Materi Matrikulasi Kurikulum 2013 Tahun 2014

(1)

ANALISIS PERBANDINGAN KD-KD KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013

SMP/MTs. KELAS VII MATA PELAJARAN :BAHASA INGGRIS

BESERTA REKOMENDASI MATERI MATRIKULASI UNTUK AWAL KELAS VIII TAHUN 2014/2015

NO

PERMENDIKNAS 2006 PERMENDIKBUD 2013

PENJELASAN KD KELAS 7 MASUK/TIDAK DI

K-13 KD (KI-3) KD (KI-4)

MASUK/ TIDAK DI K-13

1

1.1

1.2

Memahami makna

dalam percakapan

transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

-Dicapai saat proses KD .3.1 , berupa sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responnya. perkenalan diri,

(2)

(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

dengan sangat pendek dan sederhana.

3.4 Memahami fungsi sosial, srtuktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana.

terimakasih, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan, , dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

(3)

secara benar dan sesuai konteks.

2

2.1

2.2

dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana

untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat

Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

(misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan

Ada KD 3.9

3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari jenis teks khusus

berbentuk

instruksi(instruction), tanda atau rambu ( short notice ), tanda peringatan

( warning/caution), lisan dan tuli, sangat pendek dan

sederhana.

4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi(instruction), tanda atau

rambu(short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan, dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

(4)

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

3

3.1

3.2

Mengungkapkan makna

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan

memerintah atau melarang

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

Ada di KD 3.1, 3.2, 3.4 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responnya. perkenalan diri,

dengan sangat pendek permintaan maaf, dengan unsur merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana,

(5)

things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantun

penyebutan jati diri, dengan sangat pendek

menyebutkan jati diri, sangat pendek dan

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar

label nama (label) dan daftar barang (list). 3.9 Memahami fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari jenis

4.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label

nama (label) dan daftar barang ( list), dengan unsur kebahaaan yang benar dan sesuai

konteks

4.9 Menyusun teks khusus berbentuk

Ada di KD 4.6 dan 4.9

(6)

4.2

akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

teks khusus berbentuk

instruksi(instruction), tanda atau rambu ( short notice ), tanda peringatan

( warning/caution), lisan dan tuli, sangat pendek dan

sederhana. .

instruksi(instruction), tanda atau

rambu(short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan, dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

5

5.1

Memahami makna teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan

denganlingkungan terdekat

Membaca nyaring

bermakna kata, frasa, dan -MASUK

(7)

5.2

kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pesan tertulis,

daftar belanja, kartu ucapan selamat, pengumuman) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Ada di KD 3.6

3.6 Memahami fungsi sosial, srtuktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list).

4.6 Menyusun teks tulis untuk membust label nama (label) dan daftar barang ( list), dengan unsur

kebahaaan yang benar dan sesuai konteks

Ada di KD 4.6

6

6.1

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pesan tertulis,

daftar belanja, kartu ucapan selamat, pengumuman) sangat sederhana dengan

Ada di KD 3.6 3.6 Memahami fungsi sosial, srtuktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list).

4.6 Menyusun teks tulis untuk membust label nama (label) dan daftar barang ( list), dengan unsur

(8)

6.2

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pesan tertulis,

daftar belanja, kartu ucapan selamat, pengumuman) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat.

menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan

kehidupan peserta didik seharihari, dengan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Bangunan publik hanya ada di kur. 13

(9)

kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.

4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk

menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kontek

PERLU MATRIKULASI

3.11 Memahami pesan

dalam lagu 4.7_dan lagu.Menangkap pesan

Hanya ada di Kurikulum 2013

7

7.1

Seneter 2

(bersosialisasi) sangat

Tidak ada TIDAK PERLU

(10)

7.2

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

(bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi pendapat , menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

8 Memahami makna

dalam teks lisan

fungsional dan

monolog pendek sangat

sederhana yang

berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

3.6 Memahami fungsi sosial, srtuktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.9 Memahami fungsi

sosial, struktur teks,

4.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang ( list), dengan unsur kebahaaan yang benar dan sesuai

konteks

(11)

8.1

8.2

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya

instruksi, daftar barang,

ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

dan procedure

Ada di KD 3.6 dan

instruksi(instruction), tanda atau rambu deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang dan benda, sangat pendek dan sederhana.

