i
ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI-NILAI
PENDIDIKAN DALAM NOVEL HAFALAN SHALAT DELISA
KARYA TERE LIYE
TESIS
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
Nur Alfin Hidayati
S841108019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI-NILAI
PENDIDIKAN DALAM NOVEL HAFALAN SHALAT DELISA
KARYA TERE LIYE
Oleh
Nur Alfin Hidayati S841108019
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI-NILAI
PENDIDIKANDALAM NOVEL HAFALAN SHALAT DELISA
KARYA TERE LIYE
TESIS
Oleh
Nur Alfin Hidayati S841108019
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003 _____________ 2013
Pembimbing II Dr. M. Rohmadi, M.Hum.
NIP 1976101132002121005 _____________ 2013
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal 2012
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt, atas limpahan rahmat
dan karunia-Nya, tesis ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu.Tesis
ini merupakan salah satu persyaratan untuk menempuh derajat magister pada
Program Studi S-2 PendidikanBahasa Indonesia PPS UNS.
Penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih dan
memberikan apresiasi secara tulus kepada semua pihak, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M. S., Direktur Progrm Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan tesis;
2. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.,selaku Ketua Program Studi S-2
Pendidikan Bahasa Indonesia PPS UNS yang telah memberikan izin
penulisan dan memberikan kesempatan sehingga tesis ini dapat
diselesaikan dengan lancar;
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku pembimbing I, atas segala
bimbingan, arahan, dan motivasi yang telah diberikan sehingga tesis ini
dapat diselesaikan dengan baik;
4. Dr. M. Rohmadi, M.Hum., selaku pembimbing II, atas segala bimbingan
dan bantuannya sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat
waktu;
5. Ayahanda Farchan, Ibunda Istiqomah dan kedua mertuaku yang telah
vii
6. Suamiku tercinta, Agus Darmuki, M.Pd yang dengan setia dan penuh
kasih sayang juga kesabaran membantu setiap langkah yang ditempuh
sehingga semua berjalan dengan baik;
7. Buah hatiku tercinta, Nikida Najwa Salsabila, yang selalu menjadi
motivator utama atas segera terselesaikannya tesis ini;
8. Mahasiswa Program Studi S-2 Pendidikan Bahasa Indonesia Angkatan
2011/2012 PPS UNS, saudara-saudara baruku di perantauan, , berjuang
bersama dengan tiada henti saling memotivasi sehingga perkuliahan ini
terasa sangat menyenangkan dan dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa tesis ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan
kritik yang membangun sangat diharapkan demi karya yang lebih baik.
Surakarta, 16 Januari 2013
viii
ABSTRAK
Nur Alfin Hidayati, NIM S841108019. ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA
DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL HAFALAN SHALAT DELISA KARYA TERE LIYE. Tesis.Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji
Suwandi,,M.Pd, II: Dr. M. Rohmadi, M.Hum. Program Pascasarjana, Fakultas Pendidikan Bahasa Indonesia. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan menjelaskan struktur sastra dalam novel HSD; (2) untuk mendeskripsikandan menjelaskan psikologi sastra dalam novel HSD; (3) untuk mendeskripsikan dan menjelaskan nilai-nilai pendidikan yang terdapatdalam novel HSD.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan psikologi sastra.Data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, dan kalimat yang terdapat dalam novel HSD Sumber data adalah novel HSD karya Tere Liye, yang diterbitkan Republika Penerbit Dalam penelitian ini digunakan metode analisis dokumentasi berupa data teks novel HSD, .Teknik pengumpulan data menggunaka nmetode dokumentasi dan metode telaah. Metode dokumentasi dilaksanakan untuk mengumpulkan, memilah, mengolah, dan menyampaikan informasi untuk dapat mengkaji data selanjutnya.Analisis data dilakukan secara analisis isi. validitas data yang digunakan menggunakan trianggulasi data untuk mengumpulkan data yang sama. Artinya data yang sama atau sejenis akan lebih mantap kebenaranya bila digali dari beberapa sumber data yang berbeda.
Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan sebagai berikut.(1) novel HSD ditinjau dari strukturnya menceritakan kehidupan seseorang dari awal sampai meninggal, tema dalam novel ini banyak mengangkat tentang tema motivasi pendidikan dan hidup, peristiwa dalam novel ini terjadi di LhokNga, alur yang digunakan dalam novel maju, amanat dalam novel ini adalah pentingnya hafalan bacaan shalat, sikap sabar dalam menghadapi cobaan apa pun, selalu bersyukur kepada Tuhan dalam keadaan suka dan duka,(2) aspek Psikologi Sastra dalam HSD meliputi, kebutuhan fisiologis, yaitu kebutuhan pokok yang sangat diperlukan oleh tokoh utama guna menyambung kebutuhan hidup saat ini dan yang akan datang, kebutuhan rasa aman, yaitu jaminan ketenangan hidup ketika jiwa tokoh terancam, kebutuhan di cintai atau disayangi dalam novel ditunjukkan oleh adanya kebutuhan orang tua untuk selalu ada dan menyertai langkah tokoh untuk menghafalkan bacaan shalat, kebutuhan harga diri pada novel ini dapat terlihat ketika delisa menghafal bacaan shalat diremehkan dan dilecehkan oleh kakaknya. Dan kebutuhan aktualisasi diri dalam novel ditunjukkan adanya keinginan dalam diri tokoh untuk selalu mengaktualisasikan setiap cita-cita dan keinginannya untuk menhafalkan bacaan shalat dengan sempurna,(3) novel HSD sarat akan nilai pendidikan untuk pembacanya, terdiri dari nilai pendidikan agama yang menjelaskan hubungan manusia dengan Tuhannya, nilai moral yang mengatur baik buruknya perilaku manusia dalam hubungannya dengan sesama, nilai pendidikan sosial yang menunjukkan rasa peduli antar manusia satu dengan yang lain sesuai peranannya sebagai makhluk sosial; dan nilai pendidikan budaya yang menunjukkan kebiasaan dan cara pandang masyarakat dalam menjalani kehidupan.
ix ABSTRACT
NUR ALFIN HIDAYATI, NIM S841108019. PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF LITERATURE AND EDUCATIONAL VALUES IN NOVEL HAFALAN SHALAT DELISA WRITTEN BY TERE LIYE. Thesis. Advisors: I: Prof. Dr. SarwijiSuwandi, M Ed, II: Dr. M. Rohmadi, M. Hum. Graduate Program, Faculty of Indonesian Education. Sebelas Maret University of Surakarta. 2012.
This study aims to (1) describe and explain the structure of the literary in novel Hafalan Shalat Delisa, (2) to describe and explain the literature psychology in novel Hafalan Shalat Delisa, (3) to describe and explain the influence of social in novel Hafalan Sholat Delisa; (4) to explain and describe educational values in novel Hafalan Shalat Delisa.
This research is descriptive qualitative research with the approach to literature psychology. The data in this study is in the form of words, phrases, and sentences in novel Hafalan Shalat Delisa. The data source is novel Hafalan Shalat Delisa written by Tere Liye, thick. The data analysis used in this study is documentation in the form of text in novel Hafalan Shalat Delisa. The data collection techniques used is the documentation and study methods. The documentation method was implemented to collect, to sort, to process, and to deliver information to be examined further. And the data Analysis used is analysis.
The conclusion of research conducted in this study, namely: (1) Novel Hafalan Shalat Delisa written by Tere Liye in terms of its structure tells a person's life from the beginning until her death, the theme in this novel discusses about educational motivation and life, the events in this novel take place in Lhoknga, the plot used in this novel is forward, the message of the novel is the importance of reading rote prayers, the patience to face of any temptation, and always give thanks to God in a state of joy and sorrow, (2) Psychological Aspects of Literature in novel Hafalan Sholat Delisa include: physiological need, that is the basic requirement that is needed by the main character to her life in the future, the need for security, which guarantees peace of life when life is threatened leaders, need to be loved or cherished in the novel is shown by the parents to the main character in accompanying her to recite the prayer readings, the need of self-esteem in this novel can be seen as delisa recite prayers belittled and abused by her sisters. And self-actualization need in this novel is indicated by the desire within each character to always actualize their ideals and desire for prayer readings memorize perfectly. (3) Novel Hafalan Shalat Delisa is full of educational values to readers, consisting of the value of religious education that explains the human relationship with God, moral values that govern good and bad of human behavior in relation to others, social educational value indicating human caring with each other which is appropriate to their role as a social being, and educational value of showing the customs and culture of the community perspective in life.
