Silabus
Sek olah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia K elas/Semester : VIII/1 Standar K ompetensi 1 : Mendeng arkan Memahami w acana lisan berbentuk laporan Kompetensi DasarMateri Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 1.1 Mengana lisis laporan Laporan perjalanan • Menden garkan laporan • Menuliskan pokok pokok laporan yan g diperden ga rkan den gan kalimat sin gkat • Bertanya jawab tentan g laporan yan g diperden ga rkan • Men ganalisis pola urutan waktu atau ruan g dalam laporan yan g diperden ga rkan • Mampu menulis kan pokok pokok laporan yan g diperden garkan den gan kalimat sin gkat • Mampu men gana lisis pola urutan waktu atau ruan g dalam laporan yan g diperden gar kan Tes lisan Tes tulis Daftar pe rta ny a an Tes uraian • Tulislah enam pokok laporan dari laporan yan g kamu den garkan! • Tentukan pola urutan laporan dan buktikan den gan cara mencuplik isinya! 4 x 40 menit Narasumber (siswa) 1.2 M enan g gapi isi laporan Laporan perjalanan • Menden garkan laporan perjala nan • Menuliskan pokok pokok isi laporan perjalanan den gan kalimat sin gkat • Memberikan tan gg apan, kritik, saran terhadap laporan perjala nan • Mampu menan g gapi laporan perjalanan teman den gan men gaju kan pertanyaan atau pendapat • Mampu memberi kan masukan terhadap laporan perjalanan teman Obser vasi Obser vasi Lembar obser vasi Lembar obser vasi • Tan gg apilah isi laporan perjalanan yan g dibacakan! • Berilah tan g gapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yan g dibacakan! 2 x 40 menit Narasumber (siswa)
▸ Baca selengkapnya: kompetensi dasar sejarah indonesia kelas 10 semester 1
(2)Standar K ompetensi 2 : Berbicara Mengungkapkan berbag ai informasi melalui w aw ancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 2.1 Be rwawa n cara de ng an nara sumber dari berba gai kalan gan den gan memper hatikan etika ber wawancara W awancara • Menden garkan wawan cara untuk bertanya jawab tentan g etika berwawancara • Menentukan narasumber yan g akan diwawancarai • Menentukan topik wawan cara • Membuat daftar pertanya an untuk wawancara • Melakukan wawancara den gan narasumber dari berba gai kalan gan • Mencatat pokok pokok hasil wawancara • Mampu membuat daftar pokok pokok pertanyaan untuk wawancara • Mampu melaku kan wawancara den gan narasum ber dari berba gai kalan gan den gan memperhatikan etika berwawan cara Tes tulis Tes unjuk kerja Tes uraian Tes simulasi • Buatlah daftar pokok pokok per tanyaan untuk wawancara! • Lakukan wawan cara den gan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehin gg a dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa) 6 x 40 menit Buku teks Narasumber Rekaman W awancara 2.2 Menya m paikan laporan se cara lisan de ng an ba hasa yan g baik dan benar Laporan perjalanan • Menden garkan laporan perjalanan (model) • Menan gg api cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi • Mencatat pokok pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Mampu mencatat pokok pokok laporan berda sarkan pola urutan waktu, ruan g, atau topik • Mampu menyam paikan laporan secara lisan Tes lisan Tes unjuk kerja Tes
uraian Uji petik
kerja produk • Buatlah catatan kecil pokok pokok laporan yan g akan kamu sampa ikan secara lisan! • Sampaikan laporan perjalan anmu secara lisan di depan kelas! 4 x 40 menit Buku teks Rekaman Contoh laporan
▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 6 semester 2 bahasa indonesia
(3)Standar K ompetensi 3 : Membaca Memahami rag am w acana tulis deng an membaca memindai, membaca cepat Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 3.1 Menem u kan info rmasi sec ara cepat dan tepat dari en si kl op ed i/ B uku tele pon d en gan me m baca m emindai Informasi di dalam ensiklo pedi/buku te le pon • Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan sub jek informasi • Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat • Membaca informasi secara cepat dan tepat • Menutup ensiklopedi/ buku telepon • Men gemukakan kem bali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon den gan bahasa sendiri • Mampu menemu kan subjek informasi secara cepat dan tepat • Mampu menemu kan informasi secara cepat dan tepat • Mampu men ge mukakan kem bali informasi itu den gan bahasa sendiri Obser vasi Obser vasi Obser vasi Lembar obser vasi Lembar obser vasi Lembar obser vasi • Temukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik! • Temukan informasi tentan g sesuatu dalam waktu 2 menit! • Kemukakan informasi yan g kamu peroleh secara lisan! 4 x 40 menit Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 3.2 Mendes kripsikan te m pat atau arah dalam kon teks yan g se benarnya se suai de ng an yan g ter tera dalam denah Denah • Mencermati petunjuk arah mata an gin • Bertanya jawab tentan g petunjuk arah • Mencermati denah • Mendiskusikan perjalan an yan g palin g mudah ke arah tempat yan g dituju • Men gemukakan rute perjalanan ke tempat yan g dituju • Mampu membaca arah mata an gin • Mampu membe rikan penjelasan arah ke tempat yan g dituju dari tempat yan g palin g dekat • Mampu mendes kripsikan arah ke tempat yan g dituju Obser vasi Obser vasi Tes tulis Lembar obser vasi Lembar obser vasi Tes uraian • Kemukakan arah mata an gin den gan arah sebenarnya! • Kemukakan tempat yan g dituju d en gan memberikan penjelasan arah dari tempat yan g palin g dekat! • Uraikan perjalan anmu ke arah te m pat yan g dituju! 4 x 40 menit Buku teks Denah 3.3 Menyim pulkan isi suatu teks den gan membaca ce pat 250 kata per menit Isi teks bacaan • Membaca cepat den gan waktu tertentu • Men gukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman • Membaca cepat den gan tar get 250 kata per menit • Menjawab pertanyaan • Men ghitun g KEM sendiri dan teman • Mendiskusikan simpulan isi teks • Mampu men gukur kecepatan mem baca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menja wab pertanyaan den gan peluan g ketepatan 75% • Mampu menyim pulkan isi teks bacaan Obser vasi Tes tertulis Tes tertulis Lembar obser vasi Tes isian atau tes pilihan ganda Tes uraian • Bacalah teks, kemudian hitun g kecepatan mem bacamu! • Jawablah perta nyaan tentan g isi teks berikut ini! • Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kali mat! 4 x 40 menit Media cetak Buku referensi Pen gukur waktu
