Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Lampiran 4. RPP Siklus I

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat – sifat cahaya

C. Indikator

1. Mendiskripsikan sifat – sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari

2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan, dan dapat diuraikan).

3. Mendemontrasikan sifat – sifat cahaya yang mengenai berbagai benda. 4. Pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

1. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab tentang peristiwa dikehidupan sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) kehidupan sehari-hari dengan benar.

(6)

3. Setelah mendapatkan bimbingan dari guru dan diskusi kelompok siswa dapat mendemonstrasikan sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) yang mengenai berbagai benda dengan baik. 4. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui pemanfaatan

sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan II

1. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab tentang peristiwa dikehidupan sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) kehidupan sehari-hari dengan benar.

2. Setelah mendengarkan penjelasan dan bimbingan dari guru, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) dengan benar.

3. Setelah mendapatkan bimbingan dari guru dan diskusi kelompok siswa dapat mendemonstrasikan sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) yang mengenai berbagai benda dengan baik.

4. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui pemanfaatan sifat-sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) dalam kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Kreatif (Creative), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness).

E. Materi Pokok

(7)

Cahaya memiliki sifat – sifat diantaranya :  Cahaya dapat merambat lurus

Lintasan cahaya dapat disebut sinar atau berkas cahaya. Contohnya sebagai

berikut:

a. Cahaya yang masuk melalui celah – celah jendela merambat lurus.

b. Pergantian siang dan malam. Matahari memancarkan cahaya ke segala arah.

Sebagian matahari terpancar lurus menuju bumi. Belahan bumi yang terkena

cahaya matahari akan terjadi siang. Adapun belahan bumi yang tidak terkena

cahaya matahari akan terjadi malam.

 Cahaya menembus benda bening

Benda – benda yang dapat ditembus cahaya disebut benda bening. Contohnya

air bening, kaca, gelas bening, plastik bening, dan botol bening. Benda – benda

yang tidak dapat ditembus cahaya desebut benda gelap. Contohnya kertas, air susu

dan air kopi. Benda yang tidak tembus cahaya apabila dikenai cahaya akan

membentuk suatu bayangan karena tidak dapat meneruskan cahaya yang

mengenainya.

 Cahaya dapat dibiaskan

Pembiasan cahaya adalah pembelokan atau perubahan arah rambat cahaya

ketika melalui dua medium yang berbeda keraptannya. Medium cahaya adalah zat

perantara yang dilalui cahaya. Medium zat padat lebih rapat daripada medium air.

Medium air lebih rapat daripada medim udara.

a. Bila cahaya datang dari medium renggang ke medium yang lebih rapat, maka

cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya pembiasan dari udara ke

air.

b. Bila cahaya datang dari medium rapat ke medium renggang maka cahaya

akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya pembiasan cahayab dari air ke

udara.

Contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari – hari yaitu:

(8)

b. Dasar kolam renang terlihat lebih dangkal dari kedalaman sesungguhnya jika

airnya tenang.

 Cahaya dapat dipantulkan

Pemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Contoh peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita, saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali hingga masuk ke mata kita. Pemantulan pada cermin, termasuk pemantulan teratur. Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya rata dan mengkilap/licin. Pada benda semacam ini, cahaya dipantulkan dengan arah yang sejajar, sehingga dapat membentuk bayangan benda dengan sangat baik. Pada benda yang permukaannya tidak rata, cahaya yang datang dipantulkan dengan arah yang tidak beraturan. Pemantulan semacam ini disebut pemantulan baur, atau pemantulan difus.

Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut.

 Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.  Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

 Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.

(9)

 Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

b. Cermin Cembung (positif)

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.

c. Cermin Cekung (negatif)

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

 Cahaya dapat diuraikan

Cahaya putih seperti cahaya matahari termasuk jenis cahaya polikromatik. Cahaya polikromatik adalah cahaya yang tersusun atas beberapa komponen warna. Cahaya putih tersusun atas spektrum-spektrum cahaya yang berwarna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Spektrum warna yang tidak dapat diuraikan lagi disebut cahaya monokromatik. Cahaya putih dapat diuraikan. Saat melewati prisma, cahaya putih akan mengalamidispersi (penguraian). Contoh peristiwa dispersi cahaya yang terjadi secara alami adalah peristiwa terbentuknya pelangi. Pelangi terbentuk dari cahaya matahari yang diuraikan oleh titik-titik air hujan di langit. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.

(10)

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran

A.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Siklus I Pertemuan I

Kegiatan Awal

1. _{Guru m}engajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (doa dipimpin oleh ketua kelas).

2. _{Guru melakukan presensi kehadiran siswa.}

3. _{Guru mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti}

pelajaran melalui pengaturan tempat duduk.

4. _{Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di}

capai

5. _Guru _melakukan _apersepsi _dengan _memberikan

penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini yakni melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya.

(10 Menit)

Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Stimulation

1. Memberi pertayaan singkat tentang materi pembelajaran.  Guru memberikan sebuah ilustrasi kepada murid dengan

bercerita, Setiap malam Leo selalu membaca buku di kamarnya. Semua pelajaran yang telah dipelajari pada siang hari, dia baca kembali. Selain itu, Leo selalu mempersiapkan buku pelajaran yang akan dipelajarinya esok hari di kelas. Suasana di kamar terlihat terang.

