Syamsul Arifin HP:

(1)

Syamsul Arifin

www.its.ac.id

p3ai@its.ac.id syamp3ai@its.ac.id HP:081-2354-2233

(2)

Apa kendala Bpk/Ibu belum menulis buku BA ?, Apa kendala Bpk/Ibu belum menulis buku BA ?, 1. Belum tahu cara menulis buku, karena belum biasa

membuat rencana pembelajaran, 2. Belum tahu format baku yang baik, 3. Masalah bahasa komunikasi dalam bentuk tulisan yg

mudah dipahami oleh Mhs, 4. Karena beberapa referensi yang digunakan mempunyai

metoda yang berbeda, ini menyulitka untuk dituliskan

dalam satu buku, 5. Mengkompilasi beberapa konsep berbeda dalam buku kita, 6. Kurang refensi (kesulitan mencari referensi), 7. Honornya tidak menjanjikan (kurang), 8. Setelah ditulis, trus diapakan, 9. Mencarai penerbit, 10.Takut tidak laku,

(3)

Kendala Menulis Buku

1. Kendala menulis,

2.

2. KendalaKendala menulis menjadi buku, menulis menjadi buku,

3.

3. KendalaKendala buku layak diterbitkan, buku layak diterbitkan,

4.

4. KendalaKendala buku diterbitkan, menjadi buku diterbitkan, menjadi bestbest

books

books atauatau bestbest sillersiller,, 5.

5. KendalaKendala best books, mengubah cara pandang, best books, mengubah cara pandang,

6.

6. KendalaKendala cara pandang, merubah dunia, cara pandang, merubah dunia,

Change the

world by w

riting

Change the

world by w

(4)

Setiap inteletual itu sama

saja, sampai salah satu

diantaranya menulis buku.

(5)

Peranan dosen pada masa lalu Peranan dosen pada masa lalu

Sebagai satu

Sebagai satu--satunya pusat imformasisatunya pusat imformasi (TCL)(TCL)

Peranan dosen dlm PBM

Sebagai Motivator &

Fasilitator

(SCL)

(6)

Pengertian

Bahan Ajar

Bahan / materi perkuliahan yang

disusun secara sistematis sesuai

prinsip

-

prinsip

pembelajaran

dan

digunakan oleh Mahasiswa dan

Dosen

(7)

Star Star

Identifikasi Kebutuhan Belajar

Identifikasi Kebutuhan Belajar TIU

TIU →→ beberapabeberapa TIKTIK

Peta Kompetensi Pembelajaran

Peta Kompetensi Pembelajaran GBPP GBPP SAP SAP Bahan Ajar

Bahan Ajar Kontrak KuliahKontrak Kuliah SilabusSilabus

Proses Pembelajaran

Proses Pembelajaran Evaluasi

Evaluasi (Instructional(Instructional Research)Research) End End Rencana Rencana Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Kompetensi→→ Sub

Sub‐‐KompetensiKompetensi

Re ReKonstruksiKonstruksi MK MK Asesmen Asesmen Monitoring Monitoring Desain Instruksional Desain Instruksional

(8)

4-Pilar SCL

MAHASISWA Mudah diakses Mudah diakses Mhs Dosen Sarana SB PBM Metode Interaksi Metode Interaksi (efektif) (efektif) Dirancang Dirancang (compatibility) (compatibility) Modul Ajar Media Interaktif Media Audio Visual e-Learning

Virtual reality , etc. Direncanakan Dirancang Diusulkan Dilaksanakan Disimpulkan Dieksplorasi →BR & BA Memotivasi Diskusi Simulasi Discovery learning PBL,CTL Ceramah/seminar etc. Research (tingkat Research (tingkat kebutuhan belajar) kebutuhan belajar) Dikuasai (efisien) Dikuasai (efisien) Papan Tulis OHP / OHTf LCD Projector e-Learning Simulator , etc. BR=Buku Referensi, BA=Buku Ajar

(9)

Bentuk Buku

(10)

Beberapa Bentuk Bahan Ajar

Beberapa

Bentuk

Bahan

Ajar

•

• Buku Ajar.