Standar K ompetensi 4 : Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 4.1 Menulis laporan de ng an bah asa yan g ba ik dan b enar Laporan perjalanan • Membaca teks laporan perjalanan atau menik mati tayan gan perj al an an di TV • Mendiskusikan pokok po kok la poran perjalanan • Menyusun keran gka laporan • Menulis laporan perjalan an pr ibadi • Mampu me nyusun keran gka la poran berdasar kan urutan ruan g, waktu, atau tema • Mampu men gemban gkan keran gka laporan den gan bahasa yan g komunikatif Tes tulis Tes unjuk kerja Tes
uraian Uji petik
kerja produk • Buatlah ke ran gka laporan perjalanan den gan pola tertentu! • Kemban gkan ke ran gka laporan menjadi laporan tertulis! 6 x 40 menit Media cetak, media elektro nik (rekaman perjalanan) 4.2 Menulis surat dinas berkenaan de ng an ke gi atan sekolah den gan si st ematika yan g tepat dan bahasa baku Surat dinas berkenaan den gan ke giatan sekolah • Men gamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sist ema tika surat dinas • Mendiskusikan pen gg un aan b ahasa dalam surat dinas • Bertanya jawab men ge nai ke gia tan sekolah yan g akan dilaksan akan • Menulis surat dinas yan g berkenaan den gan ke giat an sekolah yan g akan dilaksanakan den gan sistematika yan g tepat dan bahasa baku • Menyuntin g surat dinas • Mampu menen tukan sistematika surat dinas • Mampu menulis surat dinas den gan bahasa baku • Mampu menyun tin g surat dinas Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes
uraian Uji petik
kerja
produk Uji petik
kerja produk • Tentukan sistematika surat dinas! • Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan ke giatan Osis di ruan g aula (Kamu adalah ketua Osis)! • Suntin glah surat dinas temanmu! 4 x 40 menit Contoh surat surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 4.3 Menulis petunjuk m elakukan ses uatu den gan urutan yan g tepat dan men gg una kan bahasa yan g efektif Bahasa petunjuk • Membaca petunjuk (model) • Mendiskusikan urutan urutan • Membandin gkan bahasa petunjuk den gan bahasa deskriptif • Menyimpulkan ciri ciri bahasa petunjuk • Tanya jawab tentan g penyuntin gan bahasa petunjuk (model) yan g belum efektif • Menulis petunjuk • Menyuntin g bahasa petunjuk teman • Mampu mendata urutan melakukan sesuatu • Mampu menyim pulkan ciri ciri bahasa petunjuk • Mampu menulis petunjuk den gan bahasa yan g efektif • Menyuntin g bahasa petunjuk Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes uraian Tes
uraian Uji petik
kerja
produk Uji petik
kerja produk • Datalah urutan melakukan se suatu yan g ada dalam petunjuk! • Tulislah ciri ciri bahasa petunjuk! • Tulislah petunjuk tentan g cara minum obat! • Suntin glah bahasa petunjuk temanmu! 4 x 40 menit Model model petunjuk Buku teks
Standar K ompetensi 5 : Mendeng arkan Meng apresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 5.1 Menan g gapi unsur pementas an naskah dr ama Unsur unsur pementasan drama • Menden garkan/menon ton pementa san drama (model) • Mendiskusikan unsur unsur drama • Menan gg api den gan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran • Mampu menentu kan unsur unsur pementasan drama • Mampu menan g gapi tiap unsur den gan alasan yan g lo gis Tes tulis Obser vasi Tes uraian Lembar obser vasi • Tentukan unsur unsur drama! • Tan gg apilah drama yan g baru kamu den gar/ tonton! 4 x 40 menit Pementasan drama atau model pemen tasan yan g dilakukan siswa 5.2 Men g ev al uasi pe meran tokoh dalam pe mentasan drama Pementasan drama • Menden garkan/menon ton pementa san drama (model) • Tanya jawab tentan g karakter tiap tokoh • Men gevaluasi pemeran an tokoh den gan alasan yan g lo gis • Mampu menentu kan karakter tiap tokoh • Mampu men gevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yan g seharusnya di perankan den gan alasan yan g lo gis Tes tulis Tes unjuk kerja
Uraian Uji petik
kerja produk • Tentukan karak ter tokoh! • Berikan pe nilaian tentan g pemera nan tokoh den gan alasan yan g lo gis! 4 x 40 menit Pementasan drama atau model pemen tasan yan g dilakukan siswa
Standar K ompetensi 6 : Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan deng an bermain peran Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 6.1 Bermain peran se suai de ng an na skah yan g di tulis siswa Bermain peran • Membaca teks drama yan g telah ditulis • Menentukan karakter tokoh • Memilih tokoh yan g akan diperankan • Berlatih men ghayati ka ra kter tokoh beserta teman seba gai lawan main • Olah vokal • Menyiapkan peran gkat pendukun g tokoh yan g akan diperankan • M em er an ka n to ko h se su ai karakter yan g dituntut den gan lafal yan g jelas dan intonasi yan g tepat • Mampu menen tukan karakter tokoh dalam naskah yan g telah ditulis siswa • Mampu meme rankan tokoh sesuai karakter yan g dituntut den gan lafal yan g jelas dan intonasi yan g tepat Tes lisan Tes unjuk kerja Daftar perta nyaan Tes simulasi • Tentukan karak ter setiap tokoh! • Perankan tokoh sesuai den gan ka rakter dan dia lo g antartokoh! 4 x 40 menit Buku teks
drama Lingkun
gan kelas Peran gkat pendukun g pementasan 6.2 Bermain pe ran de ng an cara impr ov isasi sesuai de ng an ke ran gka na skah yan g di tulis oleh si swa Bermain peran secara impr ovisasi • Membaca keran gka teks drama yan g telah ditulis • Menentukan karakter tokoh • Memilih tokoh yan g akan diperankan • Berlatih men ghayati karakter tokoh beserta teman seba gai lawan main • Olah vokal • Mampu menen tukan karakter to koh • Mampu berimpro visasi berdasar kan keran gka naskah Tes lisan Tes unjuk kerja Daftar pe rta ny a an Tes simulasi • Tentukan karakter setiap tokoh s eperti yan g terdapat di dalam k eran gka naskah tulisan siswa! • Perankan tokoh sesuai den gan ka rakter dan keran gka cerita 6X 40 menit Buku teks Lin gkun gan kelas Peran gkat pendukun g pementasan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen • Menyiapkan peran gkat pendukun g tokoh yan g akan diperankan • Memerankan tokoh den gan improvisasi den gan cara improvisasi! Standar K ompetensi 7 : Membaca Memahami teks drama dan no vel remaja Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 7.1 Men giden tifikasi un sur intrinsik teks drama Unsur intrinsik teks drama • Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur unsur in stri nsik teks drama • Men ganalisis unsur un sur intrinsik teks drama melalui diskusi • Mendiskusikan keterkait an anta runsur intrinsik ag ar bisa menem ukan makna secara utuh • Mampu menentu kan unsur unsur intrinsik teks drama • Mampu men gana lisis teks drama berdasarkan unsur unsur intrin siknya • Men ganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Tes uraian Tes