(11)

Lampu menerangi setiap benda yang ada di kamar Leo.  Lalu guru bertanya kepada siswa "Bagaimana yang terjadi

jika listrik mati dan tidak ada lampu penerangan yang

menyala?’

 Hipotesa : “dugaan jawaban siswa gelap”  Setelah gelap apa yang kamu lakukan?

2. Guru memberi penjelasan sebagai pengantar benda-benda yang dapat memancarkan cahaya dan cahaya mempunyai sifat-sifat

3 Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran

 Elaborasi

Identifikasi Masalah

4.Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

5. Guru membimbing siswa untuk menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

6. Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

7. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat merambat lurus

8. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat merambat lurus

9. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat menembus benda bening

10. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat menembus benda bening

(12)

cahaya dapat dibiaskan

12. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat dibiaskan Data Processing (Pengolahan Data)

13. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada LKS.

14. Siswa menjawab pertanyaan / mengisi tabel yang ada dalam LKS.

15. Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.

Verification (Pembuktian)

16. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.

17. Siswa bersama dengan guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.

18. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.

19. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.

 Konfirmasi

Menarik Kesimpulan

20. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

21. Bertanya jawab tentang hal – hal yang telah di pelajari siswa

(13)

Kegiatan Akhir

1. Siswa mengerjakan soal evaluasi

2. Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari materi berikutnya

3. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

(15 Menit)

Siklus I Pertemuan II

4. _{Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di}

capai

5. _Guru _melakukan _apersepsi _dengan _memberikan

penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini yakni melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya

(10 Menit)

Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Stimulation

1. Memberi pertayaan singkat tentang materi pembelajaran.  Guru memberikan sebuah ungkapan kepada siswa, Pada

saat setelah turun hujan biasanya muncul pelangi. Pelangi terdiri dari beberapa warna yang sangat indah

 Lalu guru bertanya kepada siswa "Bagaimana pelangi bisa terjadi?

2. Guru memberi penjelasan sebagai pengantar bahwa pelangi terjadi karena ada penguraian cahaya

3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran

(14)

 Elaborasi

4. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

6. Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

7. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat di pantulkan

8. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat di pantulkan 9. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai

dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat di uraikan

10. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat di uraikan Data Processing (Pengolahan Data)

11. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada LKS.

12. Siswa menjawab pertanyaan / mengisi tabel yang ada dalam LKS.

13. Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan

14. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.

(15)

yang telah dilakukan.

 Konfirmasi

20. Bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman dan menarik sebuah kesimpulan.

2. Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari materi berikutnya Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 109-117

 Alat dan bahan :

-kertas karton -lilin

-korek api -senter

-gelas bening -plastik bening

-batu -kardus

(16)

-cermin datar -sendok

-baskom -pensil

-air

I. Penilaian

Jenis : Tertulis Bentuk : Pilihan Ganda

Skor yang diperoleh x 100

(17)

(18)

Lembar Kerja Siswa Siklus I

Lembar Kerja Siswa 1

Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4.

Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !

 Masalah :

Apakah benar cahaya dapat merambat lurus ?  Hipotesis :

... ...  Alat dan Bahan:

1. 3 karton tebal yang sudah dilubangi sama besar dan sejajar 2 . Korek api

3. Lilin

 Cara Kerja:

1. Tegakkan masing-masing karton

2. Deretkan bidang-bidang karton tersebut. Usahakan lubang pada tiap karton segaris.

3. Letakkan sebatang lilin di depan susunan karton tersebut. Nyalakan lilin tersebut.

(19)

 Hasil Pengamatan :

Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!

1. Apakah kamu bisa melihat lilin melalui celah yang segaris tersebut?

2. Jika salah satu bidang karton kamu geser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya lilin? Mengapa demikian.

(20)

 Masalah :

Apakah benar cahaya dapat menembus benda bening ?  Hipotesis :

1. Letakkan masing-masing benda di atas meja.

2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda. 3. Amati berkas cahaya di balik tiap benda saat disinari.

(21)

Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu! (Beri tanda ( √) jika benda dapat ditembus cahaya dan tanda (-) jika benda tidak tembus cahaya.

No. Nama Benda Tembus cahaya / tidak tembus cahaya

1. Gelas bening 2. Batu

3. Plastik bening 4. Kardus 5. Kertas HVS 6. Potongan triplek

(22)

 Masalah :

Apakah benar cahaya dapat dibiaskan ?  Hipotesis :

1. Siapkan gelas dan letakkanlah pada meja. 2. Masukkan pensil pada gelas tersebut.

3. Amati posisi pensil yang berada dalam mangkuk tersebut. 4. Isilah mangkuk tersebut dengan air yang jernih.

(23)

1. Bagaiaman posisi pensil yang terletak di dalam mangkuk sebelum berisi air?

2. Bagaimana posisi pensil yang terletak di dalam mangkuk yang telah terisi air?

(24)

 Masalah :

Apakah benar cahaya dapat di pantulkan ?  Hipotesis :

1. Ambillah cermin datar dan gunakanlah untuk bercermin! Perhatikan bayangan wajahmu dalam cermin tersebut!

2. Ambillah sendok yang telah disediakan, peganglah sendok dengan satu tangan, lalu bercerminlah pada bagian sendok yang cekung!

3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut!

