UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007

UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

BAHASA JERMAN

PROGRAM STUDI BAHASA

PANDUAN MATERI

SMA DAN MA

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup:

1. Gambaran Umum

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan

Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.

Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta, Desember 2006 Kepala Pusat Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

DAFTAR ISI

Halaman

Kata pengantar ... i

Daftar Isi ... ii

Gambaran Umum ... 1

Standar Kompetensi Lulusan ... 2 Contoh Soal:

• Standar Kompetensi lulusan 1 ...

• Standar Kompetensi lulusan 2 ...

5 15

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1

• Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007, bentuk tes Bahasa Jerman tingkat SMA/MA berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 50 soal dengan alokasi waktu 120 menit.

• Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL–UN–2007).

• Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi:

pemahaman bacaan dengan cara menentukan tema, informasi yang tersurat/tersirat, padanan kata, arti kata, kesimpulan dari isi bacaan; pemahaman dalam menentukan kosa kata/kalimat berdasarkan dengan gambar, denah, papan pengumuman yang disediakan; pemahaman unsur-unsur bahasa, struktur bahasa dan ungkapan komunikatif sesuai standar kompetensi lulusan.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

(SKL) URAIAN

1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah,

kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

• Membaca wacana sederhana berupa teks, gambar, grafik, tabel atau denah

• Menentukan tema

• Menentukan informasi

• Menentukan makna kata/frasa

• Menyimpulkan isi wacana Ungkapan Komunikatif:

- Memberi salam

- Perkenalan diri dan orang lain

- Menyebutkan angka

- Mengeja nama

- Benda-benda di sekolah, struktur organisasi sekolah

- Pendapat tentang suatu mata

pelajaran atau guru yang mengajar

- Jadwal mata pelajaran

- Kalimat perintah tentang hobi atau kegiatan waktu senggang

- Pertanyaan dan jawaban tentang hobi yang disukai atau yang paling disukai

- Pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan yang dilakukan waktu senggang

- Pertanyaan dan jawaban tentang seberapa sering suatu kegiatan dilakukan

- Pertanyaan dan jawaban tentang anggota keluarga

- Pendapat tentang anggota keluarga dan kegiatan dalam keluarga

- Pertanyaan dan jawaban tentang kehidupan sehari-hari yaitu

tentang: makanan & minuman, baju dan perumahan

- Pertanyaan dan jawaban tentang jenis-jenis pekerjaan misal: dalam

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3

hal-hal yang berhubungan dengan pekerjaan: suasana kerja, tempat bekerja, gaji dsb

- Pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan dan tujuan wisata

- Pertanyaan dan jawaban tentang persiapan sebelum melakukan suatu perjalanan

- Pertanyaan dan jawaban tentang jadwal perjalanan kereta api, bis, pesawat terbang

- Pertanyaan dan jawaban tentang

hal-hal yang dialami selama melakukan perjalanan

Struktur/Pola kalimat

- Präsens (Konjugation Verba); Fragesatz (mit oder ohne

Fragewörter) tentang perkenalan

- Präsens, Konjugation haben, Artikelwörter (bestimmt und unbestimmt)

- Kalimat tanya dengan kata tanya: wer, wen, wem, was, wie lange, wann, wie viel, wie viel Uhr, wozu, womit, mit wem

- Akkusativobjekt, Possesivpronomen, Personalpronomen, Imperativ

- Verben mit Dativ, trennbare &

untrennbare Verben,

- Adjektiv Komparation,

- Konjunktion : aber, und, denn, sondern, oder, deshalb, außerdem, weil, dass, wenn

- Präsens; Modalverben, Verben mit Vokalwechsel,

- Kalimat Perfekt

- Präteritum sein dan haben

- Präpotionen + Akkusativ,

- Präpotionen + Dativ

- Präpotionen + Dativ/Akkusativ

2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan

menggunakan ungkapan

• Menulis kata/kalimat/paragraf/ wacana sederhana

• Mengungkapkan pikiran/pendapat/ perasaan

komunikatif, kosa kata dan

struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu

senggang, kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

• Menggunakan ujaran/kosa kata, struktur/pola kalimat.

Ungkapan komunikatif dan

struktur/pola kalimat sama dengan SKL 1

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Disajikan sebuah wacana tentang kebutuhan sehari-hari, siswa dapat menentukan tema wacana tersebut.

