PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN MACROMEDIA
FLASH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON
Oleh:
Oktavia Mariana Damanik NIM 4104131010
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala berkat dan rahmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi berjudul “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Yang Menggunakan Macromedia Flash Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Hidrokarbon”, disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: Ibu Dra. Murniaty Simorangkir,MS, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Zainuddin Muchtar, M.Si, Bapak Drs. Marudut Sinaga, MSi, dan Bapak Agus Kembaren, S.Si, M.Si, yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari penelitian sampai dengan selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih disampaikan kepada bapak Prof. Dr. Albinus Silalahi, M.S selaku dosen pembimbing akademik dan kepada seluruh bapak dan ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Kimia FMIPA Unimed yang sudah membantu penulis. Ucapan terima kasih kepada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru kimia (Pak Pardosi) dan siswa/i kelas XA dan XB SMA Budi Murni 3 Medan yang telah banyak membantu penulis selama proses penelitian berlangsung.
Teristimewa saya sampaikan terima kasih kepada orang tua saya yang berjuang keras dalam mendidik dan menyekolahkan saya sehingga saya dapat memperoleh gelar sarjana. Ucapan terima kasih kepada Abang dan kakak saya yakni Agus Damanik, Heppy Marlina Damanik, Hotber Sius Damanik, yang telah memberikan dukungan baik segi moral dan moril.
v
sebutkan satu persatu, yang selalu memberikan senyuman hangat dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2013 Penulis
iii
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Yang Menggunakan Macromedia Flash Terhadap Peningkata
Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Hidrokarbon
Oktavia Mariana Damanik ( NIM : 4104131010 )
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning dengan Macromedia Flash terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X pada materi Hidrokarbon. Populasi penelitian yaitu siswa kelas X SMA Budi Murni 3 Medan yang berjumlah 2 kelas. Sampel penelitian adalah sampel total berjumlah dua kelas. Satu kelas sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model Problem Based Learning dengan Macromedia Flash, sedangkan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol, tanpa penerapan model Problem Based Learning tetapi menggunakan Macromedia Flash . Instrumen yang digunakan objektif tes berjumlah 30 soal yang telah di uji validitas, reabilitas, taraf kesukaran tes, dan daya pembeda. Data peningkatan hasil belajar dianalisis dengan uji-t setelah lebih dahulu di uji normalitas dan homogenitasnya. Hasil menunjukkan t-hit = 5,5189 lebih besar dari t-tabel = 2,018, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yaitu peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash. Rata-rata peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash adalah 73,39 % sedangkn rata-rata peningkatan hasil belajar siswa kontrol dengan menggunakan Macromedia Flash sebanyak 60,50 %. Disimpulkan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning pada pembelajaran dengan menggunakan Macromedia Flash.
vi
1.2. Identifikasi Masalah 5
1.3. Batasan Masalah 5
1.4 Rumusan Masalah. 5
1.5. Tujuan Penelitian 5
1.6 Manfaat Penelitian 5
1.7. Defenisi Operasional 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis 7
2.1.1. Pengertian Belajar 7
2.1.2. Aktivitas Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran 7
2.1.3. Hasil Belajar 9
2.2. Model Problem Based Learning (PBL) 11
2.2.1. Karakteristik Problem Based Learning 12
2.2.2. Langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah 12 2.2.3. Ciri – ciri Pembelajaran Berbasis Masalah 14
2.2.4. Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah 15
vii
2.3.1. Pengertian Media Pendidikan 16
2.3.2. Jenis dan Klasifikasi media pendidikan 16
2.3.3. Fungsi Media 17
2.3.4. Pemilihan Media 18
2.3.5. Macromedia flash 19
2.4. Pokok Materi Hidrokarbon 20
2.4.1. Karakteristik Atom Karbon 20
2.4.2. Senyawa Hidrokarbon 21
2.4.3. Rumus Umum danTatanama Hidrokarbon 23
2.4.3.1. Alkana 23
2.4.3.2. Alkena 27
2.4.3.3 Alkuna 29
2.4.4. Keisomeran Hidrokarbon 31
2.4.5. Reaksi Senyawa Karbon 34
2.5. Kerangka Konseptual 36
2.6. Hipotesis Penelitian 37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasidan Waktu Penelitian 38
3.2. Populasi dan Sampel 38
3.3. Variabel Penelitian 38
3.4. Instrumen Penelitian 39
3.4.1. Validitas Tes 41
3.4.2. Reabilitas tes 41
3.4.3. Taraf Kesukaran Tes 42
3.4.4. Daya Pembeda 42
3.5. Rancangan Penelitian 42
3.6. Prosedur Penelitian 43
3.7. Tekhnik analisis Data 49
viii
4.1 Hasil Penelitian 52
4.1.1. Analisis Istrument Penelitian 52
4.1.1.1. Validitas Instrumen 52
4.1.1.2. Reliabilitas Instrumen Tes 53
4.1.1.3. Tingkat Kesukaran Instrumen Tes 53
4.1.1.4. Daya Pembeda Instrumen Tes 53
4.1.1.5. Data Hasil Penelitian 54
4.2. Analisis Data Penelitian 55
4.2.1. Uji Normalitas 55
4.1.2. Uji Homogenitas Data 55
4.1.3. Uji Hipotesis 56
4.1.4. Uji Korelasi 56
4.1.4. Persentase Peningkatan Hasil Belajar 57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian 58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 61
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
x
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1. Langkah – langkah pembelajaran berbasis masalah 13
Tabel 2.2. Namadan Rumus Molekul Alkana 24
