RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET Identitas Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah : AT201A Nama Mata Kuliah : Agroekologi Bobot Mata Kuliah (SKS) : 2-0
Semester : II
Mata Kuliah Prasyarat : -
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) : Terlampir
Kode CPL : CPL 1 dan 2
: CPL 3 dan 4 : CPL 5 : CPL 6
CP Mata kuliah (CPMK) : Menjelaskan fungsi ekologi, interaksi antar komponen lingkungan dan keterkaitan antar komponen dengan ekosistem;
: Menguasai prinsip-prinsip dasar ekologi yang berpengaruh terhadap produksi tanaman
: Mengetahui batasan ruang lingkup ekologi baik bentuk ekosistem atau pun agroekosistem serta kompetisi yang terjadi : Mengaplikasikan konsep dasar ekologi dalam budidaya dan pertanian berkelanjutan
Bahan Kajian Keilmuan : Ekologi dan Dasar-Dasar Ilmu Lingkungan
Deskripsi Mata Kuliah : Materi perkuliahan diawali dari pemahaman tentang ekologi sebagai dasar pengetahuan interaksi antar komponen lingkungan, dan juga ketergantungan, keterkaitan antar komponen dalam ekosistem. Pemahaman tersebut mempermudah peserta didik untuk mencermati mekanisme dinamika ekosistem yang mempertimbangkan proses adaptasi dan distribusi organisme. Namun akan lebih kuat bila aspek lingkungan fisik juga didiskusikan untuk menciptakan pola pikir berorientasi sumberdaya fisik seperti tanah, air, cahaya dan suhu.
Hubungan antar organismepun dibahas dalam materi kuliah ini seperti kompetisi yang terjadi di lingkungan. Bab-bab terakhir membicarakan tentang agroekosistem dan pertanian berkelanjutan sebagai bentuk aplikasi dari konsep dasar ekologi yang dibicarakan pada bab-bab awal.
Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. Ir. MTh. Sri Budiastuti, M.Si Prof. Dr. Ir. Sholahuddin, MSMercy Bientri Yunindanova, Sp, M.Si Dr. Muji Rahayu, S.P., M..P Prof. Dr. Ir. Djoko Purnomo, M.P Dr. Ir. Supyani, M.P
Prof. Dr. Ir. Bambang Pujiasmanto, M.S Dr. Ir. Endang Setia Mulia, M.Si Prof. Dr. Ir. Edi Purwanto, M.Sc Ir. Trijono DS, M.P
Prof. Dr. Ir. Sulandjari, M.S Ir. Retno Wijayanti, M.Si Prof. Dr. Ir. Sholahuddin, M.S Ir. Ato Sulistyo, M.P Dr. Ir. Pardono, M.S Salim Widono, S.P.,M.P Sylvatera Ayu Puspitasari, S.P., M.Sc
Dr. Ir. Amalia Tetrani, M.P.,MPhil Koord. Kelompok Mata Kuliah : Prof. Dr. Ir. MTh Sri Budiastuti, M.Si Kepala Program Studi : Dr. Ir. Parjanto, M.P
Referensi 1. Alaanuloluwa Ikhuoso, O. et al. (2020) ‘Climate change and agriculture: The competition for limited resources amidst crop farmers-livestock herding conflict in Nigeria A review’, Journal of Cleaner Production. Elsevier Ltd, 272, p. 123104. doi: 10.1016/j.jclepro.2020.123104.
2. Altieri, M.A. 2018. Agroecology: The Science of Sustainable Agriculture. Published 2018 by CRC Press Taylor & Francis Group 6000 Broken Sound Parkway NW, Suite 300 Boca Raton, FL 33487-2742 2.
