Buku Siswa Tema 5
Alam Semesta dan Kenampakannya
SDLB Kelas V
Autis Disusun oleh:
Nofia Utami, S Psi, M.Pd
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
2019
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
2019
Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
Milik Negara Tidak Diperdagangkan
Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini di ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Alam Semesta dan Kenampakannya/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019 xii, 154 hlm
Seri Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk SDLB Kelas V ISBN: ....
Buku tematik Terpadu-Studi dan Pengajaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Penulis : Nofia Utami, S.Psi, M.Pd.
Penelaah materi : DR. Joko Yuwono M.Pd Ilustrator : Tri Subagya, SE
Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus
dan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Cetakan ke-1, 2019
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 14 pt
Kata Sambutan
Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai proses dan tahapan dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan kurikulum pendidikan khusus sejak tahun 2014, dalam perjalanannya mengalami penyesuaian dan perubahan. Harmonisasi kurikulum pendidikan khusus yang dilakukan antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dan Badan Penelitian dan Pengembangan Kemendikbud, perguruan tinggi, sekolah luar biasa, praktisi pendidikan, serta pihak lain yang relevan, telah menghasilkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran adalah tersedianya buku teks pelajaran yang sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus. Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dengan persetujuan dan dukungan dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan, memiliki program untuk menyusun buku teks pelajaran pendidikan khusus.
Penyusunan buku teks pelajaran pendidikan khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan pentahapan pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan khusus disusun untuk kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X, XI dan XII SMALB, ditambah beberapa buku mata pelajaran yang tidak tergabung dalam tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan berbasis aktivitas.
Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian rupa adalah tema yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, supaya lebih mendekatkan peserta didik dengan pembelajaran yang nyata dan pada akhirnya materi pembelajaran diharapkan menjadi relatif lebih mudah dipahami oleh peserta didik itu sendiri. Proses pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara holistik/menyeluruh di mana proses pembelajaran yang menyeluruh tersebut diharapkan dapat melahirkan pribadi peserta didik yang utuh dan berkualitas. Buku ini merupakan buku teks utama dalam pembelajaran dan sebagai salah satu sumber belajar kiranya buku ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh pendidik dan peserta didik serta dapat dipadukan dengan sumber belajar lain yang relevan untuk mendukung pengembangan pribadi peserta didik secara utuh.
Salah satu karakteristik Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus adalah bahwa pendidikan keterampilan memiliki porsi yang cukup besar dalam struktur kurikulum.
Porsi pendidikan keterampilan pada jenjang SDLB sebesar 40%, SMPLB sebesar 50% dan pada jenjang SMALB sebesar 70%. Hal ini sejalan dengan Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam rangka Peningkatan Kuailitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia. Dalam rangka revitalisasi pendidikan keterampilan pada pendidikan khusus, dikembangkan 20 jenis keterampilan pilihan SMPLB dan SMALB, serta juga dilakukan penyusunan buku keterampilan.
Buku teks pelajaran dan buku keterampilan pendidikan khusus disusun dengan mempertimbangkan kondisi yang dimiliki peserta didik, sehingga aktivitas pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kekhasan yang dimiliki masing-masing peserta didik. Diharapkan buku keterampilan ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh guru dan peserta didik serta dapat dipadukan dengan sumber belajar yang lain untuk mendukung pengembangan pendidikan keterampilan yang relevan. Di samping itu, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu layanan pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus.
Kami menyampaikan terima kasih kepada para penyusun dan penelaah buku serta seluruh pihak yang terlibat untuk setiap kerja keras, curahan ide dan pemikiran yang pasti dilakukan dengan sepenuh hati, sehingga tercipta buku teks pelajaran pendidikan khusus yang akan bermanfaat bagi pengembangan potensi peserta didik berkebutuhan khusus.
Jakarta, 7 Oktober 2019
Direktur Pembinaan Pendidikan Khusus
Dr. Sanusi, M.Pd NIP. 196204031982031003
Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas karunia yang diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penulisan buku siswa Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan Tema: ”Pelestarian Lingkungan”.
Buku ini diharapkan dapat menjadi salah satu sumber belajar untuk peserta didik dalam proses belajar berbasis aktivitas melalui pendekatan saintifik di sekolah. Penulisan buku ini mengacu pada silabus pembelajaran yang telah ditetapkan serta disesuiakan dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Khusus. Buku ini dibagi dalam 4 subtema, setiap subtema terdiri dari 5 pembelajaran, dimana di pertemuan ke 5 ditambahkan penilaian diri “Sekarang Aku Bisa” dan latihan evaluasi dengan materi pembelajaran 1 sampai dengan 5.
Dengan demikian, diharapkan peserta didik dapat langsung merefleksi materi pelajaran, mengembangkan kreatifitas berbasis fungsional dalam kehidupan sehari-hari.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus yang telah memfasilitasi penulis dalam menyusun buku ini. Pusat Perbukuan yang telah memberikan bimbingan dan arahan, serta Para Akademisi PLB yang telah memberikan telaah dan kajian mendalam tentang kelayakan buku ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada teman-teman guru atas masukkan dan saran, serta kepada para peserta didik berkebutuhan khusus yang telah memberikan inspirasi sehingga buku ini dapat terwujud.
Penulis berharap semoga buku ini dapat memberikan manfaat khususnya bagi anak berkebutuhan khusus dalam mengembangkan kompetensi yang ada.
Penulis menyadari bahwa buku ini masih banyak kekurangan, baik substansi maupun teknis penulisannya. Untuk itu, diharapkan kritik dan saran dari semua pihak dalam rangka penyempurnaan buku ini.
