FINDING THE GLASSBOX OF WONDER
PERANCANGAN KAMPUS D-2 JURUSAN BUDIDAYA TANAMAN KARET AKADEMI
KOMUNITAS NEGERI NIAS UTARA
SKRIPSI ALUR PROFESI (RTA 4231) SKRIPSI SARJANA SEMESTER B TAHUN AJARAN 2014/2015
Sebagai Persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Arsitektur
Oleh
HELEN KARTIKA 110406066
DEPARTEMEN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
PERNYATAAN
FINDING THE GLASSBOX OF WONDER
SKRIPSI
Dengan ini penulis menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan, Juli 2015
Penulis
Helen Kartika
Judul Skripsi : FINDING THE GLASSBOX OF WONDER
Nama Mahasiswa : Helen Kartika
Nomor Induk Mahasiswa : 110406066
Departemen : Arsitektur
Disetujui Oleh:
Dosen Pembimbing
Ir.Rudolf Sitorus, MLA NIP. 195802241986011002
Koordinator Skripsi Ketua Departemen Arsitektur
Ir.N.Vinky Rahman, MT.
NIP. 196703071993031004
Tanggal Lulus:
Ir.N.Vinky Rahman, MT.
SURAT HASIL PENILAIAN PROYEK TUGAS AKHIR
(SHP2A)
Nama : Helen Kartika
NIM : 110406066
Judul Proyek Tugas Akhir : FINDING THE GLASSBOX OF WONDER
Tema : Arsitektur Kontemporer
Rekapitulasi Nilai :
A
B+
B
C+
C
D
E
Dengan ini mahasiswa yang bersangkutan dinyatakan :
Waktu
Ketua Departemen Arsitektur Koordinator Tugas Akhir
Ir.N.Vinky Rahman, MT. Ir.N.Vinky Rahman, MT.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat-Nya
saya dapat menyelesaikan laporan skripsi yang berjudul Finding The Glass Box of
Wonder sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Teknik Arsitektur pada
Universitas Sumatera Utara Medan.
Penyelesaian laporan skripsi ini dapat saya lakukan dengan baik berkat
dukungan yang diberikan oleh pihak-pihak yang terkait dengan perealisasian
desain kawasan kampus AKNIRA dan rekan-rekan yang senantiasa berada di sisi
saya, oleh karena itu pada kesempatan ini, saya menghaturkan rasa syukur dan
terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Ir. Rudolf Sitorus, MLA selaku dosen pembimbing kami yang
selalu memberikan kami semangat, dukungan materil berupa data-data
otentik survey lapangan, buku-buku terkait kajian literatur dan senantiasa
pula memberikan kami saran dan kritik selama proses desain hingga
penyusunan berkas laporan
2. Bapak Saharman Gea, Ph.D selaku pencetus ide pendirian AKNIRA yang
telah membimbing kami dalam proses penyusunan laporan dengan
memberikan kami materi-materi terkait studi literatur kampus AKNIRA
dan atas aspirasi-aspirasi beliau berkenaan dengan desain kawasan kampus
3. Para penguji kami, ibu Salmina Wati Ginting, ST.,MT. dan ibu Wahyuni
Zahra, ST.,MT., yang telah memberikan saran-saran dan kritik yang sangat
4. Kepada ayah dan adik saya tercinta yang tegar berjuang bersama saya
sampai detik ini
5. Kepada rekan-rekan angkatan 2011 tercinta, terkhusus kepada Ira
Fransisca, Erlin F.Y, Debby Anastasya, Maryana Pertiwi, Putri Godiva,
Heryani Tanoto yang dengan sabar membantu saya menyelesaikan skripsi
ini dan senantiasa memotivasi saya untuk tidak berhenti di tengah jalan
dalam menyelesaikan skripsi
6. Kepada Tarmizi Mukhlis, Yogi Redasatrio, Rembrand Gumelar, Teuku
Ichwan Rudhie, M. Aidifitra S. Hadintha, Husni Wahyu, Risqy Aulia, M.
Ricky Alamsyah selaku tim pembuat maket
Akhir kata semoga perancangan kawasan kampus AKNIRA ini dapat
bermanfaat bagi masyarakat Nias Utara dan perkembangan arsitektur di Indonesia
pada umumnya, memberikan wawasan desain yang lebih luas terkhususnya bagi
masyarakat akademik.
