HUBUNGAN ANTARA KONFORMITAS TEMAN SEBAYA TERHADAP KENAKALAN REMAJA
(Studi Korelasional pada Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu)
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi pada Jurusan Psikologi
Disusun oleh:
Halimah
0806954
JURUSAN PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Hubungan antara Konformitas
Terhadap Teman Sebaya dengan
Kenakalan Remaja
(Studi Korelasi pada Siswa Kelas XII
SMA PGRI 2 Sindang Indramayu)
Oleh Halimah
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan
© Halimah 2013
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Hubungan
antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja (Studi
Korelasional pada Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu)” ini,
sepenuhnya adalah karya saya sendiri, tidak ada di dalamnya yang merupakan
plagiat dari karya orang lain dan tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan
dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Atas pernyataan ini, saya
siap menanggung resiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila
kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya
saya ini atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Januari 2013
Yang membuat pernyataan
Halimah
KATA PENGANTAR DAN UCAPAN TERIMA KASIH
Assalamu’alaikum Wr. Wb.,
Segala puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi yang berjudul “Hubungan Antara Konformitas Teman Sebaya
Terhadap Kenakalan Remaja pada Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang
Indramayu” ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan, wawasan, kemampuan,
pengalaman, dan referensi yang penulisi miliki. Oleh karena itu, penulis
menerima segala kritik dan saran-saran yang bermanfaat dan bersifat membangun
dari berbagai pihak.
Penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari berbagai pihak.
Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya, penghargaan
3. Drs. MIF Baihaqi, M.Si, selaku Pembimbing Skripsi I
4. Dr. Tjutju Soendari, M.Pd, selaku Pembimbing Skripsi II
5. Lira Fessia Damaianti, S.Psi., M.Pd, selaku Pembimbing Akademik.
6. M. Ariez Mustofa, M.Si, yang telah bersedia meluangkan waktu untuk
menjadi salah satu expert judgement instrumen.
7. Seluruh dosen, staf dan karyawan Universitas Pendidikan Indonesia.
8. Drs. Kuswaya SM, selaku Kepala Sekolah SMA PGRI 2 Sindang Indramayu
9. Siswa-siswi SMA PGRI 2 Sindang Indramayu.
10.Orang tuaku tercinta, mamah Hanifah dan bapak Sihabudin, Sisters and
Brothers. Terima kasih.
11.Pacaraku tersayang, Agustinus Resa. Terima kasih.
12.Sahabat-sahabat terbaikku di Psychojoon, Fri, mai, iki, lilis, fia, meva, santa.
13.Seluruh teman-teman Psikologi 08 yang sangat luar biasa dan menginspirasi.
14.Sahabat-sahabat kkn, Hana dan Fauziah.
15.Sahabat-sahabat SMA Rani, Dani, Nuri. Terima kasih..
Akhir kata penulis mengharapkan penulisan skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pihak-pihak yang membutuhkannya khususnya bagi penulis sendiri. Amin.
Bandung, Januari 2012
Penulis,
ABSTRAK
Halimah.(0806954). Hubungan Antara Konformitas Teman Sebaya Terhadap
Kenakalan Remaja pada Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu. Skripsi. Jurusan Psikologi Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung (2013)
ABSTRACT
Halimah.(0806954). Correlation Between Peer Group Conformity and The
Juvenile Delinquency In Students Grade XII At SMA PGRI 2 Sindang Indramayu. Reasearch papet. Department of Psychology. Indonesia University of Education. Bandung (2013)
This study aimed at finding out (1) the description of peer group conformity in adolesence on Students Grade XII at SMA PGRI 2 Sindang Indramayu, (2) the description of juvenile delinquency on Students Grade XII at SMA PGRI 2 Sindang Indramayu, (3) the correlation between peer group conformity with the juvenile delinquency on Students Grade XII at SMA PGRI 2 Sindang Indramayu. This study uses quantitative approach through correlation method. The analysis technique used is Product Moment Pearson. The researcher used the data collection techniques with distributing questionnaires to the grade XII students of SMA PGRI 2 Sindang Indramayu. Afterward, the researcher used Product Moment Pearson as analysis technique. It can be found that the significance of this study is 0.000 (<0.05). It means Ho rejected and Ha accepted. Thus it can be seen that there is a significant correlation between the two variables. Correlation coefficient with α = 0.05 showed the number of 0.340. This suggests a direct correlation between the two variables and their correlation is medium. Beside that, determination coefficient shows that the juvenile delinquency only has 18% contribution toward conformity of Grade XII students in SMA PGRI 2 Sindang Indramayu. Based on the study, a school as one of interaction social place of teenagers should create and give the atmosphere which encourage the students to explore themselves in the positive way, such as doing the activities in appropriate with their interests and aptitudes.
