manyaji hasil analisis kasus kasus pelng (1)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pangkajene Kelas/Semester : XI / 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Topik : Kasus Pelanggaran HAM dalam perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM

Pertemuan ke- : I (Pertama) Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti

SIKAP

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

PENGETAHUAN

(2)

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KETERAMPILAN

1. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menyaji hasil analisis tentang kasus pelanggaran HAM dalam perlindungan,pemajuan, dan pemenuhan HAM

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dan prosedur penyelesaiannya

4.2.2. Menguraikan upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM 4.2.3. Menganalisis hambatan dan tantangan dalam upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM di Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan indikator pencapaian kompetensi maka tujuan pembelajaran yang akan kita capai adalah sebagai berikut :

1. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran dan prosedur penyelesaiannya

1. Siswa mampu menguraikan upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM

2. Siswa mampu menganalisis hambatan dan tantangan dalam upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM di Indonesia

E. Materi Pembelajaran

1. Kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan,pemajuan, dan pemenuhan HAM

(3)

2. Upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM

perkembangan pemikiran dan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan hak asasi manusia sesungguhnya bersifat dinamis. peristiwa maupun dokumen yang lahir sebagai salah satu bentuk kesadaran akan pentingnya perlindungan HAM.

3. Hambatan dan tantangan dalam upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM di Indonesia

Tentang berbagai hambatan dalam pelaksanaan dan penegakan hak asasi manusia di Indonesia, secara umum dapat kita identifikasi sebagai berikut :

a. Faktor Kondisi Sosial-Budaya b. Faktor Komunikasi dan Informasi c. Faktor Kebijakan Pemerintah d. Faktor Perangkat Perundangan

e. Faktor Aparat dan Penindakannya (Law Enforcement). F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model Pembelajaran : Cooperative Jigsaw

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Abstraksi

waktu Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran

yaitu baca Doa, absensi, kebersihan Kelas

2. Guru memotivasi siswa agar semangat mengikuti mata pelajaran.

3. Guru memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil, masing-masing kelompok beranggotakan 3

(4)

anak (anggota I, II, III )

Inti Mengamati :

 Menampilkan beberapa gambar mengenai pelanggaran HAM

 Siswa membaca materi dari buku siswa atau sumber lain

Menanya :

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa antara lain:

1. Mengapa terjadi pelanggaran HAM? 2. Apa akibat dari pelanggaran HAM?

3. Bagaimana mencegah terjainya pelanggaran HAM?

Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan : Menyampaikan materi pokok tentang:

1. Kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM

2. Upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM

3. Hambatan dan tantangan dalam upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM di Indonesia

 Mengasosiasikan :

 Anggota I untuk masing-masing kelompok bertanggung jawab untuk menganalisis gambar 1.1.(Pelanggaran HAM)

 Anggota II bertanggung jawab untuk mengkaji dan merumuskan tentang Upaya pemajuan, penghormatan dan pengakan (sesuai dengan gambar 1.1)

 Anggota III bertanggung jawab untuk menganalisis hambatan dan tantangan dalam upaya perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM di Indonesia (sesuai dengan gambar 1.1)  Tiap-tiap peserta didik yang mendapat tugas

(5)

yang sama kemudian berkumpul untuk saling membantu mengaji dan merumuskan materi yang menjadi tanggung jawabnya. Anggota I berkumpul dengan anggota I, anggota II berkumpul dengan anggota II, dan begitu seterusnya. Kumpulan peserta didik yang mendapat tugas yang sama ini kemudian dikenal dengan sebutan kelompok pakar (expert group). Mengomunikasikan :

 Kelompok home teams kemudian

mendiskusikan hasil kajian yang diperoleh  Bila waktu masih cukup beberapa kelompok

home teams dapat ditampilkan untuk presentasi agar memperkaya materi pelajaran yang sedang dikaji.

Penutup  Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja berlangsung,

 Sebagai refleksi, siswa memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat diperoleh setelah belajar materi ini. Guru juga menekankan kepada para peserta didik untuk selalu menghormati dan menghargai HAM dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara  Menyampaikan tugas yang harus dikerjakan peserta

didik dirumah dengan membuat karangan singkat (2-3 halaman) dengan tema: “Upaya pemajuan dan penegakan HAM”

 Menginformasikan bahan/materi yang harus dipelajari siswa untuk pertemuan berikutnya.

 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

15 menit

H. Alat (Media) dan Sumber Belajar :

(6)

Penggaris Sumber Belajar :

1. Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan Hak Asasi

2. Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan Hak Asasi

3. Dwi Cahyati A.W, Warsinto Adnan, 2011, Pelajaran Kewarganegaraan I Untuk Kelas XI SMA,MA, dan SMK, Pusat Kurikulum dan Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional, Jakarta.

4. Pelajaran Kewarganegaraan I Untuk Kelas X SMA,MA, dan SMK, Pusat Kurikulum dan Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional, Jakarta.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 Teknik : - Tes dan Non Tes

 Bentuk : - Tes tertulis : Pilihan ganda, Essay Non tes : Observasi

 Instrumen tes dan non tes Pilihan Ganda

1. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 mengatur tentang …. a. Kewajiban asasi

b. Pengadilan HAM

c. Hak dan kewajiban warga negara d. Hak asasi manusia

(7)

b. Universal Declaration of Human Rights c. PBB

d. Convenant of Human Rights

3. Untuk melindungi kaum perempuan dari segala bentuk tindakan kekerasan , maka dibentuklah suatu lembaga yaitu …

a. Lembaga Perempuan b. Komnas HAM

c. Komnas anti kekerasan terhadap perempuan d. Kontras

4. Demonstrasi yang dilakukan secara bertanggung jawab adalah … a. Yang dilaksanakan sesuai dengan peraturan perundang-undangan b. Memiliki tujuan yang jelas

c. Memiliki pemimpin rombongan d. Yang diikuti oleh ribuan demonstran

5. Bentuk-bentuk penyampai pendapat dimuka umum adalah sebagai berikut kecuali … a. Demontrasi

b. Pawai c. Rapat umum d. Orasi

Soal Essay

1. Jelaskan pengertian HAM menurut Undang-Undang No. 39 Tahun 1999 Tentang HAM !

2. Sebutkan macam-macam HAM!

3. Uraikan upaya-upaya pemerintah dalam menegakkan HAM! 4. Sebutkan Instrumen HAM Nasional !

5. jelaskan peran masyarakat dalam penegakkan HAM !

 instrumen non tes

 Lembar Pengamatan Proses

Lembar Penilaian/Lembar Pengamatan Diskusi

(8)

Rata-Rata Menghormati Kerjasama Kedisiplinan Tanggung

jawab 1

2 3 4 5 Dst

Keterangan :

A = Baik Sekali = 4 B = Baik = 3 C = Cukup = 2 D = Kurang = 1

 Lembar Pengamatan Keterampilan Proses

Pengamatan Sikap Dalam Diskusi Kelompok Perindividu Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Nama siswa yang diamati : ……….., kelas ………....

No Perilaku / sikap

Muncul/ dilakukan

Ya Tidak

1 Memberi kesempatan teman untuk menyampaikan pendapat

(9)

6 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 7 Menyanggah pendapat teman dengan sopan 8 Mau mengakui kalau pendapatnya salah 9 Menerima kesepakatan hasil diskusi 10 Dst

 Lembar Pengamatan Proses

Nama Siswa :

Pertemuan ke- :

Topik :

N0 ASPEK KATEGORI

4 3 2 1

1 Siswa mengamati teks pembukaan UUD NRI Tahun1945 dan mencermati makna yang terkandung di dalamnya 2 Mencermati berbagai sumber tentang

sejarah perumusan Pembukaan UUD NRI Tahun1945 dan pokok-pokok pikiran yang terkandung didalamnya Keterangan :

A = Baik Sekali = 4 B = Baik = 3 C = Cukup = 2 D = Kurang = 1

 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskorang

Pilihan Ganda 1. D

(10)

3. C

4. A

5. C

Essay

1. Pengertian Hak Asasi Manusia adalah hak yang dimiliki manusia yang telah diperoleh dan dibawa bersamaan dengan kelahiran atau kehadirannya didalam kehidupan bermasyarakat

2. Macam-macam HAM

a) Hak asasi pribadi b) Hak asasi ekonomi

c) Hak asasi persamaan hukum d) Hak asasi politik

e) Hak asasi sosial dan kebudayaan

f) Hak asasi memperoleh perlakuan dan tatacara peradilan dan perlindungan hukum

3. Upaya pemerintah dalam penegakkan HAM a) Pembentukkan KOMNAS HAM

b) Pembentukkan produk hukum mengenai HAM c) Pembentukan pengadilan HAM

4. Instrumen HAM Nasional a. Pembukaan UUD 1945

b. Batang tubuh UUD 1945 pasal 27,28,29,30,31,32,33,34. c. Dalam perundang-undangan

 UU No.25 tahun 2004 tentang sistem perencanaan pembangunan  UU No.20 tahun 2002 tentang Pendidikan Nasional

 UU No.39 tahun 1999 tentang HAM

 UU No.9 tahun 1998 tentang kebebasan menyampaikan pendapat di depan umum

 UU No.32 tahun 2004 tentang pemerintah daerah

(11)

 UU No.26 tahun 2000 tentang pengadilan HAM

 UU No. 11 tahun 2005 tentang konvenan internasional tentang hak sipil dan politik

 UU No.12 tahun 2005 tentang konvenan internasional hak-hak ekonomi dan sosial budaya

 PP No.2 tahun 2002 tentang tata cara perlindungan terhadap korban dan saksi dalam pelanggaran HAM yang berat.

 PP nomor 3 tahun 2002 tentang kompensasi ,restitusi,rehabilitasi terhadap korban pelanggaran HAM Berat.

5. Peran masyarakat dalam penegakkan HAM

 Melaksanakan perundang-undangan yang berlaaku  Mematuhi tata tertib

 Menghargai manusia/masyarakat lainnya

a. Pedoman Penskoran

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal

1-5 20

Jumlah skor maksimal

100

Jika benar mendapatkan skor 100 Jika salah mendapatkan skor 0

∑ Skor perolehan

Nilai = X 100 Skor Maksimal (40) b. Petunjuk Penilaian soal Essay

(12)

Tentang HAM ! 15

2. Sebutkan macam-macam HAM! 20

3. Uraikan upaya-upaya pemerintah dalam menegakkan HAM!

Jumlah skor maksimal = 100

Rubrik Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Soal No.1

Skor 15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran

Skor 13 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada buku pembelajaran

Skor 10 jika peserta didik menjawab tidak terlalu jelas /tepat dengan kajian teori Pada buku pembelajaran

Skor 5 jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran

Skor 0 jika peserta tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal no. 2 dan 4

Skor 20 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran

Skor 15 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas /mendekati kajian teori Pada buku pembelajaran

(13)

Skor 25 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran

Skor 20 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas /mendekati kajian teori Pada buku pembelajaran

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Kelas X

Drs. Muh Akbal M.Hum Fitriah Artina

NIP. NIM.

Catatan :

(14)