Buku Ajar.

•

• Modul Ajar.

Modul Ajar.

•

• Buku Referensi.

Buku Referensi.

•

• Monograf

Monograf

•

• Diktat.

Diktat.

•

• Audio

Audio

-

Visual (

linier

or

interactiv

e

).

•

• e

e

-

Learning : Berbasis Web.

•

• Multimedia Interactive (

Multimedia Interactive (

CAL,CAD,CDCAL,CAD,CD

)

Bentuk Buku Bentuk Buku Bentuk Bentuk Elektro Elektro nik nik

(11)

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor :

36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN

PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN

Mengembangkan bahan pengajaran adalah Mengembangkan bahan pengajaran adalah

hasil pengembangan inovatif materi hasil pengembangan inovatif materi

substansial pengajaran dalam bentuk ; substansial pengajaran dalam bentuk ;

buku ajar, diktat, modul, petunjuk buku ajar, diktat, modul, petunjuk

praktikum, model, alat bantu, audio praktikum, model, alat bantu, audio

visual, naskah tutorial, visual, naskah tutorial,

(12)

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

Nomor : 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS

PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT

JABATAN DOSEN

JABATAN DOSEN No

No KEGIATANKEGIATAN ANGKA ANGKA

KREDIT

1

1 Mengembangkan bahan pengajaran :Mengembangkan bahan pengajaran :

a.

a.Buku ajarBuku ajar,,adalah buku pegangan untuk suatu adalah buku pegangan untuk suatu matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar

matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar

bidang terkait dan memenuhi kaidah buku serta

diterbitkan

diterbitkan secara resmi dan secara resmi dan disebarluaskandisebarluaskan.. b.

b.Modul AjarModul Ajar, , buku dalam bentuk modul-modul terpisah sesuai dengan pokok bahasan, disusun berdasarkan rancangan pembelajaran, dan

disebarluaskan pada peserta kuliah untuk digunakan dalam kegiatan pembelejaran.

c.

c.Diktat Diktat ,,adalah buku pegangan untuk suatu adalah buku pegangan untuk suatu

matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar

matakuliah tersebut, mengikuti

matakuliah tersebut, mengikuti kaidah tulisan kaidah tulisan ilmiah

ilmiah dan disebarluaskan kepada peserta kuliah.dan disebarluaskan kepada peserta kuliah.

20,00 20,00 (A) (A) 5,00 (A) 5,00 (A)

(13)

PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN

DOSEN

DOSEN No

KREDIT

1

c.

c. Petunjuk praktikumPetunjuk praktikum adalah pedoman pelaksanaan adalah pedoman pelaksanaan praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan,

praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan,

analisis data dan pelaporan. Pedoman tersebut disusun dan

ditulis oleh kelompok staf pengajar yang menangani

praktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah

praktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah,, d.

d.Naskah tutorialNaskah tutorial, , adalah bahan rujukan untuk kegiatan adalah bahan rujukan untuk kegiatan tutorial suatu matakuliah yang disusun dan ditulis oleh

tutorial suatu matakuliah yang disusun dan ditulis oleh

pengajar mata

pengajar mata-- kuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial kuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial

tersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah

tersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah..

e.

e.Alat BantuAlat Bantu,, adalah perangkat keras maupun perangakat adalah perangkat keras maupun perangakat lunak yang digunakan untuk membantu pelaksanaan

lunak yang digunakan untuk membantu pelaksanaan

perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta

kuliah tentang suatu fenomena.

5,00

(A)

(14)

JABATAN DOSEN

KREDIT

1

e.

e.Audio VisualAudio Visual,, adalah alat bantu perkuliahan yang adalah alat bantu perkuliahan yang menggunakan kombinasi antara gambar dan suara,

menggunakan kombinasi antara gambar dan suara,

digunakan dalam kuliah untuk meningkatkan

pemahaman peserta didik tentang suatu fenomena.

f.

f.ModelModel,,adalah alat peraga atau simulasi komputer adalah alat peraga atau simulasi komputer yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang

yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang

terkandung dalam penyajian suatu matakuliah untuk

meningkatkan pemahaman peserta kuliah

Catatan : dihitung tiap buku, diktat, modul, Catatan : dihitung tiap buku, diktat, modul, petunjuk praktikum, naskah tutorial, dll. petunjuk praktikum, naskah tutorial, dll.