4. Baliklah sendok tersebut sehingga kamu bercermin pada bagian cembung sendok!

(25)

1. Bagaimanakah sifat bayangan wajahmu pada cermin datar tersebut?

2. Bagaimanakah sifat bayangan wajahmu ketika kamu bercermin pada sendok ba cekung?

3. Bagaimanakah sifat bayangan wajahmu ketika kamu bercermin pada sendok bagian cembung?

(26)

 Masalah :

Apakah benar cahaya dapat di uraikan?  Hipotesis :

3. Selembar kertas putih 4. Air

 Cara Kerja:

1. Isilah baskom dengan air jernih.

2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom.

3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari.

(27)

Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu! 1. Warna-warna apa saja yang terlihat olehmu?

2. Mengapa demikian?

 Kesimpulan :

(28)

Lampiran 5. RPP Siklus II

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Membuat periskop dan lup melalui percobaan sederhana dengan menentukan alat dan bahan yang sesuai

2. Menyebutkan alat optik yang dapat membantu penglihatan. 3. Menyebutkan manfaat alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

1. Setelah membaca materi dari guru, siswa dapat menyebutkan alat optik yang dapat membantu penglihatan

2. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan manfaat alat optik dalam kehidupan sehari-hari

(29)

Pertemuan II

1. Setelah melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat lup melalui percobaan sederhana dengan menentukan alat dan bahan yang sesuai

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Kreatif (Creative), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness).

E. Materi Pokok

 Merancang dan Membuat Suatu Karya atau Model dengan Menerapkan Sifat Cahaya

Kita dapat membuat suatu karya atau model dengan memanfaatkan peralatan yang sederhana. kita dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lup. Sebelum membuat model, kita harus membuat rancangan mengenai alat tersebut. Kita juga perlu melakukan pengujian setelah model atau karya tersebut jadi, kemudian menyempurnakannya.

 Alat-Alat Optik yang Membantu Penglihatan

a. Kaca Pembesar (Lup)

Lup merupakan mokroskop yang paling sederhana. Lup terdiri atas sebuah lensa cembung.

b. Kamera

Kamera digunakan untuk membentuk gambar suatu benda. Dalam kamera terdapat diafragma yang berfungsi untuk mengatur cahaya yang masuk ke dalam kamera.

c. Mikroskop

(30)

d. Teropong

Teropong adalah alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misalnya bintang.

e. Periskop

Periskop adalah sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut.

f. OHP

OHP digunakan pada gambar tembus cahaya. Alat ini biasanya digunakan sebagai alat bantu mengajar, rapat, atau seminar.

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran

B.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Siklus I Pertemuan I

9. _{Tujuan pembelajaran sangatlah penting disampaikan}

sehingga guru harus menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai

10._{Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu}

“Orang Pelaut”

(31)

Orang Pelaut

Nenek moyangku orang pelaut Gemar mengarungi luas samudra

Menerjang ombak tiada takut Menempuh badai sudah biasa Kegiatan

6. Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran

 Elaborasi

2. Guru membagikan alat dan bahan serta LKS untuk melakukan percobaan IPA

3. Siswa harus membaca LKS dengan sungguh-sungguh agar dapat melakukan percobaan IPA dengan baik 4. Guru membimbing siswa untuk menentukan hipotesis

dari permasalahan yang disajikan.

5. Siswa bersama kelompoknya harus lebih bersemangat saat membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

6. Guru membagikan materi kepada setiap kelompok tentang materi alat optik lalu mengerjakan LKS secara berkelompok

(32)

7. Guru menyinggung tentang alat optik periskop dan lup lalu bagaimana cara membuatnya

8. Dengan dibimbing oleh guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang cara membuat periskop sederhana

9. Setelah berdiskusi, siswa secara berkelompok membuat sebuah periskop sederhana berdasarkan LKS yang diberikan oleh guru(

Data Processing (Pengolahan Data)

10. Selelah praktikum, siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS.

11. Setelah membuat periskop sederhana, siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.

12. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan karya dan hasil diskusinya di depan kelas.

13. Guru harus mmberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada setiap kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya sehingga siswa lebih bersemangat dalam melakukan kegiatan diskusi

14. Siswa bersama dengan guru membahas hasil karya yang telah dilakukan.

16. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar aktif bertanya tentang materi yang belum di pahami.

(33)

 Konfirmasi

5. Guru harus memberikan tindak lanjut berupa mempelajari materi berikutnya untuk di pelajari siswa atau memberi PR kepada siswa

6. Siswa harus lebih bersemangat dan antusias saat menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di lakukan

7. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

(15 Menit)

Siklus I Pertemuan II

9. _{Tujuan pembelajaran sangatlah penting disampaikan}

sehingga guru harus menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai

10._Guru _melakukan _apersepsi _dengan _memberikan

(34)

yakni membuat Lup sederhana Kegiatan

Inti

 Eksplorasi

Stimulation

21. Memberi pertayaan singkat tentang materi pembelajaran.  Benda apa yang dapat membuat melihat benda kecil

25. Guru membagikan alat dan bahan serta LKS untuk melakukan percobaan IPA

26. Siswa harus membaca LKS dengan sungguh-sungguh agar dapat melakukan percobaan IPA dengan baik

28. Siswa bersama kelompoknya harus lebih bersemangat saat membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

29. Dengan dibimbing oleh guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang cara membuat lup sederhana 30. Setelah berdiskusi, siswa secara berkelompok membuat

(35)

oleh guru (praktikum)

Data Processing (Pengolahan Data)

31. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan karya dan hasil diskusinya di depan kelas.

32. Siswa bersama dengan guru membahas hasil karya yang telah dilakukan.

35. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.

