contoh LAPORAN INDIVIDU PPL

(1)

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DI SD NEGERI KALICARI 01 SEMARANG

TAHUN 2013

Diajukan guna melengkapi salah satu persyaratan Penyelesaian

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Oleh : Septi Dewi Sartika

10120315 PGSD

PUSAT PENGEMBANGAN PPL, MICROTEACHING DAN SUMBER BELAJAR (P3MSB)

IKIP PGRI SEMARANG 2013

(2)

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DI SD NEGERI KALICARI 01 SEMARANG

TAHUN 2013/2014 Menyetujui, Dosen Pembimbing, Drs. Rustopo, M.Hum NPP 114601352 Koordinator PPL,

Sri Puji Lestari, S.Pd NIP. 19620212 198012 2 002

Mengetahui,

Kepala SD Kalicari 01 Semarang

H. Zumri, S.Pd., M.M NIP. 19600101 198405 1 013

(3)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas limpahan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini.

Penyusunan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dimaksudkan untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini juga dilengkapi dengan perangkat pembelajaran dan rekam kegiata selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

Penulisan laporan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, kritik dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Muhdi, SH., M,Hum. Selaku Rektor IKIP PGRI Semarang yang teah memberikan ijin Praktik Pengalaman Lapangan.

2. Drs. Djariyo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Drs. Rustopo, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan jurusan PGSD. 4. H. Zumri, S.Pd.,M.M. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kalicari 01

Semarang.

5. Sri Puji Lestari selaku Koordinator Guru Pamong PPL di SD Negeri Kalicari 01 Semarang.

6. Bapak dan Ibu Guru yang mengajar beserta segenap karyawan SD Negeri Kalicari 01 Semarang.

7. Peserta didik SD Negeri Kalicari 01 Semarang. 8. Rekan-rekan mahasiswa PPL IKIP PGRI Semarang.

(4)

Sesungguhnya tidak ada yang lebih berharga yang dapat kami ucapkan selain terima kasih atas segala kerjasama yang diberikan selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ini.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan laporan ini.

Namun penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laopran ini masih banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membina demi kesempurnaan laoran ini.

Mudah-mudahan laporan ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya penyusunan sebagai calon pendidik yang nantinya terjun dalam dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca untuk menambah pengetahuannya.

Semarang, Oktober 2013 Praktikan,

Septi Dewi Sartika NPM. 10120315

(5)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR LAMPIRAN ... v BAB I MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI SELAMA PELAKSANAAN PPL

A. Penyusunan RPP

B. Latihan praktik mengajar

C. Bimbingan belajar/ekstrakurikuler D. Partisipasi di sekolah latihan

E. Proses bimbingan dengan guru pamong dan dosen pembimbing F. Sambutan terhadap kehadiran praktikkan

BAB II FAKTOR PENYEBAB DARI MASALAH YANG DIHADAPI A. Penyusunan RPP

C. Bimbingan belajar/ekstrakurikuler D. Partisipasi di sekolah latihan

BAB III UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH A. Penyusunan RPP

(6)

D. Partisipasi di sekolah latihan

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN

B. SARAN LAMPIRAN

(7)

DAFTAR LAMPIRAN 1. Daftar presensi mahasiswa PPL

2. Rekapitulasi kegiatan PPL 3. Daftar Bimbingan PPL 4. Perangkat mengajar

a. Silabus b. RPP

5. Daftar struktur organisasi PPL

6. Jadwal pelajaran SD Negeri Kalicari 01 Semarang

7. Jadwal praktik mengajar di SD Negeri Kalicari 01 Semarang 8. Jadwal ujian PPL

9. Refleksi diri 10. Rekap nilai

(8)

BAB I

MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI SELAMA PELAKSAAN PPL A. Penyusunan RPP

Dalam praktiknya proses penyusunan RPP memerlukan daya kreativitas dan inovasi yang tinggi sehingga tercipta kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, sehingga untuk menyusun RPP yang baik diperlukan banyak referensi serta prediksi waktu yang tepat. Masalah yang sering dihadapi adalah : kurangnya prediksi yang tepat dalam perumusan model pembelajaran yang tidak sesuai dengan kemampuan siswa pada kelas tertentu, perumusan media pembelajaran yang terkadang kurang sesuai dengan tujuan dan materi yang akan diajarkan, peyusunan instrumen penilaian yang cenderung ke aspek kognitif saja, sehingga aspek afektif dan psikomotorik kurang diperhitungkan, perumusan variasi model pembelajaran yang kurang sesuai dengan tingkat berpikir siswa pada kelas tertentu, serta perumusan kegiatan pembelajaran yang kurang efektif dengan waktu yang digunakan.