5,00

(A)

(15)

JABATAN DOSEN

KREDIT

2

2 Hasil penelitian atau hasil pemikiran Hasil penelitian atau hasil pemikiran

yang dipublikasikan dalam bentuk :

yang dipublikasikan dalam bentuk : a.

a.MonografMonograf, tulisan ilmiah dalam bentuk buku , tulisan ilmiah dalam bentuk buku yang membahas hanya pada satu hal saja dalam

yang membahas hanya pada satu hal saja dalam

suatu bidang ilmu.

b.

b.Buku referensiBuku referensi, tulisan ilmiah dalam bentuk , tulisan ilmiah dalam bentuk buku yang membahas pada suatu bidang ilmu.

buku yang membahas pada suatu bidang ilmu.

Catatan : dihitung tiap monograf/tiap buku. Catatan : dihitung tiap monograf/tiap buku. Bila penulis lebih dari 1 (tim), untuk penulis Bila penulis lebih dari 1 (tim), untuk penulis utama 60%,sedangkan anggota 40% dibagi rata utama 60%,sedangkan anggota 40% dibagi rata sesuai jumlah anggota

sesuai jumlah anggota

20,00 20,00 (B) (B) 40,00 40,00 (B) (B)

(16)

Perbedaan Ragam Buku

Buku Referensi Diktat Buku Ajar Modul Ajar

Dasar menulis Hasil penelitian /

pemikiran Hasil mengemas kembali buku referensi Rencana pembelajaran (RP) Rencana pembelajaran (RP)

Pengguna utama Dosen untuk mengajar &

meneliti Dosen untuk mengajar Siswa/Mahasiswa untuk belajar Siswa/Mahasiswa untuk belajar

Alur & struktur oSesuai alur logika ke‐

ilmuan,

oAda peta keilmuan

(scientific root map),

o_Ada_studi_kasus_dan

ilustrasi.

oSesuai alur logika

ke‐ilmuan,

oAda contoh soal, o_Ada_soal_latihan

(umpan balik)

oSesuai RP, oAda ilustrasi, oAda contoh, o_Ada_studi_kasus, o_Ada_soal_latihan

(umpan balik)

oSesuai RP, oAda prosedur

belajar/kerja,

o_Ada_lembar_kerja.

Bahasa oFormal o_Mengatakan oFormal o_Mengatakan oSemi‐formal, o_{Menggambarkan} oSemi‐formal, o_{Menggambarkan}

Publikasi o_Diterbitkan_&

disebarluaskan, o_Ber_‐_ISBN. o_Diedarkan dikalangan siswa/mahsiswa sendiri. o_Diterbitkan_& disebarluaskan, o_Ber_‐_ISBN. o_Diedarkan dikalangan siswa/mahsis‐wa sendiri.

Kepadatan materi Sesuai dengan kedalaman

hasil penelitian. Sesuai dengan kebutuhan belajar. Sesuai dengan kebutuhan belajar. Sesuai dengan kebutuhan belajar.

Untuk belajar Terbimbing Terbimbing Mandiri Mandiri

(17)

“

Lebih baik menulis jadi sampah, dari

pada tidak menulis, karena akan jadi

sampah dipikiran.

”

“

Lebih baik jadi dosen menulis jelek,

dari pada jadi dosen jelek karena tidak

menulis.

”

Prof. Dr. Mubyarto (UGM)

(18)

Beda

Beda Buku TeksBuku Teks dengandengan Buku AjarBuku Ajar

Æ

Æ _{Buku Ajar}

Buku Teks

Buku Teks Buku Ajar

Mengasumsikan minat dari pembaca.