36. Guru harus mmberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada setiap kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya sehingga siswa lebih bersemangat dalam melakukan kegiatan diskusi

37. Siswa bersama dengan guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.

39. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar aktif bertanya tentang materi yang belum di pahami.

40. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar lebih aktif saat membuat rangkuman singkat mengenai seluruh hasil kegiatan yang telah dilakukan selama pembelajaran berlangsung

 Konfirmasi

Menarik Kesimpulan

(36)

42. Bertanya jawab tentang hal – hal yang telah di pelajari siswa

5. Guru harus memberikan tindak lanjut berupa mempelajari materi berikutnya untuk di pelajari siswa atau memberikan PR kepada siswa

6. Siswa harus lebih bersemangat dan antusias saat menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di lakukan Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 117-120

 Alat dan bahan :

-10 kotak pasta gigi -Plastik bening -10 cermin datar -Air

-Selotip -Gelas

-Gunting -Batu kerikil

-Lem -Kelereng

- Karton -Sobekan kertas kecil

I. Penilaian

Jenis : Tertulis

Bentuk : Pilihan Ganda Skor yang diperoleh x 100

(37)

(38)

Lembar Kerja Siswa Siklus II

 Masalah :

Apa saja macam-macam alat optik dan apa fungsinya?  Hipotesis :

Materi tentang alat-alat optik

 Cara Kerja:

1. Secara berkelompok siswa membaca materi yang telah di berikan oleh guru

(39)

 Hasil Diskusi :

Sebutkan nama alat optik dan fungsinya dari gambar di bawah ini!

NO Alat-alat optik Nama alat

optik Fungsi

1.

2.

(40)

4.

5.

6.

(41)

 Masalah :

Apakah fungsi dari periskop?  Hipotesis :

1. 10 kotak pasta gigi (masing-masing kelompok 2 kotak pasta gigi) 2. 10 cermin datar (masing-masing kelompok 2 cermin datar) 3. Selotip

4. Gunting 5. Lem

 Cara Kerja:

1. Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm x 3 cm. 2. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan gunting.

3. Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah lalu rekatkan dengan selotip.

(42)

5. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan gunting.

6. Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas lalu rekatkan dengan selotip.

7. Potong kotak pasta giginya lainnya menjadi 3 bagian yang sama panjang dengan alas dan tutup terbuka.

8. Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan lem atau selotip.

9. Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!

 Hasil Pengamatan :

1. Apa yang terjadi ketika kamu mengamati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu?

2. Mengapa demikian?

(43)

 Masalah :

Apa yang terjadi jika kamu melihat suatu benda menggunakan lup sederhana?  Hipotesis :

6. Batu kerikil, kelereng, sobekan kertas kecil

 Cara Kerja:

1. Ambillah karton lalu lubangi dengan gunting 2. Tempelkan plastik pada lubang karton. 3. Rekatkan dengan selotip

(44)

5. Letakkan batu kerikil, kelereng dan sobekan kertas kecil di bawah lubang kertas karton.

6. Amati apa yang terjadi!

NO Benda

Apa yang kamu lihat terhadap benda setelah

melakukan praktikum

Sifat cahaya apa yang kamu lihat setelah melakukan praktikum 1. Batu kerikil

2. Kelereng

3. Sobekan kertas

(45)

Lampiran 6. Soal Uji Validitas Siklus I

I. Pilihan Ganda

Berilah tanda (x) pada jawaban yang kamu anggap paling benar!

1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena... a. kaca jendela tiis

b. kaca jendela mengkilap c. cahaya menembus kaca d. benda memancarkan cahaya

2. Gambar di bawah ini termasuk sifat cahaya...

a. Cahaya dapat merambat lurus b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat diuraikan

3. Apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya ...

a. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang sama.

b. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda

c. Peristiwa penguraian cahaya d. Peristiwa perambatan cahaya

4. Suatu sinar atau cahaya yang arah rambatnya menuruti garis lurus adalah penjelasan dari sifat cahaya ...

a. Dapat diuraiakan

b. Dapat menembus benda bening c. Dapat dipantulkan

(46)

5. Di bawah ini benda yang tidak tembus cahaya adalah...

a. Globe c. Plastik

b. Mika d. Kaca

6. Penggunaan lampu sorot pada suatu pertujukan adalah salah satu dari sifat cahaya...

a. dapat merambat lurus b. dapat dipantulkan

c. dapat menembus benda bening d. dapat diuraikan

7. Gambar di bawah ini termasuk sifat cahaya....

a. Menembus benda bening c. Di biaskan b. Merambat lurus d. di pantulkan 8. Benda bawah ini yang tidak dapat di tembus cahaya, kecuali ...

a. Batu c. Kayu b. Tembok d. Kaca

9. Peristiwa berikut yang menunjukan cahaya merambat lurus adalah ... a. Menembus benda bening

b. Terbentuknya saat pelangi pada saat c. Memantulkan cahaya pada cermin

d. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca 10.Benda dibawah ini yang dapat tembus cahaya adalah.

(47)

11.Ketika berenang kaki terlihat pendek, ini menunjukan bahwa sifat cahaya... a. cahaya dapat merambat lurus

b. cahaya dapat diuraikan c. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat dibiaskan

12. Ketika senter mengenai tembok, cahaya tidak dapat di teruskan karena... a. Cahaya tidak dapat menembus tembok

b. Tembok memancarkan cahaya c. Tembok terlalu keras

d. Cahaya menembus tembok

13. Dasar kolam yang jernih terlihat dangkal, Hal ini karena peristiwa ... a. Pemantulan Cahaya

b. Perambatan cahaya c. Pembiasan cahaya.

d. Cahaya menembus benda bening

14. Berikut ini benda yang dapat memancarkan cahaya. kecuali ... a. Bumi c. Matahari

b. Lilin d. Lampu

15. Gambar di bawah ini merupakan sifat cahaya...

a.cahaya dapat di pantulkan b. cahaya dapat di biaskan

(48)

16. Penggunaana kaca spion mobil atau motor dalam kehidupan sehari-hari, adalah salah satu pemanfaatan dari sifat cahaya ...

a. dapat merambat lurus b. dapat dibiaskan c. dapat dipantulkan d. dapat diuraikan

17. Apakah yang dimaksud dengan cahaya dapat diuraikan ...

a. Proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya.

b. Proses terjadinya cahaya dapat menembus suatu benda.

c. Proses pembelokkan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium yang berbeda kerapatannya.

d. Proses terjadinya penguraian sinar cahaya yang menghasilkan banyak warna

18.Terjadinya pelangi adalah salah satu pembuktian dari sifat cahaya ... a. cahaya dapat merambat lurus

b. cahaya dapa diuraikan c. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya dapat dipantulkan

19.Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cembung yaitu... a. Terbalik, sama besar

b. Terbalik, diperkecil c. Tegak, diperkecil d. Tegak, sama besar

20. Penjelasan berikut ini yang benar tentang sifat cahaya dapat dipantulkan adalah ...

b. Proses merambatnya cahaya yang tidak terhalangi oleh suatu benda. c. Proses pembelokkan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium yang

(49)

d. Proses terjadinya penguraian sinar cahaya yang menghasilkan banyak warna.

21. Bayangan benda akan terlihat lebih besar daripada aslinya bila di dekatkan dengan cermin ...

a. Datar c. Cembung b. Cekung d. Rias

22. Reflector pada lampu mobil menggunakan cermin ... a. Datar

b. Cembung c. Rias d. Cekung

23. Peristiwa di bawah ini yang termasuk penguraian cahaya adalah... a. Bayangan pada cermin

b. Pensil terlihat patah c. Pelangi setelah hujan

d. Elang dapat melihat ikan di dalam air

24. Kaca spion pada motor dan mobil menggunakan cermin... a.Cembung

b.Rias c.Datar d.Cekung

25. Perhatikan gambar di bawah !

Sifat cahaya yang teramati pada gambar di atas adalah ! a. Cahaya dapat merambat lurus

(50)

c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dipantulkan

26. Mengapa kaca spion kendaraan bermotor menggunakan cermin cembung? a. Untuk menghemat biaya

b. Untuk mempermudah pengemudi lebih fokus melihat benda di belakangnya c. Untuk memperindah kendaraan

d. Untuk memperbesar bayangan

27. Kita dapat melihat suatu benda, karena ....

a. Benda memantulkan atau memancarkan cahaya b. Benda berwarna-warni

c. Benda nyata

d. Benda mempunyai bentuk

28. Hampir setiap hari kita berkaca di depan cermin. Cermin apakah yang biasa digunakan untuk berkaca....

a. Cermin cekung cembung b. Cermin cembung

c. Cermin cekung d. Cermin datar

29. Cahaya memiliki sifat di bawah ini, kecuali .... a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya dapat dibiaskan c. Cahaya dapat diubah d. Cahaya dapat dipantulkan

30. Pemanfaatan cermin cekung terdapat pada benda di bawah ini, yaitu .... a. Reflektor lampu senter

(51)

Lampiran 7. Soal Uji Validitas Siklus II I. Pilihan Ganda

Berilah tanda (x) pada jawaban yang kamu anggap paling benar!

1. Cermin yang digunakan dalam periskop adalah ....

a. Cermin datar c. Cermin cembung

b. Cermin cekung d. Cermin cekung-cembung 2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di

permukaan laut adalah ....

a. Lup c. Periskop

b. Teleskop d. Mikroskop

3. Periskop menerapkan salah satu sifat cahaya, yaitu ....

a. Cahaya dapat dibiaskan c. Cahaya dapat diuraikan

b. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya menembus benda bening 4. Di dalam sebuah periskop terdapat ....

a. Lensa objektif dan lensa okuler

b. Cermin cekung, cermin datar, lensa okuler, dan lensa objektif c. Cermin cembung dan lensa objektif

d. Dua buah cermin datar, lensa objektif, dan lensa okuler

5. Bahan utama yang digunakan untuk membuat periskop, kecuali....

a. Batu c. Kertas karton

b. Cermin d. Lem

6. Alat optik yang cara kerjanya sama dengan mata kita adalah . . .

a. Proyektor c. Periskop

b. Mikroskop d. Kamera

7. Manfaat dari periskop adalah...

a. Untuk mengamati keadaan di permukaan laut.

b. Untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misalnya bintang. c. Untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri

d. Untuk membentuk gambar suatu benda

(52)

b. Lebih jauh dari benda aslinya d. Lebih dekat dengan benda aslinya 9. Sifat bayangan pada kamera adalah . . .

a. Nyata, tegak, dan diperkecil c. Semu, tegak, dan diperbesar b. Nyata, terbalik, dan diperkcil d. Semu, terbalik, dan diperbesar 10. . Lensa pada mikroskop yang letaknya dekat dengan benda disebut . . .