DAFTAR ISI
LEMBAR HAK CIPTA
LEMBAR PENGESAHAN
HALAMAN PERNYATAAN... i
KATA PENGANTAR DAN UCAPAN TERIMA KASIH... ii
ABSTRAK... iv
DAFTAR ISI... v
DAFTAR TABEL... x
DAFTAR GAMBAR... xii
DAFTAR LAMPIRAN... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelititan... 6
D. Manfaat Penelitian... 6
1. Manfaat Teoritis ... 6
a. Pengertian teman sebaya... 9
b. Pengertian Konformitas... 11
c. Pengertian Konformitas Teman Sebaya... 13
d. Dasar-Dasar Konformitas... 14
e. Aspek-Aspek Konformitas... 14
f. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Konformitas... 15
2. Kenakalan Remaja... 17
a. Pengertian Kenakalan Remaja... 17
c. Aspek-Aspek Kenakalan Remaja... 19
d. Karakteristik Kenakalan Remaja... 24
e. Bentuk-Bentuk Kenakalan Remaja... 25
f. Faktor yang Mempengaruhi Kenakalan Remaja... 26
B. Penelitian Terdahulu... 29
C. Kerangka Berfikir... 31
C. Hipotesis... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian... 34
1. Lokasi Penelitian...………. 34
2. Populasi Penelitian... 34
3. Sampel Penelitian... 34
B. Desain Penelitian...……..………...…… 35
C. Metode Penelitian………... 36
1.Variabel Penelitian... 37
2. Definisi Operasional Variabel... 38
E. Instrumen Penelitian... 38
1.Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 38
2.Kenakalan Remaja... 39
3.Teknik Skoring... 41
4.Kategorisasi Skala Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 42
5.Kategori Skala Kenakalan Remaja... 43
F. Proses Pengembangan Instrumen... 44
1.Uji Validitas Isi... 44
2.Uji Coba Instrumen... 44
3.Analisis Item... 45
4.Uji Reliabilitas... 49
G. Teknik Penngumpulan Data... 51
H. Teknik Analisis Data... 51
1.Uji Normalitas... 51
2.Uji Linieritas... 53
3.Uji Korelasi... 54
3.Tahap Pengolahan Data... 57
4. Tahap Penyelesaian... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 58
1. Data Empiris Konformitas Terhadap Teman Sebaya pada Siswa Kelas XII Di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu ... 58
2. Data Empiris Kenakalan Remaja Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 62
3. Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja pada Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 66
a. Uji Normalitas... 66
b. Koefisien Korelasi... 67
c. Uji Signifikansi... 69
d. Koefisien Determinasi... 69
B. Pembahasan Penelitian... 70
1. Data Empiris Konformitas Terhadap Teman Sebaya pada Siswa Kelas XII Di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu ... 71
2. Data Empiris Kenakalan Remaja Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 75
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
1. Simpulan... 82
2. Saran... 83
DAFTAR PUSTAKA... 85
LAMPIRAN-LAMPIRAN... 88
DAFTAR TABEL
No. Judul Tabel Hal
3.1. Blue Print Uji Coba Instrumen Konformitas terhadap Teman
Sebaya... 39
3.2. Blue Print Uji Coba Instrumen Kenakalan Remaja... 40
3.3. Bobot alternatif jawaban instrumen Konformitas terhadap Teman Sebaya……... 41
3.4. Bobot alternatif jawaban instrumen Kenakalan Remaja... 41
3.5. Formula Pengkategorisasian Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 42
3.6. Statistik Deskriptif Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 42
3.7. Pengkategorisasian Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 42
3.8. Formula Pengkategorisasian Kenakalan Remaja... 43
3.9. Statistik Deskriptif Kenakalan Remaja... 43
3.10. Pengkategorisasian Kenakalan Remaja... 43
3.11. Hasil Pengujian Validitas Variabel Konformitas Teman Sebaya... 46
3.12. Item-item yang Layak pada Instrumen Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 47
3.13. Hasil Pengujian Validitas Variabel Kenakalan Remaja... 48
3.14. Item-item yang Layak pada Instrumen Kenakalan Remaja... 49
3.15. Koefisien Reliabilitas Alpha Cronbach... 50
3.16. Reliabilitas Instrumen Konformitas Teman Sebaya... 50
3.17. Reliabilitas Instrumen Kenakalan Remaja... 51
3.18. Hasil Uji Normalitas Kolmogorof-Smirnov... 52
3.19. Hasil Uji Linearitas... 53
3.20. Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi... 54
3.22. Kriteria Signifikansi Korelasi... 56
4.1. Descriptive Statistic Variabel Konformitas Terhadap Teman Sebaya... 58
4.2. Data Empiris Konformitas Terhadap Teman Sebaya pada Siswa Kelas XII di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 59
4.3. Data Empiris Konformitas Terhadap Teman Sebaya Berdasarkan
Dasar-Dasar Pembentuk Konformitas... 60
4.4. Descriptive Statistic Variabel Kenakalan Remaja... 62
4.5. Data Empiris Kenakalan Remaja pada Siswa Kelas XII Di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 63
4.6. Data Empiris Kenakalan Remaja Berdasarkan Bentuk-Bentuk
Kenakalan... 64
4.7. Uji Normalitas………... 67
4.8. Korelasi antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja pada Siswa Kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 68
DAFTAR GAMBAR
No. Judul Grafik Hal
4.1. Data Empiris Konformitas Terhadap Teman Sebaya pada Siswa Kelas XII di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 59
4.2. Data Empiris Konformitas Terhadap Teman Sebaya Berdasarkan Dasar-Dasar Pembentuk Konformitas... 61
4.3. Data Empiris Kenakalan Remaja pada Siswa Kelas XII Di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu... 63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Administrasi Penelitian
Lampiran 2 : Instrumen format A sebelum uji coba
Lampiran 3 : Instrumen format B sebelum uji coba
Lampiran 4 : Instrumen format A setelah uji coba
Lampiran 5 : Instrumen format B setelah uji coba
Lampiran 6 : Hasil uji reliabilitas dan validitas instrumen format A & B
Lampiran 7 : Hasil pengolahan statistik SPSS
Lampiran 8 : Skor mentah jawaban responden pada instrumen format A
Lampiran 9: Skor mentah jawaban responden pada instrumen format B
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Masa remaja memang masa yang menyenangkan sekaligus masa yang
tersulit dalam hidup seseorang. Pada masa ini, sebagian besar remaja
mengalami gejolak dimana terjadi perubahan pada dirinya baik secara fisik,
psikis, maupun secara social (Sudarsono, 2004). Inilah yang disebut sebagai
masa krisis karena remaja mengalami masa transisi dari anak-anak menuju
dewasa. Di masa ini seorang anak mulai mencari jati diri. Dalam setiap
peralihan, status remaja tidaklah jelas dan terdapat keraguan akan peran yang
harus dilakukan. Disatu sisi, remaja bukan lagi seorang anak dan disisi lain
bukan pula orang dewasa. Kebanyakan orang dewasa masih menganggap
mereka sebagai anak-anak. Dan memanglah kenyataan demikian bahwa anak
remaja berada di masa pubertas yakni suatu masa transisi dari masa
anak-anak ke masa dewasa. Menurut Remplein (Sudarsono, 2004), usia krisis
remaja pada wanita berkisar antara 15,5 – 16,5 tahun, sedangkan pada
laki-laki berkisar antara 16 – 17 tahun. Remaja belum sanggup berperan sebagai
orang dewasa, tetapi enggan jika disebut bahwa dia masih anak-anak. Karena
orang dewasa enggan memberikan peranan dan tanggung jawab kepada
mereka, maka hal itu dirasakan oleh remaja sebagai kurangnya penghargaan.