uraian Uji petik
kerja produk • Apakah tema teks drama yan g te lah kamu baca? • Tentukan dua unsur intrinsik teks drama disertai den gan contoh! • Tentukan sebuah makna den gan cara men gaitkan minimal dua un sur intrinsik! 4 x 40 menit Buku teks Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 7.2 Membuat sinopsis no vel remaja Indonesia Sinopsis novel • Mendiskusikan cara menentukan keran gka cerita dalam novel • Menentukan keran gka novel • Menulis sinopsis novel • Mampu men gana lisis keran gka novel remaja yan g dibaca • Mampu me nyusun sinopsis cerita novel berdasarkan keran gka s inopsis Penu gasan Tu gas proyek • Bacalah sebuah novel remaja Indonesia, ke mudian buatlah keran gka sinop sis dan sinopsis ceritanya! 4 x 40 menit Novel remaja Indonesia Standar K ompetensi 8 : Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui k egiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 8.1 Menulis kreatif nas kah drama sa tu babak den gan me m per hatikan keaslian ide Naskah drama • Mendata cerita, kemu dian mem ilih satu cerita untuk dian gkat s eb ag ai dasar penulisan naskah drama • Menyusun keran gka cerita drama berdasar kan cerita yan g sudah dipilih • Bertanya jawab men ge nai keasl ian ide • Menulis naskah drama satu b abak berdasarkan keran gka naskah drama • Mampu menyu sun keran gka nas kah drama yan g men gandun g ke aslian ide • Mampu men gem ban gkan k eran g ka cerita menjadi teks drama satu babak yan g m en gandun g kea sl ian ide Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk • Susunlah keran gka cerita drama berd asar kan cerita yan g sudah k amu pilih, kemudian kemban gkan me njadi naskah drama! 4 x 40 menit Buku teks dr ama Buku referensi yan g beris ikan drama
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 8.2 Menulis kreatif nas kah drama sa tu babak de ng an me m per hatikan kai dah pen ulisan naskah drama Naskah drama • Mendata cerita untuk memilih satu cerita yan g akan dian gkat seba gai dasar penulisan naskah drama • Menyusun keran gka nas kah drama berdasarkan cerita yan g sudah dipilih • Bertanya jawab men ge nai kaidah penulisan naskah drama • Menulis naskah drama satu b abak berdasarkan keran gka cerita drama den gan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama • Mampu menyu sun keran gka cerita drama • Mampu menulis naskah drama satu babak ber dasarkan keran gka cerita drama den gan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk • Susunlah keran gka cerita drama berda sarkan cerita yan g sudah kamu pilih, kemudian kem ban gkan menjadi naskah drama! 6 x 40 menit Buku teks Buku referensi ..., ... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran K epala SMP/MTs ____________________ ____________________ NIP . ... NIP . ...
Silabus
Sek olah : SMP /MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia K elas/Semester : VIII/ 2 Standar K ompetensi 9 : Mendeng arkan Memahami isi berita radio/tele visi Kompetensi DasarMateri Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 9.1 M en em uk an po kok po kok berita
(apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaima na) yan
g di den gar atau diton ton m elalui radio/te levisi Pokok po kok berita • Menden garkan rekaman berita dari radio/TV • Mendiskusikan pokok po kok ber ita yan g diden gar dari rekaman • Menentukan pokok po kok berita • Menuliskan pokok pokok berita den gan ejaan yan g benar • Mampu menemu kan pernyataan pernyataan yan g merupakan jawaban dari pertanyaan po kok pokok berita • Mampu menulis kan pokok pokok berita den gan ejaan yan g benar Tes lisan Tes tulis Tes uraian Tes uraian • Kemukakan secara lisan po kok pokok berita yan g terdapat di dalam berita yan g akan kamu den gar! • Tuliskan pokok pokok berita de ng an sin gkat! 4 x 40 menit TV/Radio/ Rekaman berita 9.2 Men gemu kakan ke m ba li berita yan g di de ng ar /d i tonton me lalui radio/ televisi Berita • Menden garkan rekaman berita dari radio/TV • Men ganalisis pokok po kok berita yan g diden gar • Mendiskusikan penulisan berita den gan urutan pokok pokok berita yan g bervariasi • Mampu menulis kan pokok pokok berita den gan ejaan yan g benar • Mampu meran g kai pokok pokok berita secara ber Tes tulis Tes unjuk kerja Tes
uraian Uji petik
kerja produk • Tulislah pokok pokok berita den gan sin gkat! • Tulislah teks berita den gan cara meran gkai secara bervariasi 4 x 40 menit TV/Radio/ Rekaman berita
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen • Menulis satu teks berita • Menyuntin g teks berita tulisan sendiri atau teman variasi menjadi teks berita • Mampu menyun tin g berita yan g ditulis Tes unjuk kerja Uji petik kerja pokok pokok berita! • Suntin glah teks beritamu dan berita temanmu! Standar K ompetensi 10 : Berbicara Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui k egiatan diskusi dan protok oler Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 10.1 Menyam paikan perse tujuan, san g gahan, dan pe nolakan pendapat da lam diskusi disertai de ng an bukti atau alasan Diskusi • Men gamati model disku si, kem udian membahas mekanisme berdiskusi • Mendiskusikan etika menyampaikan perse tujuan, san gg ahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pen gamatan model • Menyampaikan perse tujuan, san gg ahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai den gan bukti atau alasan • Mampu menentu kan mekanisme diskusi • Mampu menyim pulkan etika dalam diskusi • Mampu menyam paikan persetu juan, san gg ahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi den gan etika yan g baik dan ar gumentatif Obser vasi Lembar obser vasi • Tunjukkan beberapa mekanisme dis kusi berdasarkan model diskusi! • Jelaskan beberapa etika berdiskusi yan g kamu ketahui! • Berdiskusilah den gan tema tertentu sesuai den gan aturan berdiskusi! 