SILABUS. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pagak, Kab. Malang Matapelajaran : GEOGRAFI Kelas : X, XI, dan XII Semester : 1 dan 2

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

SILABUS

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Pagak, Kab. Malang

Matapelajaran

: GEOGRAFI

Kelas

: X, XI, dan XII

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

S I L A B U S

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Pagak, Kabupaten Malang

Matapelajaran

: GEOGRAFI

Kelas/Jurusan

: X (Sepuluh)

Semester

: 1 (Satu)

Alokasi waktu

: 18 x 45menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek Geografi.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 1.1 Menjelaskan konsep Geografi. 1.2 Menjelaskan Pendekatan Geo- grafi.

• Konsep dasar Geografi me- nurut hasil Seminar dan Lo- kakarya di Semarang tahun 1988 oleh IGI.

• Metode/pendekatan geografi - Metode/pendekatan keru- angan (spatial approach). - Pendekatan kewilayahan (region approach). * Pendekatan topik * Pendekatan aktifitas ma- nusia

* Pendekatan regional - Pendekatan kelingkungan (ecological approach)

• Menganalisis konsep dasar Geografi menurut hasil Seminar dan Lokakarya Geografi di Semarang ta- hun 1988 oleh IGI. • Secara berkelompok me- nyimpulkan konsep Geo- grafi dari pengamatan fe- nomena geosfer.

• Presentasi hasil diskusi. • Menggali informasi ten- tang metode/pendekatan Geografi dari bahan-bahan referensi secara mandiri. • Secara berkelompok mem- buat laporan tentang masa- lah geosfer (misalnya: banjir di Jakarta) ditinjau dari ketiga pendekatan Geografi.

• Presentasi hasil diskusi.

• Menganalisis konsep dasar Geografi menurut hasil Semi- nar dan Lokakarya Geografi di Semarang th. 1988 oleh IGI. • Menyimpulkan konsep dasar Geografi dalam kajian geosfer.

• Menjelaskan perbedaan meto- de/pendekatan Geografi. • Menerapkan metode/pendekat- an Geografi dalam mengkaji fenomena geosfer. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur 2 x 45 2 x 45 Sumber:

- Daldjoeni, N. 1982. Pengantar Geo-

grafi. Bandung: Alumni.

- Nianto Mulyo, Bambang & Suhandini, Purwadi. 2004. Kompetensi Dasar

Geografi 1. Solo: PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri.

Alat/bahan:

- Internet (TIK).

Sumber:

- Nianto Mulyo, Bambang & Suhandini, Purwadi. 2007. Kompetensi Dasar

Geografi 1. Solo: PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri.

- Meurah, Cut dkk. 2006. Geografi 1

untuk SMA Kelas X. Ciracas, Jakarta:

Phibeta.

Alat/bahan:

- Gambar-gambar tentang geosfer. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 1.3 Menjelaskan Prinsip Geografi. 1.4 Mendeskripsikan aspek Geografi. • Prinsip-prinsip Geografi: - Prinsip persebaran - Prinsip interelasi - Prinsip deskripsi - Prinsip korologi • Aspek Geografi: - Aspek fisik (alamiah) - Aspek sosial (manusia) - Ruang lingkup Geografi - Obyek studi Geografi - Struktur Geografi

• Secara individu, menjelas- kan prinsip-prinsip Geo- grafi dari berbagai referen- si.

• Secara berkelompok, me- nyimpulkan perbedaan prinsip-prinsip Geografi. • Secara berkelompok, menganalisis musibah/ bencana sosial/alam (misal banjir bandang kali Konto) dikaji dari empat prinsip Geografi.

• Mengidentifikasi aspek fi- sik dan aspek manusia dlm kajian Geografi dari ber- bagai referensi.

• Secara berkelompok, me- ngamati aspek fisik dan manusia di lingkungan se- kitar.

• Secara berkelompok, mengkorelasikan aspek fi- sik dan manusia dari peng- amatan gambar (chart)

gejala-gejala geosfer.

• Secara berkelompok, menganalisis ruang ling- kup Geografi.

• Secara individu, membeda- kan obyek formal dengan

• Menjelaskan prinsip-prinsip Geografi.

• Menyimpulkan perbedaan prinsip-prinsip Geografi. • Menerapkan prinsip-prinsip Geografi dalam kajian geosfer.

• Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek manusia dalam Geografi.

• Memberikan contoh aspek- aspek Geografi dlm kehidupan sehari-hari.

• Mengkorelasikan aspek fisik dan aspek manusia.

• Menganalisis ruang lingkup Geografi.

• Membedakan antara obyek for- mal dengan obyek material

Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Kuis Bentuk tagihan: Laporan Pengamatan Uraian berstruktur 2 x 45 2 x 45 Sumber:

- Waluya, Bagja. 2007. Memahami

Geografi 1. Bandung: Armico.

- Lingkungan sekitar siswa.

Alat/bahan:

- Gambar-gambar geosfer. - Internet (TIK).

Sumber:

- Akhwan, Nur Hasan. 2010. Geografi

Xa. Surabaya: Bintang Karya.