Perasaan kurang dihargai itu muncul dalam kelainan-kelainan tingkah laku
remaja seperti kebut-kebutan di jalan raya, menghisap ganja, berkelakuan
merupakan penyimpangan perilaku yang menyebabkan ketidaktentraman
pada diri sendiri maupun orang lain.
Menurut Feldman & Elliot, 1990; Hamburg, 1993; Hechinger, 1992
(Santrock, 1995:30), dewasa ini para remaja menghadapi tuntutan, harapan,
serta risiko-risiko dan godaan-godaan, yang nampaknya lebih banyak dan
kompleks daripada yang dihadapi oleh para remaja generasi sebelumnya.
Remaja mulai ingin menyatakan wujud kedewasaanya, ingin menyatakan
identitasnya dan ingin pula hendak membuktikannya. Akan tetapi, terkadang
remaja menghadapi hambatan-hambatan, apa lagi yang sifatnya berlawanan
dengan semangat kemudaannya, yang bertentangan dengan hati sanubarinya,
yang bertentangan dengan selera, gaya hidup, dan tujuan. Bilamana hal ini
berlanjut terus, karena orang tua tidak mau tahu, remaja akan memberontak.
Sekedar melepaskan kejengkelan inilah sering remaja itu menunjukkan
perlawanan. Remaja-remaja yang senasibpun mulai membentuk kelompok;
kelompok remaja yang anggotanya berasal dari rumah tangga yang
bermasalah, atau yang tidak mampu memenuhi keperluan anak-anak remaja
mereka. Biasanya remaja-remaja semacam ini terikat dalam solidaritas yang
kuat. Kadang-kadang mereka menyalurkan aspirasi dengan tindakan
kenakalan remaja dirasa telah mencapai tingkat yang cukup meresahkan bagi
masyarakat.
BNN melaporkan pada tahun 2010, prevalensi penyalahgunaan narkoba
meningkat menjadi 2,21% atau sekitar 4,02 juta orang. Pada tahun 2011,
prevalensi penyalahgunaan meningkat menjadi 2,8 persen atau sekitar 5 juta
orang (Kompas.com, 26 Juni 2011).
Seperti yang diberitakan oleh Majalah Wanita Kartini, 14 Juni 2012, hasil
survei Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) terhadap 4.500 remaja di
12 kota besar menghasilkan 93,7 % pernah berciuman, petting dan oral, 62 %
remaja di Indonesia pernah berhubungan intim. Fakta lainnya yang juga
mencengangkan, sekitar 21,2 % remaja putri di Indonesia pernah melakukan
aborsi. Survei juga menyebutkan, 97% perilaku seks remaja diilhami
pornografi di internet. Berdasarkan penelitian tahun 2010/ 2011 di Jakarta,
Tangerang, dan Bekasi (Jabodetabek) dengan jumlah sampel 3006 responden
dengan usia 17-24 tahun, hasil menunjukkan 20.9% remaja mengalami
kehamilan dan kelahiran sebelum menikah.
Adapun kenakalan yang sering terjadi di SMA PGRI 2 Sindang
berdasarkan hasil wawancara dengan guru BP (Budi Pekerti), yaitu membolos
sekolah. Terlihat dari data yang menunjukkan ketidakhadiran tanpa alasan
jelas (alpha) yang tinggi. Terkadang dari rumah, siswa tetap berangkat ke
sekolah namun tidak sampai ke sekolah. Beberapa kasus kenakalan yang
dikeluarkan dari sekolah (drop out) karena diketahui murid tersebut hamil.
Untuk narkoba sendiri belum ada kasus yang tercatat di sekolah tersebut,
akan tetapi ada beberapa siswa laki-laki menggunakan pil seperti obat yang
mengakibatkan kehilangan kesadaran sebagai pengganti narkoba.
Menurut Santrock (2003), faktor yang ikut mempengaruhi kenakalan
remaja adalah pengaruh teman sebaya. Teman-teman sebaya yang melakukan
kenakalan akan meningkatkan resiko untuk menjadi pelaku kenakalan.
Selama masa remaja, khususnya awal masa remaja, mereka lebih mengikuti
standar-standar teman sebaya daripada yang mereka lakukan pada masa
anak-anak. Bagi remaja yang memiliki kecenderungan kuat untuk memasuki suatu
kelompok maka pengaruh pemberian norma oleh kelompok tersebut akan
berdampak pada timbulnya konformitas yang kuat. Kondisi demikian akan
membuat remaja cenderung untuk ikut atau cenderung untuk lebih
menyesuaikan diri dengan norma kelompok agar mendapatkan penerimaan
dan tidak ditolak (Surya, 1999: 65). Pada umumnya remaja mementingkan
konformitas dan penerimaan kelompok. Apapun akan dilakukan asalkan
diterima oleh kelompok.
Menurut Santrock (1995) mengemukakan bahwa konformitas
sifatnya positif atau sebaliknya remaja terbawa pada hal-hal negatif yang
menjerumuskan pada kenakalan remaja.
Berdasarkan fenomena kenakalan remaja di kota besar dan di sekolah
PGRI 2 Sindang, serta faktor yang mempengaruhi kenakalan remaja, maka
peneliti merasa tertarik untuk mengangkat topik kenakalan remaja sebagai
bahan penelitian. Peneliti ingin meneliti mengenai hubungan konformitas
terhadap teman sebaya dengan kenakalan remaja. Adapun kelompok teman
sebaya yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kelompok teman sebaya
yang mengarah pada hal negatif.