2 x 40 menit Lin gkun gan Narasumber Media cetak ataupun elek tronik Model Buku teks Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 10.2 Memba wakan acara den gan bahasa yan g baik dan benar serta santun Teks acara • Men gamati narasumber membawakan acara • Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berba gai acara • Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan • Menyimpulkan g aris besar susunan acara • Membawakan acara de ng an bahasa yan g baik dan benar serta santun sesuai den gan konteks acara • Mampu menyim pulkan tata cara protokoler pemba wa acara dalam berba gai acara • Mampu menun jukkan g aris besar susunan acara • Mampu mem bawakan acara den gan bahasa yan g baik dan be nar serta santun sesuai den gan konteks acara Tes unjuk kerja Tes simulasi • Jelaskan yan g dimaksud de ng an tata cara protokoler pembawa acara! • Tunjukkan g aris besar susunan sua tu acara! • Berperanlah se ba gai pembawa ac ara untuk men gantarkan acara sesuai den gan konteks! 6 x 40 menit Narasumber Buku teks Buku referensi
Standar K ompetensi 11 : Membaca Memahami rag am w acana tulis deng an membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca n yaring Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 11. 1 Menemu kan masalah utama dari berba gai ber ita yan g be rtopik sama melalui me m baca ek ste nsif Permasa lahan dalam teks teks berita • Membaca beberapa be rita untuk bertanya jawab men genai perm asalahan dalam tiap berita • Bertanya jawab men ge nai mas alah utama pada setiap berita • Bertanya jawab untuk menyimpu lkan kesamaan masalah dalam beberapa berita • Mampu mendata masalah masalah dari tiap berita • Mampu menen tukan masalah utama dari tiap berita • Mampu menyim pulkan kesa maan masalah melalui ke giatan membandin gkan beberapa berita Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian Tes uraian • Tuliskan permasalahan permas alahan yan g terdapat pada ti ga teks berita! • Tuliskan masa lah utama yan g te rd apat pada tig a teks berita! • Tuliskan kesa maan masalah yan g terdapat di keti ga berita yan g kamu baca! 4 x 40 menit Media cetak 11.2 Menemu kan informasi untuk bahan diskusi mel alui membaca intensif Informasi seba gai ba han diskusi • Membaca berita atau artikel dari media cetak • Mendiskusikan informasi yan g problematik atau kontradiktif • Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi • Mampu mendata informasi yan g problematik dan atau kontradiktif dari bacaan • Mampu merumus kan masalah dari data yan g diperoleh untuk bahan diskusi Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian • Tulislah informa si yan g bersifat pr ob lematik dan kontradiktif yan g te rd apat pada suatu teks! • Rumuskan per masalahan yan g te rdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 x 40 menit Media cetak
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 11.3 M em ba ca kan teks ber ita den gan in tonasi yan g te pat serta ar tikulasi dan volume suara yan g jelas Pembacaan teks berita • Men gamati narasum ber/model membacakan teks berita, kem udian mendiskusikan intonasi, art ikulasi, dan ekspresi narasu m ber/model yan g bersan gkutan • Berdiskusi untuk membe rikan tanda penjedaan • Membacakan teks berita den gan intonasi yan g te pat, artikulasi dan volume suara yan g jelas, serta ekspresi sesuai den gan konteks • Mampu memberi tanda penjed aan dalam teks berita • Mampu memba cakan teks berita den gan intonasi yan g tepat, arti kulasi dan volume suara yan g je las, serta ekspresi yan g sesuai den gan konteks Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur dan produk • Berilah tanda jeda pada teks berita yan g akan kamu baca! • Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! 4 x 40 menit Buku teks Narasumber Standar K ompetensi 12 : Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slog an/poster Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 12.1 Menulis ran gkum an buku ilmu pe ng eta huan po puler Ran gkuman • Membaca teks • Mendiskusikan pokok po kok pikiran dalam teks • Meran gkai pokok pokok pikiran menjadi ran gkum an • Mampu menulis pokok pokok isi buku • Mampu meran g kai pokok pokok isi buku menjadi ran gkuman Penu gasan Tu gas proyek • Bacalah sebuah buku ilmu pen get ahuan populer/pen emu an, kemudian • Tuliskan pokok pokok isinya! 4 x 40 menit Buku ilmu pen getahuan populer/pe nemuan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen • Membaca buku ilmu pen getahuan populer/pe nemuan • Menulis pokok pokok isi buku • Menulis ran gkuman buku • Menyuntin g ran gkuman • Menyuntin g ran g kuman • Buatlah ran g kuman berdasar kan pokok pokok isi buku yan g kamu baca! • Suntin glah dalam hal kebahasaan dan isi ran gkuman buku yan g sudah kamu tulis! 12.2 Menulis teks berita secara sin gkat, padat, dan jelas Teks berita • Men gamati contoh teks berita • Berburu berita di sekitar sekolah • Menyusun data pokok berita • Meran gkai data pokok pokok berita menjadi berita yan g sin gkat, padat, dan jelas • Menyuntin g berita • Menampilkan berita dalam majalah dindin g atau majalah sekolah • Mampu menyu sun data pokok berita • Mampu meran g kai data pokok pokok berita menjadi berita yan g sin gkat, padat, dan jelas • Mampu menyun tin g berita Penu gasan Tu gas proyek • Tulislah data po kok berita yan g ka mu peroleh berdasarkan pen gama tan terhadap suatu peristiwa! • Kemban gkan data pokok berita me njadi sebuah teks berita! • Suntin glah tu lisan berita yan g su dah kamu susun! 4 x 40 menit Lin gkun gan sekolah Buku teks Contoh teks berita