Penulis
Daftar Isi
Katalog Dalam Terbitan (KDT) ... ii
Kata Sambutan ... iii
Kata Pengantar ... v
Daftar Isi ... vi
Daftar Gambar ... viii
Tentang Buku Siswa ... x
Subtema 1 Alam Semesta ... 1
Pembelajaran 1 ... 2
Pembelajaran 2... 11
Pembelajaran 3 ... 19
Pembelajaran 4 ... 24
Pembelajaran 5 ... 31
Subtema 2 Kenampakan Alam ... 37
Pembelajaran 1 ... 42
Pembelajaran 2... 49
Pembelajaran 3 ... 56
Pembelajaran 4 ... 63
Pembelajaran 5 ... 69
Subtema 3 Kenampakan Alam Buatan ... 79
Pembelajaran 1 ... 79
Pembelajaran 2... 87
Pembelajaran 3 ... 93
Pembelajaran 4 ... 100
Pembelajaran 5 ... 105
Subtema 4 Pemanfaatan Kenampakan Alam ... 115
Pembelajaran 1 ... 116
Pembelajaran 2... 122
Pembelajaran 3 ... 127
Pembelajaran 4 ... 133
Pembelajaran 5 ... 137
Glosarium ... 148
Daftar Pustaka ... 150
Profil Penulis ... 152
Profil Penelaah ... 153
Profil Ilustrator ... 154
Gambar 1.1 Lina ... 1
Gambar 1.2 Alam Semesta ... 2
Gambar 1.3 Kerukunan tetangga yang berbeda agama ... 3
Gambar 1.4 Gereja Katolik ... 3
Gambar 1.5 Masjid ... 3
Gambar 1.6 Wihara ... 4
Gambar 1.7 Gereja Kristen ... 4
Gambar 1.8 Klenteng ... 4
Gambar 1.9 Pura ... 4
Gambar 1.10 Jam dinding ... 5
Gambar 1.11 Bebek ... 8
Gambar 1.12 Prakarya dari piring kertas ... 9
Gambar 1.13 Bermain layang-layang di lapangan ... 11
Gambar 1.14 Kangkung ... 17
Gambar 1.15 Menjemur pakaian ... 19
Gambar 1.16 Memetik sayuran ... 20
Gambar 1.17 Sayur ... 21
Gambar 1.18 Teknik Aquaponik ... 21
Gambar 1.19 Bermain bersama teman saat bulan purnama ... 24
Gambar 1.20 Bulan purnama ... 25
Gambar 1.21 Bentuk dan nama bulan berdasarkan kedudukan terhadap matahari ... 26
Gambar 1.22 Klenteng ... 31
Gambar 1.23 Bintang ... 34
Gambar 1.24 Alat dan bahan ... 35
Gambar 1.25 Bintang dari sedotan ... 35
Gambar 2.1 Kenampakan Alam ... 41
Gambar 2.2 Hutan... 42
Gambar 2.3 Hutan dan isinya ... 43
Gambar 2.5 Menyusuri sungai ... 49
Gambar 2.6 Sungai ... 50
Gambar 2.7 Membuang sampah di sungai ... 50
Gambar 2.8 Perilaku menjaga dan tidak menjaga sungai ... 51
Gambar 2.9 Ikan Mujair ... 53
Gambar 2.10 Ikan mas ... 54
Gambar 2.11 Menangkap ikan ... 56
Daftar Gambar
Gambar 2.13 Pegunungan ... 63
Gambar 2.14 Burung Elang ... 64
Gambar 2.15 Perjalanan dipegunungan ... 69
Gambar 2.16 Gunung Api Purba ... 70
Gambar 2.17 Bunga edelweis ... 72
Gambar 3.1 Berangkat ke sekolah ... 79
Gambar 3.2 Mengukur panjang benda ... 84
Gambar 3.3 Bekal makanan ... 87
Gambar 3.4 Bermain di halaman sekolah... 89
Gambar 3.5 Hewan Ayam ... 91
Gambar 3.6 Kegiatan yang dilakukan sebelum berwisata ... 94
Gambar 3.7 Peternakan sapi ... 105
Gambar 3.8 Sapi ... 106
Gambar 3.9 Celengan sapi ... 109
Gambar 4.1 Pulang sekolah ... 115
Gambar 4.2 Budidaya kepiting ... 116
Gambar 4.3 Kepiting ... 118
Gambar 4.4 Perkebunan Salak ... 122
Gambar 4.5 Kemasan Jenang Salak ... 123
Gambar 4.6 Peternakan Lele dengan sistem bioflok ... 127
Gambar 4.7 Lele ... 128
Gambar 4.8 Akuarium dari kardus bekas ... 131
Gambar 4.9 Bermain Karawitan ... 133
Gambar 4.10 Gedung Serbaguna ... 134
Gambar 4.11 Veltikultur ... 135
Gambar 4.12 Bersepeda ... 137
Gambar 4.13 Prakarya bentuk burung ... 139
Daftar Tabel
Tabel 1.1 Nama agama dan tempat ibadah ... 4
Tabel 1.2 Waktu yang ditunjukkan dengan jam ... 6
Tabel 1.3 Kenampakan bumi ... 13
Tabel 1.4 Kegiatan di siang hari ... 20
Tabel 1.5 Gambar bulan dan namanya ... 24
Tabel 1.6 Pengalaman yang dialami ... 29
Tabel 2.1 Kegiatan menjaga kelestarian hutan ... 39
Tabel 2.2 Kegiatan melestarikan gunung ... 56
Tabel 3.1 Bentuk kerja sama ... 68
Tabel 3.2 Benda dan panjangnya ... 72
Tabel 3.3 Nama benda dan panjang benda ... 74
Tabel 3.4 Kegiatan merawat tanaman ketela ... 86
Tabel 4.1 Kemasan dan panjangnya ... 107
Tabel 4.2 Bagian tubuh lele ... 113
Tentang Buku Siswa
Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V
1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa.
3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam buku guru.
4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif- alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
5. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 Subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam 5 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku guru.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna.
7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para peserta didik dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.
9. Guru dan peserta didik dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan peserta didik, guru, dan sekolah. Pengembangan dan atau penambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih
kepada peserta dudik terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan.
10. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kegiatan kerja sama dengan orang orangtua. Bagian ini berisi aktivitas belajar peserta didik bersama orangtua dilakukan di rumah. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar peserta didik.
11. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar icon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dikuasi oleh peserta didik selama lima pembelajaran.
12. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian kompetensi.
Guru dapat mengembangkan alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di sekolah.
ALAM SEMESTA
1
Subtema
Tahukah kalian, apa itu alam semesta?
Apa saja yang ada di alam semesta itu?
Ayo kita pelajari bersama.
Gambar 1.1 Lina
Pembelajaran 1
Ayo Mengamati
Hari ini Rini dan Doni menginap di rumah nenek.
Rumah nenek di desa.
Malam hari suasana desa nenek sangat tenang.
Rini dan Doni duduk di teras rumah.
Rini dan Doni memandang langit yang cerah.
Gambar 1.2 Alam semesta
Bagaimana pendapat kalian tentang gambar di atas?
Apa saja isi alam semesta pada gambar di atas?
Ayo Belajar
Gambar 1.3 Kerukunan tetangga yang berbeda agama
Rini bertanya kepada nenek.
“Nek, itu tetangga kita pulang dari beribadah ya?”
“Iya, Pak Ali, Mas Banu, Rio, Bu Siti, dan Dilla pulang dari masjid.
Kalau yang naik sepeda motor itu Pak Yosef dan Bu Maria pulang dari kebaktian di Gereja”’, jawab nenek.
Rini teringat teman-teman sekolahnya yang juga berbeda agama.
Meskipun berbeda agama namun mereka tetap rukun.
Amati gambar berikut.
Gambar 1.4 Gereja Katolik Gambar 1.5 Masjid
Gambar 1.6 Wihara Gambar 1.7 Gereja Kristen
Gambar 1.8 Klenteng Gambar 1.9 Pura
Gambar tersebut menunjukkan agama dan kepercayaan yang diakui di Indonesia.
Apa saja agama dan rumah ibadahnya?
Tulis di buku kalian!
Tabel 1.1 Nama agama dan tempat ibadah
Agama : __________________________________
__________________________________
__________________________________
Nama rumah ibadah: _____________________
__________________________________
__________________________________
Agama : __________________________________
__________________________________
__________________________________
Nama rumah ibadah: _____________________
Agama : __________________________________
__________________________________
__________________________________
Nama rumah ibadah: _____________________
__________________________________
__________________________________
Agama : __________________________________
__________________________________
__________________________________
Nama rumah ibadah: _____________________
__________________________________
__________________________________
Agama : __________________________________
__________________________________
__________________________________
Nama rumah ibadah: _____________________
__________________________________
__________________________________
Ayo Berlatih
Keesokan harinya Rini terbangun.
Terdengar suara ayam jantan berkokok.
Jam menunjukkan pukul 05.00.
Gambar 1.10 Jam dinding
Ayo coba isi tabel berikut!
Tabel 1.2 Waktu yang ditunjukkan dengan jam
No Jam Waktu
1
2
3
4
5
Ayo Menemukan
Setelah mandi, Rini dan Doni membantu Nenek.