B. Rumusan Masalah
Kasus kenakalan remaja yang terjadi di Indonesia menunjukkan data
yang cukup tinggi. Angka kenakalan remaja ini dari tahun ke tahun semakin
meningkat dan terus berulang. Berdasarkan masalah diatas, peneliti
merumuskan masalah dalam penelitian ini, sebagai berikut:
1. Bagaimana data empiris konformitas teman sebaya yang terjadi di SMA
PGRI 2 Sindang Indramayu?
2. Bagaimana data empiris kenakalan remaja di SMA PGRI 2 Sindang
Indramayu?
3. Apakah ada hubungan antara konformitas teman sebaya dengan
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui data empiris konformitas teman sebaya di SMA PGRI
2 Sindang Indramayu.
2. Untuk mengetahui data empiris kenakalan remaja di SMA PGRI 2
Sindang Indramayu.
3. Untuk mengetahui hubungan antara konformitas teman sebaya dengan
kenakalan remaja di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memiliki manfaat sehingga akan
menjadi bahan yang dapat digunakan untuk perkembangan ilmu
psikologi khususnya pada bidang Psikologi Sosial dan Psikologi
Perkembangan yaitu memberikan sumbangan mengenai konformitas
terhadap teman sebaya dan kenakalan pada tugas perkembangan pada
remaja yang tengah memasuki masa transisi dari anak-anak menuju
dewasa agar tidak terjerumus kepada kenakalan remaja.
E. Sistematika Penulisan
Adapun sistematika dalam penulisan skripsi ini, sebagai berikut:
BAB I Merupakan pendahuluan yang menjelaskan tentang latar
belakang masalah, rumusan penelitian, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, serta sistematika penulisan.
BAB II Bab ini memuat tinjauan teoritis yang menjadi acuan dalam
pembahasan masalah. Teori-teori yang dimuat adalah teori
mengenai teman sebaya, konformitas, dan kenakalan
remaja. Terdapat pula kerangka pemikiran dan hipotesis
hasil yang melandasi penelitian ini.
BAB III Bab ini menjelaskan mengenai lokasi, populasi, dan sampel
penelitian, desain penelelitian, metode penelitian, variabel
penelitian dan definisi operasional Variabel, instrumen
penelitian, proses pengembangan instrumen, teknik
pengambilan data, teknik analisis data, dan prosedur
pelaksanaan penelitian.
BAB IV Bab ini memuat hasil penelitian dan pembahasan penelitian.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah di Kota Indramayu yaitu
SMA PGRI 2 Sindang yang beralamat di Jl. MT. Haryono Sindang
Indramayu. Adapun pemilihan lokasi berdasarkan pada studi pendahuluan
yang telah peneliti lakukan menunjukkan bahwa di sekolah tersebut
memiliki tingkat ketidakhadiran tanpa alasan jelas (alpha) sebesar 12%
pada bulan Agustus, 15% pada bulan September, 8% pada bulan Oktober,
dan 7,8% pada bulan November.
2. Populasi Penelitian
Menurut Sugiyono (Riduwan, 2009: 5), populasi penelitian adalah
wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau subyek yang menjadi
kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA PGRI 2
Sindang Indramayu yang berjumlah 369 siswa.
orang yang terpilih betul oleh peneliti menurut ciri-ciri spesifik yang
dimiliki oleh sampel itu.
Adapun yang menjadi ciri-ciri/ kriteria sampel dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Perempuan atau Laki-laki
2. Berusia antara 16-17 tahun.
Kriteria tersebut mengacu pada pendapat Remplein (Sudarsono,
2004), usia krisis remaja pada wanita berkisar antara 15,5–16,5 tahun,
sedangkan pada laki-laki berkisar antara 16–17 tahun. Berdasarkan hal
tersebut, akhirnya peneliti mengambil sampel pada remaja berusia antara
16-17 tahun dan didapatkan sampel penelitian sebanyak 98 siswa sebagai
responden.
B. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain
penelitian korelasiondal. Menurut Suryabrata (2010: 82), tujuan penelitian
korelasional adalah untuk mendeteksi sejauh mana variasi-variasi pada suatu
faktor berkaitan pada satu atau lebih faktor lain berdasarkan pada koefisien
korelasi. Berikut gambaran design pada penelitian ini:
Konformitas
C. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Menurut
Masyhuri dan Zainudin (2008: 13), penelitian kuantitatif adalah penelitian
yang tidak mementingkan kedalaman data, penelitian kuantitatif tidak terlalu
menitikberatkan pada kedalaman data, yang penting dapat merekam data
sebanyak-banyaknya dari populasi yang luas. Dalam penelitian ini digunakan
metode korelasional karena penelitian ini ingin mengetahui adanya hubungan
antara variabel satu dengan variabel lainnya.
• Kenakalan yang tidak dapat diterima lingkngan sosial
• Tindak Kenakalan ringan
• Tindak
kenakalan berat
• Pengaruh Formatif
• Pengaruh Informational
Kenakalan
Variabel penelitian diartikan sebagai segala sesuatu yang akan
menjadi objek pengamatan penelitian, sering pula variabel penelitian itu
sebagai faktor-faktor yang berperan dalam peristiwa atau gejala yang akan
diteliti (Suryabrata, 2010). Dalam penelitian ini, variabel yang digunakan
adalah konformitas terhadap teman sebaya sebagai variabel independen
(V1) dan kenakalan remaja sebagai variabel dependen (V2).
2. Definisi Operasional
Definisi operasional adalah definisi yang didasarkan atas sifat-sifat hal
yang didefinisikan yang dapat diamati (Suryabrata, 2010). Definisi
operasional dalam variabel penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Konformitas terhadap Teman Sebaya
Konformitas terhadap teman sebaya merupakan kecenderungan
individu untuk menyamakan nilai diri dengan nilai kelompok dengan
cara mengubah perilaku atau pandangannya untuk menyesuaikan
dengan perilaku atau pandangannya dengan kelompok.
Konformitas diukur dengan skala konformitas yang disusun sesuai
dengan dasar pembentuk konformitas yang dikemukakan oleh Myers
(2005: 237), yaitu pengaruh normatif dan pengaruh informational.
Semakin tinggi skor yang diperoleh dalam konformitas terhadap
teman sebaya berarti semakin tinggi konformitas terhadap teman
sebaya dan demikian juga sebaliknya.