- Harmanto, Gatot. 2008. Geografi Bi-

lingual 1. Bandung: Yrama Widya.

- www.wikipedia.com

Alat/bahan:

- Gambar-gambar fenomena geosfer. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

obyek material Geografi dari berbagai referensi. • Secara berkelompok, menganalisis struktur Geo- grafi dari berbagai referen- si.

Geografi.

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010. Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan Bumi.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 2.1 Menjelaskan se- jarah pembentuk- an Bumi. 2.2 Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya.

• Proses terjadinya Bumi.

• Karakteristik perlapisan Bumi.

• Teori Lempeng Tektonik.

• Tata Surya dan Jagad Raya. • Teori tentang terjadinya Ta- ta Surya.

• Anggapan-anggapan tentang Jagad Raya dan Alam Se- mesta.

• Galaksi dalam Jagad Raya.

• Anggota Tata Surya.

• Secara berkelompok, men- diskusikan tentang sejarah pembentukan Bumi. • Secara individu, mengkaji referensi tentang karakter- istik perlapisan Bumi. • Secara berkelompok, men- diskusikan teori Lempeng Tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api serta gempa Bumi. • Secara berkelompok, men- diskusikan tentang teori- teori terjadinya Tata Surya dan Jagad Raya.

• Secara berkelompok, men- diskusikan anggapan- anggapan tentang Jagad Raya dan Alam Semesta. • Secara individu, mendes- kripsikan keberadaan ga- laksi dalam Jagad Raya. • Secara berkelompok, men- diskusikan rotasi, revolusi, dan fisik Matahari sebagai sebuah bintang.

• Secara individu, meng- identifikasi anggota- anggota Tata Surya dari berbagai referensi.

• Menganalisis sejarah terjadi- nya Bumi.

• Mengidentifikasi karakteristik perlapisan Bumi.

• Menganalisis teori Lempeng Tektonik dan kaitannya dg persebaran gunung api dan gempa Bumi.

• Mendeskripsikan teori terjadi- nya Tata Surya & Jagad Raya.

• Membedakan anggapan- anggapan tentang Jagad Raya dan Alam Semesta.

• Mendeskripsikan bentuk, ukur- an, dan jarak antargalaksi dlm. Jagad Raya.

• Mengidentifikasi rotasi, revo- lusi, & ciri-ciri fisik Matahari.

• Mendeskripsikan anggota- anggota Tata Surya.

Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda 5 x 45 5 x 45 Sumber: - Wardiyatmoko, K. 2006. Geografi 1. Ciracas, Jakarta: Erlangga.

- Yani, Ahmad & Ruhimat, Mamat. 2008. Geografi 1. Bandung: Grafindo Media Pratama.

Alat/bahan:

- Peta lempeng litosfer dunia

- Gambar struktur perlapisan Bumi, dll. - Internet (TIK).

Sumber:

- Tanudidjaja, Moh. Ma’mur. 1995. Ilmu Pengetahuan Bumi & Antariksa

untuk Sekolah Menengah Umum. Ja-

karta: Depdikbud.

- Simamora, P. 1984. Ilmu Falak (Kos-

mografi) untuk Sekolah Lanjutan Atas

Jakarta: CV Pedjuang Bangsa.

Alat/bahan:

- Bahan ajar audio visual Gerhana. - Bahan ajar audio visual Tata Surya. - Gambar-gambar galaksi & Jagad Raya - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

S I L A B U S

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Pagak, Kabupaten Malang

Matapelajaran

: GEOGRAFI

Kelas/Jurusan

: X (Sepuluh)

Semester

: 2 (Dua)

Alokasi Waktu

: 18 x 45menit

Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithos- fer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidu- pan di muka Bumi.

• Lithosfer:

- Struktur lapisan kulit bumi - Tenaga endogen:

* Tektonisme * Vulkanisme * Seisme

• Mengamati gambar/model jenis batuan pembentuk lapisan kulit Bumi. • Secara individu, menjelas- kan pengertian tenaga en- dogen dari berbagai refe- rensi.

• Secara individu, menun- jukkan contoh-contoh te- naga endogen.

• Secara individu, mengana- lisis bentuk-bentuk lipatan • Secara individu, mengana- lisis bentuk-bentuk patah- an dari berbagai literatur. • Secara individu, mengama- ti gambar struktur intrusi dan ekstrusi magma. • Secara berkelompok, men- diskusikan erupsi, tipe le- tusan, & bahan yang dike- luarkan gunung berapi (misalnya: gn. Kelut) dari berbagai sumber referensi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis batuan pembentuk lapisan kulit Bumi.

• Menjelaskan pengertian tenaga endogen.

• Mengidentifikasi contoh- Contoh tenaga endogen. • Menunjukkan contoh-contoh bentuk lipatan.

• Menunjukkan contoh-contoh bentuk patahan.

• Menunjukkan perbedaan bentuk-bentuk intrusi dan eks- trusi magma pada skema. • Mendeskripsikan erupsi, tipe letusan, dan bahan yg dikelu- arkan gunung berapi.

Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Unjuk kerja Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur 3 x 45 Sumber: - Direktorat Vulkanologi. 1985.