Menimbulkan minat dari pembaca.

Æ

Ditulis terutama untuk digunakan dosen.

Ditulis dan dirancang untuk digunakan mahasiswa.

Æ

Dirancang untuk dipasarkan secara luas

Dirancang untuk lingkungan sendiri.

Æ

Tidak berdasar kompetensi. ÆÆ Berdasar kompetensi.

Disusun berdasar pola “belajar

yang fleksibel”.

disusun secara linier. ÆÆ

Strukturnya berdasar-kan

logika bidang ilmu (content). Æ

Strukturnya berdasar kebutuhan mahasiswa dan kompetensi akhir yang akan dicapai.

(19)

Beda

Æ

Æ _{Buku Ajar}

Buku Teks

Belum tentu memberikan latihan

Æ _B_{erfokus pada pemberian}

kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih.

Æ

Tidak mengantisipasi kesu-karan belajar mahasiswa

Æ _M_{engakomodasikan kesu-karan}

belajar mahasiswa.

Æ

Belum tentu memberikan rangkuman

Æ _S_{elalu memberi rangkuman.} Æ

Baya penulisan naratif tetapi tidak komunikatif

Æ

Æ _G_{aya penulisan komunikatif dan}

semi formal.

Sangat padat Æ _K_{epadatan berdasar kebutuhan}

mahasiswa.

Æ

Dikemas untuk acuan

penelitian & Pembelajaran

Æ _D_{ikemas untuk digunakan dalam}

proses Pembelajaran.

(20)

Beda

Æ

Æ _{Buku Ajar}

Buku Teks

Tidak mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pemakai.

Æ _M_{empunyai mekanisme untuk}

mengumpulkan umpan balik dari mahasiswa (Lembar kerja).

Æ

Tidak memberikan

saran-saran cara mempelajari buku tersebut.

Æ _M_{enjelaskan cara mempelajari}

buku ajar.

(21)

Cara Menyusun

Buku Ajar

(22)

•

• Struktur

Struktur

sistematis.

•

• Menjelaskan

Menjelaskan

Kompetensi.

•

• Memotivasi.

Memotivasi.

•

• Mengantisipasi

Mengantisipasi

kesukaran.

•

• Memberi

Memberi

latihan,

Rangkuman.

•

• Bersifat

mandiri.

Ciri

-

_-

ciri B u k u A j a r

_{ciri B u k u A j a r}

Bersifat

mandiri.

Penyusunan :

Penyusunan : •• Berdasar Rencana Pembelajaran,Berdasar Rencana Pembelajaran,

•

(23)

Kebutuhan Mahasiswa

c

Kebutuhan Pengetahuan.

_{Kebutuhan Pengetahuan.}

d

Kebutuhan Ketrampilan.

_{Kebutuhan Ketrampilan.}

e

Kebutuhan Bimbingan.

_{Kebutuhan Bimbingan.}

f

Kebutuhan Latihan.

g

(24)

Dasar Untuk Mengetahui Kebutuhan

Mahasiswa

c

Peta Kompetensi / Analisis

_{Peta Kompetensi / Analisis}

Instruksional yang telah dibuat.

d

Berdasarkan RP atau GBPP dan

_{Berdasarkan RP atau GBPP dan}

SAP.

e

Berdasarkan Kontrak Kuliah yang

telah disusun.

(25)

3

3 -

_-

Cara Menyusun Buku Ajar

_{Cara Menyusun Buku Ajar}

D

Menulis Sendiri

(

starting from

scratch

)

D

Pengemasan Kembali Informasi

(

information repackaging atau text

tranformation

)

D

Penataan Informasi

(

compilation

atau

(26)

Jenis Sumber Bahan Ajar

1.

1.Buku Teks,Buku Teks, 2.

2.Laporan hasil penelitian,Laporan hasil penelitian, 3.

3.Journal,Journal, 4.

4.Majalah Ilmiah,Majalah Ilmiah, 5.

5.Karya profesional,Karya profesional, 6.

