAH:

B ( ISNIN : 4 – 7 PTG)

NAMA NO. MATRIK

ZURAIDA BTE INSON D

2007102977 6

NURUL SHUHAIRIANI BTE ISHAK D

2007102978 0

SITI AISYAH BTE MUSTAFA D

2007102985 0

MOHD RIZZUAN BIN MOHD THAZALI D

2007102978 1

NOR AZWA BTE AMINUDIN D

2007102988 9

NURDADILLA FARHANNA BTE JAMALUDIN D

2007102999 0

NOOR WAHIDA BTE ZAKARIA D

KAEDAH MEMBUAT TESIS MASTER

1.0 PENDAHULUAN

Penyelidikan dan penemuan merupakan satu pautan yang saling berkait antara satu sama lain. Tanpa aktiviti penyelidikan maka tidak wujud sebarang teori baru dalam sistem pengajaran dan tidak wujud kemajuan di sesebuah negara.penyelidikan merupakan sebuah kajian terhadap sesuatu fenomena dan metod mencari jalan penyelesaian. Metod ini juga merupakan salah satu cara untuk membuktikan, menemukan ataupun menyanggah suatu analisis atau teori dengan penggunaan kaedah pembuktian. Hakikatnya, kebenaran itu tidak dapat dipercayai tanpa bukti – bukti yang sahih.

Di dalam sistem pendidikan di negara kita, di peringkat pengajian tinggi khususnya seperti penuntut sarjanan atau master, istilah tesis tidak asing lagi bagi mereka. Hal ini berikutan sememangnya prosedur pembelajaran di Malaysia atau di beberapa negara luar yang lain dimana mereka dikehendaki menyiapkan sebuah tesis pada akhir semester atau tahun pengajian. Mereka perlulah melakukan satu operasi penyelidikan berdasarkan tidak kira apa sahaja topik yang ingin dipersembahkan. Namun begitu, tunjangnya hanya satu iaitu menjalankan penyelidikan bagi mencari jalan penyelesaian sesuatu permasalahan.

tahap penyelidikan ini diperingkat atau aras yang paling mudah. Ini bagi mempersiap sediakan mereka untuk melaksanakan tugasan penyelidikan di aras yang lebih sukar iaitu pada peringkat master.

2.0 PENGERTIAN DAN LATAR BELAKANG BERKENAAN TESIS MASTER

2.1 Definisi Tesis

Tesis merupakan salah satu cara manusia mencari kebenaran dan ketepatan. Dalam konteks ini penyelidikan ilmiah bermaksud suatu penyaluran rasa ingin tahu manusia dalam perkara yang bersifat keilmuan. Manusia mempunyai pendapat bahawa ada sebab bagi setiap akibat, dan bahasa setiap gejala dilihat dapat diberi penjelasannya secara ilmiah.

Tesis merupakan Suatu usaha untuk mengumpulkan, mencatat dan menganalisa sesuatu masalah dan maklumat bagi menambah pengetahuan dan pemahaman kita terhadap sesuatu fenomena.Tesis juga merupakan suatu penyelidikan yang sistematik, berdasarkan ilmu pengetahuan mengenai suatu masalah atau fenomena dengan menetapkan faktor-faktor utama atau akan menemukan pemahanan yang baru dalam mengembangkan metode-metode baru. Selain itu , ianya merupakan penyedilidikan dari suatu bidang ilmu pengetahuan yang dijalankan untuk memperoleh fakta-fakta atau prinsip-prinsip dengan sabar, hati-hati serta sistematik.

Tesis juga merupakan satu usaha untuk menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan yang dilakukan dengan menggunakan metode-metode ilmiah. Selain itu ianya merupakan satu pemikiran yang sistematik mengenai pencarian dan pengumpulan pelbagai jenis masalah yang a memerlukan pengumpulan dan penafsiran fakta-fakta.

Ianya dapat dilaksanakan dengan cara/kegiatan mengumpulkan, mencatat dan menganalisa data (informasi/keterangan) perlaksanaan dan penghasilan tesis perlu dilaksanakan dengan sabar, berhati-hati, sistematik dan berdasarkan ilmu pengetahuan dengan metode ilmiah.

2.2 Latar Belakang Tesis

Tesis master adalah merupakan satu laporan lebih terperinci dan berharga. Maklumat yang terkandung di dalam laporan tesis ini lebih releven serta berkaitan dengan masalah yang terdapat pada tajuk laporan yang hendak ditulis. Maklumat dan hujah-hujah hendaklah disokong dengan sumber-sumber dan bukti yang sangat kukuh. Hal ini kerana semua maklumat yang terdapat di dalam tesis ini mestilah tepat dan tidak dapat dipertikaikan. Selain itu, laporan yang ditulis mesti asli sepenuhnya. Setiap laporan tesis hendaklah mengandungi :

 Melaksanakan kerja empirikal yang belum pernah dilakukan.