G. Kelut (Berita Berkala Vulkanologi,

Edisi Khusus No. 108). Jakarta: De-

partemen Pertambangan dan Energi. - Gunawan Totok, dkk. 2007. Fakta dan

Konsep Geografi Kelas X. Jakarta: In-

ter Plus.

- Hestiyanto Yusman. 2007. Geografi 1. Ciawi—Bogor: Yudhistira.

- Ma’mur Tanudidjaja, Moh. dan Karta- tawidjaja, Omi. 1984. Penuntun Pela-

jaran Geografi. Bandung: Ganeca

Exact.

- Samadi. 2007. Geografi 1. Bogor: Yu- dhistira.

Alat/bahan:

- Gambar-gambar batuan, struktur gu- nung berapi, dan gambar-gambar li- thosfer lainnya.

- Peta Indonesia dan peta dunia. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

• Pedosfer:

- Proses pembentukan tanah - Klasifikasi tanah.

- Jenis dan ciri tanah di In- donesia.

• Proses erosi tanah:

- Penyebab terjadinya erosi tanah.

- Mengurangi dan mencegah kerusakan tanah.

• Membaca referensi tentang proses pembentukan tanah di Indonesia.

• Secara berkelompok, mengidentifikasi jenis dan persebaran tanah pada peta jenis tanah Indonesia. • Secara berkelompok, mengklasifikasi jenis ta- nah menurut kesuburannya • Secara berkelompok, mengklasifikasi kelas ke- mampuan lahan dari bagan struktur kemampuan lahan • Secara berkelompok, men- diskusikan penyebab erosi di Daerah Aliran Sungai (contoh: DAS Brantas). • Secara berkelompok, mengamati proses terjadi- nya erosi di DAS (contoh: DAS Brantas).

• Secara berkelompok, men- diskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (misal: tanah longsor di Ciwidey Kab. Bandung). • Secara berkelompok, men- diskusikan upaya penang- gulangan erosi di DAS.

• Menganalisis proses pemben- tukan tanah di Indonesia. • Menunjukkan jenis dan perse- baran tanah pada peta jenis ta- nah di Indonesia.

• Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya.

• Mengidentifikasi kelas ke- mampuan lahan.

• Menganalisis penyebab terjadi- nya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampak- nya terhadap kehidupan. • Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan Daerah A- liran Sungai (DAS Brantas). • Menganalisis dampak erosi ta- nah terhadap kehidupan.

• Menganalisis metode penang- gulangan erosi. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Unjuk kerja Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Rangkuman Pilihan ganda dan Uraian

2 x 45 Sumber:

- Marbun, M.A. 1982. Kamus Geografi. Jakarta Timur: Ghalia Indonesia. - http://bbsdlp.litbang-deptan.go.id/en/ - http://bebasbanjir2025.wordpress.com - Encarta Encyclopedia - http://feiraz.wordpress.com - http://warmada.staff.ugm.ac.id/soil - http://125.163.204.22/e_book/modul Alat/bahan:

- Peta persebaran tanah Indonesia dan dunia.

- Gambar-gambar tentang erosi, tanah longsor, dan kerusakan tanah. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 3.2 Menganalisis Atmosfer dan dampaknya ter- hadap kehidupan di muka Bumi. • Atmosfer:

- Ciri-ciri lapisan atmosfer. - Unsur-unsur cuaca.

- Persebaran hujan di Indo- nesia.

- Klasifikasi iklim.

• Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pe- manfaatannya melalui gambar struktur lapisan at- mosfer.

• Mengamati dinamika unsur-unsur cuaca & iklim (penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban udara, serta curah hujan). • Mengukur suhu udara, te- kanan udara, kelembaban udara, & kecepatan angin dengan menggunakan alat sederhana di sekolah. • Mencari data persebaran curah hujan di Indonesia dari berbagai sumber. • Mengklasifikasi tipe-tipe iklim dari berbagai sumber • Mengidentifikasi dasar- dasar pembagian iklim. • Secara berkelompok, mengidentifikasi negara- negara yg beriklim tropis, subtropis, sedang, dingin. • Secara individu, menghi- tung rasio Q (tipe iklim Schmidt & Ferguson). • Secara individu, menentu- kan tipe iklim W. Koppen. • Membuat peta curah hujan

• Mengidentifikasi ciri-ciri lapis- an atmosfer serta pemanfaat- annya.

• Menganalisis dinamika unsur- unsur cuaca dan iklim.

• Membuat laporan tentang pe- ngukuran suhu udara, kelem- baban udara, dan kecepatan angin.

• Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di In- donesia.

• Mengklasifikasi berbagai tipe iklim.

• Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim.

• Menunjukkan pada peta dunia, persebaran negara-negara ber- dasarkan jenis iklimnya. • Menghitung rasio Q menurut tipe iklim Schmidt & Ferguson

• Menentukan jenis iklim berda- sarkan W. Koppen.

• Membuat peta curah hujan.

Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Unjuk kerja Non tes Bentuk tagihan: Laporan Rangkuman 3 x 45 2 x 45 Sumber:

- HS, Mukailani, dkk. Geografi (untuk

Kalangan Sendiri). Madiun: ---

- Ischak. 1989. Geografi 2b. Klaten: PT Intan Pariwara.