a. Lensa cekung c. Lensa cembung

b. Lensa okuler d. Lensa objektif

11. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah . . .

a. Kamera c. Mikroskop

b. Periskop d. OHP

12. Di bawah ini bahan utama yang digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah....

a. Kayu dan batu c. Lem dan batu b. Kertas karton dan Cermin d. Kayu dan cermin

13. Berikut adalah usaha untuk menjaga mata agar tetap sehat, kecuali . . . a. Mengatur jarak baca (minimal 30 cm).

b. Membaca di ruang yang redup

c. Mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin A d. Menonton televisi jangan terlalu dekat

14. Alat yang biasanya digunakan sebagai alat bantu mengajar, rapat, atau seminar adalah....

a. Periskop c. OHP

b. Kaleidoskop d. Mikroskop

15. Alat dan bahan di atas yang digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah....

a. Kertas karton, Gunting, kayu c. Kertas karton, Lem, Cermin b. Cermin, Gunting, Batu d. Gunting, lem, kayu

16. Contoh pemanfaatan lup biasanya digunakan untuk .... a. Mengamati bakteri

(53)

d. Melihat bintang dan benda-benda angkasa 17. Lensa yang digunakan pada lup adalah ....

a. Lensa cekung c. Lensa silindris b. Lensa cekung-cembung d. Lensa cembung

18. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak.Alat yang dimaksud yaitu . . . .

a. Mikroskop c. Lup

b. Periskop d. Kaleidoskop

a. Air c. Plastik bening

b. Karton d. Besi

20. Bagian pada kamera foto yang berfungsi untuk merekam benda disebut . . .

a. Lensa c. Film

b. Baterai d. Ruang kedap cahaya

21. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan . . .

a. Lup c. Mikroskop

b. Kamera foto d. Teleskop

22. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . .

a. Cermin datar c. Lensa cembung

b. Cermin cekung d. Cermin cembung

23. Di bawah ini bahan utama yang digunakan untuk membuat lup sederhana adalah....

a. Air dan plastik bening c. Plastik bening dan kayu b. Karton dan besi d. Air dan besi

24. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan Lup sederhana adalah . . .

a. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat dibiaskan

(54)

25. Jika kita mengamati benda dengan menggunakan lup maka benda akan terlihat....

a. Semakin dekat c. Semakin kecil

b. Semakin jauh d. Semakin besar

26. Manfaat dari Lup adalah....

d. Untuk melihat benda agar tampak lebih besar

27. alat optik yang berguna untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah....

a.Periskop c. Mikroskop

b. OHP d. Lup

28. Kaca pembesar menggunakan lensa . . .

a. Cembung c. Silindris

b. Cekung d. Cekung-cembung

29.Alat dan bahan di atas yang digunakan untuk membuat Lup sederhana adalah a. Air, kayu, plastik bening c. Air, karton, kayu

b. Karton, Air, plastik bening d. Plastik Bening, besi, karton

30. Alat optik yang digunakan untukmembentuk gambar suatu benda adalah....

a. Kamera c. Ohp

(55)

Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Cronbach's Alpha N of Items

(56)

VAR00021 14,7600 54,607 ,031 ,911

VAR00022 15,6000 56,000 -,306 ,914

VAR00023 15,1200 49,610 ,693 ,902

VAR00024 15,6400 54,823 -,018 ,911

VAR00025 15,1600 51,057 ,479 ,906

VAR00026 15,2000 50,333 ,583 ,904

VAR00027 15,1200 50,777 ,523 ,906

VAR00028 15,1600 51,390 ,432 ,907

VAR00029 14,7200 55,710 -,315 ,913

VAR00030 15,2000 50,083 ,619 ,904

Valid Tidak valid

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 23, 25, 26, 27, 28, 30

(57)

Lampiran 9. Hasil Uji Validitas Siklus II

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Cronbach's Alpha N of Items

(58)

VAR00019 14,8800 38,110 ,456 ,875

VAR00020 14,9200 37,660 ,524 ,873

VAR00021 15,0400 38,040 ,461 ,875

VAR00022 15,3600 43,240 -,498 ,890

VAR00023 14,9200 37,743 ,510 ,873

VAR00024 14,6000 41,750 -,159 ,885

VAR00025 14,9200 37,160 ,609 ,871

VAR00026 15,4000 40,917 ,052 ,881

VAR00027 14,9200 38,243 ,427 ,875

VAR00028 14,9200 36,577 ,709 ,868

VAR00029 14,8800 38,193 ,442 ,875

VAR00030 15,0000 36,833 ,660 ,869

Valid Tidak valid

2, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 23, 25, 27, 28, 29, 30

(59)

Lampiran 10. Lembar Angket Motivasi Belajar

3.SR=Sering (lebih banyak dilakukan dari pada tidak dilakukan)

2.KK=Kadang-kadang (sama banyaknya antara dilakukan dan tidak dilakukan)

