i
UPAYA MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY
LEARNING PADA SISWA SD KELAS 3 SEMESTER II SD NEGERI 12 SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Etik 292013217
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO PERSEMBAHAN
MOTTO
“kebahagiaan orang tua adalah kebahagiaan saya”
PERSEMBAHAN
Skripsi Berjudul “Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Metode Discovery Learning Pada Siswa SD Kelas 3 Semester I SD Negeri 12 Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017”, Peneliti Sembahkan Kepada :
1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah memberikan doa, harapan, semangat serta dukungan dalam bentuk material maupun non material
2. Teman-teman satu bimbingan dan teman bermain yang selalu memberikan semangat dan doanya.
3. Dosen pembimbing yang selalu telaten membimbing skripsi ini
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul berjudul “Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan model Discovery Learning Pada Siswa SD Kelas 3 Semester I SD Negeri 12 Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar pada progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang memberi dukungan dan bantuan, serta kerjasama semua pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP. 2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD. 3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku Dosen pembimbing yang telah
membimbing dan memberi pengarahan selama penyusunan skripsi ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan selama perkuliahan.
4. Pudjiastuti, S.Pd selaku kepala SD Negeri 12 Salatiga yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
5. Siti Romdonah, S.Pd.SD selaku guru kelas 3 SD Negeri 12 Salatiga yang telah membantu selama proses penelitian berlangsung.
viii
7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar yang telah membantu memberikan doa dan dukungan moril maupun materiel.
8. Agus I.M yang selalu memberikan dorongan dan semangat
9. Ayu Woro.L, Setya Damayanti dan Ummu Hanifah yang telah memberikan masukan
10.Sahabatku Siti Wulandari, Yunida Ika Nursanti, Siti Yuni Liana, Metta Yuni, Yuli Kurniawati yang selalu memberikan semangat.
11.Teman-teman RS13G yang selalu mendukung dan mendoakan.
12.Teman-teman seperjuangan Sri Wahyuni, Retno Sulistyowati, M. Ibnu, Soffy Matdyani, Arga, Linda, Viana dan Leni yang selalu saling mendukung.
13.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih atas doa serta dukungannya.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.
ix
UPAYA MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY
LEARNING PADA SISWA SD KELAS 3 SEMESTER II SD NEGERI 12 SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Etik
292013217@Student.uksw.edu
Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
ABSTRAK
Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas 3 semester II SD N 12 Salatiga. Dengan kondisi ini maka peneliti akan menerapkan metode discovery learning dalam upaya meningkatkan proses dan hasil belajar matematika pada siswa kelas 3 semester II. Dengan diterapkannya metode discovery learning diharapkan proses aktivitas pada guru dan siswa dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar matematika. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas(PTK) dengan tahapan yaitu perencanaan tindakan tahap pelaksanaan tindakan dan observasi, serta tahap refleksi. Dengan demikian maka Peneliti akan melaksanakan 2 siklus yang terdiri dari 3 pertemuan tiap siklusnya untuk membuktikan bahwa metode discovery learning dapat meningkatkan proses belajar matematika. Setelah dilaksanakan penelitian maka proses aktivitas guru pada siklus I mendapatkan skor rata-rata 2,6 atau 65% (cukup) sedangkan siklus II mendapatkan skor rata-rata 3,31 atau 82% (baik) . Proses aktivitas siswa siklus I mendapatkan skor rata-rata 3,09 atau 77% (baik) pada siklus II mendapatkan skor rata-rata 3,53 atau 88%(baik). Dengan meningkatnya proses aktivitas guru dan siswa maka Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada siklus I dari 19 siswa tuntas atau 63% dan 11 atau 37% tidak tuntas dengan rata-rata nilai kelas 73, pada siklus II sebanyak 30 siswa tuntas atau 100% dengan rata-rata kelas 83. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode discovery learning untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika mengalami peningkatan atau dapat dikatakan berhasil.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... ...i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ...ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... ...iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ...iv
LEMBAR PENGESAHAN ... ...v
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah...1
1.2. Identifikasi Masalah...3
1.3. Batasan Masalah...4
1.4. Rumusan Masalah...4
1.5. Tujuan Pembelajaran...5
1.6. Manfaat Penelitian ...5
1.6.1. Manfaat Teoritis...5
1.6.2. Manfaat Praktis...5
1.7. Tujuan Penelitian...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori...7
2.1.1. Hakikat Matematika...7
2.1.2. Hakikat Discovery Learning...7
xi
2.1.2.2. Karakteristik Discovery Learning...8
2.1.2.3. Peranan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Discovery Learnig...8
2.1.2.4. Langkah-Langkah Metode Discovery Learning di Dalam Kelas...9
2.1.2.5. Kelebihan Metode Discovery Learning...11
