RPP Tematik Kelas 2 SD Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K2 T4 ST4 P4

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala Kelas / Semester : II / 1

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum Pembelajaran Ke : 4

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika

3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.

4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.

SBdP

(2)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.

 Menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.  Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak

sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Matematika

 Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar.

 Memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.

SBdP

 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.

 Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.

 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.

 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.

 Membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.

 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.

(3)

 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.

 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.

 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.  Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah

membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.  Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan

bahan buatan secara benar.

 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar.

 Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong-royong Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Prestasi Sekolahku”. (Integritas)  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. ( Communication )

15 menit

Inti  Siswa membaca teks yang berjudul “WC Umum yang Kotor Harus Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi )

 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa

kesimpulanmu terhadap isi teks?”. ( Communication )

 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih.

(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan

yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih. (Mandiri)

 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun.

 Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat hiasan dari sabun.  Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan

dari bahan sabun.

 Siswa membaca petunjuk cara membuat hiasan dari bahan sabun.

 Siswa membuat hiasan dari sabun.

 Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik ketika membuat hiasan dari bahan sabun agar hasilnya lebih bagus.

 Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun ruang, yaitu balok. ( Critical Thinking and Problem Solving )

 Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang dapat dibentuk dari susunan balok.

 Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola yang dibentuknya.  Mengoreksi kebenaran jawab siswa.

 Siswa menyimpulkan pembelajaran.

 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.  Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri

(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kegiatan pembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu 2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

 Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.

 Gambar yang berhubungan dengan karya hiasan dari bahan buatan.  Gambar dan model bangun ruang.

MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH

...

GURU KELAS II

(6)

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum.

 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum.

 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak sehat di tempat umum.

 Membuat karya hiasan dari bahan buatan.

 Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

(7)

LAMPIRAN 2 PENILAIAN

A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes

3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

N

o NamaSiswa

Jujur Disiplin Tanggung_Jawab Santun Peduli Percaya_Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan

Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola tertentu. Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.

N

o Kriteria

(8)

yang diajukan

yang

diajukan yang _diajukan

Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.

N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbinga

n

4 3 2 1

1 Kelengkapan

isi laporan Isi laporanlengkap Isi laporanmencakup sebagian

2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, dan

Membuat karya hiasan dari sabun.

N

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup BimbingaPerlu n

4 3 2 1

1 Tampilan Tampilan

hiasan rapi dan bersih

2 Kreasi Hiasan yang

dibuat banyak kreasi dan menarik

• Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan tempat umum yang tidak sehat bagi siswa yang belum paham.

(9)

• Menjelaskan kembali materi tentang bentuk bangun ruang pada urutan selanjutnya berdasarkan pola bagi siswa yang belum paham.

PENGAYAAN

• Siswa mengamati berbagai tempat umum yang tidak sehat dan menceritakannya dengan bahasa yang santun.

• Siswa mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif.