RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 5.2)
Satuan Pendidikan : MTs KMI Tanjungsari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Teorema Pythagoras 2 Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Berdoa dengan khusuk dan mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan YME atas nikmat yang diterima.
1.1.2 Serius dan bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan YME.
1.1.3 Belajar Belajar sungguh-sungguh untuk meraih kesuksesan.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru
2.1.2 Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.2.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau guru
2.2.2 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil tugas
3.8 Memahami Teorema
Pythagoras melalui alat peraga, dan penyelidikan berbagai pola bilangan
3.8.4 Menemukan hubungan antar panjang sisi pada segitiga khusus
3.8.5 Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan Pythagoras
C. Materi Ajar
Teorema Pythagoras Pertemuan ke-3
1. Menemukan hubungan antar panjang sisi pada segitiga khusus Pertemuan ke-4
1. Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan Pythagoras
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media
Tayangan power point, LKS 2. Alat dan bahan
3. Sumber Belajar
a. As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
b. Contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan pythagoras c. Kumpulan LKS Matematika Kelas 8
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Memulai kegiatan dengan salam dan berdoa 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menyampaikan tugas-tugas kerja kelompok 4. Membentuk kelompok
15 menit
Inti Mengamati
1. Menunjukkan kepada siswa media yang berupa gambar masalah nyata yang berhubungan dengan teorema pythagoras
2. Siswa mengamati gambar yang telah ditunjukkan Menanya
3. Siswa diminta memikirkan masalah yang ada pada LKS-1, berikut: 4. Siswa berdiskusi tentang masalah yang disediakan dalam
kelompoknya Mencari Informasi
5. Siswa mencari informasi tentangpermasalahan yang disajikan pada buku paket siswa
Mengasosiasi
6. Menyajikan hasil jawaban dalam kelompoknya. 7. Siswa berdiskusi tentang permasalahan yang ada
8. Siswa menyimpulkan dari hasil diskusi dalam kelompoknya Mengkomunikasikan
9. Masing-masing kelompok mendemontrasikan temuannya pada kelas;
80 menit
Penutup 1. Siswa merangkum isi pembelajaran yaitu tentang aplikasi teorema Pythagoras pada masalah nyata
2. Memberikan tes uraian yang dikerjakan mandiri.
25 menit
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa.
3. Menanyakan khabar dan mengecek kehadiran peserta didik dan dibiasakan mensyukuri atas nikmat kesehatan yang diberikan dari Alloh SWT.
4. Apersepsi:
a. Mengajak siswa untuk mengingat kembali persamaan pada rumus Pythagoras a2 + b2 = c2
b. Membentukan kelompok yang terdiri dari 4 siswa untuk berdiskusi secara efektif
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara individu dan kelompok.
10 menit
Inti Mengamati
1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa setiap kelompok.
2. Mengajak siswa untuk memahami Masalah 5.6 dan alternatif pemecahannya pada buku siswa halaman 170.
3. Pastikan seluruh siswa dapat melakukan langkah-langkah kegiatan
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu dengan benar.
Menggali Informasi
1. Meminta siswa membaca dan memahami Masalah 5.3 pada buku siswa hal. 149
2. Meminta siswa mengamati gambar kemudian menjawab pertanyaan pada kegiatan menggali informasi secara individu.
3. Menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan jawabannya dan benahi jika ada jawaban yang kurang tepat
Mengasosiasi
1. Secara
berkelompok peserta didik melakukan pemeriksaan ulang hasil pekerjaannya selagi masih ada waktu.
2. Peserta didik
mengerjakan uji kompetensi 5 pada buku siswa halaman 172 samapai 174 secara berkelompok dan individu.
3. Peserta didik
menuliskan kesimpulan hasil diskusinya pada buku tulisnya masing-masing.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyerahkan lembar jawaban kepada guru.
2. Salah satu pesertadidik menuliskan jawaban latihan di papan tulis Penutup 1. Mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang sudah dilaksanakan.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat rangkuman tentang teorema Pythagoras sesuai langkah pada buku siswa halaman 171.
3. Guru memberikan kuis (instrumen terlampir)
4. Guru menyampaikan materi berikutnya, untuk dipelajari di rumah. 5. Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan belajar dengan
mengucapkan hamdalah.
20 menit
F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok untuk membahas materi tambahan tentang teorema phytagoras.
Mengetahui, Majalengka, Juli 2016
Drs. MAMAT LILIS YULIAWATI, S.Ag i
NIP. 19591213 198603 1 005 NIP. 19771115 200501 2 005 Lampiran :
A. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap : Observasi 1. Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Disiplin
Tanggung
jawab Toleransi Nilai Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
SB (Sangat Baik)
2. Jurnal Pembelajaran
No Nama Siswa /Kelas TanggalHari / Pengamatan Deskripsi Kejadian Masalah :
* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
3. Lembar Penilaian Diri A. PetunjukUmum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. PetunjukPengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
skor 4 : apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan skor 3 : apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 2 : apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 1 : apabila jarang (hampir tidak pernah ) melakukan perilaku yang dinyatakan.
2. Kolom Nilai, Kategori Nilai dan Ketuntasan diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri P
Nama : _____________________
Kelas : _____________________
No. Absen : _____________________
Hari / Tanggal Pengisian : _____________________
Butir Nilai : Nilai sikap teliti, responsif, rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika.
No. Pernyataan
Skor
Perolehan
Skor Nilai KategoriNilai
Tuntas/ Tidak Tuntas
1 2 3 4
1 Saya Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk belajar 2 Saya Memeriksa ulang
kebenaran pekerjaan selagi masih ada waktu.
3 Saya Segera mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran matematika
4 Saya Segera merespon
pertanyaan/tugas yang diberikan dengan mencoba menjawab pertanyaan/ mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya Suka bertanya kepada
teman/guru selama proses pembelajaran
6 Saya Suka mengamati suatu
fenomena yang berhubungan dengan persamaan kuadrat
JUMLAH
Rumus Penghitungan Nilai Sikap Sosial
Nilai = Jumla h Perolehan Skor x 4 24
B. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan :
Teknik Penilaian
:
Tes
Instrumen Penilaian : Uraian
Pedoman Penskoran : Terlampir
kisi-kisi
:
No.
Indikator
Jumlah
Butir Soal
Nomor Butir
Instrumen
1
Menyelesaikan model matematika yang
berkaitan dengan Pythagoras
1
1
2
Menyelesaikan model matematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan
Pythagoras
2
2, 3
3
Membuat model matematika dari masalah
nyata yang berkaitan dengan Pythagoras
1
4
4
Menyelesaikan model matematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan
Pythagoras
2
5,6
Lampiran 5
a. Hitunglah panjang PR dan QR pada gambar berikut !
R
4cm
P 2cm
8cm
Q
b. Seorang anak menaikkan layang-layang dengan benang yang panjangnya 100 meter. Jarak
anak ditanah dengan titik yang tepat berada dibawah laying-layang adalah 60 meter.
Hitunglah ketinggian layang-layang tersebut!
Jawab:
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 1 Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 15 menit Kelas : VIII Kelompok :
Lampiran 6
Kegiatan 1
Kegiatan 2
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 2 Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 15 menit Kelas : VIII Kelompok :