6.Penerbitan berkala; harian, mingguan, Penerbitan berkala; harian, mingguan, bulanan,

bulanan,

7.

7.Internet,Internet, 8.

8.Dokumen kurikulum,Dokumen kurikulum, 9.

9.Lingkungannya (alam,sosial, masyarakat,dll),Lingkungannya (alam,sosial, masyarakat,dll), 10.

(27)

dimulai dari mana

…

_…

..?

_..?

Ide, tema

_{Ide, tema}

atau

mind map

?

Mind map

_{Mind map}

atau

feeling map

?

Kebebasan berekspresi

_{Kebebasan berekspresi}

atau

logika

_logika

yang sistematis?

Tulisan yang mengalir

_{Tulisan yang mengalir}

atau

tata

_tata

bahasa yang ketat ?

Membuat uraian lalu meletakan

_{Membuat uraian lalu meletakan}

gambar,

(28)

P3AI

--

ITS

Mind

map

buku

:

Sukses

Menulis

Buku

Mind

map

buku

:

Sukses

Menulis

Buku

Ajar

&

Buku

Referensi,

Ajar

&

Buku

Referensi,

Syamsul Arifin Syamsul Arifin

(29)

P3AI

--

ITS

Analisis

Pembelajaran

Analisis

Pembelajaran

(30)

Syamsul Arifin

Menulislah

dengan

alasan

Menulislah dengan alasan

dan

strategi

apapun,

dan strategi apapun,

asalkan

Anda

yakin

akan

asalkan Anda yakin akan

bermanfaat

untuk

orang

bermanfaat untuk orang

lain.

(31)

Tahapan Menulis Buku

IDE IDE Visua Visua- -lisasi lisasi (Mind (Mind map) map) Claster Claster Mind Mind map map Kerang Kerang- -ka Buku ka Buku Anatomi Anatomi Buku Buku Lengkap Lengkap Menu-angkan dalam tulisan

(32)

Tujuan Matakuliah Tujuan Matakuliah Daftar Pustaka Senarai BAB II BAB II BAB I BAB I Penutup Penyajian Pendahuluan BUKU AJAR BUKU AJAR

(33)

Buku

ajar

yang

baik

Buku ajar yang baik

Format sesuai dengan format UNESCO:Format sesuai dengan format UNESCO: 15,5x23 cm 15,5x23 cm ISO:

ISO:A4(21x29,7cm), A5(14,8x21cm), B5(18,2x25,7cm) toleransi 5A4(21x29,7cm), A5(14,8x21cm), B5(18,2x25,7cm) toleransi 5--20mm20mm..

Ketebalan diatas 40 halaman.Ketebalan diatas 40 halaman.

Ada ISBN (International Series Book Number).Ada ISBN (International Series Book Number).

Dengan gaya bahasa semiDengan gaya bahasa semi--formal.formal.

Struktur kalimat minimal SPOK.Struktur kalimat minimal SPOK.

Mencamtumkan TIU, TIK dan Kompetensi.Mencamtumkan TIU, TIK dan Kompetensi.

Disusun sesuai dengan Rencana Pembelajaran.Disusun sesuai dengan Rencana Pembelajaran.

Menyertakan pendapat atau mengutip hasil penelitian Menyertakan pendapat atau mengutip hasil penelitian pakar.

pakar.

Menggunakan catatan kaki/catatan akhir/daftar pustaka Menggunakan catatan kaki/catatan akhir/daftar pustaka dan jika mungkin menyertakan indek.

dan jika mungkin menyertakan indek.

Mangakomodasi halMangakomodasi hal--hal /idehal /ide--ide baru .ide baru .

Diterbitkan oleh penerbit yang kredibel.Diterbitkan oleh penerbit yang kredibel.

(34)

Tiap

halaman

buku,

Tiap halaman buku,

1.

1. Setiap alinea berisi satu pokok pikiran,Setiap alinea berisi satu pokok pikiran, 2.

2. Gunakan alinea yang pendek, Gunakan alinea yang pendek, 3.

3. Gunakan kalimatGunakan kalimat--kalimat pendek, agar kalimat pendek, agar mudah diingat (10

mudah diingat (10--14 kata).14 kata). 4.

