KONTRIBUSI KEMAMPUAN PRAKTIKUM DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF IPA TERPADU
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BALEREJO
Skripsi
Oleh:
Erdila Kristy Larasaty K2310033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF IPA TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2
BALEREJO
Oleh:
Erdila Kristy Larasaty K2310033
Skripsi
Ditulis Dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Erdila, Kristy Larasaty KONTRIBUSI KEMAMPUAN PRAKTIKUM DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF IPA TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BALEREJO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juni 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan praktikum dan kemampuan kognitif IPA Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Balerejo tahun ajaran 2016/2017 (2) ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan antara kemandirian belajar dan kemampuan kognitif IPA Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Balerejo tahun ajaran 2016/2017 (3) ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan praktikum dan kemandirian belajar terhadap kemampuan kognitif IPA Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bakerejo tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII sejumlah 125 siswa dengan sampel 20 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis analisis regresi linier ganda.
Berdasarkan dari analisis dapat diambil kesimpulan: (1) ada hubungan yang signifikan antara kemampuan praktikum da kemampuan kognitif IPA Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Balerejo tahun ajaran 2016/2017 karena thitung lebih kecil dari ttabel atau 0,9903 < 2,101 dengan kontribusi sumbangan relatif sebesar 10,54% dan sumbangan efektifnya 1,60% (2) ada hubungan yang signifikan antara kemampuan praktikum dan kemampuan kognitif IPA Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Balerejo tahun ajaran 2016/2017 karena thitung lebih kecil dari ttabel atau 1,7620 < 2,101 dengan kontribusi sumbangan relatif sebesar 89,46% dan sumbangan efektifnya 13,51% (3) ada hubungan yang signifikan antara kemampuan praktikum dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan kognitif IPA Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Balerejo tahun ajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan dengan Fhitung lebih kecil dari Ftabel atau 0,4524 < 3,03.
Temuan lain yang dapat dilaporkan dalam penelitian ini adalah persamaan regresi linier 𝑌̂ = 48,4612 + 0,0953𝑋1+ 0,1726𝑋2. Hal ini berarti bahwa rata-rata tingkat kemampuan awal kognitif fisika siswa (Y) sebesar 48,4612 akan meningkat atau menurun sebesar 0,0953 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit kemampuan praktikum (X1) dan juga akan meningkat atau menurun sebesar 0,1726 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit kemandirian belajar (X2).
vii
ABSTRACT
Erdila, Kristy Larasaty. THE CONTRIBUTION OF PRACTICAL CAPABILITY AND SELF LEARNING TOWARDS COGNITIVE CAPABILITY OF SCIENCE JUNIOR HIGH SCHOOL 2 BALEREJO SUBJECT GRADE VIII. Thesis. Surkarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Juni 2017.
The purpose of this study ARE to: (1) Determine whether there is a significant relation between practical capability to learn and student’s cognitive capability of science subject of grade VIII at Junior High School 2 Balerejo school year 2016/2017; (2) Determine whether there is a significant relation between self-learning and student’s cognitive capability of science subject of grade VIII at Junior High School 2 Balerejo school year 2016/2017; (3) Determine whether there is a significant relations between practical capability and self-learning and student’s cognitive capability v.
Research method applied is expost facto. The population in this study are all students in grade VIII some 125 students with a sample of 20 students. The sampling technique with cluster random sampling technique is by lottery. Data collection techniques are questionnaires and documentation, while the data analysis technique used is multiple linear regression analysis techniques.
Based on this research it can be concluded that; (1) There is a significant relation between practical capability (X1) to learn with student’s cognitive capability of science (Y) class VIII students at Junior High School 2 Balerejo school year 2016/2017 with 10,54% of relative contribution and 1,60% effective contribution; (2) There is a significant relation between self-learning (X2) on
student’s cognitive capability of science (Y) class VIII students at Junior High School 2 Balerejo school year 2016/2017 with 89,46% relative contribution and 13,51% of effective contribution; (3) There is a significant relation between practical capability (X1) and self-learning (X2) with student’s cognitive capability of science (Y) class VIII students at Junior High School 2 Balerejo school year 2016/2017.