Kenakalan remaja merupakan suatu perilaku yang tidak sesuai
dengan norma yang ada di suatu masyarakat tertentu, yang sifatnya
dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain.
Kenakalan remaja diukur dengan skala kenakalan yang disusun
sesuai dengan bentuk-bentuk kenakalan remaja yang dikemukakan
oleh Santrock (2002: 22), yaitu tindakan yang tidak dapat diterima
secara sosial, tindakan pelanggaran ringan, dan tindakan pelanggaran
berat.
E. Instrumen Penelitian
1. Konformitas Terhadap Teman Sebaya
Untuk mengukur variabel konformitas terhadap teman sebaya,
peneliti menyusun sendiri instrumen yang berpedoman pada teori dari
Myers (2005). Adapun Skala yang digunakan untuk konformitas teman
sebaya adalah skala Likert. Instrumen ini terdiri dari 2 dimensi yaitu
pengaruh normatif dan pengaruh informational. Penyusunan isntrumen ini
untuk lebih jelasnya dijabarkan dalam bentuk Blue Print pada tabel
Konformitas
Seberapa besar individu memilih berpenampilan sesuai dengan kelompok.
8,9,10,11, 12,13,14.
Seberapa besar individu mengikuti kegiatan yang sama dengan kelompok.
15,16,17, 18,19.
Seberapa besar individu memenuhi standar atau norma dalam kelompok.
Seberapa besar individu meminta pendapat dari kelompok.
Untuk mengukur variabel kenakalan remaja, peneliti menyusun
sendiri instrumen yang berpedoman pada teori dari Santrock (2002).
Adapun Skala yang digunakan untuk kenakalan remaja adalah skala
Likert. Instrumen ini terdiri dari 3 dimensi yaitu tindakan yang tidak dapat
diterima secara sosial, tindakan pelanggaran ringan, dan tindakan
pelanggaran berat. Penyusunan instrumen ini untuk lebih jelasnya
dijabarkan dalam bentuk Blue Print pada tabel 3.2 berikut ini.
Tabel 3.2
Blue Print Uji Coba Instrumen Kenakalan Remaja
Kenakalan
berkendara tanpa memiliki SIM.
12.
Seberapa besar individu
melalaikan tugas sebagai seorang murid. menyakiti fisik sendiri maupun orang lain.
keadaan/pengalaman siswa. Siswa diharuskan memilih salah satu dari
opsi yang tersedia. Setiap opsi memiliki nilai sebagaimana disajikan
pada tabel 3.3 dan 3.4.
Tabel 3.3
Bobot alternatif jawaban instrumen Konformitas terhadap Teman Sebaya
Pengukuran Bobot
Jawaban Positif (+)
Sangat Tidak Sesuai 1
Tidak Sesuai 2
Ragu-ragu 3
Sesuai 4
Sangat sesuai 5
Tabel 3.4
Bobot alternatif jawaban instrumen Kenakalan Remaja
Pengukuran Bobot
4. Kategorisasi Skala Konformitas Terhadap Teman Sebaya
Pada variabel konformitas terhadap teman sebaya, yang terdiri dari
36 item skala yang dibuat digolongkan menjadi 3 kategori (rendah,
sedang, tinggi). Adapun kategori skala yang digunakan dapat dilihat pada
tabel 3.5:
Tabel 3.5
Formula Pengkategorisasian Konformitas Terhadap Teman Sebaya
Kriteria Kategori
X < (μ - 1,0σ) Rendah
(μ + 1,0σ) ≤ X Tinggi
(Azwar, 2007)
Kategorisasi ini didasarkan pada nilai rata-rata dan standar deviasi
yang diperoleh. Nilai rata-rata dan standar deviasi adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6
Statistik Deskriptif Konformitas Terhadap Teman Sebaya
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Konformitas 98 77.00 131.00 104.1837 12.37752
Valid N (listwise) 98
Dari tabel 3.6 tersebut, maka didapat hasil pengkategorisasian untuk
konformitas terhadap teman sebaya sebagai berikut:
Tabel 3.7
Pengkategorisasian Konformitas Terhadap Teman Sebaya
Kriteria Kategori
x < 91.81 Rendah
91.81 ≤ x < 116.55 Sedang
116.55 ≤ x Tinggi
5. Kategori Skala Kenakalan Remaja
Pada variabel kenakalan remaja, yang terdiri dari 43 item skala yang
dibuat digolongkan menjadi 3 kategori (rendah, sedang, tinggi). Adapun
kategori skala yang digunakan dapat dilihat pada tabel 3.8:
Tabel 3.8
Kategorisasi ini didasarkan pada nilai rata-rata dan standar deviasi
yang diperoleh. Nilai rata-rata dan standar deviasi adalah sebagai berikut:
Tabel 3.9
Statistik Deskriptif Kenakalan Remaja
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Kenakalan Remaja 98 44,00 126,00 74,0306 18,66606
Valid N (listwise) 98
Dari tabel 3.9 tersebut, maka didapat hasil pengkategorisasian untuk
kenakalan remaja sebagai berikut:
Tabel 3.10
F. Proses Pengembangan Instrumen
1. Uji Validitas Isi
Validitas isi ditegakkan pada langkah telaah dan revisi butir
pertanyaan/butir pernyataan, berdasarkan pendapat profesional
(professional judgement) para penelaah (Suryabrata, 2010: 60).
Pengujian validitas dilakukan dengan mengkonsultasikan kepada
expert judgement setelah instrumen konformitas teman sebaya dan
instrumen kenakalan remaja selesai dibuat peneliti. Expert judgement yang
dilibatkan sebanyak 3 orang, yang terdiri dari satu dosen Psikologi Sosial,
Setelah dilakukan uji validitas isi oleh ketiga expert judgement
tersebut, selanjutnya dilakukan uji coba instrumen kepada sampel yang
masih mencakup dalam populasi yang telah ditentukan yaitu siswa kelas
XII IPA 2 sebanyak 29 orang.