Rini dan Doni memberi makan ayam, bebek, dan ikan.
Kakek membawa kerbau untuk membajak sawah.
Pernahkah kalian melihat ayam, bebek, ikan, dan kerbau?
Pasangkan gambar hewan dan namanya.
ikan
kerbau
bebek
ayam
Ayo Lakukan
Perhatikan gambar berikut.
Pernahkah kalian melihat bebek?
Bebek merupakan hewan ternak Bebek diambil telur dan dagingnya.
Gambar 1.11 Bebek
Jodohkan gambar bagian tubuh dengan namanya!
kaki
kepala
ekor
sirip
Ayo Mencoba
Menjelang siang, Rini membantu nenek menyiapkan makanan.
Makanan diletakkan di atas piring kertas.
Kakek beristirahat di teras setelah pulang dari sawah.
Kakek, nenek, Rini, dan Doni makan bersama.
Setelah makanan habis, Rini mengumpulkan sampah piring kertas.
Rini akan membuat prakarya berbentuk bebek dari piring kertas.
Ayo bantu Doni membuatnya.
Gambar 1.12 Prakarya dari piring kertas
Berikut alat, bahan, dan langkah-langkah membuat prakarya bebek dari piring kertas:
Alat:
Gunting Pensil Bahan:
Piring Kertas Lem
Langkah-langkah:
1. Jiplak tangan di atas kertas warna sebagai ekor.
2. Buatlah bentuk lingkaran sebagai kepala dan bentuk oval sebagai paruh dari kertas warna.
3. Lipat piring kertas menjadi setengah.
4. Rekatkan jiplakan tangan pada ujung piring kertas menggunakan stapler.
5. Beri lem pada lipatan oval kemudian ditempel pada lingkaran.
6. Bentuk lingkaran hitam menggunakan pensil warna sebagai mata.
7. Tempel kepala pada ujung piring kertas yang satu lagi.
8. Untuk kaki bebek, buat 2 bentuk oval dan hubungkan keduanya dengan selembar kertas.
9. Gunting zig zag pada salah satu bagian bentuk oval tersebut.
10. Tempel kaki pada bagian bawah sisi piring kertas.
Ayo Renungkan
Setelah belajar mengenai alam semesta:
1. Bagaimana jika di lingkungan tempat tinggal kalian antar umat beragama tidak saling menghormati?
2. Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan dengan diciptakannya alam semesta ini?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini.
2. Mintalah bantuan orang tuamu untuk membuat prakarya berbentuk bebek dari piring kertas.
Pembelajaran 2
Ayo Belajar
Gambar 1.13 Bermain layang-layang di lapangan
Sore harinya Doni bermain layang-layang di lapangan.
Di lapangan banyak batu, kerikil, pohon, dan rerumputan.
Doni asyik bermain layang-layang sambil berlari.
Doni tersandung batu dan jatuh ke tanah.
Lutut Doni berdarah.
Doni dibawa temannya ke selokan kecil untuk membersihkan lukanya.
Selokan ini yang menghantarkan air sungai ke sawah.
Ayo Mengamati Amati gambar berikut!
Apa yang kalian ketahui tentang gambar berikut?
Ceritakan bersama teman kalian.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Kerjakan
Tahukah kalian di mana kita berpijak?
Seperti yang ada pada gambar dan bacaan di atas, bumi adalah tempat kita berpijak.
Diskusikan dengan teman kalian apa saja yang ada di bumi?
Setelah berdiskusi, lengkapi gambar dengan memilih potongan gambar berikut.
Pilihlah gambar-gambar dibawah ini, kemudian rekatkan pada gambar di atas!
Ayo Berlatih
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan gambar kenampakan di bumi.
Tabel 1.3 Kenampakan bumi
No Penampakan di Bumi Ya Tidak
1
2
3
4
5
Ayo Berdiskusi
Doni melihat jam menunjukkan pukul 05.00 sore.
Doni bergegas pulang dan segera mandi.
Ayo diskusikan dengan teman kalian kegiatan apa saja yang dilakukan Doni di sore hari?
Tulislah hasil diskusi di buku kalian!
Laporan
Kegiatan di Sore Hari
...
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Bercerita
Doni mandi sambil merintih kesakitan karena luka di lututnya.
Jatuh tersandung batu merupakan salah satu peristiwa yang tidak menyenangkan.
Pernahkah kalian mengalami peristiwa yang tidak menyenangkan?
Bagaimana perasaan kalian?
Ayo ceritakan bersama guru kalian.
Ayo Lakukan
Pukul 07.00 malam nenek mengajak Rini, Doni dan kakek makan bersama.
Dapatkah kalian melengkapi gambar jam di atas agar dapat dibaca pukul 07.00?
Ikuti langkah-langkah berikut:
1. Buatlah jarum pendek tepat di angka 07.00 2. Buatlah jarum panjang tepat di angka 12.00
Setelah kalian dapat melengkapi gambar jam, kerjakan seperti contoh di atas!
1. Pukul 09.00 2. Pukul 05.00 3. Pukul 11.00
Ayo Mencoba
Rini, Doni, nenek, dan kakek selesai makan malam.
Salah satu menu makan malam adalah tumis kangkung.
Tahukah kalian bagian tanaman kangkung?
Perhatikan gambar berikut!
Gambar 1.14 Kangkung
Dari gambar tersebut, jawablah pertanyaan berikut:
1. Sebutkan bagian-bagian tanaman kangkung!
= ...
= ...
= ...
2. Bagian tanaman kangkung apa yang dapat dimasak?
3. Bagian tanaman kangkung apa yang dibuang?
Ayo Renungkan
Setelah belajar mengenai bumi dan kenampakannya:
1. Bagaimana perasaan kalian jika mengalami peristiwa yang menyedihkan?
2. Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan kita dapat tinggal di bumi?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini.
2. Mintalah bantuan orang tuamu untuk memisahkan bagian- bagian tanaman kangkung.
Pembelajaran 3
Gambar 1.15 Menjemur pakaian
Ayo Membaca
Energi Matahari
Keesokan harinya Rini membantu nenek mencuci baju.
Setelah dicuci baju kemudian dijemur.
Hari ini cuaca cerah.
Matahari bersinar cukup terik.
Sinar matahari mengandung energi panas.
Baju yang basah akan kering jika terkena sinar matahari.
Sinar matahari juga berguna untuk proses fotosintesis tumbuhan.
Siang dan malam juga diakibatkan karena cahaya matahari.
Ayo Kerjakan
Setelah kalian membaca, jawablah pertanyaan berikut:
1. Energi cahaya pada matahari menyebabkan....
...
...
...
2. Mengapa baju yang basah bisa kering saat dijemur?
...
...
...
3. Mengapa proses fotosintesis tumbuhan memerlukan cahaya matahari?
...
...
...
Ayo Menemukan
Rini dan nenek selesai mencuci dan menjemur baju.
Rini membantu nenek memetik tanaman sayuran
Cabai, tomat, dan kangkung yang telah matang akan dimasak.
Tahukah kalian tanaman sayuran cabai, tomat, dan kangkung?
Perhatikan gambar berikut.
Berilah nama pada gambar tanaman sayuran berikut.
... ... ...
Gambar 1.17 Sayur
Ayo Mencari Tahu
Doni juga membantu kakek mengambil ikan di kolam.
Kakek menanam tanaman sayur dan memelihara ikan dengan teknik aquaponik.