B. Latihan Praktik Mengajar

Dalam Latihan Praktik Mengajar kendala yang sering dihadapi adalah pengelolaan kelas yang kurang terkoordinir dengan baik. Pada siswa kelas rendah rata-rata siswa seringkali tidak bisa duduk dengan tenang sehingga kelas seringkali gaduh karena banyak siswa yang sering jalan-jalan, berbicara sendiri dengan teman, usil dengan teman sebangku dan seringkali meminta ijin untuk pergi ke toilet yang mengakibatkan kegiatan pembelajaran terganggu.

Kendala yang sering terjadi selain dalam pengelolaan kelas adalah pengaturan waktu yang kurang efektif, penggunaan media pembelajaran yang kurang melibatkan semua siswa di dalam kelas tersebut, penggunaan bahasa Indonesia yang kurang baku dalam mengajar, serta pemberian hadiah yang terlalu sering sehingga orientasi siswa untuk aktif lebih dikarenakan ingin mendapat hadiah.

(9)

C. Bimbingan Belajar atau Ekstrakurikuler

Di SDN Kalicari 01 ada 6 kegiatan ekstrakurikuler yang menjadi prioritas utama yaitu : pramuka, menari, pencak silat, drum band, komputer, BTAQ ( Baca Tulis Al-Quran). Dalam pelaksanaannya kegiatan ekstrakurikuler yang rutin diadakan tiap minggunya adalah pramuka, menari, komputer, pencak silat, drum band. Sedangkan untuk kegiatan BTAQ belum dilaksanakan secara rutin mengingat terbatasnya tenaga pengajar Agama Islam.

D. Partisipasi di Sekolah Latihan

Partisipasi di SD Negeri Kalicari 01 Semarang pada awalnya mengacu pada hasil i observasi yang dilakukan diawal penerjunan. Dari hasil tersebut diketahui bahwa terdapat beberapa sarana dan prasarana yang kurang dimaksimalkan dalam mendukung kegiatan siswa diantaranya adalah perpustakaan yang kurang terawat dengan baik, sehingga inisiatif muncul dari kami untuk mengaktifkan kembali fungsi perpustakaan yang disambut dengan antusiasme yang tinggi dari para guru dan siswa. Kendala yang muncul siswa masih belum tertib dalam mematuhi aturan di perpustakaan seperti masih banyak siswa yang membawa makanan dan minuman di perpustakaan serta masih banyak siswa yang tidak mengembalikan buku dengan rapi setelah dibaca.

Kegiatan selanjutnya adalah mengaktifkan kembali fungsi laboratorium, dimana laboratorium yang sudah cukup lengkap dengan berbagai alat peraga namun kenyatannya guru tidak pernah menggunakan alat peraga di laboratorium sama sekali dalam mendukung kegiatan belajar mengajar siswa, padahal banyak siswa yang tertarik dengan berbagai media pembelajaran serta alat peraga yang ada di laboratorium yang telah dirapikan dan dibersihkan.

Dalam membantu proses akreditasi mahasiswa PPL juga berperan aktif dalam membantu guru dan kepala sekolah menyelesaikan administrasi yang diperlukan diantaranya adalah : membantu guru membuat RPP, membantu guru dalam membuat penilaian dan refleksi guru, membantu guru membuat poster dan slogan edukasi bagi siswa, membantu guru mengajar ketika guru sedang

(10)

mengurusi masalah akreditasi, membantu guru mengkoreksi soal yang dikerjakan siswa, membantu guru mengetikkan naskah soal yang akan diujikan dll.