 Menggunakan maklumat yang sudah diketahui tetapi hendaklah diolah dengan cara yang baru.

 Melampirkan atau menyatakan kajian yang telah dilakukan dari negara atau pun individu lain.

 Membawa bukti baru untuk mempengaruhi satu isu lama.

 Tajuk penulisan ( yang mengandungi tajuk, nama penulis dan kelayakkan, tahap pendidikan, nama institusi yang sedang diduduki, serta tarikh hantar)  Abstrak ( merupakan rumusan-tidak melebihi 300 patah perkataan untuk

menggambarkan keseluruhan laporan tesis yang ditulis)

 Isi kandungan ( senarai tajuk yang terdapat didalam setiap bahagian laporan tesis berserta nombor muka surat)

 Penghargaan ( ucapan penghargaan kepada pihak yang terlibat dalam menjayakan penghasilan laporan tesis)

 Bahagian utama laporan tesis. Mengandungi pengenalan, tajuk setiap bahagian termasuklah beberapa bab membincangkan kajian semula risalah dan mengandungi teorikal isu-isu dan hujah-hujah ( mengingat semula bab), pencarian kaedah( Metodologi), penemuan-penemuan faedah, analisis dan kesimpulan serta cadangan.

 Lampiran  Rujukan.

Di dalam bab pertama dan yang terakhir, adalah merupakan bab yang paling penting. Hal ini kerana di dalam bab ini, pembaca akan membaca untuk mengingat semula keseluruhan laporan tesis yang telah dijalankan. Bab pengenalan biasanya ditulis selepas menyiapkan proses penyelidikan yang mengandungi :

 Ulasan yang meluas - meletakkan kerja dalam tempoh satu konteks lebih meluas.

 Satu pertikaian yang koheran untuk kepentingan masalah itu sedang dipertimbangkan.

 Garisan laporan tesis - menunjukkan bagaimana masalah itu telah ditemui.  Taklimat penyataan masalah - dilihat daripada perspektif apa yang telah

dipelajari

 Garisan laporan yang jelas apa yang telah tercapai.

Di antara bab-bab ini, ulasan kerja sangat penting. Ini menyediakan satu konteks untuk dicadangkan mengkaji dan menunjukkan mengapa ia penting dan tepati masa. Dalam melakukan tugas ini, ia bertolak untuk menyelaraskan hubungan antara kajian dan kajian sebelumnya pada topik..

3.0 CARA MENGHASILKAN TESIS MASTER

Pada umumnya, sebuah tesis ditulis berdasarkan sudut pandang seseorang penulis yang berkaitan. Penulis tesis harus melaporkan tesis tersebut dengan segenap kemampuannya, menyediakan fakta yang relevan tentang tesis berkenaan. Beberapa langkah yang perlu diperhatikan dalam proses penulisan tesis dihuraikan di bawah ini.

A. Pemilihan Topik

Pada tahap ini, mahasiswa perlu memikirkan topik yang akan ditulis dan mengetahui mengapa memilih topik berkenaan. Mahasiswa hendaklah menyesuaikan kompetensi yang dimiliki dengan tesis yang akan ditulis.

B. Pencarian Sumber Informasi

Setelah memilih tajuk yang sesuai untuk ditulis, tahap selanjutnya adalah pencarian sumber informasi. Pada tahap ini, mahasiswa perlu mengenalpasti apa dan siapa yang dapat membantu dalam pelaksanaan penulisan tesis tersebut. Sumber informasi tersebut dapat diperoleh dari pelbagai saluran contohnya dari tempat bekerja, alumni, jurnal, seminar perniagaan dan sebagainya.

Setelah mengetahui sumber-sumber informasi yang boleh dijadikan sebagai pendukung penulisan tesis, langkah selanjutnya ialah mengenalpasti apakah organisasi (perusahaan) yang berkaitan dengan kajian boleh bekerjasama atau tidak. Mahasiswa tidak boleh meneruskan penulisan tesis apabila tidak mendapat persetujuan dari perusahaan dan dari institusi berkaitan. Mahasiswa perlu melakukan pertemuan dengan pengarah perusahaan yang dipercayai dapat mendukung penulisan tesis yang dilakukannya. Sehubungan dengan itu, di sini terdapat beberapa tahap yang perlu diperhatikan sebelum berurusan dengan pihak perusahaan. Ia adalah seperti berikut.

1. Pastikan tiada mahasiswa lain yang mengunjungi pihak pengurusan tersebut dengan kajian yang sama. Hal ini perlu dilakukan agar tidak terjadi tumpang tindih dan pihak perusahaan merasa tidak membuang waktunya untuk menjawab pertanyaan yang sama.