Tahukah kalian teknik aquaponik?
Amati gambar berikut.
Gambar 1.18 Teknik Aquaponik
Aquaponik merupakan sebuah alternatif menanam tanaman dan memelihara ikan dalam satu wadah.
Pemeliharaannya cukup mudah, tidak memerlukan penyiangan, terbebas dari hama tanah dan tidak memerlukan penyiraman.
Sayuran dan jenis ikan apa saja yang dapat dibudidayakan dengan teknik aquaponik?
Diskusikan dengan temanmu!
Ayo Mencoba
Ayo kita bersama-sama menanam kangkung.
Perhatikan cara menanam kangkung dengan teknik aquaponik berikut!
1. Siapkan kolam yang telah diisi dengan ikan.
2. Membuat wadah untuk tanaman menggunakan pipa pralon.
Pralon diberi lubang sesuai ukuran wadah tanaman.
Ujung pralon dibuat lubang kecil untuk mengalirkan air ke kolam ikan.
3. Penyemaian benih pada wadah semai.
4. Menyiapkan pot tanaman.
5. Benih tanaman yang sudah mulai tumbuh bisa dipindah ke pralon yang dibuat.
6. Kolam dipasang pompa akuarium.
Selang dari pompa akuarium dimasukkan ke dalam pralon.
Air dari kolam ikan akan mengalir ke dalam pralon dan kembali ke kolam ikan lagi.
7. Setelah 4 minggu kangkung bisa dipanen.
Ayo Lakukan
Tepat pukul 12.00 masakan nenek matang.
Rini, nenek, dan kakek makan bersama di meja makan.
Setelah selesai Rini membantu membereskan meja makan.
Kemudian Rini, nenek, dan kakek beristirahat sambil menonton acara
Perhatikan tabel di bawah ini!
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai berdasarkan kegiatan yang dilakukan Rini pada siang hari.
Tabel 1.4 Kegiatan di siang hari
No Kegiatan pada Siang Hari Ya Tidak
1 Makan 2 Mandi
3 Istirahat
4 Membereskan meja makan
Ayo Berlatih
Lengkapilah gambar jam di bawah ini!
Pukul 02.00 Pukul 05.00
Ayo Renungkan
Setelah belajar mengenai matahari:
1. Bagaimana perasaan kalian jika tidak ada energi matahari?
2. Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan kita dapat merasakan energi matahari?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini.
2. Mintalah bantuan orang tuamu untuk mencari informasi mengenai budidaya dengan aquaponik.
Pembelajaran 4
Ayo Mengamati
Amatilah gambar dengan cermat!
Gambar 1.19 Bermain bersama teman saat bulan purnama
Malam hari tiba.
Cuaca cukup cerah.
Terlihat bulan purnama di langit.
Rini, Doni dan tetangga rumah nenek berkumpul di halaman rumah.
Nenek, kakek, dan tetangga bercengkrama.
Rini, Doni dan teman-temannya bermain cublak-cublak suweng.
Rini dan Doni sangat senang.
Apakah bermain bersama teman adalah peristiwa yang menyenangkan?
Kegiatan seperti ini biasa dilakukan di desa tempat tinggal nenek apabila malam bulan purnama.
Ayo Membaca
Gambar 1.20 bulan purnama
Bagaimana dengan tempat tinggalmu?
Bulan Apa yang kalian ketahui tantang bulan?
Bulan muncul pada sore dan malam hari.
Bulan tidak dapat bersinar.
Bulan memantulkan cahaya dari sinar matahari.
Bentuk bulan selalu berubah jika dilihat dari bumi tergantung kedudukannya terhadap matahari.
Jawablah pertanyaan berikut.
1. Kapan bulan dapat dilihat?
...
...
2. Kenapa bulan terlihat bersinar?
...
...
Gambar 1.21 Bentuk dan nama bulan berdasarkan kedudukan terhadap matahari
Perhatikan tabel berikut.
Pasangkan nama bulan sesuai dengan gambarnya
Tabel 1.5 Gambar bulan dan namanya
No Gambar Bulan Nama Bulan
1 2
3
4
Bulan sabit Bulan Cembung Bulan separuh Bulan purnama
Ayo Lakukan
Waktu sudah menunjukkan jam 9 malam.
Tetangga Rini berpamitan untuk pulang.
Pak Suta dan keluarga yang beragama Hindu berangkat sembahyang Puja Trisandhya ke Pura besok pukul 5 pagi.
Trisandhya adalah ibadah yang wajib umat Hindu, tiga kali sehari, yaitu pratah sandhya, pagi hari menjelang matahari terbit; madyama sandhya, di siang tengah hari, dan pascima sandhya, saat matahari tenggelam.
Ayo buat jam pada gambar berikut ini.
Pukul 09.00 Pukul 05.00 Pukul 06.00
Ayo Mencari Tahu
Seperti Pak Suta yang beragama Hindu.
Agama lain juga wajib melaksanakan ibadah.
Umat Islam melaksanakan ibadah sholat.
Umat Kristen melaksanakan kebaktian.
Umat katolik melaksanakan ibadah misa.
Umat Budha melaksanakan ibadah puja bakti.
Umat Konghucu melaksanakan ibadah sembahyang kepada Thian.
Tulis kembali nama-nama ibadah umat beragama di Indonesia.
Kerjakan di bukumu!
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Kerjakan
Perhatikan gambar berikut.
Pasangkan gambar ibadah umat beragama dengan nama rumah ibadahnya!
gereja kristen
masjid
klenteng
gereja katolik
pura
Ayo Renungkan
Setelah belajar mengenai bulan
1. Bagaimana perasaan kalian mengalami peristiwa yang menyenangkan?
2. Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan kita mengalami peristiwa yang menyenangkan?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini.
2. Mintalah bantuan orang tuamu untuk mengulang cara membuat jam sesuai waktu yang telah ditentukan.
Pembelajaran 5
Ayo Menyimak
Gambar 1.22 Klenteng
Keesokan harinya Rini menemani nenek belanja di pasar.
Setelah selesai belanja Rini dan nenek pulang naik becak.
Rini dan nenek melewati klenteng.
Klenteng adalah tempat ibadah umat Konghucu.
Saat itu Klenteng terlihat cukup ramai.
Banyak umat Konghucu yang beribadah di sana.
Meskipun beragam umat beragama yang ada tetapi kerukunan tetap terjaga.
Setelah kalian menyimak, jawablah pertanyaan berikut:
1. Apa itu klenteng?
...
...
2. Sebutkan bagian-bagian bangunan klenteng!
...
...
3. Mengapa kerukunan umat beragama harus dijaga?
...
...
Ayo Mencari Tahu
Di Indonesia terdapat 6 agama yang sudah kalian pelajari sebelumnya.
Antar umat beragama harus saling menghormati agar tercipta kerukunan.
Ayo cari tahu bagaimana jika di masyarakat tidak ada kerukunan antar umat beragama?
Tulislah di buku kalian.
Laporan
Akibat Tidak Ada Kerukunan Antar Umat Beragama
...
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Mencoba
Ayah dan ibu datang ke rumah nenek.
Ayah dan ibu akan menjemput Rini dan Doni karena liburan telah usai.
Rini dan Doni sebenarnya masih ingin menginap di rumah nenek.
Rini dan Doni sangat senang berlibur di rumah nenek.
Berlibur di rumah nenek salah satu pengalaman yang menyenangkan.