E. Proses Bimbingan dengan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

Proses bimbingan dengan guru pamong adalah bimbingan dalam menyusun Rencana Pembelajaran ( RPP). Dalam menyusun RPP di SD Negeri Kalicari 01 Semarang sebelumnya sudah terjadi kesepakatan awal antara Mahasiswa dengan Koordinator Sekolah bahwa RPP diserahkan maksimal 3 hari sebelum mengajar. Hal ini dimaksudkan agar guru pamong dapat mengoreksi RPP yang telah dibuat sekaligus agar mahasiswa mempunyai waktu yang cukup dalam mengadakan perbaikan sehingga diharapkan pada saat mengajar mahasiswa dapat memperoleh hasil yang maksimal.

Pada awal bimbingan tidak terjadi masalah yang cukup signifikan mengingat belum adanya beban yang diberikan kepada mahasiswa PPL. Proses bimbingan dan revisi berjalan cukup lancar. Namun seiring dengan waktu mengajar yang semakin padat dikarenakan pemberian jeda mengajar yang hanya satu hari, serta aktivitas pengelolaan perpustakaan yang sepenuhnya menjadi tanggung jawab mahasiswa waktu yang seharusnya dapat di gunakan untuk bimbingan menjadi berkurang. Sehingga proses bimbingan terjadi sehari sebelum mengajar yang berdampak pada masih banyaknya revisi dari RPP yang telah digunakan dalam mengajar.

Kendala lain yang terjadi dalam proses bimbingan adalah kurangnya komunakasi yang efektif antara mahasiswa dengan guru pamong yang menyebabkan perbedaan persepsi antara informasi yang diberikan oleh guru pamong dengan hal yang dilakukan oleh mahasiswa.

(11)

BAB II

FAKTOR PENYEBAB DARI MASALAH YANG DIHADAPI Banyak faktor yang menjadi kendala dalam proses pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan yang terbagi menjadi faktor Eksternal dari luar lingkungan sekolah dan Faktor Internal dari dalam sekolah

a. Faktor Eksternal

1. Kurang fokusnya mahasiswa dalam mengatur kegiatan kampus dengan kegiatan di sekolah latihan yang berdampak pada kurang maksimalnya partisipasi aktif disekolah latihan

2. Jarak antara rumah dengan tempat sekolah latihan yang memerlukan waktu tempuh cukup lama sehingga mahasiswa pernah tiga kali terlambat sehingga mendapat teguran yang keras dari guru.

3. Kurangnya persiapan mengajar yang meliputi media pembelajaran serta RPP yang masih banyak revisi yang mengakibatkan pelaksanaan KBM berjalan kurang lancar

b. Faktor Internal

1. Pengelolaan waktu antara tugas mengajar yang seringkali bersamaan dengan tugas menjaga perpustakaan yang seringkali ditambah dengan tugas dari guru-guru tertentu, petugas TU yang mengakibatkan kurang fokusnya mahasiswa dalam menyelesaikan RPP

2. Kurangnya komunikasi yang efektif antara guru dengan mahasiswa menyebabkan perbedaan persepsi antara guru dan mahasiswa yang menimbulkan kesalahpahaman

3. Kurang tertibnya siswa dalam mematuhi aturan yang menyebabkan siswa seringkali melanggar peraturan sekalipun sudah ditegur oleh guru

(12)

BAB III

UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH YANG DIHADAPI a. Penyusunan RPP

Untuk menghindari perbedaan persepsi antara guru dan mahasiswa maka komunikasi dengan guru perlu ditingkatkan, selain itu saling koreksi antara mahasiswa yang sudah mengajar pada kelas yang sama cukup efektif dalam meminimalisir kesalahan dalam penyusunan RPP

b. Latihan Praktik Mengajar

Dalam latihan praktik mengajar antara mahasiswa yang satu dengan yang lain saling memberi masukan tentang keefektifan media pembelajaran yang satu dengan yang lain . hal ini sangat membantu dalam pembuatan dan perencanaan media yang lebih baik

c. Bimbingan Belajar atau ekstrakurikuler

Dalam pembinaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah setiap mahasiswa diberi tanggung jawab yang sama dalam membina dan mendampingi kegiatan ekstrakurikuler di SD Negeri Kalicari 01 Semarang

d. Partisipasi di Sekolah Latihan

Partisipasi di sekolah latihan dilaksanakan bersama, semua tugas dibagi merata oleh ketua kelompok, meskipun tugas itu diberikan pada individu tertentu. Kerjasama tim yang kompak menyebabkan terselesainya tugas lebih cepat.

