• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 201

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 201"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kab. Tebo

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib

Kelas/Semester :XI/1

Materi Pokok : barisan dan deret

Topik : barisan dan deret aritmatika, barisan dan deret geometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran fungsi komposisi dan fungsi invers ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja sama dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

B. Kompetensi dasar

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. 3.6 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli. 4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam penyelesaian masalah sederhana.

C. Indikator

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran fungsi komposisi dan fungsi invers. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4. Menentukan komposisi dari dua buah fungsi

5. Menetukan invers dari sebuah fungsi.

6. Memodelkan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan komposisi dan invers matriks.

D. Materi pembelajaran

(2)

2. barisan dan deret aritmatika 3. barisan dan deret geometri 4. sisipan barisan dan deret

E. Metode pembelajaran 1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Penugasan 4. KerjaKelompok

F. Media dan alat pembelajaran

Media : Cetak dan elektronik

Sumber belajar : buku paket pegangan siswa terbitan kemendikbud

G. Proses pembelajaran

Pertemuan pertama (studi literatur)

kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan prilaku (jujur ,disiplin, tanggungjawab , peduli santun, ramah lingkungan , gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan proaktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara afaktif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Menginformasikan tujuan pembelajaran

4. Sebagai appersepsi guru memberikan contoh penggunaan berisan dan deret aritmatika dalam kehidupan sehari-hari.

15 menit

Kegiatan inti Tahap1: memebaca dan komunikasi dalam kelompok

1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (gotong royong)

2. tiap kelompok mengamati definisi, rumus dan contoh barisan dan deret aritmatika yang ada di buku paket. (tanggungjawab, cinta damai, responsif, kritis)

Tahap2: mengasosiasi

3. guru dan juru bicara kelompok mengasosiasikan konsep yang baru saja dipelajari. (jujur, santun, proaktif)

Tahap3: unjuk kerja

4. guru membagikan LAS (lembar aktifitas siswa) yang dikerjakan bersama dalam masing-masing kelompok. (tanggungjawab, mandiri, gotong royong)

5. tiap kelompok mempresentasikan di depan kelas. (jujur, santun,

(3)

proaktif)

6. kelompok lain menanggapi. (kritis, proaktif) 7. kelompok bubar

Tahap4: kognitifasi

8. guru memberikan soal individu. (mandiri, jujur, tanggungjawab) 9. guru juga melakukan penilaian ketrampilan dan sikap.

Penutup 1. guru menghantarkan siswa menarik kesimpulan 2. menyampaikan pesan agar semangat belajar 3. guru memberikan pekerjaan rumah

10 menit

Pertemuan kedua (studi literatur)

kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan prilaku (jujur ,disiplin, tanggungjawab , peduli santun, ramah lingkungan , gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan proaktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara afaktif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Menginformasikan tujuan pembelajaran

4. Sebagai appersepsi guru memberikan contoh penggunaan berisan dan deret geometri dalam kehidupan sehari-hari.

15 menit

Kegiatan inti Tahap1: memebaca dan komunikasi dalam kelompok

1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (gotong royong)

2. tiap kelompok mengamati definisi, rumus dan contoh barisan dan deret geometri yang ada di buku paket. (tanggungjawab, cinta damai, responsif, kritis)

Tahap2: mengasosiasi

3. guru dan juru bicara kelompok mengasosiasikan konsep yang baru saja dipelajari. (jujur, santun, proaktif)

Tahap3: unjuk kerja

4. guru membagikan LAS (lembar aktifitas siswa) yang dikerjakan bersama dalam masing-masing kelompok. (tanggungjawab, mandiri, gotong royong)

5. tiap kelompok mempresentasikan di depan kelas. (jujur, santun, proaktif)

6. kelompok lain menanggapi. (kritis, proaktif) 7. kelompok bubar

Tahap4: kognitifasi

8. guru memberikan soal individu. (mandiri, jujur, tanggungjawab) 9. guru juga melakukan penilaian ketrampilan dan sikap.

(4)

Penutup 1. guru menghantarkan siswa menarik kesimpulan 2. menyampaikan pesan agar semangat belajar

3. guru memberikan pekerjaan rumah 10 menit

Pertemuan ketiga (studi kasus)

kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahuluan

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan prilaku (jujur ,disiplin, tanggungjawab , peduli

santun, ramah lingkungan , gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan proaktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara afaktif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Menginformasikan tujuan pembelajaran

4. Sebagai appersepsi guru mengingatkan materi pelajaran sebelumnya.

15 menit

Kegiatan inti

Fase1: pengamatan

1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 2 sampai 6 orang.