2. Membuat perjanjian terlebih dahulu sebelum berjumpa pihak perusahaan yang berkaitan. Dengan demikian, akan memudahkan pihak perusahaan menyediakan data yang diperlukan dan menyediakan waktu yang tepat untuk berdiskusi.

3. Mencari informasi mengenai perusahaan sebanyak mungkin, diantaranya dapat dilakukan menggunakan internet. Hal ini akan memperluas pengetahuan mahasiswa untuk lebih mengenal perusahaan yang akan diteliti.

D. Pengumpulan Data

Merupakan proses pengumpulan informasi yang relevan dengan penulisan tesis. Terdapat beberapa sumber data seperti berikut.

1. Data yang mudah ditemukan di luar perusahaan baik yang terpublikasi mahupun tidak.

3. Data yang ditemukan di dalam perusahaan, tidak dalam bentuk bertulis, lakukan wawancara untuk mendapatkan data tersebut.

4. Data yang tidak dapat ditemukan dalam apa-apa bentuk sekalipun. Untuk tesis seperti ini, mahasiswa perlu memilih untuk tidak melanjutkan penulisan tesis, atau secara eksplisit/implisit menyatakan dalam tesis bahawa informasi tidak tersedia.

Pada umumnya, hampir sebahagian besar data diperoleh dari hasil wawancara.Untuk itu, ada beberapa peraturan yang harus diperhatikan sewaktu melakukan wawancara, yaitu seperti berikut.

1. Konsentrasi.

Gunakan segenap konsentrasi terhadap wawancara yang sedang dilakukan

2. Dengarkan dengan teliti.

Ketika orang yang diwawancarai sedang bercakap, dengarkan dengan teliti dan jangan bercakap.

3. Jangan menyanggah ataupun menasihati.

Mahasiswa bertindak sebagai pewawancara bukan sebagai seorang konsultan ataupun jaksa. Jangan menyanggah apa yang dikatakan ataupun menasihati, karana hal itu memberi kesan seperti sedang menghakimi.

4. Dengarkan apa yang diungkapkan, yang tidak mahu diungkapkan, dan yang tidak boleh diungkapkan tanpa bantuan. Gunakan segenap kemampuan untuk mengorek informasi yang benar dari sumber informasi.

6. Menghargai orang yang diwawancarai.

7. Hasil wawancara pelu didokumentasi sebagai bukti telah melakukan wawancara dan validitasnya.

E. Penyerahan Naskah Publikasi

Selain menyerahkan laporan hasil tesis, jika mahasiswa telah lulus ujian tesis, mereka juga perlu menyerahkan suatu naskah publikasi. Naskah publikasi adalah ringkasan tesis yang telah disetujui oleh pembimbing.

4.0 FORMAT TESIS SARJANA MASTER (a) Bahasa

 Tesis hendaklah ditulis dalam Bahasa Malaysia atau Bahasa Inggeris.

 Bahasa yang digunakan di dalam penulisan tesis mestilah sederhana dan mudah difahami yang mana isi tajuknya dapat dikenalpasti.

(b) Cara penulisan

 Tesis hendaklah menggunakan perkataan dimana saiz dan jenis tulisan menggunakan cara akademik.

(c) Tulisan

 Penyelidik harus menggunakan jenis tulisan Times New Roman dengan saiz tulisan 12.

 Setiap tajuk di dalam bab harus ditaip menggunakan huruf besar dan di letakkan sama saiz dari segi kelebaran.

 Setiap bab baru harus dimulakan dengan muka surat yang baru.

 Bab dan bahagian-bahagian kecil perlu diletakkan tajuk di hitamkan dan tidak perlu digaris.

(d) Jarak penulisan

 Penulisan haruslah langkah dua baris pada seluruh tesis termasuk mempunyai catatan dibawah (“footnote”), kepala penulisan, lampiran dan sebagainya.

 Jarak bagi setiap perenggan, jadual, dan sebagainya perlu dilangkau dua baris  Setiap titik noktah, koma dan sebagainya pada setiap penulisan haruslah dilangkau

satu baris.

(e) Kualiti penulisan

 Setiap penulisan yang dihantar perlulah dijilid dan dicetak menggunakan pencetak atau lain-lain.

(f) Margins

 Bahagian atas dan bawah mempunyai ruang tepi sekurang-kurangnya 2.5 cm.

 Bahagian kanan muka surat perlu mempunyai ruang tepi sekurang-kurangnya 2.5 cm, lebar dan bahagian kiri muka surat perlu mempunyai ruang tepi berukuran 3 cm supaya mempunyai ruang apabila dijilidkan.

(g) Muka Surat

 Setiap penulisan tesis perlu diletakkan muka surat termasuk angka, jadual dan lampiran.