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 12.3 Menulis slo gan/ poster untuk berb ag ai keperluan den gan pi lih an kata dan kalimat yan g ber variasi, serta pe rsu asi Slo gan/ poster • Men gamati bermacam macam poster , kemudian bertanya jawab tentan g jenis jenis poster • Membahas bahasa dalam poster • Menyuntin g bahasa poster yan g salah • Menulis slo gan/poster sesuai den gan konteks • Menyuntin g slo gan/pos ter sendiri • Mampu menun jukkan jenis jenis slo gan/poster • Mampu menulis slo gan/poster sesuai den gan konteks • Mampu menyun tin g slo gan/poster Penu gasan Tu gas proyek • Tunjukkan beberapa jenis poster berdasar kan keperluan nya! • Buatlah sebuah slo gan/poster se suai den gan konteks! • Suntin glah slo gan/poster yan g su dah kamu susun! 4 x 40 menit Contoh poster Buku teks yan g berisi berba gai slo gan/poster Standar K ompetensi 13 : Mendeng arkan Memahami unsur intrinsik no vel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 13.1 M en gi de n tifikasi kara kter tokoh no vel remaja (asli atau ter jemahan) Karakter tokoh • Menden garkan pemb aca an cupl ikan novel remaja terjemahan, k em udian bertanya jawab men ge nai tokoh tokoh dalam novel • Mendata tokoh utama dan sa m pin gan dalam novel • Mampu mendata tokoh utama dan sampin gan dalam cuplikan novel • Mampu men gide ntifikasi karakter tokoh di sertai bukti/alasan yan g lo gis Tes tulis Tes uraian • Tunjukkan tokoh mana yan g term asuk seba gai tokoh utama den gan tokoh pendampin g yan g terdapat di dalam suatu cuplikan novel! 2 x 40 menit Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen yan g dibaca kan • Men gidentifikasi karakter tokoh disertai bukti/alas an yan g lo gis • Tentukan karak ter tokoh disertai bukti/alasan yan g lo gis dalam cuplikan novel yan g kamu de ng ar! 13.2 Menjelas kan tema dan latar novel remaja (asli atau terj emah an) yan g dibaca kan Tema dan latar • Menden garkan pembaca an cuplikan novel remaja terjemahan • Bertanya jawab men ge nai ide ide utama dalam cuplikan novel • Bertanya jawab men ge nai macam macam latar • Men ganalisis latar cuplik an novel • Mampu menyim pulkan tema cuplikan • Mampu mendata latar yan g ada dalam cuplikan novel Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian • Tulis tema cuplik an novel yan g ka mu den garkan! • Tulislah latar disertai den gan bukti cuplikan novel yan g kamu den ga rkan! 4 x 40 menit Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan 13.3 Mendes kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemah an) yan g dibaca kan Alur cuplik an novel • Menden garkan pembaca an cu pli kan novel remaja terjemahan • Bertanya jawab men ge nai struktur alur • Men ganalisis tahap ta hap alur • Menentukan alur den gan bukti de skripsi cerita pada setiap t aha pannya • Mampu mendata tahap tahap alur cerita • Mampu menentu kan alur den gan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian • Tulislah tahap tahap alur cerita yan g terdapat di dalam suatu cu plikan novel yan g kamu de ng arkan! • Tulislah alur cuplikan novel yan g kamu de ng arkan! 2 x 40 menit Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan
Standar K ompetensi 14 : Berbicara Meng apresiasi kutipan no vel remaja (asli atau terjemahan) melalui k egiatan diskusi Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 14.1 Men go me ntari ku tipan novel remaja (asli atau terj emah an) Komentar kutipan novel • Membaca kutipan novel remaja terjemahan, ke mudian bertanya jawab tentan g masalah masa lah yan g ada dalam kutipan • Menunjukkan keun gg ul an, kekuran gan, penda pat, kritik, ataupun saran den gan alasan yan g lo gis • Mampu mendata masalah masalah yan g perlu diko mentari • Mampu men go mentari novel den gan alasan yan g lo gis Obser vasi Lembar obser vasi • Datalah ma salah masalah yan g terdapat di dalam suatu cuplikan novel yan g dapat diko mentari! • Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keun gg ulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yan g kamu baca! 2 x 40 menit Novel remaja terjemahan Buku sumber Buku teks 14.2 Menan g gapi hal yan g menarik dari kutip an novel remaja (asli atau terj emah an) Novel remaja • Membaca kutipan novel remaja terjemahan, ke mudian mendi skusikan hal yan g menarik dari ku tipan novel terjemahan • Menan gg api komentar teman te ntan g suatu novel remaja den gan santun • Mampu men ge mukakan hal yan g menarik dari novel den gan alasan yan g lo gis • Mampu menan g gapi komentar teman tentan g novel den gan santun Obser vasi Lembar obser vasi • Kemukakan hal hal yan g menarik yan g terdapat di dalam novel remaja yan g kamu baca! Jelaskan pula alasan alasannya sehin gg a kamu berpendapat demikian! 4 x 40 menit Novel remaja terjemahan Buku sumber Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen • Tan gg apilah ko mentar komentar temanmu yan g isinya menunjuk kan menarik tidaknya suatu kutipan n ovel terj ema han! Standar K ompetensi 15 : Membaca Memahami b uku no vel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 15.1 Menjelas kan alur cer ita, pelaku, dan latar no vel (asli atau terjemah an) Alur , pelaku, dan latar novel • Membaca kutipan novel terj ema han untuk mendiskusikan alur , pe laku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyi m pulkan keterkaitan alur , pelaku, dan latar • Membaca buku novel terjemahan, kemudian men ganalisis alur cer ita, pelaku, dan latar novel terj emahan • Mampu menentu kan karakter to koh den gan bukti yan g meyakinkan • Mampu menen tukan latar novel den gan bukti yan g faktual • Men ganalisis keterkaitan antar un sur intrinsik dalam teks drama Penu gasan Tu gas proyek • Bacalah sebuah novel terjemah an, kemudian tentukanlah karakter to koh tokohnya! • Buatlah laporan tentan g alur ceri ta nya, pelaku, dan latar novel ters ebut! • Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya! 4 x 40 menit Novel remaja terjemahan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 15.2 Men ge nali ciri ciri umum puisi dari bu ku antolo gi puisi Ciri ciri umum puisi yan g te rda pat dalam antolo gi puisi • Membaca puisi puisi dalam buku antolo gi puisi, kemudian bertanya jawab untuk mendata hal hal yan g khusus dari puisi puisi d alam antolo gi • Mendiskusikan ciri ciri umum puisi • Mampu mendata hal hal yan g ber sifat khusus dari puisi puisi dalam antolo gi • Mampu men g ide ntifikasi ciri ciri umum puisi yan g terdapat di dalam antolo gi puisi Penu gasan Tu gas proyek Bacalah sebuah buku antolo gi pu isi, lalu buatlah laporan yan g berisi data hal hal yan g khusus dari set iap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antolo gi tersebut! 4 x 40 menit Buku teks perpustakaan
