i
OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS
OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S- 1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh: LISEP MAYA PURWANI
A 410 070 274
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS
OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)
Diajukan Oleh:
Lisep Maya Purwani A410 070 274
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS
OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh : LISEP MAYA PURWANI
A 410 070 274
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 22 Juli 2011
LISEP MAYA PURWANI
v
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Terjemah QS. Al-Insyirah:5-6)
Tidaklah seorang muslim ditimpa kepenatan, sakit yang berkesinambungan (sakit menahun), kebimbangan, kesedihan,
penderitaan, kesusahan, sampai duri yang ia tertusuk
olehnya kecuali dengan itu Allah hapus dosa-dosanya
(Muttafaqun ‘Alaih)
Barang siapa yang menempuh jalan dalam rangka mencari ilmu, pasti Allah akan memudahkan baginya jalan menuju
surga
Persembahan
Dia yang menggerakkan tangan, pikiran dan hati dalam menyelesaikan
skripsi ini. Atas kehendaknya huruf-huruf di dalam skripsi ini tersusun.
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Allah Azza wa Jalla
Dengan segenap cinta, ungkapan ini saya ucapkan kepada:
Ibunda dan keluarga tercinta
Terima kasih untuk segala do’a, dorongan disaat tidak ada inspirasi dan
keringat ibunda yang setiap hari bercucuran untuk membiayai sekolah
ananda sampai tamat. Semoga Allah Azza wa Jalla membalas semua
kebaikan ibunda
Suami dan calon anak yang berdzikir di dalam rahim
Terima kasih untuk suami tersayang atas dukungan, inspirasi dalam
setiap huruf yang tertulis dan kekuatan disaat lemah. Terima kasih
untuk calon anakku yang tetap kuat walau tidak ada kata istirahat
dalam pembuatan skripsi ini
Teman-teman
(nur supriyatun, senny, yeni, isti, nur kartika, rani dianing & semua
teman-teman kelas f ‘07) Terima kasih atas segala bantuan dan
semangatnya. Lelah ini sungguh indah
Para mahasiswa jurusan pendidikan matematika ’07 dan Almamater
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA”. (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1. Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Masduki, S.Si, M.Si. selaku Pembimbing Akademik
4. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I yang berkenan meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Rita. P. Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesainya skripsi ini.
6. Sudarno, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Amin S. Winastuti, S.Pd., selaku guru bidang studi matematika SMP
Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta bimbingan dalam melaksanakan penelitian.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa tidak mudah dalam menyampaikan susunan kalimat yang sempurna. Oleh karena itu, Saran dan perbaikan dari segenap pembaca tentunya penulis harapkan demi perbaikan karya sederhana ini.
Besar harapan kami semoga karya ini dapat bermanfaat bagi semua orang yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011 Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN DAN SURAT-SURAT ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
C.Tujuan Penelitian ... 7
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Data Penelitian ... 49
1. Kondisi Awal ... 49
2. Hasil Tindakan Putaran I ... 51
3. Hasil Tindakan Putaran II ... 58
4. Hasil Tindakan Putaran III ... 64
B. Hasil Penelitian ... 69
C. Pembahasan ... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 78
B. Implikasi ... 81
C. Saran ... 82
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.2 Alur kerangka berfikir ... 32
Gambar 2.3 Kubus ... 20
Gambar 2.4 Balok ... 21
Gambar 2.5 Kerangka pemikiran ... 24
Gambar 3.2 Langkah – langkah dalam PTK ... 37
Gambar 4.6 Grafik peningkatan kreativitas belajar siswa ... 71
Gambar 4.8 Grafik peningkatan prestasi belajar siswa ... 72
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian ... 28
Tabel 3.1 Kegiatan penelitian tahun ajaran 2010/2011 ... 35
Tabel 4.1 Data kondisi awal kreativitas siswa ... 50
Tabel 4.2 Data hasil tindakan putaran I ... 55
Tabel 4.3 Data hasil tindakan putaran II ... 62
Tabel 4.4 Data hasil tindakan putaran III ... 67
Tabel 4.5 Data peningkatan kreativitas belajar siswa ... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Catatan Observasi Pendahuluan ... 89
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan Terdata ... 90
Lampiran 3 Catatan Lapangan Putaran I ... 92
Lampiran 4 Catatan Lapangan Putaran I Terdata ... 93
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran II ... 95
Lampiran 6 Catatan Lapangan Putaran II Terdata ... 96
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran III ... 98
Lampiran 8 Catatan Lapangan Putaran III Terdata ... 99
Lampiran 9 Pedoman Observasi Putaran I ... 101
Lampiran 10 Pedoman Observasi Putaran I Terdata ... 107
Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran II ... 113
Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran II Terdata ... 119
Lampiran 13 Pedoman Observasi Putaran III Terdata ... 125
Lampiran 14 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 131
xv
Lampiran 16 RPP II ... 140
Lampiran 17 RPP III ... 146
Lampiran 18 Soal Tes Putaran I ... 150
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tes Putaran I ... 151
Lampiran 20 Soal Tes Putaran II ... 154
Lampiran 21 Kunci Jawaban Tes Putaran II ... 155
Lampiran 22 Soal Tes Putaran III ... 157
Lampiran 23 Kunci Jawaban Tes Putaran III ... 158
Lampiran 24 Daftar Nama Siswa ... 160
Lampiran 25 Daftar Nilai Siswa ... 161
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian ... 167
DAFTAR SURAT-SURAT Surat 1 Surat Keterangan Sekolah ... 169
Surat 2 Surat Ijin Riset ... 170
Surat 3 Jadwal Bimbingan I ... 171
ABSTRAK
OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS
OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)
Lisep Maya Purwani, A410070274, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011,84 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas VIIC SMP Muhammadiyah 5 Surakarta pada proses pembelajaran melalui metode pembelajaran open-ended problem solving pada segitiga dan segiempat. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIC SMP Muhammadiyah 5 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara diskriptif kualitatif. Analisis diskriptif kualitatif dilaksanakan dengan melalui tiga alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan metode open-ended problem solving dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang: 1) mengemukakan ide atau gagasan sebelum tindakan 13,5% dan setelah tindakan 83,3%; 2) mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 5,4% dan setelah tindakan 16,67%; 3) mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 2,7% dan setelah tindakan 16,67%; 4) menjawab pertanyaan sebelum tindakan 5,4% dan setelah tindakan 16,67%; 5) menggunakan variasi cara dalam menyelesaikan soal sebelum tindakan 5,4% dan setelah tindakan 27,78%; 6) prestasi belajar siswa sebelum tindakan 27% dan setelah tindakan 83,33%. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui metode Open-ended Problem Solving dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