 Lebih baik meletakkan jadual dan angka pada muka surat yang berlainan supaya ianya tidak terletak pada bahagian teks.

 Nombor muka surat bermula pada muka surat pertama bab satu.

 Nombor muka surat perlu diletakkan di bahagian tengah-tengah muka surat.

(h)Kertas

 Kertas yang digunakan perlulah berwarna putih.  Mempunyai kualiti yang bagus iaitu kertas 80 gram  Saiz kertas A4 berukuran (210 x 297 cm).

4.1 SUSUN ATUR PENULISAN TESIS MASTER

Setiap penulisan tesis perlu dibahagikan sama rata mengikut setiap bab. Penyelidik haruslah mengingat bahawa penilaian tesis bukan bergantung kepada banyak muka surat tetapi hasil dan kualiti penulisan tersebut. Format yang perlu ada di dalam tesis ialah:

(a) Tajuk Tesis

 Tajuk tesis perlulah ringkas dan perlu memberi penerangan yang tepat tentang tajuk tesis

 Bahagian setiap bab dalam penulisan tesis perlulah berkaitan antara tajuk.

(b) Hak cipta

 Setiap hasil tesis perlulah disertakan dengan rujukan supaya tidak meniru hasil karya lain.

 Penyelidik bertanggungjawab untuk meletakkan hak cipta mereka dari sebarang masalah.

(c) Persembahan

 Persembahan tesis perlulah ringkas dan lebih daripada satu perenggan dan tidak termasuk nombor, carta atau perenggan.

(d) Penghargaan

 Kebanyakkan penulis tesis akan meletakkan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada mereka-mereka yang terlibat secara lansung atau tidak langsung seperti pensyarah pembimbing, ibu bapa dan sebagainya dalam membantu menyiapkan tesis bekenaan.

(e) Isi Kandungan

 Gunakan sistem penomboran untuk tajuk seperti 1.1, 1.2 dan sebagainya. Sistem pernomboran tersebut digabungkan dengan penggunaan huruf kecil, dan huruf condong untuk menunjukkan hubungan yang jelas antara bahagian tesis.

 Semua bab dan sub-bahagian harus diberi label dan nombor. Bab-bab diberi nombor dengan menggunakan nombor Arab, iaitu Bab 1, Bab 2, Bab 3 dan sebagainya. Sub-bahagian harus diletakkan dan ditetapkan secara berstruktur .

(f) Senarai jadual atau angka

 Senarai ini terdiri daripada tajuk (termasuk pernomboran) dari semua jadual, gambar dan sebagainya yang muncul dalam tesis. Semua jadual, gambar dan sebagainya harus diberi nombor berturutan di seluruh teks.

(g) Abstrak

 Abstrak adalah ringkasan dari keseluruhan tesis.

 Abstrak harus menggariskan masalah kajian, metodologi penyelidikan,penemuan

 Abstrak tidak boleh melebihi dua ruang laman teks (300-1000 Perkataan) dengan ukuran font 12

(h) Teks utama tesis

 Tesis biasanya disusun dalam beberapa bab atau bahagian berturut-turut secara bernombor. Organisasi dalaman tesis adalah tanggungjawab calon sesuai dengan format yang diberikan dalam bahagian Isi Kandungan.

 Tesis ini sering akan meliputi bab-bab berikut : Bab 1 Pengenalan

Penulis menyoroti kajian masa lalu yang berkaitan dengan subjek tesis. Bab ini harus diakhiri dengan hipotesis (jika ada) dan tujuan kajian

Bab 2 Bahan dan Kaedah

Keputusan dapat dikumpulkan sebagai satu bab, dibahagikan secara berasingan ke bahagian yang betul atau dalam dua atau lebih 6 bab untuk memasukkan analisis dan penyajian data. Keputusan harus ditafsirkan, tetapi rujukan yang luas untuk berkaitan lain tidak perlu dimasukkan.

Bab 4 Perbincangan

Ini termasuk perbincangan umum tentang keputusan kajian, menekankan signifikasi dan implikasi penemuan dari projek penyelidikan yang dilakukan. Sumbangan hasil kajian dengan bidang kajian harus digaris bawah

Bab 5 Kesimpulan

Bab ini mengandungi ringkasan pendek termasuk kaedah, keputusan dan kesimpulan utama / cadangan yang timbul dari taju. Ringkasan boleh ditulis dalam satu bahagian atau di bahagian berasingan bernombor. Cadangan juga boleh dimasukan kerana ia dapat diterima untuk bab individu termasuk pengenalan mereka sendiri, kaedah, keputusan dan perbincangan

(i) Rujukan

 Setiap tesis yang menggunakan karya-karya lain, sumber-sumber secara tidak langsung atau dengan rujukan, harus mengandungi senarai bibliografi.