Other findings can be reported in this study is the linear regression line equation 𝑌̂ = 48,4612 + 0,0953𝑋1+ 0,1726𝑋2. This means that on average one unit of student’s cognitive capability of science (Y) by 48,4612 will increase or decrease by 0,0953 for every one unit increase or decrease of practical capability (X1) and will also be increased or decreased by 0,1726 for each increase or decrease of one unit of self-learning (X2).
MOTTO
Nothing is impossible, the word itself says 'I'm possible'! (Audrey Hepburn) Sometimes the right path is not the easiest one. (Pochahontas)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Papa dan Mama
“Atas segala doa yang tidak pernah putus, kerja keras yang tiada henti. Semua
kesulitan yang saya hadapi tidak akan bisa terlewati tanpa dukungan kalian.
Dwiky Dias Laksmana dan Kelvina Azka Sabrina
“Terima kasih sudah ada dan memerikan motivasi secara idak langsung.”
Mbak Era, Septi, dan Rindy
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul : “Kontribusi Kemampuan Praktikum
dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Kognitif IPA Terpadu Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 2 Balerejo.” dapat terselesaikan.
Penyusunan Makalah Seminar Fisika ini diselesaikan dengan bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si. Selaku Kepala Program Studi
Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, sekaligus Dosen Pembimbing II, yang
selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Dosen Pembimbing I Program
Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan
dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Edy Agus Mardiono, S. Pd., selaku guru mata pelajaran IPA SMP Negeri
2 Balerejo yang telah memberikan izin dan bimbingannya untuk melakukan di
kelas.
5. Para siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Balerejo yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
6. Teman-teman seperjuangan dalam penyusunan Makalah Seminar Fisika ini Era,
Septi, dan Rindy, terima kasih semuanya atas dukungan dan kebersamaannya.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……… i
HALAMAN PERNYATAAN ………. ii
HALAMAN PENGAJUAN ………. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ………. iv
HALAMAN PENGESAHAN ……….. v
HALAMAN ABSTRAK ……….. vi
HALAMAN ABSTRACT ………... vii
HALAMAN MOTTO ……….. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ………... ix
KATA PENGANTAR ………. x
DAFTAR ISI ……… xi
DAFTAR TABEL ……… xiv
DAFTAR GAMBAR ………... xv
DAFTAR LAMPIRAN ……… xvi
BAB I. PENDAHULUAN ………... 1
A. Latar Belakang Masalah ………. 1
B. Identifikasi Masalah ………... 4
C. Pembatasan Masalah ……….. 4
D. Perumusan Masalah ……… 5
E. Tujuan Penelitian ……… 5
F. Manfaat Penelitian ……….. 6
BAB II. LANDASAN TEORI ……….. 7
A. Kajian Pustaka ……… 7
1. Kemampuan Kognitif IPA Terpadu ………. 7
a. Pengertian Kemampuan Kognitif ……….. 7
b. Pengertian IPA ………... 10
c. Model Pembelajaran Terpadu ……… 11
2. Metode Pembelajaran Praktikum ………. 13
a. Pengertian Metode ………. 13
c. Alasan Melaksanakan Praktikum ………... 15
d. Keuntungan dan Kelebihan Praktikum ……….. 16
e. Tujuan Praktikum ……….. 17
f. Kemampuan Praktikum ………. 17
3. Kemandirian Belajar ……… 18
4. Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda …..……….. 22
B. Kerangka Pemikiran ………... 31
C. Perumusan Hipotesis ……….. 33
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……… 34