4. Setiap halaman buatlah menarik dan Setiap halaman buatlah menarik dan mudah diingat secara verbal maupun

mudah diingat secara verbal maupun

visual (tipografi & tata letak ),

5.

5. Setiap halaman berisis; teks, grafik, Setiap halaman berisis; teks, grafik, tabel, gambar (photo / diagram), inset

tabel, gambar (photo / diagram), inset

pengingat, inset history,

6.

(35)

Fox

Index

(FI),

Fox Index (FI),

Untuk mengukur alinea yang efektif,

KK : Rata

KK : Rata--rata jumlah kata per kalimatrata jumlah kata per kalimat K3 : Jumlah kata bersuku

K3 : Jumlah kata bersuku ≥≥3 3

FI = (KK + K3) / 2,5

Hasil Research :

FI > 14 : 50% pembaca akan tersesat

FI > 20 : 80% pembaca akan bingung

Sumber: Robert Gunning Clear Writing Institute,California

(36)

P3AI

--

ITS

Etika

Menulis,

Etika Menulis,

1.

1. Jujur pada sumber / rujukan,Jujur pada sumber / rujukan, 2.

2. Mengutip yang persis sama tidak lebih dari 10%,Mengutip yang persis sama tidak lebih dari 10%, 3.

3. Karya intelektual dianggap Karya intelektual dianggap public domain public domain setelah 50 setelah 50 tahun,

tahun,

4.

4. Penulis=koki (bahan bisa dari manaPenulis=koki (bahan bisa dari mana--mana, hasil mana, hasil masakan milik anda),

masakan milik anda),

5.

5. Pengarang= designer & Developer (penggagas ide Pengarang= designer & Developer (penggagas ide dasar & yang mengembangkan gagasan, kemudian

dasar & yang mengembangkan gagasan, kemudian

menulisnya),

6.

6. Sistimatika disusun sendiri,Sistimatika disusun sendiri, 7.

7. Jangan merubah dalil, istilah, atau rumusan hanya Jangan merubah dalil, istilah, atau rumusan hanya untuk tidak dikatakan menjiplak (misal kata

untuk tidak dikatakan menjiplak (misal kata

kemudian diganti lalu, sumbul F diganti G untuk

menyatakan gaya,dll).

Dikembangkan dari : R. Masri S.P., How to Write, KOLBU,2007

(37)

Anatomi Buku

(38)

Cover Depan

_{Cover Depan}

Preliminaries

_{Preliminaries}

Text Matter

_{Text Matter}

Postliminaries

_{Postliminaries}

(39)

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL

COVER DEPAN

COVER DEPAN COVER BELAKANGCOVER BELAKANG

z

z Judul Utama (Judul Utama (HeadlineHeadline).).

z

z Anak Judul.Anak Judul.

z

z Nama Penulis/Pengarang.Nama Penulis/Pengarang.

z

z Ilustrasi/Gambar/Photo.Ilustrasi/Gambar/Photo.

z

z Logo ITS.Logo ITS.

z

z Judul Punggung.Judul Punggung.

z

z Testimoni/Endorsement Testimoni/Endorsement oleh Riviewer atau peer oleh Riviewer atau peer group satu bidang

group satu bidang keilmuan.

keilmuan.

z

z Biografi Penulis / Biografi Penulis / pengarang.

pengarang.

z

z ISBN atau No. Kontrak ISBN atau No. Kontrak Jika dibiayai oleh Hibah Jika dibiayai oleh Hibah Kompetisi.