PERLU MATRIKULASI UNTUK DESCRIPTVE

9

9.1

Mengungkapkan makna

Mengungkapkan makna dalam percakapan

(12)

9.2

transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara

(13)

interpersonal dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

10

10.1

10.2

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog

pendek sangat

sederhana berbentuk

descriptive dan

procedure untuk

Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Ada di KD 3.6 dan

instruksi(instruction), tanda atau rambu (label) dan daftar barang ( list), dengan unsur

(14)

Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

dan procedure

pendek dan dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana

PERLU MATRIKULASI UNTUK TEKS

DESCRIPTIVE TEXT

11

11.1

11.2

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk

procedure yang berkaitandengan

lingkungan terdekat

Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek (mis. kartu ucapan selamat, daftar barang, pesan tertulis) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan

Ada di KD 3.6

(15)

11.3

terdekat

Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

dan procedure

Membaca nyaring

bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Ada di akd 3.10 _{3.10 Memahami fungsi} sosial, struktur teks,

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan

sederhana.

4.12 _{PERLU MATRIKULASI}

12

12.1

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei

pendek sangat

sederhana berbentuk

procedure untuk

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana (misalnya kartu ucapan

4.6 Menyusun teks tulis untuk membust label nama (label) dan daftar barang ( list), dengan unsur kebahaaan yang benar dan sesuai

Ada di KD 4.6 _{PERLU MATRIKULASI}

(16)

12.2

pesan tertulis) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

dan procedure

Ada di KD 3.10

label nama (label) dan daftar barang (list). 3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang dan benda, sangat pendek dan sederhana.

konteks

4.11

Menyusun teks lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana tentang orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks.

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan

sederhana.

Ada di KD 4.11 dan 4.12

3.11 Memahami pesan

dalam lagu 4.13 Menangkap pesan _dan lagu.

Hanya ada di Kurikulum 2013

(17)

SIMPULAN:

1. Materi K-13 lebih sedikit daripada materi Kurikulum 2006, karena dalam K-13 pencapaian KI-3(pengetahuan) dan KI-4 (keterampilan) sebenarnya dipakai sebagai wahana untuk mencapai KI-1 dan KI-2.

2. Materi K-13 berbasis teks, dengan tujuan siswa mempunyai kompetensi menulis jenis teks tertentu. Hasil tulisannya diharapkan berasal dari pemikiran dan renungan siswa, sehingga yang dipentingkan bukan hanya tulisan itu baik atau tidak, tetapi proses penulisan itu juga menjadi prioritas perhatian guru, misalnya apakah siswa melakukan wawancara, pengamatan, dan diskusi sebelum menulis.Ini perlu diperhatikan supaya siswa tidak hanya meng-copy paste saja.

3. Materi nama-nama hari, waktu, nama-nama bulan dan tanggal yang selama ini diberikan secara tidak langsung, pada K-13 diberikan secara tersendiri KD 3.3. KD 4.3

MATERI MATRIKULASI

KD PENGETAHUAN (ki-3) Keterangan

3.5 _{3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari} teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat.

PERLU MATRIKULASI UNTUK BANGUNAN PUBLIK

3.6 _{3.6 Memahami fungsi sosial, srtuktur teks, dan unsur kebahasaan dari} teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list).

PERLU MATRIKULASI UNTUK LABEL

3.1

0 3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari _{teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang dan benda,} sangat pendek dan sederhana

PERLU MATRIKULASI UNTUK TEKS DESKRIPSI DI K-13 LEBIH LUAS

3.1

1 3.11 Memahami pesan dalam lagu PERLU MATRIKULASI

4.5

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

(18)

4.6 _4.6 _{Menyusun teks tulis untuk membuat}_label_nama (label₎_dan daftar barang ( list), dengan unsur kebahaaan yang benar dan sesuai konteks

PERLU MATRIKULASI UNTUK LABEL

4.1

2 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana.

PERLU MATRIKULASI UNTUK TEKS DESKRIPSI DI K-13 LEBIH LUAS

4.1