- Kuswanto, dkk. 1982. Buku Kerja Ke-

giatan Laboratorium Ilmu Pengetahu- an Bumi dan Antariksa. Solo: Tiga

Serangkai.

- Kuswanto, dkk. 1983. Ilmu Pengeta-

huan Bumi dan Antariksa. Solo: Tiga

Serangkai.

- Meurah, Cut, dkk. 2006. Geografi Ji-

lid 1. Ciracas, Jakarta: Phibeta.

- Nianto Mulyo, Bambang & Suhandini, Purwadi. 2004 & 2007. Kompetensi

Dasar Geografi 1. Solo: PT Tiga Se-

rangkai Pustaka Mandiri. - Utaya, Sugeng. 2008. Global

Warming. Malang: CD Pembelajaran-

tidak diterbitkan.

Alat/bahan:

- Presentasi tentang pemanasan global. - Instrumen meteorologi/klimatologi se- derhana.

- Gambar-gambar berkaitan dengan me- teorologi/klimatologi.

- Peta/atlas berkaitan cuaca dan iklim. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.3 Menganalisis hi- drosfer dan dam- paknya terhadap kehidupan di muka Bumi.

- Pemanasan global (El Nino dan La Nina)

• Hidrosfer: - Siklus hidrologi

- Perairan darat: * Air tanah * Sungai

* Daerah Aliran Sungai (DAS)

* Danau * Rawa

• Secara berkelompok, mengidentifikasi faktor- faktor penyebab terjadinya pemanasan global (El Ni- no dan La Nina).

• Secara individu, membuat rangkuman tentang peru- bahan iklim global setelah menyaksikan tayangan global warming. • Secara individu, meng- identifikasi unsur utama siklus hidrologi dari ber- bagai referensi.

• Menggambar bagan siklus hidrologi.

• Membaca referensi tentang berbagai jenis perairan da- rat.

• Secara berkelompok, men- diskusikan jenis-jenis air tanah berdasarkan letak- nya dari struktur lapisan air tanah.

• Memetakan tempat-tempat yang telah mengalami pe- runan kuantitas & kualitas air tanah.

• Mengamati ciri-ciri sungai menurut profil memanjang dari berbagai literatur.

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanas- an global (El Nino & La Nina)

• Membuat rangkuman tentang pemanasan global.

• Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi.

• Mengidentifikasi berbagai je- nis perairan darat.

• Menentukan jenis air tanah dasarkan letaknya.

• Mengidentifikasi telah terjadi- nya penurunan air tanah di su- atu wilayah (contoh: Jakarta). • Mengidentifikasi cirri-ciri su- ngai menurut profil meman- jang. Jenis tagihan: Tugas kelompok Tugas individu Non tes Bentuk tagihan: Pembuatan rang- kuman. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Unjuk kerja Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Rangkuman 1 x 45 4 x 45 Sumber:

- Gunawan, Totok, dkk. 2007. Fakta

dan Konsep Geografi Kelas X. Jakarta:

Inter Plus.

- Ma’mur Tanudidjaja, Moh. dan Karta- Widjaja, Omi. 1986. Penuntun Pela-

jaran Geografi. Bandung: Ganeca

Exact.

- Simamora, P. 1982. Ilmu Bumi Alam

untuk Sekolah Lanjutan Atas. Jakarta:

C.V. Pedjuang Bangsa.

- Widayat, Gunawan. 1988. Geografi 2. Klaten: PT Intan Pariwara.

- http://www.e-dukasi.net

Alat/bahan:

- Peta Indonesia - Peta arus laut dunia.

- Gambar-gambar tentang hidrosfer. - Internet (TIK)

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

• Perairan laut:

* Zona pesisir dan laut. * Klasifikasi laut. * Morfologi laut. * Gerakan air laut. * Kualitas air laut.

• Secara individu, meng- identifikasi ciri jenis-jenis dan pola aliran sungai dari berbagai gambar.

• Secara individu, merumus- kan pengertian DAS. • Secara individu, meng- identifikasi penyebab ru- saknya DAS.

• Mendiskusikan upaya pe- lestarian DAS.

• Mendiskusikan proses ter- jadinya danau.

• Secara berkelompok, mengidentifikasi manfaat rawa bagi kehidupan. • Secara individu, merumus- kan konsep pesisir & pan- tai dari berbagai reverensi. • Secara berkelompok, dis- kusi tentang proses terjadi- nya dangkalan Sunda dan dangkalan Sahul.

• Melalui peragaan peta, me- nunjukkan laut berdasar- kan letak, kedalamannya, dan wilayah kekuasaan su- atu negara.

• Secara individu, mengana- lisis morfologi laut dari berbagai literatur.

• Mengidentifikasi jenis-jenis dan pola aliran sungai.

• Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS).

• Menganalisis faktor penyebab kerusakan Daerah Aliran Sungai(DAS).

• Merumuskan upaya-upaya pe- lestarian DAS.

• Mendeskripsikan proses terjadinya danau.

• Mengidentifikasi manfaat rawa bagi kehidupan.

• Membedakan antara pantai de- ngan pesisir.