(40)

Preliminaries

_{Preliminaries}

Text Matter

_{Text Matter}

(41)

Preliminaries

Preliminaries PostliminariesPostliminaries

z

zHlm. Judul Utama.Hlm. Judul Utama.

z

zHlm. Copyrights.Hlm. Copyrights.

z

z Hlm. Persembahan.Hlm. Persembahan.

z

z Hlm. Daftar Isi.Hlm. Daftar Isi.

z

z Hlm. Daftar Tabel.Hlm. Daftar Tabel.

z

z Hlm. Daftar Gambar/grafik.Hlm. Daftar Gambar/grafik.

z

z Hlm. Daftar Simbul/Hlm. Daftar Simbul/lambang.lambang.

z

z Hlm. Daftar Singkatan.Hlm. Daftar Singkatan.

z

z Hlm. Kata Pengantar Hlm. Kata Pengantar ((ForewordForeword).).

z

z Halaman Prakata (Halaman Prakata (PrafacePraface).).

z

z Halaman PendahuluanHalaman Pendahuluan((IntroductionIntroduction) )

z

z Hlm. Daftar Pustaka,Hlm. Daftar Pustaka,

z

z Epilog (jika ada),Epilog (jika ada),

z

z Hlm. Daftar Istilah Hlm. Daftar Istilah (Glosarium/Senarai),

(Glosarium/Senarai),

z

z Hlm. Catatan Akhir,Hlm. Catatan Akhir,

z z Hlm. LampiranHlm. Lampiran- -Lampiran, Lampiran, z z Hlm. Indeks.Hlm. Indeks.

(42)

POLA

PENOMORAN

POLA PENOMORAN

Model Angka Romawi

Model Angka Romawi--ArabArab Model Angka AngkaModel Angka Angka--HurufHuruf

I. ……. 1. ………… (1). …….. (2). …….. (3). …….. 2. ………… 3. ………… II. ……. 1. …. 2. …. III. ……. I. ……. A. ………… (1). …….. (2). …….. (3). …….. B. ………… C. ………… II. ……. A. …. B. …. III. …….

(43)

POLA

PENOMORAN

POLA PENOMORAN

Model Desimal

I. ……. 1.1 ………… 1.1.1 …….. 1.1.2 …….. 1.1.3 …….. 1.2 ………… 1.3 ………… II. ……. 2.1 …. 2.2 …. 2.3 III. ……. 3.1 …… 3.2 ……

(44)

1.

1. Prolog (Kalau ada),Prolog (Kalau ada), 2.

2. Pendahuluan (introduction):Pendahuluan (introduction):

9

9 Diskripsi singkat isi buku / Mata kuliah untuk PT.,Diskripsi singkat isi buku / Mata kuliah untuk PT.,

9

9 Relevansi isi buku dengan bidang lain, pekerjaan, bidang kehidupRelevansi isi buku dengan bidang lain, pekerjaan, bidang kehidupan,dll,an,dll,

9

9 Tujuan Pembelajaran Umum (Tujuan Pembelajaran Umum (General learning objectiveGeneral learning objective),),

9

9 Cara menggunakan/membaca buku.Cara menggunakan/membaca buku. 3.

3. Judul BAB (Judul tiap BAB/Modul),Judul BAB (Judul tiap BAB/Modul),

9

9 Pendahuluan,Pendahuluan,

o

o Diskripsi singkat isi BAB,Diskripsi singkat isi BAB,

o

o Relevansi tehadap kebutuhan belajar pembaca,_{Relevansi tehadap kebutuhan belajar pembaca,}

o

o Tujuan Pembelajaran Khusus (Specific learning objective),Tujuan Pembelajaran Khusus (Specific learning objective),

9

9 Penyajian,Penyajian,

o

o Sub_Sub--bab, subbab, sub--subsub--bab (jika ada),bab (jika ada),

o

o Uraian isi , contoh, ilustrasi,_{Uraian isi , contoh, ilustrasi,}

o

o Latihan soal, studi kasus, dll.,_{Latihan soal, studi kasus, dll.,}

o

o RangkumanRangkuman

9

9 PenutupPenutup

o

o SoalSoal--kuci jawaban (sebagai umpan balik bagi MHS.),kuci jawaban (sebagai umpan balik bagi MHS.),

o

o Tidak lanjut/saran untuk belajar selanjutnya._{Tidak lanjut/saran untuk belajar selanjutnya.}

9

(45)

Tugas Buku Ajar

1.