Standar K ompetensi 16 : Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 16.1 Menulis puisi bebas den gan men gg u nakan pilihan kata yan g sesuai Puisi • Membaca berba gai puisi, kem udian mendaftar topik yan g akan dian gkat seba gai puisi • Bertanya jawab untuk mene nt ukan puisi yan g akan ditulis • Men gamati objek, mendata objek yan g akan dijadikan bahan pen ulisan puisi • Mendeskripsikan objek dalam la rik larik puisi • Menulis puisi den gan men ggu nakan pilihan kata yan g tepat • Menyuntin g sendiri pilih an kata yan g terdapat di dalam puisi yan g ditulis ag ar bersifat puitis • Mampu mendata objek yan g akan dijadikan bahan menulis puisi • Menulis puisi den gan men gg u nakan pilihan kata yan g tepat • Mampu menyun tin g sendiri pilihan kata puisi yan g ditulis Porto folio Porto folio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu den gan pili han kata yan g tepat. Suntin glah pui si mu sehin gg a menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar g urumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yan g kamu hasilkan! 2 x 40 menit Buku teks
Gambar Foto Lingkun
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/ Pembe lajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 16.2 Menulis puisi bebas den gan me m per hatikan un sur per sa jakan Puisi • Membaca berba gai puisi untuk mendaftar topik yan g akan dian gkat seba gai puisi • Bertanya jawab untuk mene nt ukan puisi yan g akan ditulis • Men gamati objek dan mendata objek yan g akan dipuisikan • Mendeskripsikan objek dalam larik larik yan g bersifat puitis • Menulis puisi den gan mempe rh at ikan unsur persajakan • Menyuntin g puisi yan g ditulis se ndiri • Mampu mendata objek yan g akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi • Mampu mendeskripsikan objek dalam larik larik yan g bersifat puitis • Mampu menyun tin g sendiri puisi yan g ditulisnya Porto folio Porto folio Tulislah sebuah puisi den gan berdasarkan topik tertentu den gan persajakan kata yan g tepat! Suntin glah puisimu sehin gg a me njadi lebih puitis. Cer matilah kome ntar gurumu dan atau temanmu, kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yan g kamu lakukan selanjut nya! 2 x 40 menit Buku teks
Gambar Foto Lingkun
gan ..., ... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran K epala SMP/MTs ____________________ ____________________ NIP . ... NIP . ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1 Memahami wacana lisan berbentuk laporan Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis laporan Indikator : • Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diper-dengarkan dengan kalimat singkat• Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang
dalam laporan yang diperdengarkan Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan. II. Materi Pembelajaran Menganalisis laporan • Teks laporan • Pokok-pokok laporan • Pola urutan waktu atau ruang III. Metode Pembelajaran • Pemodelan • Tanya jawab • Inkuiri • Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Siswa diajak mendengarkan laporan/dibacakan guru. • Siswa dan guru membahas tentang pokok-pokok laporan. • Siswa berkelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan sebuah laporan. • Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat secara berkelompok.
• Siswa bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan.
• Secara berkelompok, siswa menganalisis laporan berdasarkan urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru melakukan refleksi.
• Siswa mendapat tugas untuk menuliskan pokok-pokok laporan dan menganalisisnya berdasarkan urutan waktu atau ruang dengan mem-perhatikan unsur 5W + 1H. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar.
• Siswa mendiskusikan hasil analisis yang berdasarkan urutan waktu dan ruang. • Salah satu siswa membacakan hasil analisis yang telah didiskusikan. • Kelompok lain menanggapi. • Siswa dan guru memilih hasil analisis terbaik. • Siswa memajang di papan pajang kelas. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. V. Sumber Belajar • Teks laporan
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 3 VI. Penilaian • Teknik : Penugasan • Bentuk instrumen : tugas proyek • Soal/instrumen : Tulislah pokok-pokok laporan yang diperoleh dari hasil mendengarkan!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan data pokok-pokok laporan dari hasil
mendengarkan: 5W + 1H • apa • di mana • kapan 1 1 1
2. • siapa • mengapa • bagaimana Siswa tidak menulis apa-apa 1 1 1 0 Jumlah 6 Skor maksimum: 6 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan skor _________________ Skor maksimum (6) × Skor ideal (100)
..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2 Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar : 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalang-an dengan memperhatikan etika berwawancara Indikator : • Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara• Mampu melakukan wawancara dengan narasumber
dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. II. Materi Pembelajaran • Daftar pertanyaan wawancara • Wawancara III. Metode Pembelajaran • Pemodelan • Inkuiri • Penugasan IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Guru menunjukkan gambar artis/tokoh yang sedang berwawancara. • Guru dan siswa bertanya jawab mengenai wawancara yang pernah di-lihat/didengar. B. Kegiatan Inti
• Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. • Siswa menulis daftar pertanyaan yang dikemukakan pewawancara ke-pada tokoh. • Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh. • Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal
Siswa mengemukakan hubungan antara jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara. B. Kegiatan Inti • Siswa mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan per-tanyaan yang diawali pernyataan dalam kelompoknya masing-masing. • Siswa menentukan pihak-pihak yang akan diwawancarai (OSIS, guru) • Siswa menyusun daftar pertanyaan untuk berwawancara dengan pihak yang telah ditentukan. • Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menyimpulkan hasil presentasi.