2. Uji Coba Instrumen
Hakikatnya pada setiap pengukuran selalu diharapkan untuk mendapat
hasil ukur yang akurat dan objektif. Salah satu upaya untuk mencapainya
adalah alat ukur yang digunakan harus valid atau sahih dan reliabel atau
andal (Hadi, 2000). Oleh karena itu sebelum skala diberikan kepada subjek
yang sebenarnya maka sebaiknya dilakukan uji coba terlebih dahulu.
Subjek uji coba instrumen penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 2
di SMA PGRI 2 Sindang Indramayu sebanyak 29 orang (satu kelas) yang
masih dalam satu populasi penelitian. Adapun item yang digunakan adalah
item yang telah diuji validitasnya melalui expert judgement yang terdiri
dari 40 item untuk variabel konformitas terhadap teman sebaya dan 43
item untuk variabel kenakalan remaja.
3. Analisis Item
Analisis item adalah mengkorelasikan skor tiap butir dengan skor total
dipertimbangkan untuk menurunkan sedikit batas kriteria koefisien dari
0,30 menjadi 0,25 sehingga jumlah item yang diinginkan dapat tercapai
(Azwar, 2007). Berdasarkan teori tersebut, peneliti memutuskan untuk
menurunkan sedikit standar kriteria koefisien korelasi pada variabel
konformitas terhadap teman sebaya dan kenakalan remaja karena
banyaknya jumlah item yang gugur dan tidak mewakili salah satu dimensi.
Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3.11
Hasil Pengujian Validitas Variabel Konformitas Teman Sebaya
Corrected Item-Total
VAR00020 .418 Valid VAR00021 .500 Valid VAR00022 .689 Valid VAR00023 .394 Valid VAR00024 .523 Valid VAR00025 .108 Tidak valid VAR00026 .336 Valid VAR00027 .312 Valid VAR00028 .524 Valid VAR00029 .205 Tidak valid VAR00030 .497 Valid VAR00031 .479 Valid VAR00032 .459 Valid VAR00033 .592 Valid VAR00034 .252 Valid VAR00035 .218 Tidak valid VAR00036 .505 Valid VAR00037 .463 Valid VAR00038 .511 Valid VAR00039 .497 Valid VAR00040 .729 Valid
Setelah dilakukan uji coba validitas dengan menggunakan product
moment Pearson, diperoleh 34 item yang valid atau >0,25 dan 6 item
lainnya tidak valid atau <0,25. Keenam item yang tidak valid tersebut, 4
item diantaranya dibuang dan 2 item lainnya diperbaiki, sehingga
menghasilkan:
Tabel 3.12
Item-item yang Layak pada Instrumen Konformitas Terhadap Teman Sebaya
No Dimensi Item yang layak
Tabel 3.13
Hasil Pengujian Validitas Variabel Kenakalan Remaja
Corrected Item-Total
VAR00027 .571 Valid VAR00028 .000 Tidak Valid VAR00029 .000 Tidak Valid VAR00030 .387 Valid VAR00031 .328 Valid VAR00032 .387 Valid VAR00033 .164 Tidak Valid VAR00034 .527 Valid VAR00035 .000 Tidak Valid VAR00036 .000 Tidak Valid VAR00037 .000 Tidak Valid VAR00038 .474 Valid VAR00039 .000 Tidak Valid VAR00040 .307 Valid VAR00041 .290 Valid VAR00042 .132 Tidak Valid VAR00043 .484 Valid
Setelah dilakukan uji coba validitas dengan menggunakan product
moment Pearson, diperoleh 29 item yang valid atau >0,25 dan 14 item
lainnya tidak valid atau <0,25. Adapun keempat belas item yang tidak
valid tersebut diperbaiki agar dapat mewakili setiap dimensinya, sehingga
menghasilkan:
Tabel 3.14
Item-item yang Layak pada Instrumen Kenakalan Remaja
No Dimensi Item yang layak
1 Tindakan yang tidak dapat diterima secara sosial
1,2,3,4,5,6,7,8,9,11.
2 Tindakan penggaran ringan
12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24, 25,26,27.
3 Tindakan pelanggaran berat
28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40, 41,42,43.
untuk menentukan pengaruh variabel yang satu terhadap variabel yang lain
(Nasution, 2003: 77). Tinggi rendahnya reliabilitas secara empiris
ditunjukkan oleh suatu angka yang disebut koefisien reliabilitas. Dalam
penelitian ini, koefisien reliabilitas dihitung dengan menggunakan SPSS
versi 19 for Windows. Menurut Guilford (Subino, 1987:155), kriteria
koefisien reliabilitas Alpha Cronbach dapat dikategorikan seperti pada
tabel dibawah ini:
Tabel 3.15
Koefisien Reliabilitas Alpha Cronbach
Kriteria Koefisien
Sangat reliabel >0.900 Reliabel 0.700 – 0.900 Cukup reliabel 0.400 - 0.700 Kurang reliabel 0.200 – 0.400
Tidak reliabel <0.200
Adapun hasil yang didapat berdasarkan perhitungan uji reliabilitas
yang dilakukan terhadap instrumen konformitas teman sebaya sebesar
0,898. Hal ini menunjukkan bahwa instrumen konformitas terhadap teman
sebaya masuk dalam kategori reliabel. Berikut ini hasil perhitungan
reliabilitas konformitas teman sebaya dapat dilihat dalam tabel 3.16:
Tabel 3. 16
Reliabilitas Instrumen Konformitas Teman Sebaya
Cronbach's Alpha N of Items
,898 32
Sedangkan untuk instrumen kenakalan remaja didapatkan koefisien
kenakalan remaja masuk dalam kategori reliabel. Berikut ini hasil
perhitungan reliabilitas konformitas teman sebaya dapat dilihat dalam tabel
3.17:
Tabel 3. 17
Reliabilitas Instrumen Kenakalan Remaja
Cronbach's Alpha N of Items
,884 29
G. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah cara atau metode yang dapat digunakan
peneliti untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan (Azwar, 2007). Peneliti
melakukan teknik pengumpulan data dengan menyebarkan angket pada siswa
kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu. Angket merupakan teknik
pengumpulan data melalui penyebaran kuesioner (daftar pertanyaan/isian)
untuk diisi langsung oleh responden seperti yang dilakukan dalam penelitian
untuk menghimpun pendapat umum.
statistik parametrik. Akan tetapi bila penyebaran datanya tidak normal,
maka akan digunakan teknik statistik non parametrik.