Perhatikan tabel di bawah ini!
Isilah kolom dengan tanda centang () sesuai dengan pengalaman yang telah dialami.
Tabel 1.6 Pengalaman yang dialami
No Pengalaman yang Dialami Menyenangkan Tidak Menyenangkan 1 Berlibur di rumah nenek
2 Hewan peliharaan mati
3 Juara lomba
Ayo Bercerita
Setelah beristirahat dan menyiapkan perlengkapan Rini dan Doni, ayah dan ibu pamit pulang.
Rini, Doni, ayah, dan ibu pulang ke rumah pukul 07.00 malam.
Selama di perjalanan Rini dan Doni memandangi langit yang cerah.
Rini dan Doni memandang langit sambil minum.
Minum air mineral dari botol menggunakan sedotan.
Di langit terlihat banyak bintang yang bertaburan.
Rini dan Doni tidak bosan memandang kearah langit.
Gambar 1.23 Bintang
Apa bintang itu?
Bintang adalah benda langit yang dapat memancarkan cahaya.
Bintang ada yang mampu menghasilkan cahaya sendiri namun ada juga yang cahayanya dipancarkan dari pantulan bintang lain.
Bintang terlihat dari bumi pada malam hari.
Pernahkah kalian melihat bintang di langit?
Ceritakan pengalaman kalian di depan kelas.
Ayo Berkreasi
Rini dan Doni sampai di rumah pukul 09.00 malam.
Sebelum tidur Rini dan Doni membantu ayah membereskan perlengkapan selama menginap.
Rini dan Doni mengumpulkan sedotan bekas.
Sedotan bekas setelah dicuci akan dibuat menjadi prakarya.
Pernahkah kalian membuat prakarya berbentuk bintang dari sedotan plastik?
Ayo Mencoba
Alat:
Gunting Lem
Kertas lipat Bahan:
Sedotan plastik Tali
Cara membuat:
1. Siapkan 5 sedotan plastik.
2. Lapisi sedotan dengan kertas warna menggunakan lem untuk merekatkan.
3. Rekatkan ujung kelima sedotan menjadi menjadi bintang menggunakan lem.
4. Rekatkan ujung atas bintang pada tali.
5. Prakarya berbentuk bintang dari sedotan dapat digunakan untuk menghias ruangan.
Gambar 1.25 Bintang dari sedotan
Gambar 1.24 Alat dan bahan
Ayo Berlatih
Jodohkan gambar jam di bawah ini dengan waktunya!
08.00
01.00
04.00
Ayo Renungkan
- Pernahkah kalian melihat bintang di langit?
- Bagaimana pendapat kalian tentang bintang di langit?
- Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan karena kalian masih bisa melihat bintang di langit?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini
2. Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak
Evaluasi Subtema 1
Sekarang Aku Bisa
I. Berilah tanda centang pada kotak disamping apabila kamu telah menguasai kemampuan di bawah in!
1. Menyebutkan bagian tubuh hewan berkaki 4 2. Menyapu lantai
3. Membuat jam sesuai waktu yang ditentukan 4. Membaca jam
5. Menyebutkan agama dan tempat ibadahnya
6. Melabel gambar pengalaman yang tidak menyenangkan
7. Mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan di sore hari II. Bacalah teks berikut.
Kerukunan hidup antar umat beragama dambaan kita.
Setiap orang mempunyai hak untuk beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya.
Kerukunan harus kita jaga agar tidak menimbulkan perpecahan.
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Sebutkan agama di Indonesia?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2 Kenapa kerukunan hidup antar umat beragama sangat penting?
...
...
...
...
...
...
...
...
3. Apa akibat jika tidak ada kerukunan antar umat beragama?
...
...
...
...
...
...
III. Berilah tanda centang () pada gambar pengalaman yang menyenangkan.
IV. Jodohkan gambar berikut dengan nama benda di alam semesta.
bintang
matahari
bulan
V. Projek ke 1
Membuat Benda Langit pada Siang dan Malam.
Pernahkah kalian melihat benda langit?
Perbedaan siang dan malam dapat dilihat dari benda langit yang muncul.
Alat dan bahan yang diperlukan adalah:
1. Kertas lipat
2. Botol air mineral bekas 3. Tali ukur
4. Lem 5. Gunting 6. Krayon Cara membuat:
1. Buat gambar matahari, bulan sabit, awan, dan bintang di selembar kertas warna.
2. Gunting gambar benda langit yang sudah dibuat.
3. Siapkan 2 buah botol bekas.
4. Tempel kertas warna hitam pada 1 botol bekas secara melingkar.
5. Tempel kertas warna biru muda pada 1 botol bekas yang lainnya.
6. Tempel guntingan matahari dan awan di atas kertas warna biru muda pada botol bekas.
7. Tempel guntingan bulan dan bintang di atas kertas warna hitam pada botol bekas.
8. Tempelkan tali ukur pada bagian atas botol bekas untuk menggantung.
Gambar 2.1 Kenampakan alam
Tahukah kalian negara kita Indonesia mempunyai kenampakan alam yang sangat indah?
Kenampakan alam harus kita jaga kelestariannya.
Apa saja kenampakan alam di Indonesia?
Ayo kita pelajari bersama.
KENAMPAKAN ALAM
II
Subtema
Pembelajaran 1
Ayo Mengamati
Gambar 2.2 Hutan
Ayo Mencari Tahu Bacalah teks bacaan berikut.
Hari ini Lina dan teman satu kelas mengikuti kegiatan outbond.
Kegiatan outbond dilaksanakan di Hutan Wanagama.
Sebelum kegiatan di hutan Lina dan teman-teman diberi pengarahan oleh ibu guru.
Ada beberapa permainan kerja sama yang akan diikuti Lina dan teman- teman.
Kerja sama sangat diperlukan untuk mencapai tujuan.
Salah satunya untuk melestarikan hutan dan isinya.
Perhatikan gambar berikut.
Gambar 2.3 Hutan dan isinya
Setelah kalian dapat mengamati gambar tersebut, ayo berdiskusi apa saja yang ada di hutan?
Tulislah hasil diskusi kalian di buku tugas.
Laporan
Hutan
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Mencoba
Hutan dan isinya harus kita jaga dan lestarikan agar tidak rusak Mengapa hutan harus kita jaga dan lestarikan?
Perhatikan gambar berikut.
Gambar 2.4 Tanah Longsor
Bencana alam tanah longsor diakibatkan oleh hutan yang gundul.
Hutan gundul karena pohon ditebangi tanpa ada penghijauan kembali Perhatikan tabel berikut!
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.
Tabel 2.1 Kegiatan menjaga kelestarian hutan
No Kegiatan Baik Tidak Baik
1 Penghijauan/penanaman hutan
2 Penebangan hutan secara liar
3 Pembakaran hutan
Ayo Membaca
Perhatikan bacaan berikut.
Hutan Hujan Tropis Indonesia mempunyai berbagai jenis hutan.
Hutan hujan tropis salah satunya.
Hutan hujan tropis mempunyai ciri-ciri.
Pohon dengan batang besar, tinggi, daun lebat, dan tumbuh rapat satu sama lain.
Curah hujan yang tinggi sehingga tanah sangat subur.
Binatang yang hidup bervariasi menyesuaikan wilayah yang dihuni.
Wilayah barat seperti harimau dan gajah.
Wilayah timur seperti kasuari dan cenderawasih.
Wilayah peralihan seperti anoa dan babi hutan.