 Rujukan yang dibuat dengan memberikan nama belakang penulis bersama-sama dengan tahun penerbitan. Dalam teks, tahun penerbitan muncul dalam kurungan selepas nama pengarang jika bahagian bentuk akhir kalimat, misalnya, Chong (1986) atau Azis dan Harrison (1987) atau, di mana ada lebih dari dua penulis, Yamakura et . al. (1990). Jika beberapa makalah oleh penulis yang sama (s) dan dari tahun yang sama dikutip, huruf a, b, c, dll harus diletakkan selepas tahun penerbitan, misalnya Chazdon dan

Ibrahim (1988b).

(Iii) Dalam Sebaliknya, nama baik penulis dan tahun penerbitan muncul dalam kurungan jika nama penulis tidak merupakan sebahagian sebuah kalimat, misalnya: (Nabi Yaakub & Chan, 1989) 7

 Contoh bibliografi :

Kalotas, T.M. & Lee, A.R. (1990). A Simple Device To Illustrate Angular Momentum Conservation And Instability. American Journal of Physics, Vol. 58, pp.80 - 81.

Bibliografi dari buku :

Conn, E.E., Stumpf, P.K., Bruenmig, G. & Doi, R.H. (1987). Outlines of Biochemistry, 5th ed., New York: John Wiley & Sons.

Bibliogarfi dari prosiding persidangan :

Hassan, M.D. &. Norshimah, H. (1996). Designing of Primers For Cloning of Papaya Ringspot Virus Coat Protein Gene. Proceedings of the 8th National Biotechnology Seminar (Hasanah, M.G.: Khatijah, M.Y. & Marziah, M.), pp. 172-174.

5.0 CONTOH TESIS MASTER

Contoh Tesis Master

Tajuk : PENILAIAN PELAJAR TERHADAP KEBERKESANAN PERLAKSANAAN MATA PELAJARAN SENI REKA TANDA DALAM PROGRAM MATA PELAJARAN VOKASIONAL DI SEKOLAH MENENGAH AKADEMIK.

Oleh : Rosnah Binti Mustaffa, 2004. Kandungan :

Pengakuan Penghargaan Abstract Kandungan

BAB 1 PENGENALAN 1.0 Latar Belakang 2.0 Pernyataan Masalah 3.0 Tujuan Kajian 4.0 Soalan Kajian 5.0 Rasional Kajian 6.0 Signifikan Kajian 7.0 Batasan Kajian 8.0 Difinisi Kajian

2.1 Konsep Sekolah Ke Kerjaya Di Amerika Syarikat Dan Negeri China

2.2 Konsep Mata Pelajaran Vokasional (MPV) Di Sekolah Menengah Akademik 2.3 Seni Reka Tanda (SRT) Sebagai Mata Pelajaran Vokasional Di Sekolah

Menengah Akademik

2.3.1 Matlamat Mata Pelajaran SRT 2.3.2 Objektif Mata Pelajaran SRT

2.3.3 Pendekatan Dan Penekanan Dalam Mata Pelajaran SRT 2.4 Konsep Pembelajaran Seni Reka Tanda Dalam Program MPV 2.5 Tinjauan Kajian Berkaitan Di Luar Negara

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

BAB 4 ANALISIS DATA DAN DAPATAN KAJIAN 4.0 Pengenalan

4.1 Jenis-Jenis Kajian Yang Dikuasai

4.2 Faedah Dari Pembelajaran Seni Reka Tanda 4.3 Masalah Pelajar

BAB 5 RUMUSAN, IMPLIKASI, DAN CADANGAN 5.0 Pengenalan

LAMPIRAN A : Surat Kebenaran Bahagian Perancangan Dan Dasar Pendidikan (BPPDP) LAMPIRAN B : Surat Kebenaran JPN Perak

LAMPIRAN D : Transkripsi Temubual Berstruktur

LAMPIRAN E : Senarai Sekolah Yang Melaksanakan MPV Seni Reka Tanda

SENARAI JADUAL

4.1 Rumusan Analisis Jenis-Jenis Kemahiran Yang Dikuasai

4.2 Rumusan Analisis Jenis-Jenis Kemahiran Yang Dikuasai Berdasarkan Jadual 4.1 4.3 Rumusan Analisis Faedah Yang Diperolehi Dari Pembelajaran SRT

4.4 Rumusan Analisis Faedah Yang Diperolehi Berdasarkan Jadual 4.3

4.5 Rumusan Masalah Pelajar Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran SRT 4.6 Rumusan Analisis Pelajar Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran SRT

