SKOR SUBKOMPONEN
1 2 3 BUTIR
4
ALASAN PENILAIAN
A. SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA BAKU
1. Ketepatan tata bahasa (sesuai EYD)
Rangkuman dan saran perbaikan:
2. Kesesuaian dengan perkembangan berpikir peserta didik
B. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
SKOR SUBKOMPONEN
1 2 3 BUTIR
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SKOR SUBKOMPONEN
1 2 3 BUTIR
4
ALASAN PENILAIAN
4. Bagian awal
5. Bagian inti
A. KELENGKAPAN PENYAJIAN
7. Keruntutan
8. Kekoherenan
9. Kekonsistenan B. PENYAJIAN
INFORMASI
SKOR SUBKOMPONEN
1 2 3 BUTIR
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
11. Berpusat pada peserta didik
12. Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup
13. Memacu kreativitas C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
14. Memuat evaluasi kompetensi
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA
BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN)
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. KELAYAKAN BAHASA
A. Sesuai dengan Kaidah Bahasa Indonesia Baku
Butir 1 Ketepatan tata bahasa (sesuai EYD)
Deskripsi Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar serta sesuai dengan EYD.
A. Sesuai dengan Perkembangan Peserta Didik
Butir 2 Kesesuaian dengan perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif
(berpikir) peserta didik usia SD.
Butir 3 Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi (sosial dan
emosional) peserta didik usia SD.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Sajian
Butir 4 Bagian awal
Deskripsi Kelengkapan bagian awal buku meliputi: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan
Butir 5 Bagian inti
Deskripsi Kelengkapan bagian inti buku meliputil: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan
evaluasi/refleksi
Butir 6 Bagian akhir
Deskripsi Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya, jika terdapat istilah khusus dapat dirujuk ke takarir/glosarium.
Butir 10 Keseimbangan
Deskripsi Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 11 Berpusat pada peserta didik
Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Butir 12 Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup
Deskripsi Memperoleh pengetahuan, sikap, nilai dan pengalaman melalui latihan praktik keterampilan kecakapan hidup sehari-hari (keterampilan personal,
sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) dan memotivasi belajar berkelanjutan.
Butir 13 Memacu kreativitas
Deskripsi Memacu peserta didik untuk mengembangkan keunikan gagasan dan keterampilan secara bertahap mulai dari mencontoh, dan memodifikasi produk
keterampilan kerajinan yang ramah lingkungan berkenaan dengan nilai kegunaan dan nilai artistik.
Butir 14 Memuat evaluasi kompetensi
Deskripsi Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi sesuai bidang keterampilan kerajinan/teknologi (tidak sekedar penilaian