Medan, Juli 2015
Hormat saya,
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR DIAGRAM ... xv
ABSTRAK ... xvi
PROLOG ... xviii
BAB I BERDIRI DI TITIK NOL ... 1
1.1. Titik Mula ... 1
1.2. Proyeksi ... 9
1.3. Mengenal Arah ... 10
1.4. Membuka Jalan ... 11
1.5. Kerangka Berpikir ... 12
Bab II MEMBACA PETA BUTA ... 13
2.1. Membaca Nama ... 14
2.2. Menilik Legenda ... 14
2.2.1. Sejarah Budidaya Karet ... 15
2.2.2. Pendidikan Vokasi di Indonesia ... 17
2.3. Menandai Titik ... 22
2.3.2. Kronologi Perubahan Lokasi ... 22
2.3.3. Deskripsi Kondisi Eksisting Kawasan ... 24
2.3.4. Survey ... 25
2.4. Menerangkan Simbol ... 37
2.4.1. Deskripsi Kegiatan Pengguna ... 37
2.4.2. Deskripsi Perilaku ... 38
2.4.3. Deskripsi Kebutuhan Ruang ... 39
2.5. Menghubungkan Titik ... 40
Bab III BERFATAMORGANA ... 45
3.1. Membentuk Bayangan ... 45
3.2. Memberi Warna ... 47
3.2.1. Arsitektur Simbiotik ... 47
3.2.2. Arsitektur Berkelanjutan ... 48
3.2.3. Spirit of Place... 53
3.2.4. Timelessness ... 55
3.2.5. Arsitektur Kontemporer ... 57
3.2.6. Karakter Tema ... 59
3.3. Memberi Wujud ... 60
Bab IV MENELUSUR KE SETIAP SUDUT ... 64
4.1. Mempelajari yang Nyata ... 64
4.1.1. Analisa Jenis Kegiatan ... 64
4.1.2. Analisa Pengelompokan Sifat Ruang ... 65
4.1.3. Analisa Kebutuhan Ruang ... 66
4.1.4. Analisa Kebutuhan Besaran Ruang ... 67
4.1.5. Organisasi Ruang Kampus D-2 Jurusan Budidaya Tanaman Karet... 70
4.2. Melihat Sekeliling ... 72
4.2.1. Analisa Pencapaian ke Tapak ... 72
4.2.2. Analisa Akses Masuk dan Keluar Tapak... 73
4.2.3. Analisa Matahari ... 75
4.2.4. Analisa Angin ... 76
4.2.5. Analisa Kebisingan ... 77
4.2.6. Analisa View ... 78
4.2.7. Analisa Zoning dalam Bangunan ... 79
4.3. Menemukan Hal Menarik ... 81
4.3.1. Struktur Pondasi ... 81
4.3.2. Struktur Bangunan Utama ... 83
4.3.3. Struktur Atap ... 84
4.3.4. Analisa Bahan Bangunan ... 85
4.3.5. Analisa Utilitas ... 86
4.3.7. Analisa Penghawaan ... 89
Bab V MELIHAT DARI DEKAT ... 90
5.1. Menemukan Si Kotak Kaca ... 90
5.1.1 Konsep Pembentukan Massa Bangunan ... 90
5.1.2. Konsep Orientasi Bangunan ... 91
5.1.3. Konsep Lansekap ... 92
5.2. Melihat Yang Terdapat di Dalamnya ... 94
5.2.1. Konsep Struktur Bawah ... 95
5.2.2. Konsep Struktur Utama ... 96
5.2.3. Konsep Struktur Atap ... 97
5.2.4. Konsep Struktur Kanopi Tengah ... 98
5.2.5. Konsep Struktur Kubah ... 98
5.2.6. Konsep Material Penutup Lantai ... 99
5.3. Meruang ... 101
5.3.1. Konsep Penghawaan ... 101
5.3.2. Konsep Pencahayaan ... 103
5.3.3. Konsep Sirkulasi Manusia ... 104
5.3.4. Gambaran Suasana ... 105
KESIMPULAN ... xix
EPILOG ... xxi
DAFTAR PUSTAKA ... xxii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Jumlah Produksi Perkebunan Karet Rakyat Kabupaten Nias Utara .... 4
Tabel 1.2. Luas Areal Tanaman dan Produksi Komoditas Karet Berdasarkan Pengelolaan Tahun 2008-2012 ... 5
Tabel 1.3. Jumlah Siswa Lulusan SMA/SMK Negeri dan Swasta Kab. Nias Utara tahun 2008-2012 ... 7
Tabel 1.4. Jumlah Tamatan Sekolah Menengah di Kab. Nias Yang Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Tahun 2008-2012 ... 8
Tabel 2.1. Deskripsi kegiatan pengguna ... 37
Tabel 2.2. Deskripsi kebutuhan ruang... 39
Tabel 4.1. Deskripsi Kebutuhan Ruang ... 67
Tabel 4.2. Sistem Struktur Bawah... 81
Tabel 4.3. Sistem Struktur Bangunan Utama ... 83
Tabel 4.4. Sistem Struktur Atap ... 84