e. Proses Bimbingan dengan Gue Pamong dan Dosen Pembimbing

Dalam proses bimbingan dengan guru pamong, mahasiswa mulai lebih aktif dalam bertanya akan masalah dan solusi dalam pengelolaan kelas, skenario pembelajaran serta cara mengatur waktu yang efektif. Selain itu mahasiswa berupaya menyiapkan RPP dan berkonsultasi jauh-jauh hari sebelum gilirannya mengajar.

(13)

BAB IV a. Kesimpulan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Kalicari 01 Semarang dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebagai pelatihan dalam menerapkan teori yang telah diperoleh dari mata kuliah yang telah ditempuh selama ini. Dalam pelaksanannya banyak kelebihan dan hambatan yang mengakibatkan kegiatan PPL berjalan kurang lancar.

Faktor penyebab hambatan tersebut terbagi atas menjadi faktor Eksternal dari luar lingkungan sekolah yang meliputi pengelolaan waktu antara kegiatan kampus dengan kegiatan sekolah latihan, kedisiplinan mahasiswa yang kurang dan Faktor Internal dari dalam sekolah yang meliputi kurangnya komunikasi antara mahasiswa dan guru, kurang disiplinnya siswa serta pengelolaan waktu antara tugas mengajar dengan partisipasi kegiatan sekolah. Dalam menyikapi masalah tersebut komunikasi antara guru dan sesama mahasiswa perlu ditingkatkan.

b. Saran

- Diperlukan persiapan yang matang sebelum melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan

- Diperlukan adanya persamaan persepsi antara pihak kampus dengan pihak sekolah dalam penyusunan Rencana Pembelajaran untuk meminimalisir kesalah dalam praktik di lapangan.

(14)

REKAPITULASI KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN-2 (PPL-2) IKIP PGRI SEMARANG

SEKOLAH : SD Negeri Kalicari 01 Semarang JURUSAN : PGSD

NO HARI / TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

1. Senin, 22 Juli 2013 Penerjunan PPL

2. Selasa, 23 Juli 2013  Membersihkan perpustakaan  Observasi lingkungan sekolah 3. Rabu, 24 Juli 2013  Observasi RPP di kelas II-VI 4. Kamis, 25 Juli 2013  Mengaktifkan perpustakaan 5. Jumat, 26 Juli 2013  Membahas program kerja PPL 6. Sabtu, 27 Juli 2013  Dekorasi perpustakaan

7. Selasa,30 Agustus 2013  Pesiapan pembagian zakat  Mendekorasi perpustakaan 8. Sabtu, 17 Agustus 2013  Upacara 17 Agustus

 Halal bihalal di kediaman kepala sakolah

9. Senin, 19 Agustus 2013  Mempersiapkan pembukaan perpustakaan

10. Selasa,20 Agustus 2013  Pembagian kartu perpustakaan 11. Kamis, 22 Agustus

2013

 Penataan media di laboratorium  Ekstrakurikuler pramuka 12. Jumat, 23 Agustus 2013  Senam pagi

(15)

13. Sabtu, 24 Agustus 2013  Mengisi administrasi sekolah untuk administrasi

14 Senin, 26 Agustus 2013  Praktik mengajar di kelas II B 15 Selasa, 27 Agustus

2013

 Mengelola perpustakaan dan administrasi sekolah

16 Rabu, 28 Agustus 2013  Praktik mengajar di kelas VA 14. Kamis, 29 Agustus

2013

 Praktik mengajar

 Ekstrakurikuler pramuka 15. Jumat, 30 Agustus 2013  Praktik mengajar di kelas VA 16. Sabtu, 31 Agustus 2013  Ekstrakurikuler tari