Dalam melakukan uji normalitas menggunakan bantuan software
SPSS versi 19.0 for Windows. Menurut Candiasa (2007: 16)
mengemukakan mengenai aturan dari pengambilan keputusan yaitu jika
signifikansi yang diperoleh lebih besar dari 0,05, maka sampel berasal dari
populasi yang berdistribusi normal, sebaliknya jika signifikansi yang
diperoleh lebih kecil dari 0,05, maka sampel bukan berasal dari populasi
yang normal.
Uji normalitas untuk data konformitas terhadap teman sebaya dan
kenakalan remaja ini menggunakan analisis Kolmogorov Smirnov dengan
bantuan software SPSS versi 19.0 for Windows. Hasil yang diperoleh
seperti pada tabel berikut:
Tabel 3.18
Hasil Uji Normalitas Kolmogorof-Smirnov
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
VAR00001 VAR00002
N 98 98
Normal Parametersa,b Mean 104,1837 74,0306
Std. Deviation 12,37752 18,66606
Most Extreme Differences Absolute ,073 ,137
Positive ,069 ,137
Negative -,073 -,059
Kolmogorov-Smirnov Z ,721 1,355
Asymp. Sig. (2-tailed) ,675 ,051
a. Test distribution is Normal.
Nilai p (Asymp. Sig) untuk konformitas terhadap teman sebaya (0.675)
dan kenakalan remaja (0.051) lebih besar dari 0.05. Maka dapat
disimpulkan bahwa data konformitas terhadap teman sebaya dan
kenakalan remaja berdisribusi normal.
2. Uji Linieritas
Menurut Hadi (2000: 14), uji linieritas bertujuan untuk mengetahui
linieritas hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat, selain
itu uji linieritas ini juga diharapkan dapat mengetahui taraf signifikansi
penyimpangan dari linieritas hubungan tersebut. Apabila penyimpangan
yang ditemukan tidak signifikan, maka hubungan antara variabel bebas
dengan variabel terikat adalah linier. Adapun untuk menafsirkan hasil uji
linearitas digunakan kriteria. Suatu data dikatakan Linear jika f hitung
lebih besar dari f tabel.
Dalam penelitian ini f hitung sebesar 21,737 lebih besar dari f tabel
yaitu sebesar 1,9845. Untuk signifikansi besarnya adalah 0,000 lebih kecil
dari 0,05. Artinya hubungan antara variabel konformitas terhadap teman
sebaya dan kenakalan remaja adalah linear.
Tabel 3.19 Hasil Uji Linearitas
3. Uji Korelasi
Analisis hubungan antar variabel dalam penelitian ini menggunakan
analisis korelasi. Analisis korelasi digunakan untuk mencari keeratan
hubungan dan arah hubungan. Dalam penelitian ini menggunakan teknik
analisis korelasi Product Moment (Pearson). Korelasi Product Moment
digunakan untuk menguji hipotesis hubungan antara satu variabel
independen dengan satu variabel dependen.
Standarisasi yang harus dipenuhi untuk menggunakan korelasi
Product Moment adalah data dari kedua variabel harus membentuk
distribusi normal. Uji korelasi ini akan dilakukan dengan menggunakan
bantuan SPSS versi 19 for Windows.
Tabel 3.20
Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 0,199 Sangat Rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,000 Sangat Kuat
(Sugiyono, 2009)
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan diperoleh koefisien
korelasi sebesar 0,430. Koefisien korelasi ini menunjukkan bahwa terdapat
kenakalan remaja. Untuk lebih jelasnya akan dijabarkan pada tabel 3.19
berikut ini:
Tabel 3.21 Hasil Uji Korelasi
Correlations
VAR00001 VAR00002
VAR00001 Pearson Correlation 1 ,430**
Sig. (2-tailed) ,000
N 98 98
VAR00002 Pearson Correlation ,430** 1
Sig. (2-tailed) ,000
N 98 98
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
4. Uji Signifikansi
Menurut Sugiyono (2009), uji signifikansi dilakukan untuk menguji
apakah hubungan yang ditemukan signifikan atau tidak. Pada penelitian ini
uji signifikansi diukur dengan membandingkan angka
signifikansi/probabilitas yang dihasilkan oleh kedua variabel dengan taraf
signifikansinya. Kriteria Signifikansi korelasinya dapat dilihat pada tabel
3.20.
Untuk menilai seberapa besar pengaruh variabel X terhadap Y maka
digunakan koefisien diterminasi (KD) yang merupakan koefisien korelasi
yang biasanya dinyatakan dengan persentase (%).
Keterangan:
KD = Koefisien Determinasi
r = Koefisien Korelasi Pearson
I. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
1. Tahap Persiapan
a. Menentukan topik yang akan diteliti
b. Melakukan studi kepustakaan
c. Menyusun proposal penelitian
d. Mengajukan proposal penelitian kepada Dewan Skripsi
e. Mengajukan perizinan penelitian
2. Tahap Pengumpulan Data
a. Menentukan kelas yang akan diambil sebagai sampel penelitian
b. Menyebarkan kuesioner
3. Tahap Pengolahan Data
a. Verifikasi data penelitian
b. Tabulasi data
c. Ngolah data secarastatistik
a. Menganalisis data penelitian
b. Membahas hasil dan analisis penelitian berdasarkan teori
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dalam
mengkaji hubungan konformitas terhadap teman sebaya dengan kenakalan
remaja kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu, didapat rumusan
kesimpulan sebagai berikut:
1. Secara umum konformitas terhadap teman sebaya pada siswa kelas XII
SMA PGRI 2 Sindang Indramayu berada pada kategori sedang. Hal ini
berarti bahwa siswa mampu membuat keputusan untuk mengikuti atau
tidak mengikuti suatu nilai yang ada dalam kelompok. Siswa akan
mengikuti suatu nilai apabila nilai tersebut sesuai dengan standar yang
dimiliki siswa.