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Peta lokasi Kota Lotu ... 13
Gambar 2.2. Sistem Penyelenggaraan Pendidikan berdasarkan UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 ... 18
Gambar 2.3. Piramida Ketenagakerjaan dan Jenjang Pendidikan Sekolah ... 20
Gambar 2.4. Kronologi perubahan letak Kampus D-2 Budidaya Tanaman Karet AKNIRA ... 23
Gambar 2.5. Peta lokasi site AKNIRA ... 24
Gambar 2.6. Kondisi eksisting site ... 26
Gambar 2.7. Lahan perkebunan memiliki kontur terjal ... 28
Gambar 2.8. Kondisi sungai di kawasan survey Pancur Batu ... 30
Gambar 2.9. Bangunan permanen yang terabaikan di tepi sungai ... 32
Gambar 2.10. Pasar Induk Tuntungan... 33
Gambar 2.11. Interior megah Pasar Induk Tuntungan ... 34
Gambar 2.12. Kampus Politeknik Negeri Lampung ... 41
Gambar 2.13. Kegiatan praktikum mahasiswa Politeknik Negeri Lampung ... 43
Gambar 3.1. Restoran Son La karya Vo Trong Nghia ... 51
Gambar 3.2. Eksterior bangunan Evergreen Brick Works ... 61
Gambar 3.3. Ruang terbuka Evergreen Brick Works ... 62
Gambar 3.4. Pasar Tradisional Evergreen Brick Works ... 63
Gambar 4.1. Jalur Kendaraan Bermotor Menuju Kawasan ... 72
Gambar 4.3. Gerbang masuk kawasan kampus D-2 Jurusan Budidaya Tanaman
Karet AKNIRA ... 74
Gambar 4.4. Orientasi bangunan terhadap Matahari ... 75
Gambar 4.5. Orientasi bangunan terhadap Arah Angin ... 76
Gambar 4.6. Sumber Kebisingan dalam Kawasan ... 77
Gambar 4.7. View terhadap kawasan kampus AKNIRA ... 79
Gambar 4.8. Zoning dalam bangunan ... 79
Gambar 4.9. Pondasi KSLL ... 82
Gambar 5.1. Tahapan pembentukan massa bangunan ... 91
Gambar 5.2. a} pemandangan dari arah jalan raya; b) pemandangan dari jalan utama kampus; c) pemandangan dari area key building... 92
Gambar 5.3. Komposisi penyusun lansekap yang mempertegas fungsi bangunan, a) kebun entres karet; b) kebun sayur-mayur; c) persawahan. ... 93
Gambar 5.4. komposisi penyusun lansekap yang mempertegas karakter bangunan, a) perkerasan dari batuan belah; b) deretan pohon kelapa dan pinang sebagai pembatas wilayah. ... 94
Gambar 5.5. Sistem Pondasi KSLL ... 95
Gambar 5.6. Aksonometri pembalokan ... 96
Gambar 5.7. Aksonometri Atap Skilion dan Dak Beton ... 97
Gambar 5.8. Aksonometri Atap Silinder berusuk ... 98
Gambar 5.9. Kubah geodesic dan modul ... 99
Gambar 5.10. Pola Lantai ... 100
Gambar 5.12. Pola Lantai lt.3 ... 101
Gambar 5.13. Taman tengah sebagai jalur pertukaran udara alami utama dalam bangunan ... 102
Gambar 5.14. Cross ventilation dalam bangunan ... 102
Gambar 5.15. Cahaya matahari yang merambat dari arah Barat akan semakin tereduksi dengan adanya taman tengah dan jarak jangkau yang jauh antara kubah dengan ruang komunal ... 104
Gambar 5.16. Perbandingan energi lampu LED dan TL ... 104
Gambar 5.17. Ramp pada bangunan kampus D-2 Jurusan Budidaya Tanaman Karet AKNIRA ... 105
Gambar 5.18. Suasana Bangunan dari arah Barat ... 106
Gambar 5.19. Suasana Bangunan dari pintu masuk bangunan kampus ... 106
Gambar 5.20. Suasana pada koridor lantai satu bangunan kampus ... 107
Gambar 5.21. Suasana pada ruang kelas bangunan kampus ... 107
Gambar 5.22. Perspektif bangunan kampus D-2 Budidaya Tanaman Karet AKNIRA ... 108
Gambar 5.23. Maket tampak depan ... 109
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 2.1. Skema aktivitas pelaksana administrasi ... 38