Senin, 2 September 2013

 Praktik mengajar di kelas IVA

17. Selasa, 3 September 2013

 Foto media untuk administrasi sekolah

 Ekstrakurikuler komputer Rabu, 4 September

2013

 Praktik mengajar di kelas IIA

18. Kamis, 5 September 2013  Ekstrakurikuler pramuka  Administrasi keagamaan 19. Jumat, 6 September 2013  Senam pagi

 Praktik mengajar di kelas VI A 20. Sabtu, 7 September

2013

 Ekstrakurikuler tari  Jaga perpustakaan

(16)

Senin, 9 September 2013

 Upacara bendera

 Praktik mengajar di kelas III A 21. Selasa, 10 September 2013  Merencanakan penarikan PPL 22. Kamis, 12 September 2013  Eksrtakurikuler pramuka 24. Selasa, 17 September 2013

 Persiapan ujian dan penarikan

Rabu, 18 September 2013

 Praktik mengajar di kelas IV A

Kamis, 19 September 2013

 Praktik mengajar di kelas III B

Jumat, 20 September 2013

 Praktik mengajar di kelas IV B

24. Jumat, 27 September 2013

 Audisi Lomba

 Praktik mengajar di kelas IV B 25. Selasa, 1 Oktober 2013  Pembelian hadiah lomba 26. Kamis, 3 Oktober 2013  Pembungkusan hadiah lomba 27. Sabtu, 5 Oktober 2013  Lomba acara perpisahan 28. Senin, 7 Oktober 2013  Penarikan PPL

(17)

Semarang, Oktober 2013 Dosen Pembimbing Lapangan,

Drs. Rustopo, M. Hum NPP 114601352

Praktikan,

Septi Dewi Sartika NPM. 10120315 Mengetahui,

Kepala Sekolah,

H. ZUMRI, S.Pd., M.M NIP. 19600101 198405 1 013

(18)

SURAT KETERANGAN KONSULTASI GURU PAMONG

Yang bertanda tangan dibawah ini adalah Guru Pamong mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan IKIP PGRI Semarang Semester Gasal Tahun Akademik 2013/2014, menyatakan bahwa :

Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika

NPM : 10120315

Fakultas : FIP Program Studi : PGSD

Sekolah : SD Negeri Kalicari 01 Semarang

Telah berkonsultasi dengan saya ( Guru Pamong), dengan rincian sebagai berikut : No Tanggal Materi Bimbingan Tanda Tangan

Pembimbing 1 23 Agustus 2013 - Redaksi RPP perlu diperbaiki

- Perhatikan mekanisme antara indikator dan tujuan

2 3 September 2013 - Lengkapi RPP dengan jaring-jaring tema

- Perbaiki redaksi RPP ( tanda baca, penulisan huruf dll)

Semarang, 2013

Guru Pamong Kelas II,

(19)

NPM : 10120315

Pembimbing 1 18 September

2013

- Lengkapi RPP, Silabus dan Jaring tematik

Semarang, 2013

Guru Pamong Kelas III,

Suharti, S.Pd.SD NIP. 19560211 197802 2 002

(20)

NPM : 10120315

Pembimbing 1 9 September 2013 - Lengkapi RPP, Silabus dan

jaring-jaring tema

Semarang, 2013

Guru Kelas III A,

Suroso, S.Pd

(21)

NPM : 10120315

Pembimbing 1 31 Agustus 2013 - Perbaiki redaksi penulisan

RPP

- Perbaiki lembar evaluasi siswa, buat lebih sederhana 2 17 September 2013 - Perbaiki redaksi penulisan

RPP ( huruf besar,tanda titik dll)

- Perbaiki format RPP

Semarang, 2013

Guru Kelas IV A,

Sri Puji Lestari, S.Pd NIP. 19620212 198012 2 002

(22)

NPM : 10120315

Pembimbing 1 18 September 2013 - Perbaiki format penulisan RPP

2 23 September 2013 - Rinci kembali alokasi waktu dalam pembelajaran

- Atur naskah soal di copi per anak

3 26 September 2013 - Format sudah benar - Jilid yang lebih rapi

Semarang, 2013

Guru Pamong kelas IV ,

Purwanti, S.Pd NIP. 19650828 200312 2 001

(23)

