KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP FAKULTAS TARBIYAH RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2019

(1)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP

FAKULTAS TARBIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2019

PERGURUAN TINGGI : IAIN CURUP SKS : 2 SKS

PROGRAM STUDI : TADRIS BAHASA INDONESIA SEMESTER : III

MATA KULIAH : PRAGMATIK DOSEN : ZELVI ISKANDAR, M.Pd.

KODE MATA KULIAH : NIP : -

MATA KULIAH PRASYARAT : NIDN : 2002108902

OTORISASI

Curup, 04 September 2019

Dosen Pengampu,

(Zelvi Iskandar, M.Pd.) NIDN 2002108902

Curup, 04 September 2019 Ketua Konsorsium,

(Dr. H. Ifnaldi, M. Pd.) NIP 196506272000031002

Curup, 04 September 2019 Ketua Program Studi,

(Ummul Khair, M. Pd.) NIP 196910211997022001

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI (CPPS)

:

1. CPPS dari CPL I (ST) : Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan bahasa Indonesia berdasarkan informasi dan data yang relevan.

Mampu mengelola sumber daya pendidikan bahasa Indonesia, organisasi, dan mengomunikasikan hasil

(2)

pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan.

2. CPPS dari CPL II (PP) : Mampu menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir keilmuan bahasa Indonesia yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya.

Mampu menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bahasa Indonesia untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidikan Bahasa Indonesia.

3. CPPS dari CPL III (KU) : Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bahasa Indonesia serta

keilmuan bahasa untuk melakukan perencanaan, pengelolahan, implementasi, evaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorentasi pada kecakapan hidup (life skill).

Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan bahasa Indonesia.

4. CPPS dari CPL IV (KK) : Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bahasa Indonesia untuk entrepreneur literasi bahasa serta keilmuan bahasa untuk melakukan perencanaan,

pengelolaan, implementasi, evaluasi, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorentasi pada kecakapan hidup (life skill).

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

:

1. CPMK dari CPL I (ST) : Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Menunjukkan sikap religius.

2. CPMK dari CPL II (PP) : Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

3. CPMK dari CPL III (KU) : Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri.

4. CPMK dari CPL IV (KK) : Menguasai konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra.

Minggu/

Pertemuan Ke

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian/

Materi Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Waktu

Belajar Pengalaman Belajar Indikator dan

Kriteria Penilaian Bobot Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ke-I Mahasiswa mampu

memahami tujuan mata

Kontrak dan orientasi perkuliahan

1. Tujuan mata

Presentasi Dosen 1 x 90 menit 1. Mengenal 2. Memahami

Mampu

mengungkapkan: 5 %

(3)

kuliah, memahami strategi, sumber belajar, evaluasi dan tugas perkuliahan, dan memahami aturan perkuliahan.

kuliah

2. Materi mata kuliah

3. Strategi perkuliahan 4. Evaluasi

perkuliahan 5. Tugas dan

tagihan mata kuliah

6. Kontrak Perkuliahan

3. Menemukan 4. Menganalisis 5. Menyimpulkan

1. Tujuan mata kuliah

2. Materi mata kuliah

3. Strategi perkuliahan 4. Evaluasi

perkuliahan 5. Tugas dan tagihan

mata kuliah 6. Kontrak

Perkuliahan

Ke-II Mahasiswa mampu

menjelaskan

pengertian pragmatik, objek dan ruang lingkup pragmatik, hubungan pragmatik dengan subsistem

kajian bahasa lain 1. Pengertian

pragmatik 2. Objek kajian

pragmatik 3. Ruang lingkup

pragmatik 4. hubungan pragmatik dengan

subsistem kajian bahasa lain

Presentasi dosen, presentasi mahasiswa, dan tanya jawab.

1 x 90 menit

1. Mengenal 2. Memahami 3. Menemukan 4. Menganalisis 5. Menyimpulkan

1. Mampu menjelaskan pengertian pragmatik 2. Mampu

menjelaskan objek kajian pragmatik 3. Mampu

menjelaskan ruang lingkup pragmatik 4. Mampu

menjelaskan hubungan pragmatik dengan subsistem kajian bahasa lain Kriteria penilaian:

lisan, tulisan, dan unjuk kerja

5 %

Ke-III Mahasiswa mampu mengetahui dan

Sejarah pragmatik 1. Latar belakang

Presentasi dosen, presentasi

1 x 90 menit 1. Mengenal 2. Memahami

1. mampu

mengetahui dan 5%

(4)

menjelaskan latar belakang munculnya kajian pragmatik dan perkembangan kajian pragmatik.