3. Apuri, I., Peprah, K. and Achana, G. T. W. (2018) ‘Climate change adaptation through agroforestry: The case of Kassena Nankana West District, Ghana’, Environmental Development. Elsevier Ltd, 28, pp. 32–41. doi:
10.1016/j.envdev.2018.09.002
4. BMKG. 2020. Suhu Udara Indonesia Bulan Juni 2020. Badan Meteorologi, Klimatologi dan Geofisika. Jakarta https://www.bmkg.go.id/
5. Budiastuti, S. 2010. Ekologi Umum: Teori Dasar Pengelolaan Lingkungan. UNS Press
6. , S dan Djoko Purnomo. 2012. Agroforestri: Bentuk Pengelolaan Lahan Berwawasan Lingkungan. UNS Press.
139 hal
7. Budiastuti, M. T. S. et al. (2020) ‘Rehabilitation of critical land by Implementing complex agroforestry at the prioritized subwatersheds in the Muria Region’, Sains Tanah, 17(1), pp. 63–70. doi: 10.20961/stjssa.v17i1.3770.
8. Budiastuti, MTS., Purnomo,D., Supriyono., Pujiasmanto, B., Setyaningrum, D. 2020. Effect of Light Intensity on Growth, Yield and Indigo Content of Indigofera tinctorial L. The 5th International Conference on Climate Change. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science.
9. Budiastuti, MTS., Purnomo, D., Supriyono, Pujiasmanto, B., Setyaningrum, D. 2020. Effect of Light Intensity and Coinoculation of Arbuscular Mycorrhizal Fungi and Rhizobium on Root Growth and Nodulation of Indigofera tinctorial L. Sains Tanah-Journal of Soil Science and Agroclimatology 17 (2) 2020
10. Burchfield,E.K., Jonathan G. 2016. Agricultural Adaptation to drought in Sri Lankan Dry Zone. Applied Geography Journal. 77:92-100. Colinvaux. 1989. Ecology. John Willey & Sons
11. Lal, R., J.M. Kimble and B.A. Stewart. 2000. Global Climate Change and Tropical Ecosystem. CRC Press, LLC.
America.
12. Miller, Jr. G.T. 1986. Environmental Science An Introduction. Wadsworth Pub. Co. California.
13. Notohadiprawiro, T. 1989. Dampak Pada Tanah, Lahan dan Tata Ruang. Kursus Dasar-dasar AMDAL A. Yayasan Bintari Semarang.
14. Notohadiprawiro, T. 2000. Tanah dan Lingkungan. Gadjah Mada University Press.
15. Odum, E.P. 1971. Fundamentals Of Ecology. W.B. Saunders Co. Toronto.
16. Odum, E.P. 1983. Basic Ecology. W.B. Saunders College Pub.
17. Ozkan,U., F.Gokbulak.2016. Effect of Vegetation Change From Forest to Herbaceous Vegetation Cover on Soil Moisture and Temperatur Regimes and Soil Water Chemistry. Catena Journal. 149: 158-166
18. Reddy, K.R. and H.F. Hodges. 2000. Climate Change and Global Crop Productivity. CAB International. Pub.
19. Reintjes, C., B. Haverkort and A. Waters-Bayers. 1999. Pertanian Masa Depan: Pengantar Pertanian Berkelanjutan Dengan Input Luar Rendah. Penerbit Kanisius.
20. Sinclair, T.R. and F.P. Gardner. 1998. Principles of Ecology in Plant Production. CAB Int. Pub.
21. Soemarwoto, O. 2001. Atur Diri Sendiri. Paradigma Baru Pengelolaan Lingkungan Hidup. Gadjah Mada University Press.
Yogyakarta.
22. Stilling, P.D. 1996. Ecology: Theories and Application. Prentice-Hall International, Ltd. London.
23. Undang-Undang Lingkungan Hidup Nomer 4. 1982. Tentang Pokok-pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup.
