i
STRATEGI PENINGKATAN
KOMPETENSI GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH
(Studi Kasus Pada MI se-Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang)
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Supriyono
NPM : 942011005
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
iii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama : Supriyono
NPM : 942011005
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul “Strategi Peningkatan Kompetensi Guru
Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus Pada MI se-Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang)”
adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 21 Juni 2013 Yang membuat pernyataan,
iv
ABSTRAK
Secara umum prestasi madrasah ibtidaiyah dibanding sekolah dasar, baik prestasi akademik maupun non akademik masih tergolong rendah. Dan salah satu faktor penentu utamanya adalah rendahnya kompetensi guru sehingga perlu dilakukan strategi peningkatan kompetensi guru madrasah ibtidaiyah yang meliputi kompetensi pedagodik, kepribadian, sosial, profesional dan keagamaan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kompetensi guru MI; untuk dapat mengetahui faktor lingkungan internal dan eksternal yang mempengaruhi peningkatan kompetensi guru di MI; untuk membuat strategi yang dapat dikembangkan dalam peningkatkan kompetensi guru MI. Tehnik pengumpulan data dengan instrumen PKG, dan focus group
discussion (FGD). Teknik analisis data dengan: 1) uji validitas dan
reliabilitas instrumen; 2) analisis perhitungan terhadap instrumen; 3) analisis data dalam FGD) dengan mendiskusikan hasil PKG, membahas lingkungan internal dan eksternal dengan memberikan skor dan bobot masing-masing faktor; 3) analisis SWOT dengan menggunakan analisis matrik IFAS (Internal Factors Analysis
Summary) dan analisis matrik EFAS (Eksternal Factors Analysis Summary)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru MI di Kecamatan Ungaran Barat berada pada kriteria cukup dengan nilai akhir 68. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa posisi strategis guru MI Kecamatan Ungaran Barat berada di posisi -0,4 dan 0,25 pada kwadran WO (Weaknesses-Opportunities). Strategi alternatifnya disebut Investment/Divestment artinya mengatasi kelemahan dengan memanfaatkan peluang. 5 strategi hasil penelitian ini adalah: 1) Mengoptimalkan kinerja kepala madrasah dan waspendais melalui kegiatan supervisi pendidikan; 2) Mengadakan pertemuan secara rutin dan berkelanjutan sebagai sarana berbagi pengetahuan dalam peningkatan mutu; 3) Melakukan peningkatan kemampuan guru dan kepala melalui diklat dan workshop; 4) Peningkatan kualifikasi guru dengan cara studi lanjut; 5) Mengadakan kajian rutin keagamaan melibatkan semua guru, pengurus, komite dan tokoh masyarakat.Saran dalam penelitian ini ditujukan kepada guru, Kepala Madrasah dan Kementerian Agama.
Kata Kunci: Strategi, peningkatan kompetensi, guru Madrasah
v
ABSTRAC
In general achievement of Madrasah Ibtidaiyah than elementary school, both academic and non-academic achievement is still low. And one of the main deciding factor is the lack of competence of teachers so we need strategies for improving teacher competence which includes pedagodik competence of teacher Madrasah Ibtidaiyah, personality, social, professionals and religious.
The purpose of this study was to determine the profile of teacher competencies MI; to know the internal and external environmental factors that affect the improvement of teacher competence in MI; to create a strategy that can be developed in enhancing the competence of teachers MI. Data collection techniques with instruments PKG, and focus group discussion (FGD). Data analysis techniques with: 1) test the validity and reliability of the instrument, 2) analysis of the calculation of the instrument; 3) data analysis in (FGD) to discuss the results of PKG, discusses the internal and external environments by providing the score and weight of each factor; 3) analysis SWOT matrix analysis using IFAS (Internal Factors Analysis Summary) and matrix analysis EFAS (External Factors Analysis Summary).
The results showed that the competence of teachers in the MI of West Ungaran is in the sufficient criteria of final grade 68. SWOT analysis results indicate that the strategic position teachers MI of West Ungaran are in a position -0.4 and 0.25 in quadrants WO (Weaknesses-Opportunities). Alternative strategy called Investment/Divestment means to take advantage of opportunities to overcome weaknesses. 5 strategies results of this study are: 1) Optimizing the performance of principal and waspendais through educational supervision; 2) Meet on a regular and ongoing basis as a means of sharing knowledge in quality improvement; 3) To increase the ability of teachers and principals through training and workshops; 4) enhancement teacher qualifications by further studies; 5) Conducting regular review involving all religious teachers, administrators, committees and leaders in society. Suggestions in this study addressed to teachers, Principals and Ministry of Religious Affairs.
Keywords: Strategy, improved competence, teachers of Madrasah
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Tesis ini terselesaikan hanya semata-mata karena pertolongan Allah swt. Dialah yang memberikan kekuatan, kemampuan, pengertian dan pencerahan dalam penulisan tesis ini. Banyak hal yang tak terduga terjadi dan menghambat proses penulisan tesis ini. Tetapi dengan pertolongan Allah swt. semua hambatan tersebut dapat dilewati dan diatasi sehingga akhirnya tesis ini dapat terselesaikan.
Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pribadi-pribadi yang telah mendukung penyelesaian tesis ini:
1. Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, MPd., selaku Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan, dan sekaligus sebagai dosen pembimbing yang selalu memberikan dorongan dan semangat, serta telah memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini.
2. Yang terhormat Prof. Dr. Soetomo, W.E., selaku dosen pembimbing, yang dengan penuh kesabaran telah memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini.
3. Yang terhormat Prof. Supramono, SE., MBA., DBA., yang telah menyediakan waktu bagi peneliti untuk berkonsultasi dalam penyusunan proposal tesis ini dan yang telah memberikan bimbingan pada masa sebelum SK Pembimbing diturunkan.
vii
4. Yang terhormat Ibu Trifosa, yang telah mambantu dalam pelaksanaan ujian tesis ini, mulai dari pendaftaran ujian, persyaratan ujian, persyaratan ujian yang perlu dilengkapi, hingga ujian dilaksanakan dan tesis ini diselesaikan.
5. Yang terhormat Ibu Hj. Rahmi Rahayu Sirikit, SH., selaku Pengawas Pendidikan Agama Islam yang telah memberikan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
6. Kepala MI se-Kecamatan Ungaran Barat yang telah membantu dan memberi kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian serta memberikan data yang diperlukan untuk kepentingan tesis ini.
7. Komariyah, S.Pd.I., Asa Nur Rozakany dan Atsna Ats-Tsaqafy, mereka adalah nama Istri dan anak-anak tercinta, yang setia mendukung dalam doa serta ikut menanggung beban selama penulis menjalani studi.
Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki penulis adalah dari Allah swt. Semoga Allah Tuhan Yang Maha Esa memberikan balasan terbaik untuk mereka yang penuh keikhlasan hati memberikan dukungan hingga terselesaikannya tesis ini.
Salatiga, 21 Juni 2013
viii
DAFTAR ISI
Cover ... i Lembar Pengesahan ... ii Pernyataan ... iii Abstrak... ivUcapan Terima Kasih ... vi
Daftar Isi ... viii
Daftar Tabel ... x BAB I : PENDAHULUAN A. Latart Belakang ... 1 B. Permasalahan ... 6 C. Tujuan ... 6 D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II : TELAAH PUSTAKA A. Strategi ... 8
B. Madrasah Ibtidaiyah ... 10
C. Peningkatan Kompetensi Guru ... 14
D. Menyusun Strategi Peningkatan Kompetensi Guru MI dengan Analisis SWOT ... 25
ix
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ... 31
B. Kehadiran Peneliti ... 32
C. Tempat dan Waktu Pengumpulan Data ... 33
D. Teknik Pengumpulan Data ... 33
E. Teknik Analisis Data ... 37
F. Validitas dan Reliabilitas Data ... 47
BAB IV : HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Subek Penelitian ... 26
B. Pelaksanaan Penelitian ... 27 C. Hasil Penelitian ... 59 D. Pembahasan ... 89 BAB IV : PENUTUP A. Kesimpulan ... 100 B. Saran ... 103 Daftar Pustaka ... 106 Lampiran-lampiran ... 109
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Nilai UN Madrasah Ibtidaiyah ... 4
Tabel 2.1 Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah ... 12
Tabel 2.2 Matriks SWOT ... 29
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 34
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen ... 39
Tabel 3.3 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 41
Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Penilaian Kompetensi Guru MI ... 42
Tabel 3.5 MATRIK IFAS (Internal Factors Analysis Summary) ... 44
Tabel 3.6 MATRIK EFAS (Eksternal Factors Analysis Summary) ... 44
Tabel 3.7 MATRIK ANALISIS SWOT ... 47
Tabel 3.8 MATRIK SWOT (Strenghts, Weaknesses, Opportunities and Threats) ... 46
Tabel 4.1 Data Guru MI Kecamatan Ungaran Barat ... 51
Tabel 4.2 Hasil Focus Group Discussion (FGD) Identifikasi Faktor Internal Kompetensi Guru MI ... 56
xi
Tabel 4.3 Hasil Focus Group Discussion (FGD) Identifikasi Faktor Eksternal
Kompetensi Guru MI ... 58 Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kompetensi Pedagogik 60 Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kompetensi
Kepribadian ... 61 Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kompetensi Sosial ... 62 Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kompetensi
Profesional ... 63 Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kompetensi
Keagamaan ... 64 Tabel 4.9 MATRIK SWOT (Untuk Strategi