Tabel 2.3. Sifat Fisis Alkana 26
Tabel 2.4. Nama,Rumus Struktur,dan 5 deret pertama senyawa Alkena 27
Tabel 2.5. Sifat Fisis Alkena 29
Tabel 2.6. Rumus Sturktur dan Rumus molekul beberapa senyawa Alkuna 29
Tabel 2.7. Data Fisis Alkuna 31
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 43
Tabel 4.1. Data Hasil Penelitian 54
Tabel 4.2. Normalitas Data Pretest, posttest dan Gain 55 Tabel 4.3. Uji Homogenitas Pretest, Postestdan Gain 56
Tabel 4.4. Data Gain 57
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus 65
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 68
Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrumen Test 83
Lampiran 4 Instrumen Penelitian 85
Lampiran 5 Kunci Jawaban Instrumen Test 93
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa 94
Lampiran 7 Storyboard 102
Lampiran 8 Perhitungan Uji Validitas Tes 111
Lampiran 9 Perhitungan Reliabilitas 114
Lampiran 10 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 116
Lampiran 11 Daya Beda 118
Lampiran 12 Data Validitas 121
Lampiran 13 Data Hasil Belajar Siswa 122
Lampiran 14 Standar Deviasi 124
Lampiran 15 Uji Normalitas 126
Lampiran 16 Uji Homogenitas 138
Lampiran 17 Uji Hipotesis 140
Lampiran 18 Perhitungan Korelasi 142
Lampiran 19 Dokumentasi Hasil Penelitian 145
Lampiran 20 MateriMacromedia Flash 149
Lampiran 21 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi 164
Lampiran 22 Daftar Nilai r -Produck Moment 164
Lampiran 23 Nilai Chi Kuadrat 168
Lampiran 24 Nilai Dalam Distribusi t 169
Lampiran 25 Surat Validasi 165
61 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan yaitu :
1. Adanya pengaruh penerapan model Problem Based Learning dengan media Macromedia Flash terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada pokok bahasan hidrokarbon di kelas X SMA Budi Murni 3 Medan.
2. Rata – rata peningkatan hasil belajar siswa dengan model Problem Based Learning yang menggunakan Macromedia Flash sebesar 73,39 % lebih
tinggi dari pada rata-rata peningkatan hasil belajar kimia siswa yang hanya menggunakan macromedia flash yaitu sebesar 60,54 %
5.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas maka penulis menyarankan hal-hal berikut :
1. Bagi guru dan calon guru dapat menerapkan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash dalam upaya
peningkatan hasil belajar kimia siswa pada materi Hidrokarbon.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai model Problem Based Learning dengan menggunakan Macromedia Flash ini
agar lebih memperhatikan kesulitan dalam pembelajaran ini sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik.
62
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ade Gafar dan Taufik Ridwan, (2008), Implemetasi Problem Based Learning (PBL) Pada Proses Pembelajaran di BPTB Bandung, Jurnal Pendidikan, Hal. 10-30.
Agung, M. Leo, (2012), Adobe Flash Propesional CS 5.5, Andi, Yogyakarta. Ahsah, Arfiyadi, (2012), Pembelajaran berdasarkan masalah,
http://modelpembelajarankooperatif.blogspot.com/2012/08/pembelajaran-berbasis-masalah-pbm_25.html
Anni, Catharina Tri, dkk, (2004), Psikologi Belajar, UPT MKK Unnes, Semarang. Arends, R., (2008), Learning To Teach Belajar untuk Mengajar, Pustaka Pelajar , Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi, (2002), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Azhar, Arsyad, (2006), Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional, (2003), Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, PT. Asdi Mahasatya, Jakarta.
Gulo, W, ( 2005), Strategi Belajar Mengajar, PT. Grasindo, Jakarta.
Herman, Tatang, (2007), Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP, Jurnal Cakrawala Pendidikan, No.1 Th. XXVI : 41-61.
63
Johari, J.M.C dan M. Rachmawati, (2007), Kimia SMA dan MA untuk Kelas X, esis, Jakarta.
Kunandar, (2009), Guru Propesional ImplementasinKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT.Raja grafindo Persada,
Jakarta.
Nana, Sudjana, (2005), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja Rosdikarya Bandung.
Oemar, Hamalik, (2006), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Bandung. Purba, Michael, (2006), Kimia untuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta.
Rohani, Ahmad, (1997), Media Instruksional Edukatif, Rineka Cipta, Jakarta.
Sardiman, (2008), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Silaban, Ramlan, dkk., (2008), Pengeruh Penggunaan Macromedia Flash, Program Powerpoint dan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon, Article UNIMED, Ramlan-Desmapbl.pdf-Foxit Reader.
Silitonga, P.M., (2006), Statistik, Fmipa Unimed, Medan.
Situmorang, Manihar, (2009), Buku Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA, Unimed, Medan.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Suci, Ni Made, (2008), Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Teori Akuntansi Mahasiswa Jurusan Ekonomi Undiksha, Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(1) : 74-86.
Suharsimi, A., (2003), Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan , Bumi Aksara, Jakarta. Tika, I Ketut dan Ni Ketut Thantris, (2008), Penerapan Problem Based Learning
64
Kompetensi Kerja Ilmiah Siwa, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA Th. XXXXI (1) : 684 – 697.
Sutresna, Nana, (2003), Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X, Grafindo, Bandung. Yuniarta,Gede Adi, (2008) , Pengembangan Problem Based Learning dengan Myob
Accounting pada Mata Kuliah Komputer Akutansi, Jurnal Pendidikan dan
Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH.XXXXI : 127-145.