Setelah membaca teks bacaan tersebut tulis kembali ciri-ciri hutan hujan tropis.
Ciri-ciri pohon yang hidup di hutan hujan tropis.
...
...
...
...
...
Jenis hewan di hutan hujan tropis wilayah barat.
...
...
...
...
...
Ayo Lakukan
Melestarikan hutan membutuhkan kerja sama.
Selain pohon, hewan juga harus dilestarikan agar tidah punah.
Perhatikan gambar berikut.
Jodohkan gambar hewan dengan namanya.
harimau
Burung elang
buaya
Ayo Kerjakan
Perhatikan gambar di bawah ini.
Pasangkan dengan ciri-ciri hewan berikut.
Memiliki sirip Bergerak dengan perut Bergerak dengan sayap
Hidup di air dan di darat
Bergerak dengan kaki Hidup di darat
Berkaki 2 Berkaki 4
Hidup di air
Ayo Renungkan
1. Bagaimana perasaanmu apabila kita mengalami bencana alam?
2. Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan karena masih memiliki hutan yang lestari?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini!
2. Sebutkan kembali nama hewan yang hidup di hutan!
Pembelajaran 2
Ayo Menyimak
Gambar 2.5 Menyusuri sungai
Lina dan teman-teman mengikuti kegiatan susur sungai.
Lina dan teman-teman sangat senang.
Lina dan teman-teman bisa bermain air, memegang tanaman di sekitar sungai, melihat ikan, kerang, serta merasakan berjalan di atas kerikil dan batu.
Sungai harus dijaga kelestariannya agar selalu bersih.
Sungai yang bersih dan sehat menunjang kehidupan makhluk hidup di sekitarnya.
Ayo Belajar
Pernahkah kalian melihat sungai yang bersih?
Perhatikan gambar berikut.
Gambar 2.6 Sungai
Bagaiman menurut kalian?
Tulislah pendapat kalian di buku, mintalah bimbingan guru.
Sekarang, perhatikan gambar berikut.
Gambar 2.7 Membuang sampah di sungai
Gambar tersebut menunjukkan sungai yang tercemar.
Bagaimana pendapat kalian?
Tulislah di buku tugas, minta bimbingan guru kalian.
Ayo Mencoba
Pernahkah kalian melihat sungai yang bersih?
Bagaimana cara menjaga kelestarian sungai?
Kita harus bekerja sama menjaga kelestarian sungai.
Perhatikan gambar di bawah ini!
Berilah tanda centang () pada gambar yang menunjukkan perilaku kerja sama menjaga kelestarian sungai dan tanda silang (x) pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak menjaga kelestarian sungai!
Gambar 2.8 Perilaku menjaga dan tidak menjaga sungai
Ayo Membaca
Ekosistem Sungai Sungai merupakan salah satu ekosistem.
Lebih tepatnya ekosistem air tawar.
Di sungai terjadi hubungan timbal balik antar makhluk hidup.
Hewan yang hidup di sungai antara lain ikan, kepiting, keong, kerang, udang, dan ular.
Tumbuhan yang hidup di sungai antara lain teratai, enceng gondok, cocor bebek, kangkung, dan selada air.
Sungai akan terjaga kelestariannya apabila kita turut menjaganya
Ayo Kerjakan
Setelah kalian membaca, jawablah pertanyaan berikut 1. Mengapa sungai disebut sebagai ekosistem?
...
...
...
2. Sebutkan jenis tumbuhan yang hidup di air.
...
...
...
3. Ikan merupakan salah satu hewan yang hidup di sungai, sebutkan jenis ikan yang hidup di sungai!
...
...
...
4. Bagaimana cara menangkap ikan agar tidak merusak ekosistem sungai?
...
...
5. Bagaiman cara kita menjaga kelestarian sungai?
...
...
...
Ayo Mencari Tahu
Ikan Mujair
sirip sirip
perut ekor
Gambar 2.9 Ikan Mujair
Ikan mujair salah satu ikan air tawar yang hidup di sungai.
Warna ikan mujair hitam keabu-abuan dengan panjang maksimal 40 centimeter.
Rasa dagingnya gurih dan durinya tidak terlalu banyak sehingga ikan mujair sering dikonsumsi.
Selain itu kandungan gizinya tinggi terutama fosfor.
Setelah kalian membaca, ayo cari tahu tentang ikan mujair.
Ayo tunjuk mana bagian sirip, ekor, kepala, dan perut.
Tulislah kembali bagian tubuh ikan!
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Kemudian tulis kembali ciri-ciri ikan mujair:
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Mintalah bimbingan guru kalian.
Ayo Berkreasi
Gambar 2.10 Ikan mas
Setelah kalian mengetahui ciri-ciri ikan ayo kita berkreasi menggambar ikan.
Gambarlah ikan di buku gambar kalian.
Ayo Renungkan
1. Apakah kalian sudah menjaga ekosistem sungai?
2. Bagaimana perasaan kalian apabila melihat ekosistem sungai yang tidak terjaga?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu pelajaran hari ini.
2. Diskusikan dengan orang tuamu tentang ciri-ciri ikan air tawar yang lain.
Pembelajaran 3
Kegiatan outbond selanjutnya tangkap ikan.
Lina dan teman-teman menangkap ikan di kolam.
Lina dan teman-teman sangat bergembira.
Ayo Mengamati
Gambar 2.11 Menangkap ikan
Ayo Membaca
Menangkap Ikan
Menangkap ikan di kolam sangat menyenangkan.
Siswa dapat merasakan sensasi dinginnya air kolam.
Siswa juga dapat melihat ikan bergerak di sekelilingnya.
Ada beberapa jenis ikan yang disediakan.
Ikan mas, ikan bawal, dan ikan nila.
Lina berhasil menangkap 1 ikan mas dan 2 ikan nila.
Ayo Belajar
Setelah kalian mengamati gambar dan membaca teks tersebut, ayo tulis kembali nama ikan berikut.
Ikan Mas Ikan Bawal Ikan Nila
... ... ...
Ayo Mencari Tahu
Ikan mas, ikan bawal, dan ikan nila adalah jenis ikan air tawar.
Selain ikan air tawar juga ada ikan air laut.
Ikan air laut hidup di laut.
Ikan tongkol, ikan kakap, dan ikan tuna merupakan jenis ikan air laut.
Ayo cari tahu jenis ikan air laut yang lain.
Mintalah bimbingan guru kalian.
Tulis di buku tugas.
...
...
...
...
...
...
Ayo Menyimak
Gambar 2.12 Laut
Selain ikan, di laut juga terdapat tumbuhan dan hewan lain.
Tumbuhan seperti rumput laut dan terumbu karang hidup di laut.
Kura-kura, singa laut, cumi-cumi merupakan hewan yang hidup di laut.
Setelah kalian menyimak, perhatikan gambar berikut.
Jodohkan gambar dengan namanya.
cumi-cumi terumbu karang
Ayo Menulis
Tahukah kalian manfaat laut bagi kehidupan?
Laut bermanfaat untuk sarana transportasi.
Sumber air minum dan bahan makanan.
Sumber mata pencaharian.
Tempat wisata dan hiburan.
Tempat penambangan.
Sebagai pembangkit tenaga listrik.
Tulis kembali manfaat laut bagi kehidupan.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Bacalah di depan kelas.
Ayo Lakukan
Agar kehidupan di laut berlangsung baik maka kita harus menjaganya.