• Membedakan proses terjadinya dangkalan Sunda dengan dangkalan Sahul.

• Mengklasifikasi jenis-jenis laut berdasarkan letak, kedalaman, dan wilayah kekuasaan.

• Menunjukkan bentuk-bentuk morfologi dasar laut.

Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Unjuk kerja Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Rangkuman 3 x 45

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

• Secara berkelompok, men- diskusikan faktor-faktor penyebab terjadinya ge- lombang dan arus laut. • Secara individu, mengana- lisis arus laut dunia. • Secara individu, meng- gambarkan kedudukan Bu- lan—Bumi—Matahari yg melantarkan terjadinya pa- sang naik dan pasang surut air laut.

• Secara berkelompok, mengidentifikasi faktor penyebab perbedaan kadar garam (salinitas) air laut. • Secara berkelompok, men- diskusikan faktor yang melantarkan perbedaan warna air laut.

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya gelombang dan arus laut.

• Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia. • Menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut.

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perbedaan kadar ga- ram (salinitas) air laut.

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang melantarkan perbedaan warna air laut.

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

S I L A B U S

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 PAGAK, Kabupaten Malang

Mata Pelajaran

: GEOGRAFI

Kelas/Program

: XI/IPS

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 54 x 45 menit

Standart Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Bahan / Alat

1.1

Menjelaskan pengertian fenomena biosfer.



Penegertian fenomena biosfer.



Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.



Secara individu mencari pengertian fenomena biosfer dari beberapa referensi.



Secara kelompok diskusi tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadan flora dan fauna.



Menuliskan kembali pengertian fenomena biosfer.



Mengidentifikasi faktor-faktor yang brpengaruh terhdap keberadaan flora dan fauna.

Jenis tagihan:

Tugas individu

Tugas kelompok non tes

Bentuk tagihan:

Laporan kerja kelompok Laporan kerja individu Kuis

2 x 45 Sumber:

1.

Polunin, Nicolas. 1990. Pengantar

Geografi Tumbuhan. Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press.

2.

Astina, I Komang & Fatchan.

1992/1993. Tanaman Pertanian

Perubahan dan Penyebarannya .

Malang: Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKIP Malang.

3.

Wardiyatmoko K. 2004. Geografi

SMA Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

4.

N.M. Bambang dan S. Purwadi. 2004. Kompetensi dasar Geografi

2a. Solo: PT Tiga Serangakai

Pustaka Mandiri.

Bahan/alat:

1. Gambar tentang biosfer. 2. Internet (TIK).

1.2

Menganalisis sebaran hewan dan

tumbuhan.



Persebaran hewan dan tumbuhan dunia.



Persebaran hewan dan

tumbuhan Indonesia.



Hubungan sebaran



Menganalisis perseba-ran hewan tumbuhan dunia pada peta.



Menganalisis

perseba-ran hewan dan tum-buhan di Indonesia.



Menganalisis sebaran hewan & tumbuhan di permukaan Bumi.



Menganalisis persebaran

hewan dan tumbuhan di Indonesia.

Jenis tagihan:

Tugas individu

Tugas kelompok non test

Bentuk tagihan:

12 x 45 Sumber:

1.

Polunin, Nicolas. 1990. Pengantar

Geografi Tumbuhan. Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press.

2.

Astina, I Komang & Fatchan, A.

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010. hewan dan tumbuhan

dengan kondisi fisik lingkungan.



Dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap kehidupan.



Secara kelompok, mendeskripsikan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkunganya.



Secara kelompok,

mengidentifikasi dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap terhadap kehidupan dari berbagai literatur.



Mendeskripsikan hubungan persebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya.



Membuat laporan tentang dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap keberadaan kehidupan.

Laporan kerja kelompok. Laporan kerja individu.

Perubahan dan Penyebarannya .

Malang: Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKIP Malang.

3.

Wardiyatmoko, K. 2004 Geografi

SMA Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

4.

N.M., Bambang dan S., Purwadi. 2004. Kompetensi Dasar

Geografi 2a. Solo: PT Tiga

Serangakai Pustaka Mandiri.

Bahan/alat:

1.

Gambar-gambar tentang biosfer.

2.

Internet (TIK).

1.3

Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer. Antroposfer:

1.

Kuantitas penduduk:

-

Sensus penduduk

-

Jenis-jenis sensus

-

Komposisi

pendu-duk menurut umur.

-

Komposisi

pendu-duk menurut jenis kelamin.

-

dependency ratio

2.

Kualitas Penduduk:

-

Tingkat pendidkan

-

Tingkat kesehatan

-

Matapencaharian

-

Tingkat pendapatan

• Secara individu, laskan perbedaan sensus dan registrasi penduduk dari berbagai referensi. • Secara individu identifikasi jenis-jenis sensus dari berbagai sumber belajar. • Secara kelompok, menganalisis komposisi penduduk menurut umur & jenis kelamin dari data yang tersaji. • Secara kelompok, hitung sex ratio dan

pendency ratio.

• Secara individu, identifikasi tinggi dahnya kualitas pendu- duk berdasar tingkat pendidikan, kesehatan, matapencaharian, dan

• Membedakan sensus penduduk dan registrasi penduduk.

• Mengidentifikasi jenis sensus.

• Menganalisa komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin.

• Menghitung sex ratio dan dependency ratio.

• Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas duduk berdasarkan kat pendidikan, tan, matapencaharian, Jenis tagihan: Tugas individu. Tugas kelompok. Test tertulis. Bentuk tagihan:

Laporan kerja kelompok Laporan kerja individu (Peta persebaran pendu-duk).

10 x 45 Sumber:

1.

Daljoeni, N. 1981. Masalah

Penduduk dalam Fakta dan Angka. Bandung: Alumni.

2.

Erlich, R. Paul. 1981. Ledakan

Penduduk. Jakarta: PT

Gramedia.

3.

Wardiyatmoko, K. 2004.

Geografi SMA Jilid 2. Jakarta:

Erlangga.

4.

N.M., Bambang dan S., Purwadi. 2004. Kompetensi

dasar Geografi 2a. Solo: PT

Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Bahan/alat:

1. Gambar-gambar. 2. Peta kependudukan. 3. Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

pendapatan dari hasil pencatatan data di lapangan. dan pendapatan.

1.4

Menganalisis Aspek kependudukan. Aspek Kependudukan:

1.

Natalitas

2.

Mortalitas

3.

Migrasi penduduk



Menghitung tingkat kelahiran penduduk dari hasil pencatan di lapangan.



Menghiung tingkat kematian penduduk dari hasil pencatan di lapangan.



Menghitung tingkat pertumbuhan pendu-duk di suatu wilayah.



Menghitung proyeksi

penduduk di suatu wi-layah.



Secara kelompok, membuat peta perse-baran penduduk, tabel penduduk, dan pirami-da penduduk.



Secara kelompok, mengidentifikasi faktor pendorong dan penarik urbanisasi.



Secara kelompok, me-ngumpulkan data pen-duduk RW/desa.



Secara kelompok,

me-ngolah data kependu-dukan yg telah didapat dlm peta, tabel, grafik.



Menghitung tingkat kelahiran penduduk.



Menghitung tingkat kematian penduduk.



Menghitung pertumbuhan penduduk di susatu wilayah.



Menghitung proyeksi

penduduk suatu wilayah.



Menyajikan informasi

kependudukan melalui peta, tabel, dan grafik/ diagram.



Mengidentifikasi faktor- faktor pendorong dan penarik urbanisasi.



Menyajikan informasi

kependudukan melalui peta, tabel, dan grafik.

Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis Bentuk tagihan: Laporan individu Laporan kelompok 8 x 45 Sumber:

1.

Daljoeni, N. 1981. Masalah

Penduduk dalam Fakta dan Angka. Bandung: Alumni.

2.

Erlich, R. Paul. 1981. Ledakan

Penduduk. Jakarta: PT

Gramedia.

3.

Wardiyatmoko, K. 2004.

Geografi SMA Jilid 2. Jakarta:

Erlangga.

4.

N.M., Bambang dan S., Purwadi. 2004. Kompetensi Dasar

Geografi 2a. Solo: PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri.

Bahan/alat:

1.

Peta

2.

Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 2.1 Menjelaskan tian sumberdaya alam.



Pengertian Sumberdaya alam.



Secara individu, meng-analisis pengertian sumberdaya alam dari beberapa referensi.



Menganalisis pengertian sumberdaya alam. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis Bentuk tagihan: Laporan individu Laporan kelompok 2 x 45 Sumber:

1. Polunin, Nicolas. 1990. Pengantar

Geografi Tumbuhan. Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press. 2. Astina, I Komang & Fatchan, A. 1992/1993. Tanaman Pertanian

Perubahan dan Penyebarannya.

Malang: Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKIP Malang. 3. Wardiyatmoko, K. 2004. Geografi

SMA Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

Bahan/alat: Internet (TIK). 2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber-daya alam.



Potensi sumberdaya alam Indonesia dan persebarannya:

-

Sumberdaya alam nabati.

-

Sumberdaya alam hewani.

-

sumberdaya alam mineral.

-

Sumberdaya alam air.

-

Sumberdaya alam udara.

-

Sumberdaya alam Matahari.

-

Sumberdaya alam tanah.



Mengidentifikasi jenis-jenis sumberdaya alam berdasarkan potensinya dari beberapa referensi secara individu.



Mengamati persebaran sumberdaya alam Indonesia pada peta.



Mengidentifikasi jenis-jenis sumberdaya alam.



Menjelaskan perbedaan sumberdaya alam yang dapat diperbaharuhi dan sumberdaya alam yang tak dapat diperbaharuhi.



Menunjukkan persebaran

sumberdaya alam pada peta Indonesia Jenis tagihan: Tugas individu Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan mandiri Tes pilihan ganda

12 x 45 Sumber:

1.

UU No. 4 Th 1982 Ketentuan- ketentuan Pokok-pokok

Pengeloaan Lingkungan Hidup.

Jakarta Pradnya Paramita.

2.

Direktorat Pertambangan dan

Energi. 1969. Bahan Galian

Indonesia. Jakarta: Direktorat

Pertambangan.

3.