24. Whittingham, M.J. 2011. The Future of Agri-environment Schemes: Biodiversity Gains and Ecosystem Service Delivery.
Applied Ecology Journal. 48: 509-513
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Penilaian*
Luring Daring Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Menjelaskan norma akademik, kontrak kuliah serta pokok pokok materi dalam agroekologi secara keseluruhan dan acuan yang harus dicari
Pengertian kepentingan agroekologi bagi mahasiswa Pertanian
5,12,15,19, 22
Penjelasan aktifitas pembelajaran dan RPS, melalui Spada
100 menit
Mengidentifikasi dan mendiskusikan pengertian agroekologi sec.umum
CPL-1 5
2 Menjelaskan alam semesta, biosfer, pengertian agroekologi, komponen pendukung, sistem lahan pertanian dan prinsip interaksi alami dan penjelasan tentang aspek sistem pertanian yang berlandaskan ekologi
Konsep rantai makanan dalam sistem pertanian secara verbal
4,5,6,14, 18 Ceramah dan
diskusi, Spada Agroeko Cource Topik 1
100
menit Mengkaji peran ekologi dalam sistem pertanian
CPL-1 5
3 Menjelaskan alam semesta, biosfer, pengertian agroekologi, komponen pendukung, sistem lahan pertanian dan prinsip interaksi alami dan penjelasan tentang aspek sistem pertanian yang berlandaskan ekologi
Konsep rantai makanan dalam sistem pertanian secara verbal
4,5,6,14, 18 Ceramah dan
diskusi, Spada Agroeko cource, Topik 1 dan 2
100 menit
Mengidentifikasi kinerja energi dan materi dalam ekosistem
CPL-1 10
4 Dasar pemahaman konsep dan filosofi ekologi, biosistem, ekosistem, transfer energi dan materi, daur biogeokimia, struktur dan fungsi tumbuhan, serta proses metabolisme tumbuhan
Contoh-contoh daur dalam sistem tertutup &
terbuka
Metabolisme tumbuhan
1, 2, 3, 6, 7, 12
Ceramah dan diskusi, Spada Agroeko Cource, Topik 3
100
menit Mengkaji transfer materi melalui pemahaman daur biogeokimia Mengidentifikasi struktur organ tumbuhan dan fungsi masing- masing
CPL-1 10
5 Menjelaskan konsep dasar lahan, Menjelaskan tata cara analisis sistem lahan melalui penerapan analisis vegetasi,
Menguraikan pengertian berbagai subsistem lahan dengan fungsi masing- masing
Menjabarkan komponen dalam sistem lahan
7, 10, 11, 13,14, 21
Spada Agroeko
Cource, Topik 4
Case Method Diskusi Kelompok
100 menit
Menemukan solusi untuk mengatasi masalah budidaya di lahan-lahan suboptimal
CPL-2 5
6 Menjelaskan konsep dasar lingkungan
Analisis vegetasi dan kompetisi
7, 11, 22, 23, 24
Spada Agroeko Cource, Topic 5
Case Method Diskusi Kelompok
100 menit
Menyegarkan ingatan tentang sistem lahan dan makna pelaksanaan analisis vegetasi, melandasi berbagai komponen lingkungan yang berperan pada
pertumbuhan tanaman
CPL-2 5
7 Menguraikan pengertian tanah, air, suhu, cahaya sebagai faktor lingkungan penentu pertumbuhan tanaman
Komponen lingkungan 5, 6, 8, 9, 12
Ceramah dan diskusi, Spada Agroeko Cource, Topik 6, 7 dan 8
100 menit
Diskusi tentang:
makna komponen lingkungan dalam kehidupan vegetasi, serta merinci secara detail aspek tanah, air, suhu, cahaya, atmosfer.