2.1.2.6. Kelemahan Metode Discovery Learning...12
2.1.3. Hasil Belajar...13
2.2. Hubungan Metode Discovery Learning Dengan Hasil Belajar... 14
2.3. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan...14
2.4. Kerangka Berfikir...15
2.5. Hipotesis Penelitian ...17
BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Tempat,Waktu Dan Karakteristik Subjek Penelitian...18
3.1.1. Tempat Penelitian...18
3.1.2. Waktu Penelitian...18
3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitian...19
3.2. Jenis Penelitian...20
3.3. Variabel Penelitian ...20
3.3.1. Variabel Input...20
3.3.2. Variabel Proses...21
3.3.3. Variabel Output...21
3.4. Rencana Tindakan...22
3.5. Teknik Dan Instrumen Penelitian...28
3.5.1. Teknik Penelitian...28
3.5.2. Instrumen Penelitian...28
3.6. Indikator Kinerja...32
3.6.1. Indikator Proses...32
3.6.2. Indikator Hasil...33
3.7. Analisis Data...33
xii
3.8.1. Uji Validitas Soal...34
3.8.2. Uji Reliabilitas soal ...37
3.8.3. Tingkat Kesukara Soal...38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Pra Siklus...40
4.1.1. Proses Belajar Pra Siklus...40
4.1.2. Hasil Belajar Pra Siklus...42
4.2. Deskripsi Siklus I...45
4.2.1. Perecanaan Tindakan...45
4.2.1.1. Pertemuan Ke-1...45
4.2.1.2. Pertemuan Ke-2...46
4.2.1.3. Pertemuan Ke-3...47
4.2.2. Pelaksanaan Tindakan...48
4.2.2.1. Pertemuan Ke-1...48
4.2.2.2. Pertemuan Ke-2...48
4.2.2.3. Pertemuan Ke-3...49
4.2.3. Hasil Penelitian...49
4.2.4.Hasil Observasi...51
4.2.4.1. Siklus I...51
4.2.4.1.1. Pertemuan Ke-1...51
4.2.4.1.2. Pertemuan Ke-2...53
4.2.4.1.3. Pertemuan Ke-3...54
4.2.5. Refleksi...56
4.3. Deskripsi Siklus II...57
4.3.1. Tahap Perencanaan Tindakan...57
4.3.1.1. Pertemuan Ke-1...58
4.3.1.2. Pertemuan Ke-2...59
4.3.1.3. Pertemuan Ke-3...59
4.3.2. Pelaksanaan Tindakan...61
4.3.2.1. Pertemuan Ke-1...61
xiii
4.3.2.3. Pertemuan Ke-3...62
4.3.3. Hasil Penelitian ...62
4.3.3.1. Pertemuan Ke-1...63
4.3.3.2. Pertemuan Ke-2...66
4.3.3.3. Pertemuan Ke-3...67
4.3.3.4. Refleksi...69
4.4. Analisis Komparatif...70
4.4.1. Proses Belajar...71
4.4.2. Hasil Belajar...73
4.5. Pembahasan ...74
4.5.1. Proses Belajar...74
4.5.2. Hasil Belajar...77
BAB V. SARAN DAN KESIMPULAN 5.1. Saran...80
5.2. Kesimpulan ...81
DAFTAR PUSTAKA...82
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rincian Penelitian Tindakan Kelas...19
Tabel 3.2. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I...30
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II...30
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru...31
Tabel 3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa...32
Tabel 3.6. Uji Valididtas Siklus I...35
Tabel 3.7. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I...35
Tabel 3.8. Uji Validitas Soal Siklus II...36
Tabel 3.9. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II...36
Tabel 3.10. Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I...37
Tabel 3.11. Hasil Reliabititas Instrumen Siklus II...38
Tabel 3.12. Hasil Tingkat Kesukaran Soal Siklus I...39
Tabel 3.13. Hasil Tingkat Kesukaran Soal Siklus II...39
Tabel. 4.1. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Pra Siklus...41
Tabel 4.2. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus...41
Tabel 4.3. Distribusi Nilai Hasil Belajar Matematika Pada Pra Siklus...43
Tabel 4.4. Hasil Belajar Pada Matematika Pada Pra Siklus...43
Tabel 4.5. Distribusi Nilai Hasil Belajar Pada Matematika Pada Siklus I...49
Tabel 4.6. Hasil Belajar Matematika Pada Siklus I...50
Tabel 4.7. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus I Pertemuan Ke-1...52
Tabel 4.8. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan Ke-1...52
Tabel 4.9. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Sikus I Pertemuan Ke-2...53
Tabel 4.10. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan Ke-2...54
Tabel 4.11. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus I Pertemuan Ke-3...55
Tabel 4.12. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan Ke-3...55
xv
Tabel 4.14. Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pada Siklus II...63
Tabel 4.15. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus II Pertemuan Ke-1...56
Tabel 4.16. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan Ke-1...65
Tabel 4.17. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus II Pertemuan Ke-2...66
Tabel 4.18. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan Ke-2...67
Tabel 4.19. Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus II Pertemuan Ke-3...68
Tabel 4.20. Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan Ke-3...69
Tabel 4.21. Aktivitas Guru Dan Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II...71
xvi
DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM
Gambar 2.1. Kerangka Pikir...16
Gambar 3.1. Alur Pelaksanaan Tindakan...22
Grafik 4.1. Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Matematika Pada Pra Siklus...43
Grafik 4.2. Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Matematika Pada Siklus I...50
Grafik 4.3. Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Matematika Pada Siklus II...64
Grafik 4.4. Proses Aktivitas Guru Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II...71
Grafik 4.5. Proses Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II...72
Grafik 4.6. Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II...74