V. Sumber Belajar
• Narasumber (siswa) • Rekaman
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 8 VI. Penilaian • Teknik : tes tertulis, tes unjuk kerja • Bentuk instrumen : tes uraian, tes simulasi • Soal/instrumen : 1. Susunlah 5 buah pertanyaan untuk mewawancarai guru bahasa Indo-nesia! 2. Lakukan wawancara bersama dengan kelompokmu dengan narasum-ber (guru Bahasa Indonesia)! ..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 8 Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan mem-perhatikan keaslian ideIndikator : • Mampu menyusun kerangka naskah drama yang me-ngandung keaslian ide • Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. II. Materi Pembelajaran Naskah drama III. Metode Pembelajaran • Penugasan • Kerja kelompok IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal
• Guru bertanya kepada siswa tentang pengetahuan dan pengalaman siswa menulis naskah drama. • Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang. B. Kegiatan Inti • Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama dengan rangsangan gambar dramatik. • Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama berdasarkan pancingan konflik. • Siswa mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama. • Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. C. Kegiatan Akhir • Guru dan siswa mengadakan refleksi. • Guru menugasi siswa (di rumah) mencari contoh naskah drama. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal • Guru mengecek siswa mengenai contoh teks drama yang sudah dida-pat. • Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang.
B. Kegiatan Inti • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keaslian ide naskah drama yang disusun. • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi. V. Sumber Belajar • Naskah/teks drama • Buku referensi yang berisikan drama
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 13 VI. Penilaian • Teknik : tes unjuk kerja • Bentuk instrumen : uji petik kerja produk • Soal/instrumen : 1. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih! 2. Kembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama! Rubrik Penilaian Menulis Naskah Drama
Aspek Deskriptor Ya Tidak
Isi drama • Apakah drama yang disusun berisi
konflik (pertentangan)?
• Apakah ada kesesuaian isi dialog dengan konflik yang akan digam-barkan?
• Apakah naskah mengandung kecukupan dialog yang menggam-barkan awal konflik, peningkatan konflik, dan penyelesaiannya? Keindahan dan ke-menarikan pilihan kata dan penataan
• Apakah kata dalam dialog unik dan menarik?
• Apakah naskah drama dilengkapi dengan keterangan-keterangan sehingga mudah dipahami dan dipentaskan?
Keaslian ide • Apakah naskah drama yang disu-sun merupakan hasil murni? Kriteria keterampilan 6 ya = 10 5 ya = 9 4 ya = 8 (batas lulus) Di bawah 4 = belum lulus ..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 7 Memahami teks drama dan novel remaja Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama Indikator : • Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama• Mampu menganalisis teks drama berdasarkan
unsur-unsur intrinsiknya • Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan unsur intrinsik teks drama.
II. Materi Pembelajaran Unsur intrinsik teks drama III. Metode Pembelajaran • Diskusi • Penugasan • Inkuiri IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang drama yang pernah dibaca/ ditonton. • Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4–5 orang. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks drama yang sudah disediakan/yang ada dalam buku. • Siswa mendiskusikan unsur-unsur intrinsik drama. • Siswa secara kelompok menganalisis unsur intrinsik drama yang su-dah dibaca. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Guru mengecek kembali hasil kerja siswa tentang analisis unsur intrinsik drama. B. Kegiatan Inti • Salah satu kelompok menyampaikan hasil analisis. • Kelompok lain menanggapi hasil kerja yang sudah dipaparkan. • Siswa berdiskusi tentang keterkaitan unsur intrinsik teks drama diser-tai dengan contoh. C. Kegiatan Akhir
Guru menegaskan kembali pentingnya keterkaitan unsur intrinsik untuk menemukan makna yang utuh.
V. Sumber Belajar
• Buku teks • Buku referensi
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 18
VI. Penilaian • Teknik : tes tulis dan unjuk kerja • Bentuk instrumen : daftar pertanyaan dan tes simulasi • Soal/instrumen : 1. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? 2. Tentukan unsur instrinsik teks drama disertai dengan contoh! 3. Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur instrinsik! ..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 6 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peranKompetensi Dasar : 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Indikator : • Mampu menentukan karakter tokoh yang ditulis siswa • Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa. II. Materi Pembelajaran Bermain peran
III. Metode Pembelajaran • Penugasan • Dramatisasi/demonstrasi (bermain peran) • Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pementasan drama. • Guru menyampaikan cara-cara menulis teks drama. • Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 –5 orang. B. Kegiatan Inti • Siswa menulis teks drama. • Siswa membaca teks drama yang telah ditulis. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menyimpulkan strategi efektif dalam membaca memin-dai. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Guru mengecek teks drama buatan siswa. B. Kegiatan Inti • Siswa menentukan karakter tokoh. • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh bersama teman sebagai la-wan main. • Siswa berlatih olah vokal. C. Kegiatan Akhir • Guru menugasi siswa menonton pementasan drama/sinetron. • Guru menugasi siswa mencari perangkat pendukung tokoh yang akan dipentaskan (pementasan). V. Sumber Belajar • Teks drama • Lingkungan kelas • Televisi • Perangkat pendukung pementasan
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 27
VI. Penilaian • Teknik : tes lisan dan unjuk kerja • Bentuk instrumen : daftar pertanyaan dan tes simulasi • Soal/instrumen : 1. Tentukan karakter setiap tokoh! 2. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh! ..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 5 Mengapresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama Indikator : • Mampu menentukan unsur-unsur naskah drama • Mampu menanggapi tiap unsur dengan alasan yang logis Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan unsur-unsur pementasan drama dan menanggapi tiap unsur pementasan drama dengan alasan yang logis. II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur pementasan drama III. Metode Pembelajaran • Pemodelan • Inkuiri • DemonstrasiIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur pementasan dra-ma. • Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang. B. Kegiatan Inti • Siswa dan guru menyaksikan pementasan drama. • Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur pementasan drama. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang baru dilaksana-kan. Pertemuan Kedua A. Kegiatan awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur yang harus ada dalam pementasan drama. B. Kegiatan Inti • Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur pementasan drama.
• Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. • Secara bergantian kelompok diskusi satu menilai kelompok lain yang tampil dan memberikan komentar. C. Kegiatan Akhir • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan unsur-unsur pemen-tasan drama. • Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. V. Sumber Belajar • VCD drama • Naskah drama
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 33
VI. Penilaian
• Teknik : tes tulis
• Bentuk instrumen : tes uraian
Perhatikan dengan baik tayangan drama berikut! 1. Tentukan unsur-unsur yang ada dalam pementasan drama tersebut! 2. Berilah tanggapan yang logis dari unsur-unsur pementasan drama terse-but! ..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca me-mindai, membaca cepat Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensi-klopedi/buku telepon dengan membaca memindai Indikator : • Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat• Mampu mengemukakan kembali informasi dengan
bahasa sendiri
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ buku telepon dengan membaca memindai.
II. Materi Pembelajaran
• Cara menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi dan implementasinya
• Isi informasi • Praktik mengungkapkan informasi III. Metode Pembelajaran • Konstruktivisme • Inkuiri (menemukan) • Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Siswa diajak ke perpustakaan. • Siswa disuruh mencari buku telepon/ensiklopedi. • Siswa dan guru melakukan observasi untuk mencari informasi. B. Kegiatan Inti • Siswa mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk mene-mukan subjek informasi. • Siswa mencari subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat. • Siswa membaca informasi secara cepat dan tepat. • Siswa menutup kembali ensiklopedi/buku telepon. • Siswa mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku tele-pon dengan bahasa sendiri. • Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian. C. Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi. • Siswa mendapat tugas untuk mencari subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa dan guru mendiskusikan isi lembar observasi. B. Kegiatan Inti • Siswa menemukan subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat. • Siswa mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku tele-pon dengan bahasa sendiri. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. V. Sumber Belajar • Perpustakaan • Buku telepon
• Ensiklopedi
• Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi hlm. 36 VI. Penilaian • Teknik : observasi • Bentuk instrumen : lembar observasi • Soal/instrumen : 1. Temukan ”lema” dalam waktu 10 detik Kegiatan Skor 1. Siswa menemukan ”lema” dalam waktu 10 detik. 2. Siswa tidak menemukan ”lema” dalam 10 detik. 1 0 2. Temukan informasi tentang nomor telepon dan alamat ”lema” dalam waktu 2 menit!
No. Aspek Deskriptor Skor
Skor Maksi-mum 1. 2. Kelengkapan informasi • isi informasi lengkap • isi informasi mendekati lengkap • isi informasi tidak lengkap Kesesuaian informasi • informasi sesuai dengan data • sebagian kecil data tidak sesuai
dengan informasi
• sebagian besar data tidak sesuai dengan informasi
• semua data tidak sesuai dengan informasi 2 1 0 3 2 1 0 2 3 Skor maksimum No. 1 = 1 No. 2 = 5 Jumlah 6
..., ...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________
NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 4 Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : • Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema• Mampu mengembangkan kerangka laporan ke dalam
beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa yang komunikatif Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang komunikatif. II. Materi Pembelajaran • Laporan perjalanan • Contoh teks laporan • Pokok-pokok laporan • Kerangka laporan • Menulis laporan III. Metode Pembelajaran • Diskusi • Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan keadaan yang pernah dibaca siswa. • Guru mengaitkan pelajaran dengan fungsinya dalam kehidupan siswa. B. Kegiatan Inti • Setiap siswa menyusun laporan berdasarkan data yang ada di lingkung-annya (puskesmas, kantor polisi, RT/RW, kantor-kantor pelayanan umum).
• Siswa saling menukarkan laporan yang dibuat dan memberikan peni-laian berkaitan dengan isi, bahasa, bentuk, serta penggunaan ejaan (lihat rubrik). • Siswa merevisi laporan yang dibuat berdasarkan hasil koreksi. C. Kegiatan Akhir • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyusun lapor-an yang baik. • Siswa dan guru melakukan refleksi.
• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.
V. Sumber Belajar
• Data sekolah tentang jumlah guru, jumlah siswa, dan jumlah pegawai • Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi
hlm. 40 VI. Penilaian • Teknik : tes unjuk kerja • Bentuk instrumen : uji petik kerja prosedur dan produk • Soal/instrumen : 1. Tulislah laporan keadaan kelasmu berdasarkan data yang ada di ke-lasmu! 2. Coba amati data guru dan karyawan di sekolahmu, kemudian tulislah hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan!
Rubrik Penilaian Menulis Laporan
Aspek yang Dinilai Pertanyaan Pe-mandu Skor
1 2 3 4
1. Kelengkapan dan
kete-patan isi sesuai dengan tujuan pengamatan
Apakah isi laporan lengkap sesuai dengan tujuan yang ditetap-kan?
2. Keringkasan penyajian
laporan sehingga mudah dibaca/dipahami
Apakah hasil laporan disajikan secara ring-kas dan dilengkapi tabel sehingga mudah dibaca?
3. Kebakuan bahasa dan
struktur kalimat Apakah menggunakan kata baku dan struktur kalimat yang tepat? 4. Keakuratan data dengan data yang sebenarnya
Apakah data pada laporan sesuai dengan data sebenarnya? Apakah laporan berisi fakta yang diamati bukan pendapat pe-nulis? 5. Ketepatan ejaan yang di-gunakan dalam laporan Apakah penggunaan ejaan/tanda baca pada semua tulisan benar? Keterangan 1 = kurang 3 = baik 2 = cukup 4 = sangat baik ..., ... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________ _______________ NIP. ... NIP. ...
