KONTEKS EPISTEMIS PADA WACANA GRAFITI KAOS “JOGER” BALI DAN IMPLEMENTASI SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA
KELAS XII
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh:
Wahyu Puji Lestari Candra Dewi A310120211
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
KONTEKS EPISTEMIS PADA WACANA GRAFITI KAOS “JOGER” BALI DAN IMPLEMENTASI SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA
KELAS XII
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh:
Wahyu Puji Lestari Candra Dewi A310120211
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
Motto
“Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri kepada Allah Azza wajalla, dan mengajarkannya kepada orang yang tidak mengetahuinya adalah
sodaqoh. Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya dalam kedudukan
terhormat dan mulia (tinggi). Ilmu pengetahuan adalah keindahan bagi ahlinya di dunia dan di akhirat.” (HR. Ar-Rabii’)
Ilmu tanpa agama adalah lumpuh, agama tanpa ilmu adalah buta (Albert Einstein)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini merupakan hasil karya berharga yang tiada lepas dari kuasa Allah SWT dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati dan mengucap
syukur Alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk:
1) K edua orang tuaku, Ibunda tersayang Ibu Suriyem Suryawati yang selalu
melimpahkan kasih sayang kepada diriku dalam mengarungi ganasnya lautan
kehidupan, serta selalu mencurahkan doa dalam setiap sujudnya untuk kesuksesan
anaknya dan ayahanda tercinta Bapak Suroyo Alm yang sudah tersenyum manis di
surga Allah melihat anaknya juga tersenyum bahagia di dunia.
2) Kakakku tercinta Fayzal Aditya Pranata dan Edy Suseno serta nenekku yang selalu
mendoakan, memberikan semangat, motivasi yang luar biasa.
3) Seluruh keluarga besarku yang memberikan dukungan.
4) Sahabat-sahabat tercinta Intan, Tiara, Nianti, dan Ulfa yang selalu ada di saat suka
maupun duka kita melewati bersama.
5) Teman-teman seperjuangan Pendidikan Bahasa Indonesia (PBI) FKIP UMS
angkatan 2012 serta teman-teman satu bimbingan yang sudah berjuang bersama
selalu memberikan semangat.
6) Guru-guruku sejak taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi yang telah
memberikan ilmu dan membimbing dengan penuh kesabaran.
7) Almamater yang kubanggakan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
vii ABSTRAK
Wahyu Puji Lestari Candra Dewi / A310120211. KONTEKS EPISTEMIS PADA WACANA GRAFITI KAOS “JOGER” BALI DAN IMPLEMENTASI SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KELAS XII. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Oktober, 2016.
Tujuan penelitian ini ada empat. (1)Menganalisis konteks epistemis yang terdapat pada wacana grafiti kaos “Joger” Bali. (2) Menganalisis topik tuturan yang terdapat pada wacana grafiti kaos “Joger” Bali. (3) Menganalisis fungsi humor yang terdapat pada wacana grafiti kaos “Joger” Bali. (4) Merancang implementasi hasil penelitian ini sebagai materi ajar pada KD 3.6. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan metode padan referensial. Hasil penelitian ditemukan adanya konteks epistemis politik, konteks epistemis ekonomi, konteks epistemis hukum, konteks epistemis kesehatan, konteks epistemis sosial masyarakat, dan konteks epistemis pertahanan keamanan. Topik yang ada dalam wacana grafiti kaos “Joger” Bali adalah topik: kebijakan publik mengenai masalah politik, pertentangan antara hidup sederhana dan foya-foya, kepatuhan pada aturan, bahaya merokok, bersikap wajar dalam kehidupan bermasyarakat, indahnya perdamaian, keseimbangan ibadah ritual dengan ibadah kerja, dan tidak membenci sesama manusia. Fungsi humor yang ada dalam wacana grafiti adalah sebagai sarana kritik/ protes sosial, sarana komunikasi, dan sarana hiburan. Hasil penelitian bisa di implementasi serta diterapkan dalam materi ajar mata pelajaran bahasa Indonesia SMA pada KD 3.6 dan pembelajaran SMK pada KD 3.3 yang terdapat pada wacana grafiti kaos “Joger” Bali tetapi lebih tepatnya masuk ke dalam KD 3.3 SMK.
viii
ABSTRACT
Wahyu Puji Lestari Candra Dewi / A310120211. CONTEXT OF WACANA graffiti
epistemic KAOS "JOGER" BALI AND IMPLEMENTATION OF TEACHING
MATERIALS AS INDONESIAN CLASS XII. Essay. of Teacher Training and Education,
University of Muhammadiyah Surakarta. October, 2016.