1. TP=Tidak pernah (sama sekali tidak dilakukan

No Pernyataan 1 2 3 4

4. Saya menyediakan waktu khusus untuk mengulang pelajaran yang sudah diajarkan di sekolah

5. Sebelum tugas dikumpulkan saya memeriksa apakah sudah lengkap atau belum

6. Saya mengerjakan tugas atau pekerjaan rumah (PR) tepatwaktu

7. Saya tidak mudah bosan jika belajar tentang mata pelajaran IPA

8. Jika tugas atau PR yang diberi guru ternyata saya kerjakan salah, saya berusaha untuk memperbaikinya sampai benar 9. Saya membentuk kelompok dan bekerjasama dengan baik

bersama kelompok saat melakukan percobaan IPA

(60)

yang diajarkan guru belum jelas

11. Saya bertanya kepada teman yang lebih mengerti tentang materi pelajaran IPA yang belum saya mengerti

12. Saat melakukan presentasi di depan kelas saya tidak merasa malu dan merasa percaya diri

13. Saya belajar bersama dengan teman-teman untuk mengerjakan tugas atau PR yang sulit

14. Saya merasa semangat saat melakukan percoban yang di bimbing oleh guru untuk melakukan percobaan untuk memperjelas materi IPA

15. Saya suka menjadi pemimpin dalam diskusi kelompok 16. Jika guru sebelum pelajaran di mulai menjelaskan

kompetensi yang akan di capai, saya berusaha memahaminya dan berkeinginan untuk mencapainya

Jumlah Skor Rata-rata

Skor yang diperoleh x 100 Keterangan :

1-25 = Motivasi sangat rendah

26-50 = Motivasi rendah

(61)

Lampiran 11. Soal Siklus I

I. Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena... a. kaca jendela tiis

b. kaca jendela mengkilap c. cahaya menembus kaca d. benda memancarkan cahaya

2. Gambar di bawah ini termasuk sifat cahaya...

a. Cahaya dapat merambat lurus b.Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat diuraikan

3.Apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya ...

a.Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang sama.

b.Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda

c.Peristiwa penguraian cahaya d.Peristiwa perambatan cahaya

4. Suatu sinar atau cahaya yang arah rambatnya menuruti garis lurus adalah penjelasan dari sifat cahaya ...

a.Dapat diuraiakan

b.Dapat menembus benda bening c.Dapat dipantulkan

(62)

5. Penggunaan lampu sorot pada suatu pertujukan adalah salah satu dari sifat cahaya...

a. dapat merambat lurus b. dapat dipantulkan

c. dapat menembus benda bening d. dapat diuraikan

6. Gambar di bawah ini termasuk sifat cahaya....

a. Menembus benda bening b. Merambat lurus

c.Di biaskan d. di pantulkan

7. Peristiwa berikut yang menunjukan cahaya merambat lurus adalah ... a.Menembus benda bening

b.Terbentuknya saat pelangi pada saat c.Memantulkan cahaya pada cermin

d.Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca 8.Benda dibawah ini yang dapat tembus cahaya adalah.

a.Kertas, mika, batu c. Kaca, batu, tembok b.mika, kaca, kertas d. Tembok, batu, mika

9.Ketika berenang kaki terlihat pendek, ini menunjukan bahwa sifat cahaya... a.cahaya dapat merambat lurus

(63)

10. Ketika senter mengenai tembok, cahaya tidak dapat di teruskan karena... a.Cahaya tidak dapat menembus tembok

b.Tembok memancarkan cahaya c.Tembok terlalu keras

d.Cahaya menembus tembok

11. Berikut ini benda yang dapat memancarkan cahaya. kecuali ... a. Bumi c. Matahari

b. Lilin d. Lampu

12. Gambar di bawah ini merupakan sifat cahaya...

a.cahaya dapat di pantulkan b. cahaya dapat di biaskan

c. cahaya dapat menembus benda bening d. cahaya dapat merambat lurus

13. Penggunaana kaca spion mobil atau motor dalam kehidupan sehari-hari, adalah salah satu pemanfaatan dari sifat cahaya ...

a.dapat merambat lurus b.dapat dibiaskan c.dapat dipantulkan d.dapat diuraikan

14. Apakah yang dimaksud dengan cahaya dapat diuraikan ...

b. Proses terjadinya cahaya dapat menembus suatu benda.

(64)

d. Proses terjadinya penguraian sinar cahaya yang menghasilkan banyak warna

15. Penjelasan berikut ini yang benar tentang sifat cahaya dapat dipantulkan adalah ...

a.Proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya.

b.Proses merambatnya cahaya yang tidak terhalangi oleh suatu benda. c.Proses pembelokkan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium yang

berbeda kerapatannya.

d.Proses terjadinya penguraian sinar cahaya yang menghasilkan banyak warna.

16. Perhatikan gambar di bawah !

Sifat cahaya yang teramati pada gambar di atas adalah ! a.Cahaya dapat merambat lurus

b.Cahaya dapa dibiaskan c.Cahaya dapat diuraikan d.Cahaya dapat dipantulkan

17. Mengapa kaca spion kendaraan bermotor menggunakan cermin cembung? a. Untuk menghemat biaya

b. Untuk mempermudah pengemudi lebih fokus melihat benda di belakangnya c. Untuk memperindah kendaraan

d. Untuk memperbesar bayangan

18. Kita dapat melihat suatu benda, karena ....

(65)

c. Benda nyata

d. Benda mempunyai bentuk

19. Hampir setiap hari kita berkaca di depan cermin. Cermin apakah yang biasa digunakan untuk berkaca....

a. Cermin cekung cembung b. Cermin cembung

c. Cermin cekung d. Cermin datar

20. Pemanfaatan cermin cekung terdapat pada benda di bawah ini, yaitu .... a. Reflektor lampu senter

(66)

