RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
MATA KULIAH: ILMU KEPERAWATAN DASAR III
Koordinator
Nelwati, S.Kp, MN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ANDALAS
2015
LEMBARLEM---
LEMBAR PENGESAHANMata kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar 3
SKS : 3 SKS (2 SKSTeori dan 1 SKS Praktikum)
Tim Pengajar : 1. Nelwati, S.Kp, MN
2. Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep 3. Fitra Yeni, S.Kp, MA
4. Ns. Deswita, M.Kep, SpKep.An 5. Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep, SpKep.J 6. Reni Prima Gusty, M.Kes
Padang, Januari 2015
Penyusun,
Nelwati, S.Kp, MN
Mengetahui,
Ketua Prodi S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Unand
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar 3
SKS : 3 SKS (2 SKS Teori dan 1 SKS Praktkum Prodi : S1 Keperawatan
Fakultas : Keperawatan
Nama Dosen Pengampu : 1 Nelwati, S.Kp, MN
2. Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep 3. Fitra Yeni, S.Kp, MA
4. Ns. Deswita, M.Kep, SpKep.An 5. Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep, SpKep.J 6. Reni Prima Gusty, M.Kes
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini akan membahas tentang konsep pendidikan dalam keperawatan yang dapat digunakan pada pelayanan keperawatan berdasarkan tumbuh kembang manusia. Selanjutnya membahas perspektif, falsafah, ruang lingkup, trend dan issue pada keperawatan maternitas, anak, dewasa, jiwa dan komunitas keluarga.
KOMPETENSI
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa Prodi S1 Keperawatan akan mampu:
1. Mampu membuat perencanaan pembelajaran untuk pendidikan kesehatan dalam keperawatan.
2. Mampu memberikan penyuluhan pendidikan kesehatan di tatanan pelayanan kesehatan.
3. Mampu menjelaskan perspektif, ruang lingkup dan trend dan issue bidang keperawatan
4. Memiliki kompetensi softskills berupa intrapersonal skill meliputi kemandirian, berpikir kritis dan analitis maupun interpersonal skill meliputi kerja dalam tim dan komunikasi lisan, dan nilai-nilai dasar mahasiswa meliputi integritas, disiplin, kerja keras, beretika, memiliki tata nilai, dan percaya diri.
MATRIKS PEMBELAJARAN Mg Capaian
Pembelajaran
Pokok Bahasan Sub pokok bahasan Metode Pembelajaran Yang dilakukan dosen Yang dilakukan mahasiswa 1 Mahasiswa mengetahui pokok bahasan, metode pembelajaran, capaian pembelajaran, referensi dan penilaian RPKPS dan Kontrak Perkuliahan Pokok bahasan, metode pembelajaran, capaian pembelajaran, referensi dan penilaian
Menjelaskan tentang RPKPS dan kontrak perkuliahan Mendengarkan dan memperhatikan RPKPS 2 Mahasiswa mampu membuat perencanaan pembelajaran untuk pendidikan kesehatan dalam keperawatan.
Konsep dan teori belajar Teori behavioristik Teori kognitif Teori sosial Teori psikodinamika Teori humanistik Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Presentation Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas 3 Determinan Pembelajaran Pengkajian peserta didik dan kebutuhan pembelajaran Metode Pengkajian Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan
kebutuhan pembelajaran Kesiapan belajar
Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas 4 Strategi pengajaran sesuai tumbuh kembang Karakteristik perkembangan Tahapan perkembangan masa kanak-kanak Tahapan perkembangan masa dewasa Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah
Mempresentasikan makalah didepan kelas
5 Teknik dan strategi belajar-mengajar: Objektif Pendidikan
Ciri-ciri tujuan dan objektif Taksonomi objektif Pengembangan rencana pembelajaran Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat
Memberikan umpan balik makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas
6 Teknik dan strategi belajar-mengajar: Metode instruksional Jenis metode instruksional Metode Tradisional Metode non tradisional Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah
Mempresentasikan makalah didepan kelas
7 Teknik dan strategi belajar-mengajar: Materi instruksional
Prinsip umum materi audiovisual
Jenis materi instruksional: materi tertulis, materi peragaan dan materi audiovisual Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah
Mempresentasikan makalah didepan kelas
8 Capaian
pembelajaran mg ke 2 sd 7
UTS Pertemuan mgg 2 sd 7 - Menyiapkan soal Ujian tertulis
9 Mahasiswa mampu menjelaskan
perspektif, ruang lingkup, trend dan isue berbagai bidang keperawatan
Perspektif, falsafah, ruang lingkup, tren dan isue
Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan maternitas Bimbingan dan konseling Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui 10 Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan anak; konsep bermain pada anak, reaksi hospitalisasi, atraumatic care dll Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui 11 Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan dewasa: medikal bedah Pengkajian Gordon dll Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
12 Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan dewasa: gawat darurat
Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui 13 Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan Jiwa Terapi aktifitas kelompok Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui 14 Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan keluarga Tugas perawatan kesehatan keluarga dll Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui 15 Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan komunitas Winshed survey dll Small Group Discussion Mini Lecture Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui 16 Capaian pembelajaran mgg ke 9 sd 15 UAS Pertemuan mgg ke 9 sd 15
Membuat soal UAS Mengevaluasi hasil ujian
MATRIKS PEMEBELAJARANan (Praktikum) Mg Capaian
Pembelajaran
Pokok Bahasan Sub pokok bahasan Metode Pembelajaran Yang dilakukan dosen Yang dilakukan mahasiswa 1 Mahasiswa mampu membuat perencanaan pembelajaran untuk pendidikan kesehatan dalam keperawatan.