CPL-2 10
8 UTS
9 Menguraikan dinamika ekosistem dan komunitas vegetasi meliputi:
1. Suksesi dan tipenya 2. Diversitas, stabilitas 3. Resiliensi
4. Tipe interaksi
5.Komposisi komunitas vegetasi
Komunitas vegetasi alami dan buatan dan kemudian pola hubungan antar organisme didalamnya
20, 22, 24
Ceramah dan diskusi, Spada Agroeko Cource, Topik 9
100
menit Mempelajari proses dalam dinamika ekosistem
CPL-3 5
10 Menganalisis makna adaptasi dan distribusi vegetasi adalah:
1.Pengertian adaptasi dan jenis adaptasi
2. Proses adaptasi 3. Mekanisme adaptasi 4. Pengertian distribusi 5. Tipe distribusi 6. Mekanisme distribusi
Makna adaptasi dan kaitannya dengan distribusi vegetasi
12, 18, 20, 21
Ceramah dan diskusi, Spada Agroeko Cource, Topik 10
100
menit Menelaah
mekanisme adaptasi dan memberikan ilustrasi peristiwa yang berkaitan dengan hal tersebut
CPL-4 5
11 Menjelaskan mekanisme kompetisi dalam tubuh tanaman
Menguraikan pengertian
kompetisi, baik kompetisi intra maupun inter spesifik Menjelaskan arti indikator vegetasi dengan contoh-contoh konkrit di alam
Indikator vegetasi dan mekanisme kompetisi
12, 17, 22
Ceramah dan diskusi, Spada Agroeko cource, Topic 11
100
menit Menguraikan makna indikator vegetasi
berdasarkan aspek lingkungan dan makna kompetisi, mekanisme kompetisi dan kompetisi dalam tubuh tanaman
CPL-4 15
12 Menguraikan pengertian struktur dan fungsi agroekosistem Menjelaskan konsep diversitas dalam sistem pertanaman
Struktur dan fungsi dalam sistem pertanian
17,19,22 Spada Agroeko
Cource, topik 12
Case Method Diskusi Kelompok
100 menit
Penjelasan konsep agroekosistem dan komponen yang terlibat
didalamnya dan interaksi antar komponen penyusun
CPL-5 5
13 Menjelaskan komitmen nasional maupun internasional dalam bidang pertanian, berbagai kelemahan dan keunggulan sistem pertanian berkelanjutan
Menganalisis sistem pertanian berkelanjutan, apa, mengapa dan bagaimana sistem tersebut
Filosofi sistem pertanian berkelanjutan
14,18,20 , 24
Spada Agroeko Cource, Topik 13
Team Based Project
100
menit Memberikan ilustrasi tentang agroekosistem dan pertanian berkelanjutan
CPL-6 10
14 Menguraikan komponen pendukung sistem pertanian berkelanjutan Menjelaskan konsep dasar sistem pertanian berkelanjutan dari berbagai ilmu terkait
Faktor pendukung sistem pertanian berkelanjutan
2,6,21 Spada Agroeko
Cource, Topik 13
Team Based Project
100
menit Presentasi dengan tema payung: “ Manfaat dan kendala dalam sistem pertanian berkelanjutan”
CPL-6 5
15 Menjelaskan komitmen nasional maupun internasional dalam bidang pertanian, berbagai kelemahan dan keunggulan
sistem pertanian berkelanjutan Menganalisis sistem pertanian berkelanjutan, apa, mengapa dan bagaimana sistem tersebut
Analisis sistem pertanian berkelanjutan
16,21,2 2
Spada Agroeko Cource, Topik 13
Team Based Project
100
menit Presentasi dengan tema payung: “ Manfaat dan kendala dalam sistem pertanian berkelanjutan”
CPL-6 5
16 UAS
LAMPIRAN
RUMUSAN DAN PEMBERIAN KODE UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
NO CPL KKNI/SN-DIKTI CPL- OBE
SIKAP
1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
CPL1.