A. Jenis dan Desain Penelitian ………. 34
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………. 34
C. Populasi dan Sampel Penelitian ……….. 34
1. Populasi ………... 34
2. Sampel Penelitian ……… 35
D. Variabel Penelitian ………. 36
1. Variabel Terikat ………... 36
2. Variabel Bebas ………. 37
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……….. 37
1. Teknik Pengumpulan Data ………... 37
a. Angket ………... 37
b. Dokumentasi ……….. 38
2. Instrumen Pengumpulan Data ……….. 39
F. Validitas dan Reabilitas Instrumen ………. 40
1. Validitas ………... 40
2. Reabilitas ………. 41
G. Teknik Analisis Data ……….. 42
1. Uji Prasyarat Hipotesis ……… 42
a. Uji Normalitas ………... 42
b. Uji Independensi ……… 43
c. Uji Linieritas ……….. 44
xiii
3. Uji Kontribusi ……….. 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN ………... 49
A. Hasil Penelitian ………... 49
1. Data Kemampuan Praktikum Siswa ………. 49
2. Data Kemandirian Belajar Siswa ………. 51
3. Data Kemampuan Kognitif Siswa ……… 52
B. Pengajuan Persyaratan Analisis Data ……….. 53
C. Anilisis Data ………... 54
1. Uji Prasyarat Hipotesis ………. 54
a. Uji Normalitas ………... 54
b. Uji Independensi ……… 54
c. Uji Linieritas ……….. 55
2. Uji Hipotesis ………. 56
a. Tabulasi Data ………. 56
b. Koefisien Korelasi Sederhana X1, X2dan Y ………... 56
3. Uji Kontribusi ………... 58
D. Pembahasan ……… 59
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………. 64
A. Simpulan ….………... 64
B. Implikasi ………. 64
C. Saran ……….. 65
DAFTAR PUSTAKA ……….. 89
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
3.1 Data Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Balerejo ………. 35
4.1 Rangkuman Deskripsi Data ……… 49
4.2 Distribusi Frekuensi Kemampuan Praktikum Siswa ……….. 50
4.3 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Siswa ……… 51
4.4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Siswa ……….. 53
4.5 Harga Statistik Uji Normalitas ………... 54
4.6 Rangkuman Analisis Regresi Sederhana X1terhadap Y ………. 55
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1 Model Keterpaduan Connected……… 11
2.2 Model Keterpaduan Webbedd……….. 12
2.3 Model Integrated………... 12
2.4 Contoh Gerak pada Hewan ………. 23
2.5 Contoh Gerak pada Tumbuhan ……… 23
2.6 Gerak Rotasi Sitoplasma ………... 23
2.7 Gerak Higroskopis ……….. 24
2.8 Contoh Lintasan Rumah dan Sekolah ……….. 26
2.9 Jarak dan Waktu Tempuh Seseorang yang Sedang Berlari …………. 27
2.10 Perubahan Kelajuan pada Mobil yang Sedang Melaju ……... 27
2.11 Sabuk Pengaman ………... 29
2.12 Gaya untuk Menarik Balok ………... 30
2.13 Roket ………... 30
2.14 Bagan Kerangka Berpikir ……… 33
4.1 Histogram Kemampuan Praktikum Siswa ……….. 50
4.2 Histogram Kemandirian Belajar Siswa ………... 52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1 Jadwal Penelitian ………... 71
2 Kisi-kisi Tryout Kemandirian Belajar ………... 72
3 Angket Tryout Kemandirian Belajar Siswa ………... 73
4 Kisi-kisi Penelitian Kemandirian Belajar Siswa ……… 79
5 Angket Penelitian Kemandirian Belajar Siswa ……….. 80
6 Form Penilaian Kerja Praktikum Siswa ………. 84
7 Data Nilai dan Angket Sampel ……….. 85
8 Uji Normalitas ………... 86
9 Uji Independensi ………... 89
10 Uji Linieritas ………. 90
11 Uji Hipotesis ……….. 93
12 Komputasi Uji Koefisiensi Regresi ………... 96
13 Uji Kontribusi ………... 98
14 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skipsi ………... 99
15 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi …… 100
16 Surat Permohonan Izin Penelitian ………. 101