x
MOTTO
ambisi untuk menjadi yang terbaik,
xi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Ayahanda dan Ibundaku tercinta
Bapak dan ibu mertuaku tersayang
Suamiku, belahan jiwaku
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN,
KERANGKA BE 7
A. KAJIAN TEORI ... 7
1. Hakikat Sastra 7
a. Pengertian Sastra 7
xiii
2. 11
a. Unsur Intrinsik. 13
b. Unsur Ekstinsik 21
3. Pengertian Psikologi Sastra dan Metode Penelitian
Psikologi 27
a. Pengertian Psikologi Sastra 27
b. Metode Penelitian Psikologi Sastra 29
c. Fokus Penelitian Psikologi 33
1. Analisis struktur dalam Novel HSD 54
a. Unsur Intrinsik Novel HSD 54
b. Unsur Ekstrinsik Novel HSD 76
2. Aspek Psikologi Watak dalam Novel HSD berdasarkan
xiv
1. Struktur dalam Novel HSD 92
c. Unsur Intrinsik Novel HSD 92
d. Unsur Ekstrinsik Novel HSD 103
2. Aspek Psikologi Watak dalam Novel HSD berdasarkan
xvi DAFTAR GAMBAR
No. Nama Gambar Halaman
2.1
Fase-22
2.2
60
2.3 Analisis
xvii DAFTAR TABEL
No. NamaTabel
Halaman
xviii DAFTAR LAMPIRAN
No. NamaLampiran
Halaman
1. Identitas 138
2. 140
3. 148
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Karya sastra merupakan hasil cipta, rasa, dan karya pengarang yang dituangkan lewat
tulisan dengan menggunakan bahasa kepada pembaca di dalamnya berisi luapan jiwa,
pemikiran, semangat, keyakinan pengarang berdasarkan pengalaman pribadi (yang
benar-benar pernah di alami) atau juga sekedar hasil rekaan (fiksi). Keberadaan karya sastra lahir
karena adanya bahasa. Bahkan dipastikan bahwa karya sastra tidak dapat lahir tanpa adanya
bahasa. Oleh karena itu, dalam karya sastra Wellek dan Werren menyebutkan sebagai
hubungan dialektikal. Sastra sebagai hasil imajinasi, hasil pekerjaan seni kreatif sastra
berfungsi sebagai hiburan yang menyenangkan. Karya sastra juga menambah pengalaman
batin bagi para pembacanya. Membicarakan sastra yang bersifat imajinatif, ada tiga jenis
sastra yaitu prosa, puisi, dan drama. Salah satu jenis prosa adalah novel. Sebuah novel
membicarakan tentang kejadian luar biasa dari kehidupan orang-orang.
Sebuah karya sastra yang ditulis oleh pengarang merupakan cerminan dari keadaan
masyarakat sekitar. Karya sastra juga memiliki tujuan estetik. Di dalam sebuah karya sastra
unsur cerita yang menarik sangat ditonjolkan. Selain itu, karya sastra juga harus memiliki
bangunan struktur yang koheren dan bernilai estetis.
Pengarang atau sastrawan, dalam membuat karya sastra dipengaruhi oleh beberapa
faktor. Beberapa faktor tersebut diantaranya adalah pengalaman pengarang dan realitas yang
ada di sekitar pengarang. Sejalan dengan itu, Plato juga mengatakan bahwa sastra dan seni
hanya peniruan atau pencerminan dari kenyataan, maka ia berada di bawah kenyataan itu
sendiri. Berbeda dengan apa yang diungkapkan oleh Aristoteles bahwa dalam proses
baru dengan kekuatan kreativitasnya.
Karya sastra tidak akan terlepas dari kehidupan sosial masyarakat, karena bagaimana
pun seorang pengarang akan menyampaikan pesan dalam karyanya sesuai dengan keadaan
sosial masyarakat yang sedang bergejolak. Pengalaman itu bisa dirasakan langsung oleh
pengarang ataupun lewat pengamatannya dalam masyarakat.
Berbagai permasalahan kehidupan individu atau masyarakat dapat dijadikan bahan
atau ide penciptaan karya sastra. Tema seperti kritik sosial, perbedaan pandangan masyarakat,
dan reaksi kejiwaan seseorang dalam menghadapi permasalahan kehidupan saat ini banyak
dijadikan pokok pemikiran novelis. Sastra sebagai gejala kejiwaan (aspek psikologi) di
dalamnya terkandung fenomena-fenomena kejiwaan yang tampak melalui perilaku-perilaku
tokohnya. Dengan demikian pengalaman kejiwaan pengarang yang semula terendap dalam
jiwa, diproyeksikan melalui ciri-ciri kejiwaan tokoh imajinernya(Roekhan dalam
Aminuddin,1991:92-93). Seorang pengarang dapat menciptakan tema yang dirangkum dalam
satu tema utama. Semakin banyak permasalahan batin yang dimunculkan melalui tokoh,
semakin menarik dan membuat penasaran pembacanya untuk melanjutkan menyelesaikan
aktivitas membaca novel tersebut. Hal yang paling penting dari setiap pengkajian dan
penelitian karya sastra, peneliti dan pembaca harus menyadari dengan sangat bahwa
masing-masing individu pengarang memiliki pesan atau gagasan dari setiap masalah
kehidupan yang dituangkan dan hendak disampikan melalui tulisan (dalam hal ini karya
sastra).