2. tiap kelompok diberi sebuah permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret.

Fase2: studi kasus

3. siswa dalam kelompok berdiskusi untuk memperoleh model barisan dan deret dari permasahan tersebut. (gotong royong, tanggungjawab, proaktif, kritis, cinta damai)

Fase3: presentasi

4. tiap kelompok bergiliran mempresetasikan hasil kerjanya. (santun, proaktif, jujur)

5. kelompok lain menanggapi. (santun, proaktif, kritis) 6. siswa kembali ke bangkunya masing-masing Fase4: kognifikasi

7. guru melakukan tes individu (jujur, tanggungjawab, mandiri) 8. guru juga melakukan penilaian tim, ketrampilan dan sikap

65 menit

Penutup 1. guru mengarahkan siswa menyimpulkan materi.2. siswa mengumpulkan hasil diskusi sebagai evaluasi. 3. guru memberikan pekerjaan rumah.

10 menit

H. alat dan sumber belajar Alat belajar : laptop, infokus

Sumber belajar : buku paket terbitan kemdikbud I. penilaian hasil belajar

(5)

Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran barisan dan deret b. Bekerjasama dalam kegiatan

kelompok

c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

Pengamatan Selama

pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali

pengertian, dan jenis barisan dan deret

b. Menetukan suku ke-i dan jumlah barisan hingga ke-i dari suatu barisan/deret

c. Menetukan i dari suatu suku dan i dari suatu jumlah deret jika diketahui barisan/deret

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas

indiidu dan

kelompok

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemeahan masalah yang relevan dengan barisan dan deret

Pengamatan Penyelesaian quiz

J. instrumen Penilaian sikap:

Penilaian pengetahuan:

1. sebuah barisan bilangan 1, 3, 5, 7, ... tentukan suku ke-9!

(6)

4. sebuah deret 3 + 9 + 27 + ... tentukan jumlah hingga suku ke-5! 5. suku ke-3 dari suatu deret geometri adalah 16, sedangkan suku

pertamanya adalah 1. tentukan suku ke-5! 1,4,16 .

6. suku ke-4 dari sebuah barisan adalah 11, sedangkan suku ke-2 adalah 5. besar suku ke 7 adalah....

Rimbo Ulu, Juli 2014 Mengetahui,

Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran

MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.Pd

Referensi

Dokumen terkait

EFEKTIFITAS UNDANG UNDANG NO 1 TH 2014 TENTANG PENGELOLAAN WILAYAH PESISIR DAN PULAU2 KECIL TERHADAP PENINGKATAN SUMBER DAYA LAHAN DI TINJAU DARI SUDUT LINGKUNGAN DAN..

Figure 2. The Innovation Adoption Phase in Pandua Lantan Village, North Lombok.. can cause diseases such as diarrhea, then Mr. AW seek information through the internet and

(Community based tourism) dalam Pengelolaan _ yang ada pada Kawasan Wisata Pantai Clungup Kabupaten Malang, mengetahui, mendiskripsikan dan menganalisis dampakļ®² penerapan

Memperlihatkan Dokumen Kualifikasi asli atau rekaman (fotocopy) Dokumen Kualifikasi yang telah dilegalisir oleh penerbit Dokumen sesuai isian pada sistem SPSE Kabupaten

Cuman, bagi setiap pejalan kehidupan yang sudah mencoba serta berjalan jauh di jalur-jalur ?cukup?, segera akan mengerti, memang merasa cukuplah kekayaan manusia yang terbesar..

Animasi adalah urutan gambar atau image yang ditampilkan secara berurutan sehingga akan menimbulkan kesan gambar tersebut bergerak, kesan bergerak ini didapat

dalam komputer. Menyusun anggaran biaya pembacaan meter pelanggan. Melaksanakan pemeliharaan RBM yang ada dan pembuatan RBM baru. Menginformasikan / menindaklanjuti hasil baca

Antarmuka Mulai merupakan tampilan yang digunakan untuk menampilkan preview kamera yang mendeteksi pergerakan dan meng-capture saat pergerakan terdeteksi kemudian