Menjaga dari kerusakan dan pencemaran laut.
Apa saja kerusakan dan pencemaran laut?
Tulis pendapat kalian pada gambar berikut.
= ...
...
...
...
= ...
...
...
...
= ...
...
...
...
= ...
...
...
...
Ayo Berlatih
Kegiatan menangkap ikan selesai pada pukul 11.00.
Lina dan teman-teman bergegas mandi.
Lina mengambil perlengkapan mandi dan baju ganti.
Perlengkapan mandi dan baju ganti Lina disiapkan oleh Ibu.
Ibu juga menyiapkan bekal makanan dan minuman.
Perhatikan gambar berikut!
Pasangkan gambar dengan nama aktivitas yang sesuai.
membersihkan motor
Menyetrika baju ganti
memasukkan bekal ke dalam tas
menyiapkan bekal makanan
mengantar ke sekolah
Ayo Kerjakan
Pukul 12.00 Lina dan teman-teman beristirahat di aula.
Lina dan teman-teman makan bekal dari rumah.
Lengkapilah gambar jam berikut sesuai dengan kegiatan yang dilakukan Lina dan teman-teman.
Kegiatan menangkap ikan selesai
Lina dan teman-teman beristirahat
Ayo Renungkan
1. Pernahkah kalian makan ikan?
2. Bagaimana cara kalian mensyukuri anugerah Tuhan karena masih bisa makan ikan yang bergizi?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini!
2. Mintalah bantuan orang tua kalian mengenali jenis-jenis hewan yang hidup di laut lainnya!
Pembelajaran 4
Setelah beristirahat Lina dan teman-teman bersiap untuk pulang.
Mereka melewati jalan setapak menuju tempat parkir bus.
Pemandangan di sekitar sangat indah.
Pegunungan terhampar hijau dan menjulang tinggi.
Gambar 2.13 Pegunungan
Ayo Belajar
Habitat Burung di Pegunungan
Perjalanan Lina dan teman-teman diiringi kicauan burung.
Di pegunungan banyak jenis burung yang dijumpai.
Pegunungan merupakan habitat berbagai jenis burung.
Burung mencari makan, membuat sarang, dan berkembang biak.
Setelah kalian membaca, tulis kembali bagaimana cara burung melangsungkan kehidupan di habitatnya.
Kerjakan di buku tugas kalian.
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Mencoba Amati gambar berikut.
1
2 3 4
Gambar 2.14 Burung Elang
Lengkapilah bagian tubuh burung sesuai dengan gambar.
Mintalah bimbingan guru kalian.
Tulis kembali bagian tubuh burung:
...
...
...
...
Ayo Mencari Tahu
Indonesia mempunyai keanekaragaman jenis burung.
Perhatikan gambar, pernahkah kalian melihat jenis burung berikut?
Pasangkan gambar burung dan nama jenisnya.
burung kasuari
burung merak
cenderawasih
Ayo Kerjakan
Selain hewan, pegunungan juga sebagai habitat tumbuhan.
Habitat tumbuhan meliputi cahaya, udara, air, dan tanah.
Pegunungan harus dijaga kelestariannya.
Menjaga kelestarian pegunungan harus dilakukan bersama-sama.
Bagaimana cara melestarikan pegunungan?
Perhatikan gambar di bawah ini.
Berilah tanda centang () pada gambar yang menunjukkan perilaku menjaga kelestarian pegunungan dan tanda silang (x) pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak menjaga kelestarian pegunungan.
Ayo Lakukan
Selain sebagai habitat hewan dan tumbuhan, masih banyak manfaat pegunungan bagi kehidupan.
Perhatikan gambar berikut.
Pasangkan gambar dengan manfaat pegunungan bagi kehidupan.
latihan militer
penghasil kayu pemukiman penduduk
tempat rekreasi perkebunan pemancar sinyal
Ayo Renungkan
1. Pernahkah kalian menggunakan air dengan berlebihan?
2. Bagaimana perasaan kalian jika persediaan air semakin berkurang?
3. Bagaimana cara kalian mensyukuri karunia Tuhan karena masih bisa menikmati sumber daya air dengan baik?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini.
2. Diskusikan dengan orang tuamu pentingnya melestarikan pegunungan.
Pembelajaran 5
Lina dan teman-teman tiba di tempat parkir.
Mereka segera masuk ke dalam bus.
Bus melewati jalan berkelok dengan pemandangan yang indah.
Gambar 2.15 Perjalanan dipegunungan
Ayo Membaca
Gunung Api Purba Nglanggeran
Gunung api purba Nglanggeran terletak di Kabupaten Gunung Kidul.
Tepatnya di desa Nglanggeran kecamatan Patuk.
Pemandangan di sekitar gunung api purba ini sangat indah.
Di sekitar gunung api purba terdapat embung yang berfungsi menampung air hujan untuk pengairan.
Ada berbagai jenis flora seperti tanaman obat dan tanaman buah.
Sedangkan jenis fauna yang dapat dijumpai di gunung api purba adalah harimau, landak, ular, luwak, kera, elang gunung, dan burung sriti.
Gambar 2.16 Gunung Api Purba
Ayo Belajar
Setelah kalian membaca, tulis kembali jenis hewan yang hidup di gunung api purba Nglanggeran.
Jenis Hewan yang Hidup di Gunung Api Purba Nglanggeran ...
...
...
...
...
...
...
...
Gunung Api Purba Nglanggeran terletak di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, bagaimana di
daerahmu?
Ayo Kerjakan
Adakah informasi yang ingin kalian tanyakan?
Tulislah pertanyaan kalian!
1. ...
2. ...
3. ...
Ayo Kerjakan
Gunung juga habitat beberapa jenis hewan dan tumbuhan.
Agar hewan dan tumbuhan tidak punah gunung perlu dilestarikan.
Bagaimana cara melestarikan gunung?
Ayo cari tahu!
Berilah tanda centang () pada tabel di bawah ini yang menunjuk- kan kegiatan melestarikan gunung!
Tabel 2.2 Kegiatan melestarikan gunung
No Kegiatan Baik Tidak Baik
1.
2.
3.
No Kegiatan Baik Tidak Baik
4.
Ayo Menyimak
Budidaya Bunga Edelweis Salah satu tumbuhan yang hidup di daerah gunung adalah bunga Edelweis.
Bunga edelweis dapat tumbuh di ketinggian 1.800 sampai 3.000 meter di atas permukaan laut.
Karena keindahan dan tidak mudah layu, edelweiss dijuluki bunga abadi.
Saat ini bunga edelweiss mulai dibudidayakan agar tidak punah.
Budidaya edelweis dengan cara menanam anakan yang tumbuh dari biji dan tersebar di sekitar pohon induk.
Anakan ditanam di media tanah liat berkapur atau berpasir dengan pH (keasaman tanah) antara 4-7.
Ayo Menanya
Buatlah pertanyaan tentang bacaan di atas.
Tuliskan jawaban dan pertanyaannya di bawah ini!
1. Tanya :………
Jawab:………
2. Tanya:………
Jawab:………
3. Tanya:……….
Jawab:……….
Gambar 2.17 Bunga edelweis
No Kegiatan Baik Tidak Baik
4.
Ayo Menyimak
Budidaya Bunga Edelweis Salah satu tumbuhan yang hidup di daerah gunung adalah bunga Edelweis.
Bunga edelweis dapat tumbuh di ketinggian 1.800 sampai 3.000 meter di atas permukaan laut.