Diagram 2.2. Skema aktivitas pelaksana akademik (mahasiswa/i)... 38
Diagram 2.3. Skema aktivitas servis ... 38
Diagram 2.4. Skema aktivitas kepala laboratorium ... 39
Diagram 4.1. Skema organisasi ruang berdasarkan kegiatan belajar-mengajar .... 70
Diagram 4.2. Skema organisasi ruang berdasarkan praktikum ... 71
Diagram 4.3. Skema organisasi ruang berdasarkan kegiatan interaksi sosial lt.1 71 Diagram 4.4. Skema organisasi ruang berdasarkan kegiatan interaksi sosial lt.2 &3 ... 71
Diagram 4.5. Skema organisasi ruang berdasarkan kegiatan administratif ... 72
Diagram 4.6. Skema arus listrik ... 86
Diagram 4.7. Skema pembuangan sampah ... 87
Diagram 4.8. Skema air bersih ... 87
Diagram 4.9. Skema air kotor ... 88
ABSTRACT
North Nias save a million natural potentials in both the agricultural and
marine sector. The problem is the unavailability of skilled young experts in
managing these natural potential. The existence of a facility to accommodate
vocational based education activities is one good way to improve the quality of
human resources, especially the younger generation quality of local North Nias.
The design of Akademi Komunitas Negeri Nias Utara (AKNIRA) is expected to
answer the demands of availability of higher education that is able to
accommodate the interests and talents of local youth in order to develop the North
Nias regions.
The campus area design’s theme is "Spirit of Place" while the theme of
the campus building for the Department of Rubber Cultivation is "Timelessness".
This theme is an image of the spirit and hopes of the people in North Nias in
achieving regional prosperity through the path of science. Contemporary
architecture used in the design of the campus.
Keywords: campus, North Nias, sustainable development, contemporary
ABSTRAK
Nias Utara menyimpan jutaan potensi sumber daya alam baik dari sektor
pertanian maupun kekayaan bahari. Permasalahannya adalah ketidaktersediaan
generasi muda lokal yang ahli dan terampil dalam mengelola sumber daya alam
tersebut. Penyediaan sarana pendidikan berbasis vokasi di Nias Utara tentu sangat
dibutuhkan guna meningkatkan mutu para generasi muda lokal. Perancangan
Kawasan Kampus Akademi Komunitas Negeri Nias Utara (AKNIRA) diharapkan
mampu menjawab kebutuhan sarana vokasi dan mampu mengakomodasi
pengembangan minat dan bakat generasi muda lokal dalam rangka pemajuan
kesejahteraan daerah dan mewujudkan kemandirian ekonomi masyarakat Nias
Utara.
Tema perancangan kawasan kampus adalah "Spirit of Place" sedangkan
tema yang akan diterapkan pada perancangan kampus D-2 Jurusan Budidaya
Tanaman Karet adalah "Timelessness". Tema ini merupakan semangat masyarakat
Nias Utara dalam mewujudkan kesejahteraan daerahnya lewat jalur keilmuwan.
Arsitektur kontemporer merupakan langgam arsitektur yang dipakai dalam desain
bangunan kampus.
Kata kunci: kampus, Nias Utara, pembangunan berkelanjutan, arsitektur
PROLOG
Skripsi ini merupakan catatan-catatan petualangan menemukan “si kotak
kaca misterius” dalam kasus perancangan arsitektur 6. Melalui skripsi ini
diharapkan bahwa pembaca mampu merasakan dinamisme yang terjadi dalam
setiap fase petualangan desain, bagaimana waktu membentuk karakter yang
“bertahan selamanya” dan mencipta memori yang tidak terlupakan bagi siapa saja