The purpose of this study there were four. (1) to analyze the context of epistemic contained in graffiti discourse shirts "Joger" Bali. (2) to analyze the topic of speech contained in the discourse graffiti shirts "Joger" Bali. (3) To analyze the function of humor found in the discourse of graffiti shirts "Joger" Bali. (4) Designing the implementation of the results of this study as teaching material at KD 3.6. Type of research is descriptive qualitative research. Data collection techniques in this study using techniques of documentation. The data analysis was conducted using the method of unified referential. The research found their epistemic context of political, economic epistemic context, the context of epistemic law, epistemic context of health, social epistemic community context, and the context of epistemic defense and security. The topics in the discourse graffiti shirt "Joger" Bali is a topic: public policy on the issue of political contention between the simple life and the spree Spree, adherence to the rules, the dangers of smoking, be natural in social life, the beauty of peace, balance ritual worship with worship work, and do not hate our fellow human beings. Functions of humor in discourse graffiti is as a means of criticism / social protest, means of communication, and entertainment facilities. The results of the research can be applied in the implementation as well as teaching materials Indonesian high school subjects at KD 3.6 and vocational learning at KD 3.3 contained on graffiti discourse shirts "Joger" Bali but rather enter into KD 3.3 CMS
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Konteks Epistemis pada Wacana Grafiti Kaos “JOGER” Bali dan Implementasi Sebagai Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas XII” dapat terselesaikan. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi salah satu syarat menyelesaikan pendidikan strata satu (S1) pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Proses panjang telah penulis lalui untuk menyelesaikan penelitian skripsi ini. Penulis
menyadari bahwa dalam peyusunan ini banyak mengalami hambatan dan kekurangan, serta
tidak terlepas juga mendapat bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak yang terkait, baik
secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zainal Arifin, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
dan Laili Etika Rahmawati, M.Pd selaku sekretaris jurusan.
3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum. selaku pembimbing yang dengan penuh kesabaran
telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing penulis
dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum. selaku dosen penguji II yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum. selaku dosen penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Drs. Djoko Santoso, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik.
7. Seluruh dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan progdi Pendidikan Bahasa
x
bangku kuliah. Serta segenap karyawan yang telah membantu menyelesaikan
administrasi.
8. Bapak Suroyo Alm dan ibu Suriyem Suryawati, orang tua tercinta yang dalam kondisi
apapun selalu memberikan semangat, doa restu, cinta kasih sayang tak terhingga dan
segala yang terbaik untuk penulis.
9. Semua pihak yang tidak mungkin dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan agar penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2016
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
xii
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 10
BAB III METODE PENELITIAN ... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 25
A. Hasil Penelitian ... 25
1. Konteks Epistemis ... 25
a. Konteks Epistemis Politik ... 26
b. Konteks Epistemis Ekonomi ... 26
c. Konteks Epistemis Hukum ... 27
d. Konteks Epistemis Kesehatan ... ... 28
e. Konteks Epistemis Sosial Masyarakat ... ... 29
f. Konteks Epistemis Pertahanan Keamanan ... 29
2. Topik Tuturan ... 30
a. Topik Kebijakan Publik ... 31
b. Topik Pertentangan antara Hidup Sederhana dan Foya-foya ... 32
xiii
d. Topik Bahaya Merokok ... ... 35
e. Topik Bersikap Wajar ... ... 36
f. Topik Indahnya Perdamaian ... ... 37
g. Topik Keseimbangan Ibadah Ritual dengan Ibadah Kerja ... ... 38
h. Topik Tidak Membenci Sesama Manusia ... 38
3. Fungsi Humor ... 40
a. Fungsi Humor Sebagai Sarana Kritik/Protes Sosial ... 40
b. Fungsi Humor Sebagai Sarana Komunikasi ... 41
c. Fungsi Humor Sebagai Sarana Hiburan ... ... 42
4. Rancangan Implementasi Hasil Penelitan ... ... 43
B. Pembahasan ... 46
C. Keterbatasan Penelitian ... 50
BAB V PENUTUP ... 51
A. Simpulan ... 51
B. Implikasi ... 51
C. Saran ... 52
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 56
Lampiran 2. Data ... 58
Lampiran 3. Foto Saat Penelitian ... 62