Karena keindahan dan tidak mudah layu, edelweiss dijuluki bunga abadi.
Saat ini bunga edelweiss mulai dibudidayakan agar tidak punah.
Budidaya edelweis dengan cara menanam anakan yang tumbuh dari biji dan tersebar di sekitar pohon induk.
Anakan ditanam di media tanah liat berkapur atau berpasir dengan pH (keasaman tanah) antara 4-7.
Ayo Menanya
Buatlah pertanyaan tentang bacaan di atas.
Tuliskan jawaban dan pertanyaannya di bawah ini!
1. Tanya :………
Jawab:………
2. Tanya:………
Jawab:………
3. Tanya:……….
Jawab:……….
4. Tanya:………..
Jawab:……….
5. Tanya:……….
Jawab:………
Ayo Mencoba
Pukul 4 sore Lina dan teman-teman tiba di sekolah.
Lina dijemput ayah setelah pulang dari kantor.
Perhatikan gambar jam di bawah ini!
Gambar jam di bawah ini menunjukkan pukul 4.00.
Ayo tulislah pukul berapa gambar jam di bawah ini!
Pukul ... Pukul ...
Pukul ... Pukul ...
Ayo Menjodohkan Ibu sedang menyapu lantai.
Lina dan ayah tiba di rumah.
Ibu menyambut Lina dan ayah.
Ibu menyiapkan makanan dan minuman hangat.
Lina dan ayah segera mandi.
Setelah itu Lina, ayah, dan ibu bercengkrama di ruang keluarga.
Tahukah kalian peran anggota keluarga?
Perhatikan gambar di bawah ini.
Jodohkan gambar di bawah ini dengan kegiatan yang dilakukan sesuai peran di keluarga!
Ayah bekerja di kantor
Ibu membersihkan rumah
Lina membantu Ibu mencuci piring
Ibu memasak di dapur
Ayo Renungkan
1. Pernahkah kalian pergi ke gunung?
2. Bagaimana suasana di gunung?
3. Bagaimana cara kalian bersyukur kepada Tuhan karena masih bisa menikmati pemandangan di gunung?
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Ceritakan kepada orang tuamu tentang pelajaran hari ini.
2. Ulangi menulis jam sesuai dengan gambar yang menunjukkan waktu tertentu.
Evaluasi
Sekarang Aku Bisa
I. Berilah tanda centang pada kotak di samping apabila kamu telah menguasai kemampuan di bawah ini!
1. Melabel kegiatan kerja sama melestarikan hutan.
2. Membaca jam.
3. Menyebutkan ciri-ciri hewan yang hidup di air.
4. Meniru gambar hewan.
5. Mengidentifikasi ciri-ciri burung.
6. Mengidentifikasi peran anggota keluarga.
7. Menulis jam yang ditunjukkan pada waktu tertentu.
II. Perhatikan gambar dan jawablah pertanyaannya.
1. Apa manfaat penanaman pohon di hutan?
...
...
...
...
...
...
2. Apa saja ekosistem sungai?
...
...
...
...
...
...
3. Bagaimana jika terjadi pencemaran laut?
...
...
...
...
...
...
III. Berilah tanda centang () pada gambar hewan di laut.
IV. Jodohkan gambar berikut dengan nama kegiatan yang dilakukan
membuat terasiring membersihkan sampah
di sungai
menanam hutan kembali
V. Isilah waktu pada kolom yang tersedia sesuai dengan gambar jam berikut!
Pukul ... Pukul ...
Pukul ...
VI. Projek 2
Membuat miniatur jam.
Alat dan bahan yang diperlukan:
1. Kertas karton 2. Kertas warna 3. Gunting
4. lem 5. Spidol Langkah membuat:
1. Buat pola berbentuk lingkaran diatas kertas karton.
2. Buat pola berbentuk jarum panjang dan jarum pendek di atas kertas warna.
3. Gunting pola lingkaran dan pola jarum.
4. Tulis angka 1 sampai dengan 12 di dalam lingkaran.
5. Tempel bentuk jarum di atas lingkaran.
6. Agar jarum jam bisa bergerak berilah paku payung di tengah
KENAMPAKAN ALAM BUATAN
III
Subtema
Pagi ini Cut Fara dan Ayu berangkat sekolah naik sepeda.
Di jalan mereka berpapasan dengan Alex, Yopi, dan Kadek yang berjalan kaki.
Mereka saling bertegur sapa.
Pembelajaran 1
Ayo Belajar
Gambar 3.1 Berangkat ke sekolah
Jalan menuju sekolah Cut Fara bersih dan sudah rata dengan aspal.
Apabila musim hujan jalan tidak becek karena sudah ada sistem drainase.
Jalan merupakan kenampakan buatan.
Kenampakan buatan adalah kenampakan yang dibuat manusia untuk memenuhi kepentingan tertentu.
Bagaimana agar jalan sebagai fasilitas umum selalu aman dan nyaman?
Perhatikan gambar berikut!
Berilah tanda centang () pada gambar yang menunjukkan perilaku kerja sama menjaga jalan sebagai fasilitas umum dan tanda silang (x) pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak menjaga jalan sebagai fasilitas umum.
Ayo Cari Tahu
Ayo Mencari Tahu
Gotong-royong membersihkan selokan di pinggir jalan merupakan salah satu bentuk kerja sama.
Masih banyak bentuk kerja sama yang dapat kita lakukan.
Ayo cari tahu bentuk kerja sama apa saja itu?
Tulis laporannya di buku tugas.
Ayo Berlatih
Laporan
...
...
...
...
...
...
...
...
Ayo Berlatih
Pagi ini kelas Cut Fara berolahraga.
Siswa beserta guru pembimbing jalan-jalan di luar sekolah.
Siswa-siswa berbaris rapi di sepanjang jalan yang dilalui.
Di tepi jalan terdapat tanaman sayuran yang dibudidayakan oleh warga Warga saling bekerja sama membuat budidaya tanaman sayur di pinggir jalan.
Selain menambah keindahan jalan juga menambah penghasilan keluarga karena dapat dijualbelikan.
Tahukah kalian, kerjabakti membuat budidaya tanaman sayur di pinggir jalan merupakan salah satu bentuk kerja sama.
Perhatikan tabel di bawah ini!
Berilah tanda centang () pada kegiatan yang merupakan bentuk kerja sama.
Tabel 3.1 Bentuk kerja sama
No Kegaitan Merawat Ketela Baik Tidak
1.
2.
3.
Ayo Menyimak
Budidaya Tanaman Sayuran dengan Teknik Aeroponik
Teknik Aeroponik merupakan cara bercocok tanam di udara tanpa melibatkan penggunaan tanah.
Teknik Aeroponik menggunakan media air sebagai pengganti media
Air yang berisi larutan hara disemburkan dalam bentuk kabut hingga mengenai akar tanaman.
Akar tanaman yang ditanam menggantung akan menyerap larutan hara tersebut.
Cara menyemprotkan air dan nutrisi diantaranya menggunakan irigasi sprinkler.
Ayo Menanya
Catatlah kata yang belum kalian pahami.
Tanyakan kepada guru kalian
...
...
...
...
Ayo Menulis
Setelah kalian menyimak, tulis kembali apa itu budidaya dengan teknik aeroponik.
Kerjakan di buku tugas kalian.
Teknik Aeroponik
...
...
...
...
...
...
...
...