2. Secara umum kenakalan remaja pada siswa kelas XII SMA PGRI 2
Sindang Indramayu berada pada kategori sedang. Hal ini berarti bahwa
sebagian besar siswa kelas XII SMA PGRI 2 Sindang Indramayu
menunjukkan tindakan pelanggaran yang bertentangan dengan nilai-nilai
dan norma-norma yang ada di masyarakat. Siswa dengan kenakalan
remaja yang sedang cenderung menampilkan perilaku yang melanggar
norma, namun masih dalam kategori wajar. Artinya, pelanggaran yang
dilakukan tidak menjurus kepada tindakan yang kriminal ataupun
remaja, namun siswa masih memiliki kontrol dalam dirinya dengan tidak
mengarah kepada tindak kriminal.
3. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang positif antara
konformitas teman sebaya dengan kenakalan remaja pada siswa kelas XII
SMA PGRI 2 Sindang Indramayu pada kategori sedang. Dan hasil positif
menunjukkan adanya hubungan yang searah antara konformitas teman
sebaya dengan kenakalan remaja, sehingga apabila konformitas terhadap
teman sebaya yang negatif tinggi, maka kenakalan remaja pun akan
tinggi, begitupun sebaliknya.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mencoba memberikan
rekomendasi sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Konformitas seharusnya dimanfaatkan siswa sebagai wadah untuk
mengeksplorasi diri dalam hal-hal yang bersifat positif. Dalam pergaulan,
siswa harus lebih selektif memilih teman. Sebaiknya siswa memilih teman
yang akan mengarahkan perilakunya pada hal yang baik. Siswa pun harus
dapat memilah perilaku ataupun pandangan yang akan dianutnya agar
mendorong siswa untuk dapat bereksplorasi diri dalam hal-hal positif,
serta melakukan kegiatan kreatif sesuai dengan minat dan bakatnya.
Misalnya dengan menyediakan sarana dan prasarana untuk menunjang
siswa dalam kegiatan yang bersifat positif.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Untuk penelitian selanjutnya yang berminat untuk mengangkat
tema yang sama diharapkan mempertimbangkan variabel-variabel lain
yang lebih mempengaruhi kenakalan remaja, seperti konsep diri, identitas
diri. Hal lain yang perlu diperhatikan adalah menggunakan data tambahan
seperti observasi dan wawancara agar hasil yang didapat lebih mendalam
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. (2007). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron, A. R, dan Byrne. (2005). Psikologi Sosial. (edisi sebelas). Jakarta: Erlangga.
Candiasa, I. M. 2007. Statistik Multivariat. Program Pascasarjana UniversitasPendidikan Ganesha Singaraja.
Chintya, T. (2007). “Konformitas Kelompok Dan Perilaku Seks Bebas Pada
Remaja”. Jurnal Ilmiah Psikologi. Vol 1, 75-80.
Conger, J.J. (1991). Adolescence and youth (edisi empat). New York: Harper Collins
Hadi, S. (2000). Metodelogi Research. Yogyakarta: Andi Offset.
Hogg, A., & Vaughan, GM. 2002. Social Psychology (3rd edition). London: Prentice Hall.
Kistyarini. (2011, 26 Juni). BNN: 5 Juta Pengguna Narkoba di Indonesia. Kompas [Online]. Tersedia: http://kompas.com. [11 November 2011]
Ingersoll, G. M. (1989). Adolescents. Englewood Cliffs NJ: Prentice Hall
Kartono, K. (2006). Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kurniawan, S & A. Mutho M. Rois. (2005). “Tawuran, Prasangka Terhadap Kelompok Siswa Sekolah Lain, Serta Konformitas pada Kelompok Teman
Myers, D. G. (2005). Social Psychology. (edisi enam). North America:
McGraw-Hill.
Nasution. (2003). Metode Research. (edisi enam). Jakarta: Bumi Aksara.
Nyoman, I.G. (2012). “Faktor Kriminogen Kenakalan Remaja Dan Hukumnya”. Jurnal Sains dan Teknologi.Vol 1,(3) 1-10.
Papalia, D E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2001). Human development (edisi delapan). Boston: McGraw-Hill.
Patacchini, E & Zenou, Y. (2008). “Juvenile Delinquency and Conformism”. International Journal. Vol 1, 1-19
Santrock, J. W. (1995). Perkembangan masa hidup. (edisi dua). Jakarta: Erlangga.
. (2002). Life-Span Development. (edisi dua). Jakarta: Erlangga
. (2003).Adolescence: Perkembangan Remaja. (edisi enam). Jakarta: Erlangga
. (2007). Remaja. (edisi sebelas). Jakarta: Erlangga.
Sarwono, S.W. (2002). Psikologi Remaja. (edisi enam). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudarsono. (2004). Kenakalan Remaja. Jakarta: Rineka Cipta.
Surya, F.A. (1999). Perbedaan Tingkat Konformitas ditinjau dari Gaya Hidup pada Remaja. Jurnal Psikologika. Vol 7, No. 3.
Suryabrata. (2010). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali pers.
Sears, dkk. (1994). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
Sugiyono. (2008). Statistik dan Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta
Subino. (1987). Konstruksi dan Analisis Tes: Suatu Pengantar Kepada Teori Tes dan Pengukuran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Ulfa, M. (2007). Peran Persepsi Keharmonisan Keluarga Dan Konsep Diri Terhadap Kecenderungan Kenakalan Remaja. Tesis UGM. Yogyakarta: Tidak diterbitkan.
Vaughan, G.M., & Hogg, M.A. (2002) Introduction to Social Psychology. (edisi tiga). Sydney: Prentice.
Wiggins, J.A, Wiggins, B.B, dan Zanden, J.V. (1994). Social Psychology. (edisilima). New York: Mc. Graw-Hill.
Willis, S. (2005). Remaja dan Permasalahannya .Bandung: Alfabeta.
