RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Adri Kaleb Pantudai, S.Pd.,Gr Satuan Pendidikan :
SMPN 1 Lembo Raya
Kelas / Semester :VII/Genap
Tema :
Penyajian Data
Sub Tema : Mengenal Data dan Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel Pembelajaran ke : 1 (Pertama)
Alokasi waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Sikap
Dengan model PBL dan pendekatan saintifik pada materi Mengenal Data, peserta didik diharapkan untuk untuk terlibat aktif, disiplin, kerja sama, dan toleran dengan baik.
Kognitif
Melalui pembelajaran model PBL dan pendekatan saintifik pada materi Mengenal Data, peserta didik dapat :
1) Mencatat cara mengumpulkan data dengan benar.
2) Mengubah cara penyajian data dalam bentuk tabel dengan benar.
Keterampilan.
Setelah mengikuti pembelajaran model PBL dan pendekatan saintifik pada materi Mengenal Data, peserta didik dapat :
1) Menyusun informasi cara pengumpulan data dengan benar 2) Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Sintak
Model
Deskripsi Kegiatan Metode Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan peserta didik
Pendahuluan 1. Memberisalam dan Menanyakan
kabar peserta didik dan meminta kesediaan salah seorang peserta didik untuk membuka pembelajaran dengan doa.
2. Membangkitkan semangat pesertadidik dengan Salam Semangat, Cerdas, Inovatif 3. Mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
Apresepsi:
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada Kelas VI SD yang berhubungan dengan Data 4. Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
Motivasi:
1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
2. Dengan semangat menjawab Salam Pendidik
3. Peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
4. Peserta didik mengingat kembali materi di SD tentang Penyajian data.
Tanya Jawab, Diskusi
4 menit
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
6. Menyampaikan aspek-aspek yang akan dinialai pada proses
pembelajaran, agar peserta didik serius dalam mengikuti proses pembelajaran Mengenal Data 7. Menyampaikan Kompetensi
Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan tujuan
pembelajaran pada pembelajaran Mengenal Data.
5. Mengamati gambaran dan manfaat materi yang disampaikan oleh guru 6. Menyimak proses penilaian
yang akan dilakukan guru selama proses belajar.
7. Menyimak Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
Inti Fase 1
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menjajikan masalah terkait dengan materi Mengenal Data melalui tayangan power point Masalah 9.1
Pada awal tahun pelajaran baru, sekolah akan mengambil suatu kebijakan terkait jam masuk sekolah. Oleh karena itu sekolah ingin mengetahui informasi tentang rata-rata jarak rumah semua siswa ke sekolah, alat transportasi apa yang paling banyak digunakan siswa untuk berangkat sekolah, dan jam berapa siswa berangkat dari rumah.
Untuk mendapatkan informasi tersebut,
dapatkan kalian membantu
mengumpulkan informasi dan
bagaimana cara mendapatkan informasi tersebut?
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya kemudian menjawab terkait masalah yang diberikan.
1. Mengamati masalah yang diberikan guru. Masalah 9.1 pada buku paket siswa.
{Kritis,kolaborasi,komunikat if}
2. Peserta Didik mengajukan pertanyaan terkait masalah yang diberikan guru
4 menit
Fase 2 Mengorga nisasikan peserta didik
3. Membagi peserta didik ke dalam kelompok masing-masing yang terdiri dari 5-6 orang secara heterogen.
4. Membagikan LKPD (Terlampir) kepada kelompok peserta didik dan meminta peserta didik untuk bertanya terkait LKPD yang diberikan.
5. Menjelaskan secara klasikal tentang pertanyaan yang di ajukan oleh peserta didik terkait dengan LKPD yang telah diberikan
3. Peserta didik duduk dalam kelompok yang heterogen
4. Peserta didik menerima LKPD yang diberikan dan menayakan terkait dengan cara menyelesaikan LKPD.
5. Menyimak penjelasan guru .
Fase 3 : Membimbi ng penyelidik an individu dan kelompok
6. Guru memonitoring penyelidikan peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai,
pengumpulan data dan pemecahan masalah yang telah diberikan dalam LKPD
7. Melakukan penilaian sikap peserta
6. Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai, mengumpulkan data, dan memecahkan masalah yang ada dalam LKPD.
7. Menanyakan kepada guru
didik dalam kelompoknya masing- masing. (rubrik penilaian terlampir)
8. Membimbing kelompok yang
bertanya apabila terdapat kesulitan yang dihadapi dalam proses pemecahan masalah.
apabila ada kesulitan yang dihadapi dalam
penyelidikan kelompok terhadap masalah yang diberikan pada LKPD 8. Memperbaiki jawaban yang
masih keliru berdasarkan arahan dari guru.
Fase 4 : Mengemb angkan dan menyajika n hasil karya
9. Meminta agar peserta didik secara rapi menyiapkan hasil diskusi kelompok.
10. Guru mempraktekan cara
pemaparan hasil diskusi yang baik dan cara menanggapi hasil diskusi
kelompok yang akan
mempresentasikan di depan kelas.
11. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentsikan hasil kerja kelompok nya di depan kelas.
12. Apabila terdapat kekeliruan hasil diskusi, Guru membantu kelompok yang tampil untuk menjawab
pertanyaan dari tanggapan
kelompok lain terkait dengan hasil diskusi yang telah disajikan.
9. Peserta didik bersama kelompoknya menyiapkan hasil pekerjaan mereka 10. Peserta didik yang siap
bersama kelompoknya atau wakil kelompok menyajikan dan memaparkan hasil diskusi di depan kelas 11. Peserta didik dalam
kelompok lain menanggapi hasil presentasi
12. Peserta didik memberikan tepuk tangan sebagai bentuk ucapan selamat kepada
kelompok yang telah
memaparkan hasil diskusi mereka di depan kelas Fase 5 :
Menganali sa dan mengevalu asi proses pemecaha n masalah
13. Mengevaluasi hasil kerja kelompok dan melakukan perbaikan apabila terdapat kekeliruan pada jawaban siswa terkait LKPD yang telah didiskusikan dalam kelompok siswa.
14. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan LKPD yang telah mereka jawab dalam diskusi kelompok
15. Guru memberikan Tes Tertulis kepada peserta didik
16. Guru memberikan tugas kepada peserta didik
17. Guru bersama peserta didik menyimpulkan terkait dengan materi dan pengalaman belajar yang telah dilakukan pada pertemuan saat ini
13. Peserta didik memperbaiki hasil diskusi mereka apabila ada kekeliruan berdasarkan perbaikan yang diberika guru.
14. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan
bersama kelompoknya
kepada guru.
15. Peserta didik mengerjakan Tes yang diberikan guru.
16. Peserta didik Menerima Tugas yang diberikan.
17. Peserta didik menyimpulkan pengalaman belajar yang telah didapatkan pada kegiatan pembelajaran mengenai Mengenal Data dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
Penutup 16. Untuk memberi penguatan materi
yang telah di pelajari, guru memberikan pertanyaan tentang apa yang telah dipelajari dan arahan untuk tetap melatih diri dan belajar di rumah, perpustakaan atau mencari di internet tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan kali ini.
16. Peserta didik mendengarkan penguatan materi yang telah di pelajari, serta menjawab pertanyaan tentang apa yang telah dipelajari
Tanya Jawab, Diskusi
2 menit
17. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikut yaitu mengenai Penyajian Data dalam bentuk diagram, batang, garis dan lingkaran.
18. Guru memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik, sebagai contoh mengingatkan bahwa orang Sukses itu adalah orang yang takut akan Tuhan dan punya kemauan untuk selalu belajar dan berusaha.
19. Guru meminta kesediaan peserta didik untuk memimpin doa penutup proses pembelajaran.
17. Peserta didik mendengarkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikut
18. Peserta didik mendengarkan pesan-pesan moral yang diberikan guru.
19. Peserta didik berdoa di akhir pembelajaran.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN a. Sikap:
Lembar Obserfasi Sikap Disiplin, Kerja Sama, dan Toleran dalam Kelompok b. Pengetahuan
Tes tertulis, c. Keterampilan
Portofolio / Laporan Tertulis Kelompok
Ronta, ....Juli 2022 Mengetahui
Kepala SMPN
DEICE HEHI, S. Pd NIP.197204252000122003
Guru Mata Pelajaran
ADRI KALEB PANTUDAI,S.Pd.,Gr NI PPPK. 199104012022211007
Lampiran 1 LKPD
BAB 9. PENYAJIAN DATA
KEGIATAN 9.1. MENGENAL DATA
Nama Anggota Kelompok:
1) ...
2) ...
3) ...
4) ...
5) ...
6) ...
MENGENAL DATA
Tujuan:
1) Mencatat cara mengumpulkan data dengan benar 2) Mengubah cara penyajian data dengan benar.
3) Menyusun informasi cara pengumpulan data dengan benar 4) Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan benar
Petunjuk:
Bacalah Lembar Kerja ini dengan seksama
Diskusikan setiap permasalah dengan kelompokmu
Tanyakan kepada guru apabila ada yang belum dipahami
Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD
Datum adalah keterangan atau informasi yang diperoleh dari suatu obyek/kejadian atau narasumber. Sedangkan data adalah kumpulan dari datum. Untuk lebih memahami tentang apa itu Data, ikutilah dan jawablah kegiatan berikut:
Macam-macam cara untuk mengumpulkan data adalah sebagai berikut:
a. Wawancara (interview) : cara mengumpulkan data dengan mengajukan pertanyaan secara langsung kepada narasumber.