NPM : 10120315

Pembimbing 1 27 Agustus 2013 - Perbaiki redaksi penulisan

RPP

- Perbaiki penulisan gelar 2 29 Agustus 2013 - Perbaiki kegiatan

pembelajaran

- Perbaiki redaksi penulisan RPP

Semarang, 2013

Guru Pamong kelas V ,

Suharno, S.Pd.SD NIP. 19690412 200212 1 002

(24)

NPM : 10120315

Pembimbing 1 6 September 2013 - Perbaiki kembali materi RPP

- Atur redaksi penulisan RPP

Semarang, 2013

Guru Pamong kelas VI ,

Ratna Murtiningsih, S.Pd NIP. 19670523 198810 2 002

(25)

JADWAL PRAKTIK MENGAJAR NAMA MAHASISWA : SEPTI DEWI SARTIKA

NPM : 10120315

JURUSAN : PGSD

SEKOLAH : SD N KALICARI 01 SEMARANG

Mengetahui Semarang, September 2013

Kepala Sekolah Koordinator Guru Pamong

H. Zumri, S.Pd., M.M Sri Puji Lestari, S.Pd

NIP. 19600101 198405 1 013 NIP. 19620212 198012 2 002 No. HARI , TANGGAL KELAS KETERANGAN

1. Senin, 26 Agustus II B 2. Rabu, 28 Agustus V A 3. Jumat, 30 Agustus V A 4. Senin, 2 September IV A 5. Rabu, 4 September II A 6. Jumat,6 September VI A 7. Senin, 9 September III A 8. Rabu, 18 September IV A 9. Kamis,19 September III B 10. Jumat, 20 September IV B

(26)

JADWAL UJIAN PPL 2

JURUSAN : PGSD

SEKOLAH : SD N KALICARI 01 SEMARANG PELAKSANAAN UJIAN : 26 September – 5 Oktober 2013 No Hari/tanggal Waktu Praktikan Kelas Mata

Pelajaran Guru Pamong 1 Kamis, 26 September 2013 07.00-08. 10 Fitachul Choir

II A Matematika Samrohatuk Elmi, S. Pd

2 Jumat, 27 September 2013 07.30-08.40 09.00-10.10 Sri Wahyuni Septi Dewi Sartika IV A IV B Matematika Bahasa Indonesia Purwanti, S.Pd Purwanti, S.Pd 3 Sabtu, 28 September 2013 07.00-08.10 Satriyani Dwi Lestari

VI B IPA Ratna Murtiningsih, S.Pd

4 Rabu, 2 Oktober 2013

11.00-12.10 Ana Fitriani V A Matematika Suharno, S.Pd.SD 5 Kamis, 3

Oktober 2013

07.00-08.10 Zulfa

Rakhmawati

III B IPA Suharti, S.Pd.SD

Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Rustopo, M. Hum NPP 114601352

Semarang, September 2013 Koordinator Sekolah

Sri Puji Lestari,. M.Pd

NIP. 19620212 198012 2 002 Mengetahui,

Kepala Sekolah,

H. ZUMRI, S.Pd., M.M NIP. 19600101 198405 1 013

(27)

REFLEKSI DIRI ( Proses Pembelajaran) Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika Tanggal : 26 Agustus 2013

Fakultas : FIP

Program Studi : PGSD

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : II B

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan A Perencanaan Pembelajaran

1 Apakah tersedia RPP? √ 2 Apakah indikator pembelajaran

mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? √ 3 Apakah kegiatan/pengalaman belajar menggambarkan √

(28)

pembelajaran aktif?

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan 4 Apakah bentuk penilaian yang

dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur?

√

B Strategi Pembelajaran

1 Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan pembelajaran dilaksanakan?

√

2 Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa?

√

3 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan Mengapa dan Bagaimana)?

√

4 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri?

√

5 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar?

√

6 Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan pendapat?

√

7 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung?

√

8 Apakah ada variasi metode pembelajaran? Jika ya, sebutkan!

(29)

9 Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran?

√ Kendala waktu menjadikan kegiatan refleksi tidak tersampaikan,

pengelolaan waktu yang tepat lebih di tingkatkan ke depannya 10 Apakah kesimpulan dan

penguatan diberikan?