munculnya kajian pragmatik 2. perkembangan

kajian pragmatik

mahasiswa, dan Tanya jawab

3. Menemukan 4. Menganalisis 5. Menyimpulkan

menjelaskan latar belakang

munculnya kajian pragmatik

2. mampu

mengetahui dan menjelaskan perkembangan kajian pragmatik Kriteria penilaian:

Ke-IV Mahasiswa mampu

mengetahui,

memahami, dan menjelaskan definisi tindak tutur dan pengelompokkan tindak tutur menurut Austin

Tindak tutur

1. Pengertian tindak tutur

2. Pengelompokkan tindak tutur menurut Austin

Presentasi dosen, presentasi mahasiswa, dan tanya jawab

1 x 90 menit

1. Mengenal 2. Memahami 3. Menemukan 4. Menganalisis 5. Mengelompokkan 6. Menyimpulkan

1. Mampu

memahami dan menjelaskan pengertian tindak tutur

2. Mampu menjelaskan pengelompokkan tindak tutur menurut Austin

Kriteria penilaian:

5 %

Ke-V Mahasiswa mampu

mengetahui dan menjelaskan

pengelompokkan

Pengelompokkan tindak tutur menurut Searle

1 x 90 menit 1. Mengenal 2. Memahami 3. Menemukan 4. Menganalisis

Mampu menjelaskan pengelompokkan tindak tutur menurut Austin

5 %

(5)

tindak tutur menurut Searle

5. Mengelompokkan

6. Menyimpulkan Kriteria penilaian:

Ke-VI Mahasiswa mampu

mengetahui,

memahami, dan menjelaskan strategi bertutur serta mengelompokkan strategi bertutur menurut Brown dan Levinson dan strategi bertutur menurut Blum-Kulka

Stategi bertutur 1. Pengertian

strategi bertutur 2. Strategi bertutur

menurut Brown dan Levinson 3. Strategi bertutur

menurut Blum- Kulka

1 x 90 menit

1. Mampu menjelaskan pengertian strategi bertutur

2. Mampu menjelaskan pengelompokkan strategi bertutur menurut Brown dan Levinson 3. Mampu

menjelaskan pengelompokkan strategi bertutur menurut Blum- Kulka

Kriteria penilaian:

10 %

(6)

Ke-VII Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan

pengelompokkan strategi bertutur menurut Trosborg

Stategi bertutur menurut Trosborg

1 x 90 menit

Mampu menjelaskan pengelompokkan strategi bertutur menurut Trosborg

Kriteria penilaian:

5 %

Ke-VIII Mahasiswa mampu mengetahui,

memahami, dan menjelaskan konsep tuturan, konteks, dan

deiksis 1. Tuturan

2. Konteks 3. Deiksis

Presentasi dosen, presentasi mahasiswa, tanya jawab, dan resitsi

1 x 90 menit

1. Mampu menjelaskan konsep tuturan 2. Mampu

menjelaskan konsep konteks 3. Mampu

menjelaskan konsep deiksis

Kriteria penilaian:

5 %

Ke-IX UJIAN TENGAH SEMESTER

Ke-X Mahasiswa mampu

mengetahui,

memahami, dan menjelaskan perbedaan tindak tutur langsung dan tindak tutur tidak langsung

1. Tindak tutur langsung

2. Tindak tutur tidak langsung

Presentasi dosen, presentasi mahasiswa, tanya jawab, dan resitasi

1 x 90 menit

1. Mampu menjelaskan tindak tutur langsung

2. Mampu menjelaskan tindak tutur tidak

5 %

(7)

langsung

Kriteria penilaian:

Ke-XI Mahasiswa mampu

menngetahui,

memahami, dan menjelaskan maksud penutur di dalam tuturan

Maksud penutur di dalam tuturan 1. Eksplikatur 2. Implikatur

Presentasi dosen, presentasi mahasiswa, tanya jawab, dan resitasi

1 x 90 menit

Mampu menjelaskan maksud penutur di dalam tuturan

Kriteria penilaian:

10 %

Ke-XII Mahasiswa mampu

mengetahui,

memahami, dan menjelaskan konsep konsep eksplikatur dan implikatur

1. Eksplikatur 2. Implikatur

1 x 90 Menit

1. Mampu menjelaskan konsep Eksplikatur 2. Mampu

menjelaskan konsep implikatur

Kriteria penilaian:

5 %

Ke-XIII Mahasiswa mampu mengetahui,

memahami, dan menjelaskan konsep kesantunan berbahasa dan kesantunan berbahasa menurut

Kesantunan Berbahasa 1. Konsep

kesantunan berbahasa 2. kesantunan

berbahasa menurut Brown

1 x 90 menit

1. Mampu menjelaskan konsep kesantunan berbahasa 2. Mampu

15 %

(8)

Brown dan Levinson dan Levinson menjelaskan kesantunan berbahasa

menurut Brown dan Levinson

Kriteria penilaian:

Ke-XIV Mahasiswa mampu

mengetahui,

memahami, dan menjelaskan

kesantunan berbahasa Menurut Leech

Kesantunan

berbahasa menurut Leech

1 x 90 menit

Mampu menjelaskan kesantunan berbahasa menurut Leech

Kriteria penilaian:

10 %

Ke-XV Mahasiswa mampu

mengetahui dan memahami kecocokan berbahasa

(menggunakan Bahasa Indonesia yang baik)

Kecocokan

berbahasa (Bahasa Indonesia yang baik)

1 x 90 menit

1. Memahami 2. Mendiskusikan 3. Menganalisis 4. Mempraktikkan

Mampu mengetahui

dan memahami

kecocokan berbahasa (menggunakan Bahasa Indonesia yang baik)

Kriteria penilaian:

5 %

Ke-XVI UJIAN AKHIR SEMESTER

(9)

Daftar Referensi : Referensi Utama

Blum-Kulka, Shoshana. 1987. :Indirectness in Request: Same of Different?” Journal of Pragmatic. II. halaman 131 – 146.

Brown, Penelope dan Levinson, Stephen C. 1987. Politeness some universal in Language Usage. Cambridge: Cambridge University Press.

Gunarwan, Asim. 1992. “Persepsi Kesantunan Direktif di Dalam Bahasa Indonesia di antara Beberapa kelompok Etnis di Jakarta”. Di dalam Bambang Kaswanti Purwo (Penyunting). PELLBA 5: Bahasa dan Budaya halaman 22 – 40. Jakarta: Lembaga Bahasa Unika Atma Jaya.

_________ 1994a. “Pragmatik: Pandangan Mata Burung”. Di dalam Soenjono Dardjowidjojo (penyunting). Mengiring Rekan Sejati: Festchrift Buat Pak Ton. Halaman 37 – 60. Jakarta: Unika Atma Jaya.

_________ 1994b. “Kesantunan Negatif di Kalangan Dwibahasawan Indonesia-Jawa di Jakarta: Kajian Sosiopragmatik”. di dalam Bambang Kaswanti Purwo (Penyunting). PELLBA 7: Analisis Klausa, Pragmatik Wacana, dan Pengkomputeran Bahasa. Halaman 81 – 121. Jakarta: Lembaga Bahasa Atma Jaya.

_________ 2001. “Implikatur Pemilihan sandi Bahasa di dalam Beberapa Dialog Ludruk”. Di dalam Bambang Kaswanti Purwo. PELLBA 14. Jakarta: Kanisius.

_________ 2003. “Persepsi Nilai Budaya Jawa di Kalangan Orang Jawa: Implikasinya pada Penggunaan Bahasa”. Di dalam Bambang Kaswanti Purwo (Penyunting).

PELLBA 16. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Devis, Steven. 2002. “Utterance and Speech Act”. di dalam Vanderveken Daniel dan Susumu Kubo (Penyunting). Essays in Speech Theory. Amsterdam: John Benyamin.

Leech, Geoffrey. 1993. Principles of Pragmatics. London and Newyork: Longman.

Manaf, Ngusman Abdul. 1999. “Strategi Kesantunan berbahasa Indonesia Kaum Wanita Penutur Bahasa Indonesia yang Berlatar Belakang bahasa Minangkabau dalam Tindak Tutur Memerintah”. Humanus: Jurnal Ilmiah Ilmu-ilmu Humaniora. II. 1: halaman 19 – 30 XXVII Juli 2003.

Marmaridou, Shopia S, A. Pragmatic Meaning and Cognition. Amsterdam: John Benyamin B.V.

Mey, Jacob L. 1996. Pragmatic: An Introduction. Cambridge: Blacwell.

Syahrul. 2008. Pragmatik Kesantunan Berbahasa: Menyibak Fenomena Berbahasa Indonesia Guru Siswa.Padang: UNP Press.

Vanderveken, Daniel and Kubo, Susumu (Penyunting). 2002. Essay in Speech Act Theory. Amsterdam: John Bunyamins Publishing Co.

Wijana, Dewa Putu. 1996. Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi Offset.

(10)

Curup, 04 September 2019

Dosen Pengampu Ketua Konsorsium Keilmuan

(Zelvi Iskandar, M.Pd.) (Dr. H. Ifnaldi,M. Pd.)

NIDN 2002108902 NIP 196506272000031002

Mengetahui,

Ketua Program Studi Tadris Bahasa Indonesia

(Ummul Khair, M.Pd.) NIP 196910211997022001

Note :

Lampiran RPS :

1. Kontrak Perkuliahan 2. Materi Perkuliahan 3. Rencana Penugasan

4. Istrumen dan Kriteria Penilaian