Text für Aufgaben Nummer 1 bis 5

Melanie, 18 Jahre Azubi

Ich trage ein dunkelblaue Jeanskleid, schwarze Stiefel und eine helle Felljacke. Als Schmuck trage ich Strass-Ohrringe und Strass-Halsband, dazu eine Kette mit einem Anhänger.

Wenn ich keine Mütze trage, nehme ich zum Beispiel ein Kopftuch. Ich ziehe mich an, wie ich mich gerade fühle. Am liebsten habe ich klassische Sachen. Bei der Arbeit müssen wir schwarze Hose und schwarze Schuhe tragen. Das Oberteil darf grün, weiß oder in Naturfarben sein, aber am liebsten schwarz. Ich mag diese Farben, grelle Töne gefallen mir nicht. Es gibt ein paar Boutiquen in Berlin, wo man Sachen in diesen Farben bekommt. Provozieren möchte ich nicht mit meinem Aussehen, aber auffallen schon.

Im Text geht es um .... a. Beruf b. Familie c. Hobby d. Kleidung e. Schule

Dalam teks sangat jelas banyak hal yang berhubungan dengan kebutuhan sehari-hari, dalah hal ini mengenai cara berpakaian. Kata-kata yang membantu: Jeans, Jacke, Ohrringe. No. Soal

1

Contoh Soal

d.

Kunci

D

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Siswa mampu menentukan informasi dengan bantuan gambar berdasarkan wacana di atas.

Hat sie auch Schmuckstücke? – Ja, Ohrringe, Halsband und eine ... .

Dalam teks tertulis: Ohrring, Halsband und eine Kette mit einem Anhänger option B dan E sudah disebutkan. Option C dan D tidak disebutkan dalam teks.

No. Soal

2

Contoh Soal

Kunci

A

Pembahasan

a

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Siswa mampu menentukan makna kata dari wacana tersebut di atas dengan bantuan gambar.

Melanie trägt auch schwarze Stiefel, das heißt, sie hat schwarze ... . a. Bluse b. Hose c. Mantel d. Rock e. Schuhe

Dengan bantuan gambar, jelas itu adalah gambar sepasang sepatu.

No. Soal

3

Contoh Soal

e.

Kunci

E

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Siswa mampu menentukan ungkapan yang menyatakan tentang sesuatu disukai/tidak disukai berdasarkan wacana di atas.

Mag Melanie grelle Farben? – … . a. Doch, sie gefallen ihr

b. Ja, sie mag sie c. Ja, am liebsten

d. Nein, am liebsten e. Nein, sie gefallen ihr nicht

Dalam teks tertulis: Grelle töne gefallen mir nicht. Kalimat ini dapat dimengerti dengan bantuan kalimat sebelumnya: Das Oberteil ...

No. Soal

4

Contoh Soal

e.

Kunci

E

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Siswa dapat menyimpulkan isi wacana tersebut di atas.

Was ist hier richtig?

a. Melanie trägt gern schöne Sachen und möchte auch modisch aussehen aber nicht provozieren.

b. Melanie trägt gern schöne Sachen und möchte auch modisch aussehen und provozieren.

c. Melanie trägt immer schwarze Hosen und zieht niemals schwarze Kleider mit dunkelbauen Farben.

d. Grelle Farben gefällt ihr, denn man kann Sachen mit diesen Farben in Boutiquen in Berlin kaufen.

e. Grelle Farben gefällt ihr nicht, denn man kann Sachen mit diesen Farben überall finden.

Dalam teks pada kalimat terakhir: Provozieren möchte ich nicht.

No. Soal

5

Contoh Soal

a

Kunci

A

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Disajikan sebuah gambar buah, siswa dapat menentukan kosa-kata untuk buah tersebut.

Frau Kunze lebt allein. Vieles kann sie selbst machen. Jeden Tag geht sie einkaufen. Beim Lebensmittelgeschäft kauft sie Obst und Gemüse.

■ Was kostet ein Kilo ...?

□ є 3,-

■ Ein Kilo, bitte! a. Apfel b. Birnen

c. Fleisch d. Kartoffeln

e. Salat

Gambar jelas buah pir. Pengetahuan prasyarat: kosa kata kebutuhan sehari-hari.