Mampu menerapkan etika berlandaskan norma agama, hukum, dan sosial serta nilai-nilai luhur budaya bangsa, khususnya dalam profesi di bidang agroteknologi
2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
CPL2
Menunjukkan kinerja efektif dan bertanggung jawab dengan berlandaskan nilai, norma, dan etika akademik, baik secara individu maupun dalam kerja kelompok
7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
11 Menginternalisasi semangat belajar sepanjang hayat
CPL3
Memiliki kemauan dan kemampuan belajar sepanjang hayat, untuk mengembangkan profesionalitas di bidang agroteknologi
B. ASPEK PENGETAHUAN
1
Menguasai pengetahuan dan teknologi produksi tanaman yang efektif (dari praproduksi, produksi, panen hingga pasca panen) dalam sistem pertanian berkelanjutan untuk mendukung perancangan, pengelolaan, dan penerapan bisnis pertanian serta
CPL4
Memiliki pengetahuan agroteknologi, khususnya sistem produksi tanaman berbasis prinsip pertanian berkelanjutan dan pemanfaatan sumberdaya lokal.
mampu (menguasai teknik penyelesaian) menyelesaikan masalah pertanian berkelanjutan yang berbasis ilmu dengan metode penelitian yang benar dan tepat guna
2
Menguasai pengetahuan umum tentang prinsip-prinsip
kepemimpinan, komunikasi, dan manajemen sumberdaya hayati, lahan, manusia, dan lingkungan sehingga mampu
mengimplementasikan dalam dunia kerja
3
Menguasai teknik pemecahan permasalahan pertanian yang timbul di lapangan sesuai prinsip pertanian berkelanjutan, memberdayakan potensi dan melestarikan sumberdaya lokal dengan penuh kearifan.
C1. ASPEK KETERAMPILAN UMUM
1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
Aspek ketrampilan umum, secara substansi sudah termasuk di dalam aspek keterampilan khusus, sehingga tidak di definisikan dalam CPL tersendiri
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam maupun di luar lembaga.
7
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
8
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
C2. ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS
NO CPL KKNI/SN-DIKTI CPL- OBE
1 Mampu menerapkan teknologi produksi tanaman yang beroriantasi pada peningkatan, efesiensi, kualitas, dan keberlanjutan produksi yang dilandasi pada penguasaan ilmu dasar agronomi, pemuliaan tanaman, perlindungan tanaman, ilmu tanah, dan sosial ekonomi pertanian yang sesuai dengan GAP (Good Agricultural Practices)
CPL5
Mampu menerapkan teknologi produksi tanaman yang adaptif terhadap perkembangan era industri 4.0, berdasarkan pengetahuan agroteknologi dan prinsip pertanian berkelanjutan dengan memberdayakan sumberdaya lokal
2 Mampu menerapkan teknik-teknik pemecahan permasalahan pertanian yang timbul di lapangan dan berinisiatif berpikir sesuai prinsip pertanian berkelanjutan
3 Mampu memberdayakan dan melestarikan potensi sumberdaya lokal dengan penuh kearifan
4 Mampu mengidentifikasi, merumuskan dan mencari solusi pemecahan masalah dalam teknologi produksi tanaman dalam sistem pertanian berkelanjutan berdasarkan analisis informasi dan data
CPL6
Mampu mengembangkan ilmu dan teknologi di bidang agroteknologi untuk mengatasi permasalahan produksi tanaman berbasis riset dan publikasi ilmiah.
5 Mampu merencanakan, merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi teknologi produksi tanaman yang efektif dan produktif, dan mampu mengaktualisasikan
potensi diri untuk bekerjasama dalam tim yang multidisiplin serta mampu bertanggungjawab terhadap pencapaian hasil kerja organisasi
6 Mampu menginplementasikan dan mengembangkan usaha inovatif bidang teknologi produksi tanaman dalam pertanian berkelanjutan dan mampu berkomunikasikan serta menjalin kerjasama secara efektif dengan mengikuti etika bisnis
CPL7
Mampu menginisiasi dan melaksanakan wirausaha di bidang produksi tanaman secara profesional dan inovatif.