Lampiran 12. Soal Siklus II I. Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah ....

a. Lup c. Periskop

b. Teleskop d. Mikroskop

2. Di dalam sebuah periskop terdapat .... a. Lensa objektif dan lensa okuler

b. Cermin cekung, cermin datar, lensa okuler, dan lensa objektif c. Cermin cembung dan lensa objektif

d. Dua buah cermin datar, lensa objektif, dan lensa okuler

a. Batu c. Kertas karton

b. Cermin d. Lem

4. Alat optik yang cara kerjanya sama dengan mata kita adalah . . .

a. Proyektor c. Periskop

b. Mikroskop d. Kamera

5. Manfaat dari periskop adalah...

d. Untuk membentuk gambar suatu benda 6. Sifat bayangan pada kamera adalah . . .

a. Nyata, tegak, dan diperkecil c. Semu, tegak, dan diperbesar b. Nyata, terbalik, dan diperkcil d. Semu, terbalik, dan diperbesar 7. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah . . .

a. Kamera c. Mikroskop

(67)

8. Di bawah ini bahan utama yang digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah....

a. Kayu dan batu c. Lem dan batu b. Kertas karton dan Cermin d. Kayu dan cermin

9. Alat yang biasanya digunakan sebagai alat bantu mengajar, rapat, atau seminar adalah....

a. Periskop c. OHP

b. Kaleidoskop d. Mikroskop

10. Alat dan bahan di atas yang digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah....

c. Kertas karton, Gunting, kayu c. Kertas karton, Lem, Cermin d. Cermin, Gunting, Batu d. Gunting, lem, kayu

11. Contoh pemanfaatan lup biasanya digunakan untuk .... a. Mengamati bakteri

b. Melihat bagian mesin jam yang rusak c. Mengamati keadaan di sekitar kapal selam d. Melihat bintang dan benda-benda angkasa 12. Lensa yang digunakan pada lup adalah ....

a. Lensa cekung c. Lensa silindris b. Lensa cekung-cembung d. Lensa cembung

a. Air c. Plastik bening

b. Karton d. Besi

14. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan . . .

a. Lup c. Mikroskop

b. Kamera foto d. Teleskop

15. Di bawah ini bahan utama yang digunakan untuk membuat lup sederhana adalah....

(68)

16. Jika kita mengamati benda dengan menggunakan lup maka benda akan terlihat....

a. Semakin dekat c. Semakin kecil

b. Semakin jauh d. Semakin besar

17. alat optik yang berguna untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah....

a.Periskop c. Mikroskop

b. OHP d. Lup

18. Kaca pembesar menggunakan lensa . . .

a. Cembung c. Silindris

b. Cekung d. Cekung-cembung

19.Alat dan bahan di atas yang digunakan untuk membuat Lup sederhana adalah a.Air, kayu, plastik bening c. Air, karton, kayu

b.Karton, Air, plastik bening d. Plastik Bening, besi, karton

20. Alat optik yang digunakan untukmembentuk gambar suatu benda adalah....

a. Kamera c. Ohp

(69)

Lampiran 13. Daftra Skor Motivasi Siklus I

DAFTAR SKOR ANGKET MOTIVASI SIKLUS 1 SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JAMBANGAN

(70)

Lampiran 14. Daftar Skor Motivasi Siklus II

DAFTAR SKOR ANGKET MOTIVASI SIKLUS 1I SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JAMBANGAN

(71)

Lampiran 15. Perbandingan Skor Motivasi Siklus I dan Siklus II

PERBANDINGAN DAFTAR SKOR ANGKET MOTIVASI SIKLUS I DAN SIKLUS 1I SISWA KELAS V

SD NEGERI 2 JAMBANGAN

(72)

Lampiran 16. Daftar Nilai Prasiklus

NILAI TES PRA SIKLUS

SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JAMBANGAN

No Nama Siswa Nilai Keterangan

(73)

Lampiran 17. Daftar Nilai Siklus I

NILAI TES SIKLUS I

(74)

Lampiran 18. Daftar Nilai Siklus II

NILAI TES SIKLUS II

Tuntas Tidak Tuntas

1. AR 75 

(75)

Lampiran 19. Perbandingan Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II

PERBANDINGAN NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JAMBANGAN

Jumlah 1386,75 1520 1705

Rata-rata 66 72,38 81,2

Presentase Keberhasilan

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

Lampiran 32. Dokumentasi Foto Siklus I

Siswa berdoa bersama guru sebelum pelajaran

Guru melakukan presensi

(113)

Guru melakukan apersepsi

(114)

Guru membagi alat dan bahan untuk percobaan

Siswa melakukan percobaan cahaya merambat lurus

(115)

Siswa melakukan percobaan cahaya menembus benda bening

(116)

Siswa melakukan percobaan cahaya dapat dipantulkan

(117)

Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LKS dan Menarik sebuah kesimpulan

(118)

Guru membagikan lembar soal evaluasi

(119)

Lampiran 33. Dokumentasi Foto Siklus II

Siswa berdoa bersama guru sebelum pelajaran

Guru melakukan presensi

(120)

Guru melakukan apersepsi

(121)

Guru membagi alat dan bahan untuk percobaan

(122)

Siswa melakukan percobaan membuat periskop sederhana

Siswa melakukan percobaan membuat lup sederhana

(123)

Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LKS dan Menarik sebuah kesimpulan

(124)

Guru membagikan lembar soal evaluasi