No. Soal

6

Contoh Soal

b.

Kunci

B

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Identitas Diri.

INDIKATOR Disajikan suatu percakapan

perkenalan, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat.

Im Deutschkurs + : Was machst du? – : ... .

a. Ich komme aus Indonesien b. Ich bin Schülerin

c. Ich wohne jetzt in Stuttgart d. Ich bin 17

e. Am 20.4.1980

Kalimat tanya was machst du? Adalah kalimat yang menanyakan kegiatan/pekerjaan seseorang. Alternatif jawaban sesuai konteks kalimat (dalam sebuah kelas) adalah option B. No. Soal

7

Contoh Soal

b.

Kunci

B

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Hobi dan waktu senggang.

INDIKATOR Disajikan sebuah percakapan yang belum lengkap, siswa dapat

melengkapinya dengan ungkapan salah satu dampak pencemaran.

+ : Liest du gern? - : ... .

a. Nein, ich mag es nicht

b. Ja, Wandern und Schwimmen c. Tennis Spielen

d. Politik? Das interessiert mich! e. Ich habe keine Bücher

Kalimat tanya „Liest du gern?” adalah kalimat tanya tentang suatu kegiatan yang disukai seseorang yang membutuhkan jawaban:

1. Ja atau Nein 2. Sesuai konteks.

Alternativ jawaban di atas adalah option A dan B. Jawaban yang paling tepat untuk pertanyaan tersebut adalah A, karena dijawab dengan Nein dan sesuai konteks kalimat. No. Soal

8

Contoh Soal

a.

Kunci

A

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kebutuhan sehari-hari.

INDIKATOR Disajikan ilustrasi suatu suasana, siswa dapat menentukan kosa-kata satu “botol” dengan bantuan gambar.

Heute hat Peters Vater Geburtstag. Er bringt seine Familie in ein Restaurant. Ein Kellner kommt und bringt eine Speisekarte mit.

☺ Was bestellen Sie, bitte?

☻ 3 Steaks, ein Glas Bier, eine Tasse Tee und eine ... Cola. a. Dose

b. Flasche c. Teller d. Tasse

e. Glas

Dengan bantuan gambar jelas itu adalah sebuah botol. Pengetahuan prasyarat: penguasaan kosa kata kebutuhan sehari-hari.

No. Soal

9

Contoh Soal

b.

Kunci

B

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 23

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Rekreasi.

INDIKATOR Disajikan percakapan tentang liburan, siswa dapat menentukan kalimat tanya tentang kegiatan pada saat liburan tersebut.

Es ist Sommer. Nächste Woche haben die Schüler Ferien. In der Pause unterhalten sie sich über ihre Reise.

☻ ...?

☺ Wir fahren an die See. Und ihr?

☻ Wir fahren in den Wald und machen dort Camping. a. Wann fahrt ihr dann

b. Was macht ihr in den Ferien c. Wie findet ihr die Ferien d. Wo übernachtet ihr dann e. Woher kommt ihr denn

Menanyakan kegiatan yang dilakukan waktu liburan.

No. Soal

10

Contoh Soal

b.

Kunci

B

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 25

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR Disajikan sebuah gambar, siswa dapat menentukan benda yang ingin dibeli.

Am Wochenende gibt es eine Party. Helga und Santi gehen zu einem Kaufhaus.

☻ Was wünschen Sie, bitte?

☺ Ein schönes ... für eine Party. a. Bluse

b. Hemd c. Hose d. Kleid

e. Rock

Analisa : Gambar jelas sebuah gaun.

Pengetahuan Prasyarat : Kosa kata tentang kebutuhan sehari-hari

No. Soal

11

Contoh Soal

d

.

Kunci

D

Pembahasan

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 27

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang,

kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata.

RUANG LINGKUP MATERI Kehidupan sekolah. INDIKATOR Disajikan sebuah papan

pengumuman, siswa dapat

menentukan informasi yang tepat

In einer schule

Das Schild findest du in der ... a. Kantine

b. Bibliothek c. Bio-Labor

d. Lehrezimmer e. Schulhof

Analisa : Papan pengumuman tersebut berupa kalimat perintah bahwa orang harus tenang, Di perpustakaan sekolah terdapat papan ini

No. Soal

12

Contoh Soal

b.

Kunci

B

Pembahasan