i
PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5
SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 2016/2017
SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA MATERI GERAK LURUS
Skripsi
Oleh:
Aditya Santoso
K2310002
Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5
SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 2016/2017
SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA MATERI GERAK LURUS
Oleh:
Aditya Santoso
K2310002
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PERSETUJUAN
Mahasiswa yang beridentitas di bawah ini:
Nama : Aditya Santoso
NIM : K2310002
Judul Skripsi : Penerapan Model Think, Pair, and Share untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 11 Juli 2017 Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I,
Drs. Supurwoko, M.Si. NIP. 19630409 199802 1 001
Pembimbing II,
iv
HALAMAN PENGESAHAN
Mahasiswa yang beridentitas di bawah ini: Nama : Aditya Santoso
NIM : K2310002
Judul Skripsi : Penerapan Model Think, Pair, and Share untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 17 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D. ... ....Juli 2017
Sekretaris : Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd ... ....Juli 2017
Anggota I : Drs. Supurwoko, M.Si ... ....Juli 2017
Anggota II : Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si ... ....Juli 2017
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada Hari : ...
Tanggal : .... Juli 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Fisika,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si
v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Aditya Santoso
NIM : K2310002
Program Studi : Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Think, Pair, and Share untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta, 17 Juli 2017
Yang Membuat Pernyataan,
vi
ABSTRAK
Aditya Santoso. PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5 SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 2016/2017 SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI GERAK LURUS. Skripsi, Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan partisipasi siswa kelas X SMAN 5 Surakarta dalam pembelajaran gerak lurus dengan model Think, Pair and Share dalam pembelajaran gerak lurus. Penelitian ini termasuk dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan dengan siklus berulang melalui tahap perencanaan, tindakan, evaluasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 5 SMA Negeri 5 Surakarta. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data diuji menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe think, pair and share dalam pembelajaran Fisika dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa. Hasil ini didapatkan dari penilaian observasi tingkat partisipasi kelas X MIPA 5 dimana nilai rata-rata untuk pratindakan 46,7 , siklus I 75,1 dan siklus II 76. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model kooperatif tipe think, pair and share mampu meningkatkan tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran dimana dalam 2 siklus mampu mencapai indikator keberhasilan (>75) baik dalam nilai tingkat partisipasi maupun hasil belajar (post test).Sebesar 53% dari total 32 siswa lulus post test dan partisipasi. Pada siklus I partisipasi siswa tertinggi pada indikator pertama dengan skor 149. Sedangkan untuk siklus II partisipasi siswa tertinggi pada indikator keenam dengan skor 154. Dalam keseluruhan penelitian, partisipasi siswa tertinggi pada indikator kedua dengan skor 298.
vii
ABSTRACT
Aditya Santoso. THINK, PAIR, AND SHARE MODEL APPLICATION TO IMPROVE STUDENTS’S PARTICIPATION OF SMA NEGERI 5 SURAKARTA TENTH GRADE STUDENTS 2016/2017 ACADEMIC YEAR 1ST SEMESTER ON PHYSICS SUBJECT LINEAR MOTION. Essay, Surakarta. Faculty of Teacher and Edocation Sebelas Maret University, July 2017.
This research purpose is for improve SMA Negeri 5 Surakarta 10th grade 2016/2017 academic year students’s participation in Physics subject Linear Motion with Think, Pair and Share model.This research categorized as Classroom Action Research with qualitative approach. The research was completed with repeated cycle though several process like planning, acting, evaluation and reflection. Subject in this research were 10th grade students class X MIPA 5. Data
were collected with obsevation, interview, and documentation methods. Data’s
validity has been tested with triangulation method. The research showed that cooperative model type think, pair and share in Physics learning can improve
student’s learning participation. This result was founded from observation appraisal of class X MIPA 5 where the average for pre-action 46,7, 1st cycle 75,1 and 2nd cycle 76. where in two cycle this model was capable to improve
students’s learning participation and reach research’s success indicator that is
above 75. The conclusion of this research is cooperative model type think, pair and share capable to improve student’s participation where in 2 cycle reach
research’s success indicator (>75) not only in participation, but also in learning
results (post test). 53% of total 32 students passed both post test and participation. On 1st cycle, the highest student’s participation is in 1st indicator with score 149. Meanwhile for 2nd cycle the highest student’s participation is in 6th indicator with score 154. In all research, the highest student’s participation is in 2nd indicator with score 298.
viii
HALAMAN MOTTO
Tuhan mengulurkan tangan-Nya untuk menolong mereka yang telah berusaha keras. (Aeschylus)
Ora et labora/ berdoa dan bekerja (St, Benediktus)
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan terkhusus kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan juga kepada :
1. Ibu dan Bapak yang telah memberikan doa dan motivasi untuk menyelesaikan makalah ini. 2. Teman-Teman Difisi-X 2010, terlebih kelas A
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan perlindungannya selama ini, sehingga pembuatan Skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi yang berjudul Penerapan Model Think, Pair, and Share untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus ini dapat diselesaikan atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih pula kepada :
1. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si. M.Si. selaku kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dra. Rini Budiharti, M.Pd. selaku koordinator mata kuliah Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Supurwoko, M.Si. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si. M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan makalah Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam makalah Skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca sekalian. Diharapkan Makalah Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya pendidikan Fisika.