Wardiyatmoko, K. 2004

Geografi SMA Jilid 2. Jakarta:

Erlangga.

4.

Achwan, Nur Hasan. Geografi

2b (LKS). Surabaya: Bintang

Karya.

2.3 Menjelaskan peman-fatan sumberdaya



Pemanfaatan sumber-



Diskusi tentang peman-



Pemanfaaatan sumber- Jenis tagihan: Tugas kelompok

4 x 45 Sumber:

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010. alam secara arif. daya alam berdasarkan

prinsip ekoefisiensi. faatan sumberdaya alam berdasarkan prinsip ekoofisien.



Secara kelompok, mengidentifikasi contoh pemanfaatan sumberdaya alam berdasarkan prinsip ekoofisiensi.

daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi.



Memberikan contoh

pemanfatan sumberdaya alam berdasarkan prinsip ekofisiensi.

Bentuk tagihan:

Laporan kelompok



Pemanfaatan sumber- daya alam dan pemba-ngunan berkelanjutan.



Merumuskan kembali pengertian pembangu-nan berkelanjutan dari berbagai referensi seca-ra mandiri.



Dengan melakukan ka-jian berbagai literatur, menyimpulkan penting-nya pemanfatan sum-berdaya alam dan pem-bangunan berkelanjutan



Mendiskripsikan penger-tian pembangunan berke-lanjutan.



Menyimpulkan

hubungan pemanfaatan sumberdaya alam dan pembangunan berkelanjutan. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Bentuk tagihan: Laporan individu Laporan kelompok 2 x 45

Kelestarian Lingkungan Hidup.

Jakarta: PT Gramedia.

2. Ischak. 1989. Geografi 2b. Klaten: PT Intan Pariwara

3. Wardiyatmoko, K. 2004. Geografi

SMA Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

4. Achwan, Nur Hasan. Geografi 2b

(LKS). Surabaya: Bintang Karya.

Bahan/alat:

1. Peta dan atlas.

2. Gambar-gambar sumberdaya alam 3. Internet (TIK).



Sumberdaya alam dan pembangunan berwa-wasan lingkungan.



Dengan melakukan ka-jian terhadap literatur, diskusi tentang penger-tian pembangunan ber-wawasan lingkungan.



Secara kelompok,

berdiskusi tentang ciri-ciri pengelolaan sum-berdaya alam berwa-wasan lingkungan.



Merumuskan konsep pembangunan berwa-wasan lingkungan.



Mengidentifikasi ciri-ciri pengelolaan sumberdaya alam berwawasan ling-kungan. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Bentuk tagihan: Laporan kelompok Laporan individu 2 x 45

S I L A B U S

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Pagak, Kabupaten Malang

Matapelajaran

: GEOGRAFI

Kelas/Jurusan

: XI/IPS

Semester

: 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 54 x 45menit

Standar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pemba- ngunan berkelan- jutan.

• Pemanfaatan lingkungan hi- dup dan pembangunan ber- kelanjutan:

- Pengertian lingkungan. - Komponen ekosistem. - Lingkungan hidup sebagai sumberdaya.

- Pembangunan berkelanjut- an.

• Mengungkapkan kembali pengertian lingkungan dari berbagai referensi.

• Mengidentifikasi kompo- nen-komponen ekosistem. • Secara kelompok, meru- muskan konsep pemba- ngunan berkelanjutan dari berbagai referensi. • Secara kelompok, diskusi tentang tindakan-tindakan yang mencerminkan pe- manfaatan lingkungan hi- dup yang sesuai dengan pembangunan berkelanjut- an.

• Secara kelompok, menghu- bungkan pemanfaatan lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjut- an.

• Merumuskan pengertian ling- kungan hidup.

• Mengidentifikasi komponen- komponen ekosistem.

• Mendeskripsikan konsep pem- bangunan berkelanjutan.

• Memberikan contoh tindakan- tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pem- bangunan berkelanjutan.

• Menghubungkan pemanfaatan lingkungan hidup dan pemba- ngunan berkelanjutan. Jenis tagihan: Tugas individu. Tes tertulis. Bentuk tagihan: Laporan kerja mandiri. Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas individu. Tes tertulis. Bentuk tagihan: Laporan kerja mandiri. 9 x 45 15 x 45 Sumber:

1. Anhar, Aan dan Zamaludin, Vega. 2007. Geografi untuk SMA/MA Kelas

XI. Bogor: CV Regina.

2. Kuswantara. 2007. Geografi Jilid 2

untuk SMA dan MA Kelas XI. Sura-

karta: CV Buana Raya.

Bahan/alat:

1. Gambar-gambar tentang kerusakan lingkungan.

2. Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 3.2 Menganalisis pe- lestarian lingku- ngan hidup dlm kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. - Dampak pembangunan terhadap lingkungan hi- dup.

• Pengelolaan lingkungan hi- dup (UU tentang Lingkung- an Hidup No. 23 Tahun 1997).

• Upaya pelestarian lingkung- an hidup.

• Hubungan pelestarian ling- kungan hidup dan pemba- ngunan berkelanjutan.