Ada beberapa pendekatan dalam menganalisis sebuah karya sastra. Abrams
mengklasifikasikan pendekatan sastra ke dalam empat macam pendekatan, (1) pendekatan
mimetik yang memandang karya sastra sebagai tiruan dunia kehidupan nyata, (2) pendekatan
pernyataan dunia batin pengarang yang bersangkutan, dan (4) pendekatan objektif
memandang karya sastra sebagai dunia otonom yang dapat dianalisis berdasarkan strukturnya
sendiri. Sehubungan dengan pendapat Abrams tersebut, Teew menyatakan bahwa keempat
pendekatan tersebut saling melengkapi dan saling memerlukan sehingga tidak hanya salah
satu di antaranya yang terbaik tetapi dalam penerapannya bergantung pada sifat karya sastra
itu sendiri.
Pada dasarnya karya sastra yang dihasilkan sastrawan selalu menampilkan tokoh yang
memiliki karakter sehingga karya sastra juga mengggambarkan kejiwaan manusia. Analisis
unsur intrinsik sastra akan mengkaji tentang tema, alur, tokoh, latar, point of view dan gaya
bahasa dalam sebuah sastra. Dalam hal ini, pengarang berusaha mengungkapkan pemikiran
dan gejolak batin yang biasa dialami manusia. Oleh karena itu, ada hubungan antara sastra
dengan psikologi sastra yang meliputi hubungan psikologis tokoh dalam karya sastra,
psikologis pembaca sebagai penikmat karya sastra, dan psikologis penulis pada saat
melakukan proses kreatifitas yang tergambar lewat karangannya.
Dalam penciptaan karya sastra selalu terdapat tendensi nilai-nilai pendidikan yang
sudah diselipkan saat proses pembuatan sastra itu berlangsung sebagai bentuk pendidikan
melalui jalur membaca sastra. Meskipun sastra pada era sekarang lebih bebas dan tidak
terikat tetapi tendensi sastra tetap ada yang mendasari terciptanya karya sastra. Nilai-nilai
pendidikan dalam karya sastra meliputi pendidikan agama, moral, dan karakter. Tendensi
yang disampaikan pengarang dalam nilai-nilai sastra baik tersirat maupun tersurat dapat
memberikan kemanfaatan bagi penikmat sastra (pembaca) berupa motivasi dan
diajarkan pada setiap jenjang pendidikan, mulai dari SD sampai SMA atau sederajat. Secara
material pembelajaran sastra sebagai bentuk aktualisasi budaya nasional dan usaha
menumbuhkan kecintaan siswa (sebagai generasi bangsa) terhadap karya sastra anak bangsa.
Secara esensial pada bagian tertentu dengan membaca karya sastra guru dapat mengarahkan
dan memantapkan perilaku siswa pada kearifan nasional untuk menumbuhkan karakteristik
siswa yang normatif, sehingga secara bertahap dapat membentuk pribadi yang berbudaya dan
memiliki jati diri sebagai anak bangsa yang patut di banggakan.
Pendidikan sebagai keseluruhan yang kompleks sangat berhubungan dengan akal budi
dalam kehidupan seseorang sebagai anggota masyarakat. Proses pendidikan di masyarakat
bersifat membudaya. Nilai-nilai pendidikan tersebut perlu di tanamkan, dilestarikan, dan
dilaksanakan oleh seluruh anggota masyarakat. Keseluruhan proses tersebut disebut budaya,
dengan demikian manusia hidup itu selalu beriringan dengan kebudayaan. Nilai budaya
dikelompokkan menjadi lima macam, yaitu: (1) nilai keagamaan, (2) nilai ilmu pengetahuan,
(3) nilai sosial, (4) nilai ekonomi, dan (5) nilai politik.
Hafalan Shalat Delisa Karya Tere Liye adalah sebuah novel yang menceritakan
kehidupan seorang anak umur 6 tahun yang bernama Delisa. Delisa merupakan seorang anak
yang belajar hafalan shalat, dan belajar untuk hidup ikhlas dalam menghadapi cobaan hidup,
kehilangan keluarga dicintai yang disebabkan bencana tsunami.
Tere Liye sebagai pengarang menampilkan tokoh Delisa dengan memasukkan
unsur-unsur pendidikan yang diwujudkan tokoh dalam bentuk sikap dan prilaku tokoh
sehari-hari. Hal ini di maksudkan agar pembaca meresapi dan mengamalkan dalam
kehidupan nyata. 1) penulis novel Hafalan Shalat Delisa Karya Tere Liye ini merupakan