Berdasarkan Jadual 4.5

SENARAI RAJAH

2.1 Rangka Konsep SRT

SENARAI SINGKATAN

1. CAS - KOMPUTER AIDED SIGHAGE

2. JPN - JABATAN PENDIDIKAN NEGERI

3. KPM - KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

4. MPV - MATA PELAJARAN VOKASIONAL

5. NCRVE - NATIONAL CENTER FOR RESEARCH IN VOKASIONAL

EDUCATION

6. NSLIC - NATIONAL SCHOOL-TO-WORK LEARNING AND

INFORMATION

7. OHP - OVERHEAD PROJECTOR

8. PMR - PEPERIKSAAN MENENGAH RENDAH

9. PPK - PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

10. SKK - SEKOLAH KE KERJAYA

Tajuk : PERSEPSI PELAJAR TAHUN 2, FAKULTI SENI DAN MUZIK, UPSI TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ASAS LUKISAN MELALUI PEMBELAJARAN BANTUAN KOMPUTER.

Oleh : Adnan Bin Abd. Aziz, 2004. Kandungan :

1.2 Integrasi Multimedia Interaktif Dengan Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Lakaran Asas

2.3 Teori Multimedia Interaktif Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran 2.4 Kajian-Kajian Terhadap Pembelajaran Bantuan Komputer

2.4.1 Kajian Luar Negara 2.4.2 Kajian Dalam Negara

2.5 Teori Pembelajaran Dan Reka Bentuk Pengajaran

2.5.1 Konstruktivisme Dan Reka Bentuk Pengajaran Dalam Kaedah Pembelajran Bantuan Komputer

2.5.3 Aplikasi Komponen Motivasi Dalam Reka Bentuk ‘Courseware’

3.9 Pengumpulan Dan Analisis Data 3.9.1 ujian-t

3.9.2 analisis ANOVA 3.10 Kesimpulan

BAB 4 MODUL ‘COURSEWARE’ INTERAKTIF ASAS LUKISAN 4.1 Pengenalan

4.2 Strategi Motivasi Dalam Reka Bentuk ‘Courseware’

4.3 Konstruktivisme Dan Reka Bentuk Pengajaran Dalam Pembelajaran Bantuan Komputer

4.5.5 Struktur Utama Reka Bentuk Skrin ‘Courseware’ (Latihan Asas) 4.5.6 Struktur Utama Reka Bentuk Skrin ‘Courseware’ (Perspektif) 4.5.7 Struktur Utama Reka Bentuk Skrin ‘Courseware’ (Galeri) 4.5.8 Isi Kandungan ‘Courseware’ Bahagian Pengenalan 4.5.9 Isi Kandungan ‘Courseware’ Bahagian Latihan 1 4.5.10 Isi Kandungan ‘Courseware’ Bahagian Latihan 2 4.5.11 Isi Kandungan ‘Courseware’ Bahagian Latihan 3

4.5.12 Isi Kandungan ‘Courseware’ Bahagian Latihan Perspektif 4.6 Pempakejan Dan Penggunaan ‘Courseware’

4.7 Kesahan ‘Courseware’ (Rawatan) 4.8 Kesimpulan

BAB 6 PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN 6.1 Pengenalan

6.2 Ringkasan Kajian

6.3 Perbincangan Dan Dapatan Kajian

6.3.1 Tidak Terdapat Perbezaan Min Yang Signifikan Antara Pencapaian Pelajar Dan Jantina

6.3.2 Tidak Terdapat Perbezaan Min Yang Signifikan Antara Pencapaian Pelajar Dengan Bangsa

6.3.4 Tidak Terdapat Perbezaan Min Yang Signifikan Antara Pembelajaran Bantuan Komputer Dengan Pembelajaran Konvensional

6.3.5 Tidak Terdapat Perbezaan Min Yang Signifikan Antara Pencapaian Pelajar Berdasarkan Faktor Umur

6.4 Rumusan Dapatan Kajian 6.5 Implikasi Dapatan Kajian

6.6 Cadangan Untuk Melaksanakan Pembelajaran Bantuan Komputer Yang Berkesan

6.6.1 Reka Bentuk ‘Courseware’ Asas Lukisan

6.6.2 Memperkenalkan Pembelajaran Bantuan Komputer Kepada Pelajar 6.6.3 Pengajaran Pensyarah Dan Bahan Bantu Mengajar

6.7 Cadangan Kajian Lanjutan 6.8 Kesimpulan

RUJUKAN LAMPIRAN

SENARAI LAMPIRAN

A. Surat Kebenaran Menjalankan Kajian Dari Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia

B. Surat Memohon Kebenaran Menjalankan Kajian Dari Fakulti Seni Dan Muzik, Universiti Pendidikan Sultan Idris

C. Borang Soal Selidik Pra Ujian D. Borang Soal Selidik Pasca Ujian

SENARAI JADUAL

2.1 Ringkasan Model ARCS

3.1 Reka Bentuk Rawak Pra Ujian Pasca Ujian Satu Kumpulan 3.2 Penumpuan Pengajaran Dan Pembelajaran Melalui Block Sampel 3.3 Taburan Set Soal Selidik