√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan C Manajemen Kelas

1 Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik?

√

2 Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interkasi dan komunikasi dalam kelas?

√

3 Apakah intruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas?

√ Intruksi di jelaskan terlalu cepat, banyak siswa yang tidak paham, gunakan bahasa yang lebih sederhana di sertai contoh

4 Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik?

√ Waktu tidak efektif karena hanya mengurusi siswa tertentu saja, kelola kelas dengan lebih baik 5 Apakah bahan dan peralatan

pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik?

√

D Penilaian

1 Apakah perkembangan belajar siswa dipantau dengan baik sehingga dapat diketahui kemajuan dan kesulitan belajar mereka?

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan yang lebih intens

(30)

2 Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka?

√

3 Apakah guru memberikan penghargaan (misal: pujian)?

√

Komentar Guru Pamong/DPL:

Media pembelajaran sudah bagus dan meyeluruh namun pengelolaan kelas agar lebih di tingkatkan, dalam pembelajaran tematik pembelajaran matematika belum terlihat, persiapkan kembali ke depannya agar KBM lebih maksimal.

REFLEKSI DIRI ( Proses Pembelajaran) Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika Tanggal : 28 Agustus 2013

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : V A

Mata Pelajaran : Matematika

mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? √ 3 Apakah kegiatan/pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif? √

(31)

√

√ Diskusi, ceramah, permainan kelompok, TPS

(32)

√ Kegiatan refleksi kurang maksimal, kelola waktu kegiatan siswa secara lebih efektif lagi

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan 10 Apakah kesimpulan dan

penguatan diberikan? √ Kesimpulan kurang jelas, perjelas kesimpulan di akhir pembelajaran C Manajemen Kelas

√

√ Waktu dalam kegiatan siswa terlalu lama, kelola waktu dengan lebih efektif lagi

5 Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik?

√

D Penilaian

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau kembali

√

(33)

Pengelolaan waktu agar lebih di tingkatkan kembali !

REFLEKSI DIRI (Proses Pembelajaran)

Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika Tanggal : 30 Agustus 2013

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : V A

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

(34)

√

√ Diskusi, ceramah, kunjungan

(35)

untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran?

√ Kesimpulan dan penguatan masih kurang jelas, sehingga masih ada siswa yang sedikit bingung, perbaiki pola bicara yang lebih sederhana sesuai tingkat berpikir siswa

C Manajemen Kelas

√

√ Intruksi akan lebih diperjelas kembali

√ Waktu tidak efektif siswa masih bingung metode pelaksanaan praktik, pengelolaan waktu dan pembatasan waktu praktik akan lebih di organisir dengan baik

√

D Penilaian

(36)

√

Refleksi pada akhir kegiatan agar lebih dimaksimalkan !

REFLEKSI DIRI (Proses Pembelajaran) Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika Tanggal : 2 September 2013

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : IV A

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

(37)

4 Apakah bentuk penilaian yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur?

√

4 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? √ Mengganti kegiatan pembelajaran yang lebih sederhana menyesuaikan kemampuan berpikir anak

√

√ Diskusi, ceramah, praktikum

(38)

√

√ Kesimpulan dan penguatan kurang tersampaikan dengan baik, perjelas konsep dan beri penguatan dan kesimpulan lebih jelas C Manajemen Kelas

√

√ Kegiatan pembelajaran terlalu rumit, intruksi akan di jelaskan dengan bahasa yang lebih sederhana di sertai contoh konkrit 4 Apakah waktu untuk setiap

langkah kegiatan dikelola dengan baik?

√ Waktu tidak efektif , perlu pembenahan pada manajemen kelas 5 Apakah bahan dan peralatan

pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik? √ Jumlah anggota kelompok akan di kurangi antara 3 – 4 orang untuk menghindari dominasi individu dalam tim D Penilaian

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan dan perbaikan yang lebih maksimal

(39)

√

Organisasi waktu lebih diperhatikan, konsep pembelajaran lebih di matangkan !

Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika Tanggal : 4 September 2013

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : II A

Mata Pelajaran : PKn

mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? √ 3 Apakah kegiatan/pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif?