Konsep dan teori belajar Teori behavioristik Teori kognitif Teori sosial Teori psikodinamika Teori humanistik Small Group Discussion Mengobservasi pelaksanaan SGD Berdiskusi dalam kelompok kecil 2 Mampu memberikan penyuluhan pendidikan kesehatan di tatanan pelayanan kesehatan Determinan Pembelajaran Pengkajian peserta didik dan kebutuhan pembelajaran Metode Pengkajian kebutuhan pembelajaran Kesiapan belajar Small Group Discussion Mengobservasi pelaksanaan SGD
Bermain peran dan memperagakan aplikasi dari teori belajar 3 Pengkajian kebutuhan belajar RPGS 4 Strategi pengajaran sesuai tumbuh kembang Karakteristik perkembangan Tahapan perkembangan masa kanak-kanak Tahapan
Role Play, Games dan Simulation (RPGS)
Mengobservasi pelaksanaan RPGS
Bermain peran dan memperagakan aplikasi dari teori belajar
perkembangan masa dewasa
5 Teknik dan strategi belajar-mengajar: Objektif Pendidikan
Membuat rancangan pembelajaran
Role Play, Games dan Simulation Membimbing pembuatan rancangan pembelajaran Menentukan topik rancangan pembelajaran Membuat rancangan pembelajaran
6 Teknik dan strategi belajar-mengajar: Metode instruksional Memperagakan jenis metode instruksional Metode Tradisional Metode non tradisional
Role Play, Games dan Simulation
Mengobservasi bermain peran
Melakukan main peran
7 Teknik dan strategi belajar-mengajar: Materi instruksional
Membuat materi dan media pembelajaran
Role Play, Games dan Simulation Membimbing pembuatan materi dan media pembelajaran Melakukan pembuatan media 8 UTS 9 Mahasiswa mampu melakukan penyuluhan kesehatan Penyuluhan kesehatan pada kelompok anak usia prasekolah
Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan 10 Penyuluhan pada
kelompok anak usia sekolah
Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan 11 Penyuluhan kesehatan pada kelompok remaja
Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan
12 Penyuluhan kesehatan pada kelompok dewasa
Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan 13 Penyuluhan kesehatan pada kelompok lanjut usia
Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan
14 Terapi bermain Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan 15 Terapi aktifitas kelompok
Role Play, Games dan Simulation Mengobservasi kegiatan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan 16 UAS
PROSES PEMBELAJARAN
Mata kuliah ini akan menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa atau Student Centered Learning (SCL). Adapun metode yang dipakai adalah Small Group Discussion (SGD), Collaborative Learning dan Role Play,Games dan Simulation.
PENILAIAN
Kriteria penilaian terdiri dari penilaian hasil dan proses sesuai dengan capaian pembelajaran
No .
Komponen Penilaian Bobot (%) Penilaian hasil
1 UTS 25
2 UAS 25
Penilaian proses
1. Small Group Discussion dan Presentasi meliputi integritas, kedisiplinan, kerja tim dan komunikasi lisan (softskills)
25
2. Collaborative Learning
Percaya diri, kerja keras,beretika dan mempunyai
10 3 Role Play, Games dan Simulation 15
DAFTAR PUSTAKA
Bastable, S.B. (2003). Nurse as educator: Principles of teaching and learning for nursing practice. (2 nd edition). Massachusetts: Jones and Bartlet Publishers.
Bastable, S.B.(2002). Perawat sebagai pendidik: prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran. Alih bahasa Wulandari, G. & Widiyanto, G. Jakarta: Penerbit EGC.
DeLaune, S.C. & Ladner, P.K. (2002). Fundamentals of nursing: Standards and practice. (2nd edition). New York: Delmar.
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2009). Fundamentals of nursing. (7th edition). St. Louis: Mosby Elsevier.
Potter, P.A., Perry, A.G., Stockert, P.A. & Hall, A. (2011). Basic nursing. (7th edition). St. Louis: Mosby Elsevier