Contoh : Data tentang keadaan dan kondisi satu keluarga yang tinggal di daerah perkotaan yang sangat padat dan satu keluarga yang tinggal di daerah pedesaan, maka kalian dapat mendatangi kedua keluarga tersebut dan melakukan wawancara langsung kepada anggota keluarga di masing-masing daerah tersebut
.b. Kuesioner (angket) : cara mengumpulkan data dengan mengirim daftar pertanyaan kepada narasumber.
Contoh: untuk mengumpulkan data tentang acara televisi yang disukai dan yang tidak disukai pada jam tertentu oleh masyarakat di wilayah RT 5, kalian dapat membuat angket yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan acara televisi yang yang disukai dan yang tidak disukai pada jam tertentu.
c. Observasi (pengamatan) adalah cara mengumpulkan data dengan mengamati obyek atau kejadian. Berdasarkan cara memperoleh, data terbagi menjadi dua, sebagai berikut 1. Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari sumbernya.
2. Data skunder yaitu data yang diperoleh secara tidak langsung (diperoleh
dari pihak lain)
Setelah mamahami beberapa pengertian dan cara pengumpulan data , lakukan dan diskusikan kegiatan berikut bersama kelompok kalian.
Kumpulkanlah data tentang Usia teman-teman dalam kelompok kalian.
Nama: Usia:
1) ... ...tahun 2) ... ... tahun 3) ... ... tahun 4) ... ... tahun 5) ... ... tahun 6) ... ... tahun
Cara apa yang kalian gunakan untuk memperoleh data tersebut ??
...
Berikan alasan kalian mengapa menggunakan cara ... untuk memperoleh data tersebut:
...
...
...
...
Termasuk data Primer atau Sekunder?? Berikan alasan Kalian !!
...
...
...
Setelah memahami cara pengumpulan data, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
1)
Sebutkan langkah-langkah dalam melakukan kegiatan wawancara!
KEGIATAN 1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2)
Sebutkan langkah-langkah dalam kegiatan penyusunan angket!
3)
Sebutkan langkah-langkah dalam melakukan kegiatan observasi
4)
Sebutkan contoh data yang termasuk dalam data primer dan sekunder ! Berikan masing- masing 2 contoh
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Contoh Data Primer
1) ...
...
2) ...
...
C0ntoh Data Sekunder
1) ... ... ...
... ... ... ...
... ...
2) ...
...
...
1. Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel
Setelah mengumpulkan data, maka data masih belum dapat memberikan informasi yang lengkap, apabila belum disajikan dengan benar. Agar data mempunyai makna, maka data harus diolah dan disajikan dalam berbagai bentuk penyajian
1) Tabel Baris Kolom
Tabel ini digunakan untuk data yang terdiri dari beberapa baris dan satu kolom.
Contoh : Tabel Data Penjualan Mobil.
No Tahun Banyak mobil
terjual
1 2011 5
2 2012 15
3 2013 20
4 2014 10
5 2015 10
2) Tabel Kontigensi
Tabel ini digunakan untuk data yang lebih dari satu kolom. Contoh berikut adalah tabel Kontingensi (3 × 2), artinya terdiri dari 3 baris dan 2 kolom
3) Tabel Distribusi Frekuensi
Tabel ini digunakan untuk data yang dibagi menjadi beberapa kelompok
Nilai Jumlah Siswa51 – 60 5
61 – 70 8
71 – 80 10
81 -90 7
91 – 100 10
Jumlah 50
KEGIATAN 2 MENYAJIKAN DATA DALAM BENTUK TABEL
Lengkapi tabel berikut dengan data pada KEGIATAN 1
...
... ... ...
Pada awal tahun pelajaran baru, sekolah akan mengambil suatu kebijakan
terkait jam masuk sekolah. Oleh karena itu sekolah ingin mengetahui informasi tentang rata-rata jarak rumah semua siswa ke sekolah, alat transportasi apa yang paling banyak digunakan siswa untuk berangkat sekolah, dan jam berapa siswa berangkat dari rumah. Untuk mendapatkan informasi tersebut, dapatkan kalian membantu mengumpulkan informasi dan bagaimana cara mendapatkan informasi tersebut? Sajikan Jarak rumah dan Sekolah anggota kelompokmu dalam bentuk tabel
Jawaban
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
PEMECAHAN Masalah 1.9
Setelah mengamati beberapa bentuk tabel di atas, sajikanlah hasil diskusi kelompok kalian dalam
bentuk tabel baris kolom !
###Selamat bekerja###
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
KESIMPULAN
Lampiran 2 :
LEMBAR OBSERVASI PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata pelajaran : Matematika Kelas/semester : VII B/ Genap Tanggal :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran
1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten 3. Sangat baik jika menjukan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baok jika sma sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok 2. Baik jika menjukan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masi
belum konsisten
3. Sangat baik jika menjunjukan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 1. Kurang baik jika sama aekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan koonsisten
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No Nama Peserta Didik
Kelompik :
Sikap
aktif Bekerja sama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1
2 3 4 5 6 7
KETERANGAN:
SB : Sangat Baik B : Baik
KB : Kurang Baik