√ Media akan dibuat lebih menarik untuk membangkitkan

keaktifan dan antusias siswa

(40)

√ Perbaiki konsep pembelajaran

√

√ Media pembelajaran akan dibuat lebih menarik lagi

√

√ Interaksi kurang, kegiatan pembelajaran akan lebih dikembangkan semenarik mungkin, gunakan permainan edukasi yang menarik 6 Apakah kegiatan pembelajaran

memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan pendapat?

√

√ Metode pembelajaran akan lebih di perbaiki kembali

8 Apakah ada variasi metode pembelajaran? Jika ya,

(41)

sebutkan!

√ Kendala waktu menjadikan kegiatan refleksi tidak tersampaikan,

pengelolaan waktu yang tepat lebih di tingkatkan ke depannya No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan 10 Apakah kesimpulan dan

√ Kesimpulan kurang jelas, akan diperjelas kembali dengan bahasa yang lebih sederhana disertai contoh konkrit C Manajemen Kelas

√

√ Intruksi akan disampaikan dengan bahasa yang lebih sederhana dan jelas 4 Apakah waktu untuk setiap

langkah kegiatan dikelola dengan baik?

√ Waktu tidak efektif , pengelolaan kelas akan lebih diperbaiki

√

D Penilaian

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan tindak lanjut pada siswa

2 Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan

(42)

kelemahan mereka?

√

Perhatikan waktu pembelajaran, tingkatkan kembali pengelolaan kelas, kegiatan evaluasi lebih baik di copi kemudian dibagikan kepada murid untuk efesiensi waktu.

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : VI A

(43)

4 Apakah bentuk penilaian yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur?

√

√ Ceramah, tanya jawab, inquiry

(44)

untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran?

yang baik dalam pemberian refleksi

√

√ Waktu akan di kelola lebih baik lagi

√

D Penilaian

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan dan program perbaikan 2 Apakah umpan balik diberikan

terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka?

√

(45)

Maksimalkan kembali konsep materi, organisasikan kelas dengan baik, beri pengayaan dan tindak lanjut kepada siswa.

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : III A

Mata Pelajaran : Matematika

dipilih sesuai dengan √

(46)

kompetensi yang hendak diukur?

√

√ Diskusi, ceramah

√ Kegiatan refleksi akan lebih di kelola dengan baik

(47)

√

√ Pengelolaan kelas akan lebih ditingkatkan kembali

√ Media pembelajaran akan dibuat lebih kuat sehingga tidak mudah rusak saat digunakan berulang kali

D Penilaian

√ Kegiatan perbaikan akan menjadi prioritas utama

√

(48)

Manajemen waktu harap lebih diperhatikan !

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : IV A

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan 4 Apakah bentuk penilaian yang √

(49)

√

√ Diskusi, ceramah, jigsaw

9 Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral

(50)

dari kegiatan pembelajaran?

√

√ Intruksi akan lebih diperjelas dengan bahasa yang lebih sederhana disertai contoh konkrit

√ Pengelolaan waktu akan dikelola lebih baik

√

D Penilaian

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan dan tindak lanjut

√

(51)

Gunakan metode pembelajaran yang lebih sederhana, kuasai kembali konsep dari materi yang akan diajarkan, perhatikan waktu dan pengelolaan kelas !

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : III B

Mata Pelajaran : PKn

dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak

(52)

diukur?

√

√ Diskusi, ceramah, sosio drama

(53)

√

√ Waktu akan lebih diefektifkan dalam mendukung KBM 5 Apakah bahan dan peralatan

√

D Penilaian

√

(54)

-

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : IV B

dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak

(55)

diukur?

√

√ Diskusi, ceramah

(56)

√

√ Pengelolaan waktu akan lebih diperbaiki 5 Apakah bahan dan peralatan

√

D Penilaian

√

Komentar Guru Pamong/DPL: Perhatikan waktu !

(57)

Fakultas : FIP

Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang Praktik di Kelas : IV B

(58)

√

√ Diskusi, ceramah, TPS

√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan 10 Apakah kesimpulan dan √

(59)

√

√ Pengelolaan waktu akan lebih diperbaiki 5 Apakah bahan dan peralatan

√

D Penilaian

√