CPL8
Mampu mengkomunikasikan ilmu dan teknologi di bidang agroteknologi kepada masyarakat untuk kepentingan pembangunan pertanian
RUBRIK PENILAIAN
Nilai akhir diperoleh dari : (Nilai UTS + Nilai UAS)/2
Nilai UAS atau UTS diambil dari kuiz, tugas dan ujian dengan pembobotan 1, 2 dan 3 Skala nilai akhir
Rentang Skor
(Skala 100) Angka Huruf
≥ 85 80 – 84 75 – 79 70 – 74 65 – 69 60 – 64 55 - 59
< 55
4,00 3,70 3,30 3,00 2,70 2,00 1,00 0,00
A A- B+
B C+
C D E
RUBRIK PENILAIAN UJIAN DAN KUIS UTS dan UAS dan kuis
No Aspek Penilaian (85-100) (75-84) (61-74) (0-60)
1 Mahasiswa mampu menjelaskan dengan tepat mengenai materi yang ditanyakan (materi 1-7)
Tingkat ketepatan jawaban 85-100%
Tingkat ketepatan jawaban 75-84%
Tingkat ketepatan jawaban 61-74%
Tingkat ketepatan jawaban 60%
(100) (75) (60) (55)
2 Kejujuran dalam menjawab soal
Frekuensi kecurangan 0 kali (Berita acara)
Frekuensi kecurangan 1 kali (Berita acara)
Frekuensi kecurangan 2 kali (Berita acara)
Frekuensi kecurangan lebih dari 2 kali (Berita acara) Jumlah nilai total
(Nt)
Perhitungan Nilai Ujian/kuis
RUBRIK ANALITIK UNTUK PENILAIAN TUGAS/MAKALAH TANPA PRESENTASI
Aspek yang dinilai (85-100) (75-84) (61-74) (0-60)
Substansi yang dikaji (60%)
Sangat sesuai dan tepat dengan aspek-aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah
Penggunaan Pustaka < 3 tahun terakhir
Cukup sesuai dan tepat dengan aspek-aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah
Penggunaan Pustaka 3 -5 tahun terakhir
Kurang sesuai dan tepat dengan aspek- aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah Penggunaan Pustaka 5-10 tahun terakhir
Tidak sesuai dengan aspek-aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah Penggunaan Pustaka
>10 tahun terakhir
Ketepatan waktu pengumpulan tugas/makalah (30%)
Pengumpulan lebih awal/tepat sesuai deadline
Pengumpulan 1 hari setelah deadline
Pengumpulan lebih 1 hari dari deadline
Tidak mengumpulkan tugas/makalah
Kesesuaian dengan sistematika makalah/tugas (10%)
Sistematika lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
Sistematika cukup lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
Sistematika kurang lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
Sistematika tidak lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
RUBRIK ANALITIK UNTUK PENILAIAN TUGAS/MAKALAH DENGAN PRESENTASI
Aspek yang dinilai (85-100) (75-84) (61-74) (0-60)
Substansi yang dikaji
(50%)
Sangat sesuai dan tepat dengan aspek-aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah
Cukup sesuai dan tepat dengan aspek-aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah
Kurang sesuai dan tepat dengan aspek- aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah
Tidak sesuai dengan aspek-aspek materi yang dikaji dalam tugas/makalah Presentasi
(40%) Kemampuan
menyampaikan materi, tampilan slide, kemampuan menjawab.
Kemampuan
menyampaikan materi, tampilan slide dan kemampuan menjawab cukup jelas
Kemampuan menyampaikan materi, tampilan slide dan kemampuan menjawab kurang jelas
Kemampuan menyampaikan materi, tampilan slide dan kemampuan menjawab tidak jelas Kesesuaian dengan
sistematika makalah/tugas (10%)
Sistematika lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
Sistematika cukup lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
Sistematika kurang lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
Sistematika tidak lengkap dan urutan sesuai dengan panduan penulisan makalah