3.4 Kaedah Pemberian Skor Soal Selidik 3.5 Prosedur Penyelidikan

4.1 Perisian Program Dan Fungsi 5.1 Jantina Responden

5.5 Kelulusan Akademik 5.6 Gred Pendidikan Seni SPM 5.7 Memiliki Komputer Peribadi

5.8 Keyakinan Peningkatan Prestasi Pembelajaran Dengan Menggunakan Komputer

5.9 Latihan Penggunaan Komputer

5.10 Ujian-T Perbezaan Skor Pra Ujian Dan Pasca Ujian Dari Aspek Kognitif 5.11 Ujian-T Perbezaan Pembelajaran Bantuan Komputer Dan Pembelajaran

Konvensional

5.12 Ujian-T Perbezaan Pencapaian Pelajar Dan Jantina Dari Aspek Kognitif 5.13 Analisis Varian (ANOVA sehala) Di Antara Pencapaian Kognitif

5.14 Ujian-T Perbezaan Pencapaian Pelajar Dari Aspek Kognitif Dan Faktor Umur 5.15 Ujian-T Perbezaan Pencapaian Pelajar Dari Aspek Kognitif Dan Faktor

Pemilikan Komputer

5.16 Rumusan Pengujian Hipotesis

SENARAI RAJAH

1.1 Kerangka Konseptual Kajian

2.1 Hierarki Lukisan Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual 3.1 Reka Bentuk Metodelogi Kajian

4.1 Model Reka Bentuk Pengajaran ISD Dick dan Corey (1996) 4.2 Struktur Asas Navigasi ‘Courseware’

4.3 Ikon Butang Keluar ‘Courseware’ 4.4 Ikon Butang Keluar ‘Courseware’

4.5 Ikon Butang Kembali Ke Menu Utama ‘Courseware’ 4.6 Ikon Butang Audio ‘Courseware’

4.7 Ikon Butang Pertanyaan ‘Courseware’ 4.8 Contoh Klip Video ‘Courseware’

4.9 Skrin Permulaan ‘Courseware’ Multimedia Interaktif Pendidikan Asas Lukisan 4.10 Menu Utama ‘Courseware’

4.12 Struktur Utama Skrin Bahagian Latihan Perspektif ‘Courseware’ Multimedia Interaktif Pendidikan Asas Lukisan

4.13 Struktur Utama Skrin Bahagian Galeri ‘Courseware’ Multimedia Interaktif Pendidikan Asas Lukisan

4.14 Gred Pensel Dan Kesan Pada Permukaan Kertas 4.15 Pergerakan Gaya Bebas

4.16 Latihan ‘The Palmer Handwriting Method’ 4.17 Latihan Garisan Vertikal Dan Horizontal 4.18 A= Teknik Yang Salah, B = Teknik Yang Betul 4.19 Latihan Mengawal Tekanan

4.20 Latihan Asas Kualiti Garisan Secara Horizontal 4.21 Latihan Asas Kualiti Garisan Secara Vertical 4.22 Pelbagai Kualiti Garisan Dalam Garisan Horizontal 4.23 Kualiti Garisan Dalam Garisan Horizontal Dari Zarah 4.24 Latihan Siri Titik Menjadi Garisan