Surakarta, 1 Juli 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori ... 5
B. Kerangka Berpikir ... 27
xii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ... 29
B. Pendekatan Penelitian ... C. Subyek Penelitian ... 30 31 D. Data dan Sumber Data ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Teknik Uji Validitas Data ... 32
G. Teknik Analisis Data ... 33
H. Indikator Capaian Penelitian ... 34
I. Prosedur Penelitian ... 34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 1. Data Pratindakan ... 2. Hasil Tindakan Siklus I ... 3. Hasil Tindakan Siklus II ... 4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 37
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 54
B. Implikasi ... 54
C. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 56
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan dalam model pembelajaran tipe think, pair
and share ... 11
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ... 29
Tabel 4.1 Tabulasi Nilai Tingkat Partisipasi Siswa SMA Negeri 5
Surakarta ... 45
Tabel 4.2 Tabulasi Nilai Kognitif Siswa SMA Negeri 5 Surakarta ... 46
Tabel 4.3Tabulasi Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5 yang Lulus
Nilai Kognitif dan Partisipasi Tiap Siklus ... 47 Tabel 4.4Tabulasi Persentase Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5
yang Mencapai KKM Tiap Siklus ... 48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Seorang Anak Bergerak Lurus ... 18 Gambar 2.2 Grafik posisi x terhadap waktu pada suatu benda
yang bergerak lurus sembarangan... 20 Gambar 2.3 (a) Jarak yang ditempuh sebagai fungsi waktu ...
(b) Kecepatan sebagai fungsi waktu t ... 22
22
Gambar 2.4 Gerak lurus berubah beraturan ... 23
Gambar 2.5 Bagan Kerangka Berpikir ... 28 Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian ... 35
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif
Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus I ... 40
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Tingkat Partisipasi Siswa
Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus I ... 40
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif
Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus II ... 43
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Tingkat Partisipasi
Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus II ... 44
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Tingkat Partisipasi
Siswa Kelas X MIPA 5 Setiap Siklus ... 45 Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif
Siswa Kelas X MIPA 5 Setiap Siklus ... 46
Gambar 4.7 Grafik Persentase Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5
yang Lulus Kognitif dan Partisipasi Tiap Siklus ... 47
Gambar 4.8 Grafik Persentase Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5
yang Mencapai KKM Tiap Siklus ... 48
Gambar 4.9 Grafik Distribusi Kemampuan Siswa
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 59
Lampiran 2 Surat Keputusan Ijin Menyusun Skripsi dari Dekan ... 60
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Di Sekolah ... 61
Lampiran 4 RPP Siklus I dan Siklus II ... 62
Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Materi Gerak Lurus ... 75
Lampiran 6 Jawaban Lembar Kerja Siswa Materi Gerak Lurus ... 83
Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok Praktikum GLB ... 91
Lampiran 8 Lembar Kerja Kelompok Gerak Jatuh Bebas ... 94
Lampiran 9 Lembar Checklist untuk Penilaian Psikomotor ... 96
Lampiran 10 Kisi-Kisi Penilaian Observasi Tingkat Partisipasi Siswa ... 98
Lampiran 11 Penilaian Observasi Tingkat Partisipasi Siswa Pratindakan ... 103
Lampiran 12 Penilaian Observasi Tingkat Partisipasi Siswa Siklus I ... 104
Lampiran 13 Penilaian Observasi Tingkat Partisipasi Siswa Siklus II ... 110
Lampiran 14 Akumulasi Penilaian Observasi Tingkat Partisipasi... 116
Lampiran 15 Rekap Nilai Fisika Siswa Kelas X MIPA 5 KD 1 dan KD 2 ... 117
Lampiran 16 Kisi-Kisi Soal Post Test Siklus I ... 118
Lampiran 17 Instrumen Soal Post Test Siklus I ... 119
Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Post Test Siklus II ... 135
Lampiran 19 Instrumen Soal Post Test Siklus II ... 137
Lampiran 20 Rekap Nilai Fisika Siswa Kelas X MIPA 5 KD 3 ... 155
Lampiran 21 Tabel Pengkategorian Kemampuan Siswa Kelas X MIPA 5 ... 156
Lampiran 22 Tabel Peningkatan Kemampuan Siswa Kelas X MIPA 5 ... 157
xvi
Lampiran 24 Data Observasi Pratindakan, Wawancara dan Evaluasi ... 159