1. Mind

Mind

Map

Buku

Ajar,

2.

2. Oganisasi

Oganisasi

Buku

Ajar,

3.

3. Kerangka

Kerangka

(out

line)

Buku

Ajar,

4.

4. Contoh

Contoh

satu

BAB

Buku

Ajar.

P3AI

--

ITS

(46)

Tugas Menyususun Kerangka Buku Ajar

NAMA MATAKULAH (Kode, SKS)

1. Tujuan Mata Kuliah :

a. Diskripsi singkat (abstraksi) mata kuliah secara keseluruhan. b. Mamfaat matakuliah bagi mahasiswa (berkaitan dengan prifesi kerja, matakuliah selanjutnya, praktukum, dll). c. Tijuan Instruksional Umum (TIU). 2.

2. BABBAB II :: JudulJudul Bab.Bab

a. Tujuan Instruksional Khusus (TIK). b. Gambaran umum materi. c. Relavansi terhadap pegetahuan mahasiswa, bidang kerja,dll. d. Sub‐Bab,………,Sub‐Bab. e. Pustaka BAB II :

BAB II : ….sama dengan kerangka diatas…..

3. Senarai.

P3AI

--

ITS

(47)

Terkadang kecepatan itu,

lebih utama dari

(48)

STANDAR PENULISAN

BUKU AJAR

1.

1. KOMPONEN KELAYAKAN ISI,

_{KOMPONEN KELAYAKAN ISI,}

2.

2. KOMPONEN PENYAJIAN,

_{KOMPONEN PENYAJIAN,}

3.

3. KOMPONEN KEBAHASAAN,

_{KOMPONEN KEBAHASAAN,}

4.

(49)

1.

1. KOMPONEN KELAYAKAN

_{KOMPONEN KELAYAKAN}

ISI,

A.

A. CAKUPAN MATERI,CAKUPAN MATERI, B.

B. AKURASI MATERI,AKURASI MATERI, C.

C. KEMUTAKHIRAN,KEMUTAKHIRAN, D.

D. MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIVITAS,MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIVITAS, E.

E. MERANGSANG KEINGINTAHUAN (MERANGSANG KEINGINTAHUAN (CURIOSITYCURIOSITY),), F.

F. MENGEMBANGKAN MENGEMBANGKAN SENSE OF DIVERSITY,SENSE OF DIVERSITY,

G.

G. MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE LIFE SKILLS

(50)

2.

2. KOMPONEN PENYAJIAN,

_{KOMPONEN PENYAJIAN,}

A.

A. TEKNIK PENYAJIAN,TEKNIK PENYAJIAN, B.

B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI,PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI, C.

(51)

3.

3. KOMPONEN KEBAHASAAN,

_{KOMPONEN KEBAHASAAN,}

A.

A. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PEMBACA SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PEMBACA YANG DITUJU (PESERTA DIDIK),

YANG DITUJU (PESERTA DIDIK),

B.

B. KOMUNIKATIF,KOMUNIKATIF, C.

C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF,DIALOGIS DAN INTERAKTIF, D.

D. LUGAS,LUGAS, E.

E. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR,KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR, F.

F. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BENAR,

INDONESIA YANG BENAR,

G.

G. KONSISTENSI PENGGUNAAN ISTILAH DAN KONSISTENSI PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG.

(52)

4.

4. KOMPONEN KEGRAFIKAN

_{KOMPONEN KEGRAFIKAN}

..

A.

A. UKURAN BUKU,UKURAN BUKU, B.

B. BAGIAN KULIT BUKU,BAGIAN KULIT BUKU, C.

(53)

Bentuk

e

(54)

•

• Audio Vusual (Video)

Audio Vusual (Video)

•

• Interactive

_Interactive

•

• CAL / CAD

_{CAL / CAD}

•

• e

_e

-

_-

Learning

_Learning

•

(55)

Navigation Navigation

(56)

(57)

Navigation Navigation

(58)

Komunitas e

Komunitas e-Learning Ilmu Komputer Indonesia-Learning Ilmu Komputer Indonesia