4.25 Latihan Secara Horizontal Dan Bergetar 4.26 Latihan Titik Rawak

4.27 Latihan Gian Ketepatan Dan Kebolehan Mata

4.28 Latihan Mencipta Imbangan,Harmoni, Arah, Dan Ruang Ilusi 4.29 Latihan Mencipta Irama (Rhythm)

4.30 Latihan Pemanasan Pergelangan Tangan 4.31 Jenis-Jeni Stroke Garisan

4.32 Latihan Mencipta Gesture 1 4.33 Latihan Mencipta Gesture 2

4.34 Kesan Daripada Enam Jenis Media Lukisan 4.35 Latihan Asas Penghasilan Ton

4.36 Latihan Asas Hatching 4.37 Latihan Asas Cross-Hatching

4.38 Latihan Asas Memanipulasi Hatching Dan Cross-Hatching 4.39 Latihan Lanjutan Garisan Dan Jalinan 1

4.40 Latihan Lanjutan Garisan Dan Jalinan 2 4.41 Latihan Asas Ciptaan Sfumato

4.44 Latihan Gabungan Garisan, Hatching, Cross-Hatching, Jalinan, Cahaya Dan Ton 4.45 Contoh Latihan Pengukuhan

4.46 Komposisi Asas Lukisan Lanskap

4.47 Latihan Gabungan Kualiti, Niali Garisan, Hatching, Cross-Hatching, Ton Dan Cahaya 4.48 Contoh Perspektif Satu Titik

4.49 Contoh Perspektif Dua Titik 4.50 Contoh Perspektif Tiga Titik 4.51 Aliran Proses Kesahan Instrument

4.52 Kerangka Pembinaan ‘Courseware’ Interaktif Multimedia Pendidikan Asas Lukisan 5.1 Umur Responden

5.2 Kelulusan Akademik 5.3 Gred Pendidikan Seni SPM

6.0 HURAIAN BERKENAAN CONTOH TESIS MASTER

Antara tiga contoh tesis master ialah :

1.1 Persepsi guru terhadap kepuasan kerja : kajian di Sekolah Menengah Daerah Lenggong , Hulu Perak , Perak Darul Ridzuan.

1.2 Penilaian pelajar terhadap keberkesanan perlaksanaan mata pelajaran Seni Reka Tanda dalam program mata pelajaran vokasional di sekolah Menengah akademik

Oleh Rosnah mustaffa (2004)

Berdasarkan tesis ini dapat dikaitkan dengan tinjauan berkaitan konsep sekolah ke kerjaya di Amerika Syarikat dan negeri China, konsep mata pelajaran vokasionl (MPV) di Sekolah Menengah akademik . Dalam Seni Reka Tanda (SRT) sebagai matapelajaran vokasional serta dipecahkan kepada matlamat, objektif, pendekatan dan penekanan dalam mata pelajaran SRT juga turut menghuraikan konsep pembelajaran SRT . Dalam analisis data terdapat jenis-jenis kemahiran yang dikuasai faedah dari pembelajaran Seni Reka Tanda . Dalam bahagian lampiran tesis ini pada bahagian A terdapat surat kebenaran bahagian perancangan dan dasar pendidikan . Pada bahagian B adalah surat kebenaran JPN Perak . Terdapat borang temubual pelajar dan transkripsi berstruktur . Ia juga mengandungi senarai sekolah yang melaksanakan MPV bagi subjek Seni Reka Tanda. Dalam bahagian senarai jadual terdapat rumusan analisis jenis-jenis kemahiran yang dikuasai , rumusan analisis faedah yang diperolehi dari subjek pembelajaran tersebut . Rumusan masalah juga merangkumi rangka konsep SRT . Antara senarai singkatan yang digunakan seperti CAS (Computer Aided Signage) , JPN ( Jabatan Pendidikan Negeri ), KPM (Kementerian Pendidikan Malaysia ) dan sebagainya.

1.3 Persepsi pelajar tahun 2 , Fakulti Seni dan Muzik (UPSI) terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran asas lukisan melalui pembelajaran bantuan komputer

Oleh Adnan bin Abd aziz (2004)

skrin permulaan,struktur utama reka bentuk skrin, latihan asas, serta struktur utama reka bentuk dari segi perspektif dan galeri . Dalam bahagian perbincangan dan kesimpulan antara yang dikaji salah satu daripadanya tindakan terdapat perbezaan min yang signifikan antara pembelajaran bantuan komputer dengan pembelajaran konvensional . Manakala dalam rumusan dapatan kajian adalah cadangan untuk melaksanakan pembelajaran bantuan komputer yang berkesan .

Pada bahagian lampiran mengandungi surat kebenaran dari bahagian perancangan dan penyelidikan dasar pendidikan . Bahagian B mengenai surat memohon kebenaran menjalani kajian , bahagian C iaitu borang soal selidik . Manakala senarai jadual mengandungi ringkasan model ARCS , reka bentuk rawak pra ujian pasca ujian satu kumpulan, penumpuan pengajaran dan pembelajaran melalui blok sampel , taburan set soal selidik , kaedah pembelian skor soal selidik , prosedur penyelidikan , perisian program dan fungsi , jantina responden , kategori umur responden, kelulusan akademik, gred pendidikan , latihan perguruan komputer.

7.0 PENUTUP

Sebagai kesimpulannya, tesis merupakan salah satu bentuk penyelidikan. Penyelidikan pula merupakan satu proses penghasilan pengetahuan.. dengan erti kata lain, ia bukan melibatkan pemindahan kenyataan ataupun sesuatu kebenaran atau fakta. Sebaliknya ianya melibatkan pemindahan maklumat daripada satu tempat ke tempat yang lain bagi menambahkan pengetahuan penyelidik. Tesis merupakan salah satu bentuk tugasan yang bersifat individual yang harus dilaksanakan oleh setiap pelajar tahap master. Hasil kajian yang baik memungkin tesis dapat dilaksanakan dengan lebih sistematik.