• Secara kelompok, diskusi tentang dampak positif pembangunan terhadap lingkungan hidup. • Secara kelompok, diskusi tentang dampak negatif pembangunan terhadap lingkungan hidup. • Secara kelompok, meru- muskan konsep pelestarian lingkungan hidup dari ber- bagai referensi.

• Secara kelompok, meru- muskan konsep pemba- ngunan berkelanjutan dari berbagai referensi. • Secara kelompok, meng- dentifikasi contoh-contoh tindakan yang mencermin- kan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya de- ngan pembangunan berke- lanjutan.

• Diskusi kelompok meng- korelasi pentingnya peles- tarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjut- an.

• Membuat kliping pelestari- an lingkungan scr.individu

• Mendeskripsikan dampak posi- tif pembangunan terhadap lingkungan hidup.

• Mendeskripsikan dampak ne- gatif pembangunan terhadap lingkungan hidup.

• Mendeskripsikan konsep pe- lestarian lingkungan hidup (UU No. 23 Tahun 1997). • Mengidentifikasi beberapa u- paya dalam melestarikan ling- kungan hidup.

• Memberikan contoh tindakan- tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pem- bangunan berkelanjutan.

• Menyimpulkan pentingnya pe- lestarian lingkungan hidup da- lam kaitannya dengan pemba- ngunan berkelanjutan. Jenis tagihan: Tugas individu. Tes tertulis. Bentuk tagihan: Laporan kerja mandiri. Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda Jenis tagihan: Tugas kelompok Tugas individu Bentuk tagihan: Kliping pelestari- an lingkungan. 12 x 45 9 x 45 9 x 45 Sumber:

1. Suhardi dan Sriyanto. 2006. Geografi

Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Se-

marang: Aneka Ilmu.

2. Waluya, Bagja. 2007. Geografi Jilid

2 untuk Kelas XI. Bandung: Armico.

3. Yohandi, Handi. 2007. Geografi Jilid

2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:

PT Perca.

Bahan/alat:

1. Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Pagak, Kabupaten Malang

Kelas/Jurusan

: XII/IPS

Semester

: 1 (Satu)

Alokasi Waktu

: 54 x 45menit

Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.

1.2 Mempraktikkan Keterampilan da- sar peta dan pe- metaan.

• Komponen peta.

• Prinsip dasar peta dan peme- taan.

• Membuat peta lingkungan sekitar/sekolah.

• Secara individu, meng- identifikasi komponen pe- ta pada atlas.

• Secara kelompok, diskusi ttg penggambaran satu wi- layah pada globe ke bi- dang datar.

• Secara kelompok membuat peta suatu wilayah dari globe ke bidang datar. • Secara kelompok, mengu- kur lokasi sekitar sekolah dengan menggunakan kompas, meteran, & busur. • Secara kelompok mengo- lah data hasil pengukuran lokasi sekitar sekolah. • Secara kelompok, membu- at peta hasil pengukuran langsung di lapangan.

• Menunjukkan komponen- komponen peta.

• Mengidentifikasi penggambar- an satu wilayah pada globe ke bidang datar.

• Mempraktikkan prinsip pro- yeksi ke bidang datar.

• Membuat laporan data hasil pengukuran.

• Merumuskan data hasil pengu- kuran.

• Membuat peta hasil pengukur- an di lapangan. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Peta sekolah Uraian berstruktur 4 x 45 12 x 45 Sumber:

- Bakosurtanal. 2005. Bahan Diklat Pe-

taan Dasar dan SIG. Jakarta: Tidak

Diterbitkan.

- Hestianto, Yusman. 2006. Geografi Ji-

lid 3 SMA Kelas XII. Ciawi-Bogor:

Yudhistira.

- Nianto Mulyo, Bambang & Suhandini, Purwadi. 2004. Kompetensi Dasar

Geografi 1. Solo: PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri.

- Meurah, Cut dkk. 2006. Geografi Jilid

3 untuk SMA Kelas XII. Ciracas, Ja-

karta: Phibeta.

- Sugara, Isda dan Mulya. 2007. Geo-

Grafi Jilid 3 untuk SMA dan MA Ke- las XII. Jakarta: Piranti Darma Kalo-

katama.

- Wasono, H.S. 1977. Kartografi. Sura- baya: Team Penerbit IKIP Surabaya.

Bahan/alat:

- Atlas dan peta.

- Kompas, meteran, dan busur derajat. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

1.3 Menganalisis lo- kasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta

• Klasifikasi industri.

• Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar biaya angkut, tenaga kerja, modal, peraturan, dan ling- kungan.

• Mengidentifikasi faktor pe- nyebab gejala aglomerasi industri.

• Menganalisis keterkaitan sa- rana transportasi dengan a- glomerasi industri.

• Pemanfaatan peta dalam ka- jian aspek-aspek pertanian.

• Secara individu, mengkla- sifikasi industri berdasar- kan kriteria tertentu dari berbagai referensi. • Secara kelompok, diskusi tentang penentuan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, tek- nologi, peraturan, dan lingkungan.

• Secara kelompok, meng- identifikasi faktor penye- bab gejala aglomerasi in- dustri.

• Secara kelompok, menga- nalisis keterkaitan sarana transportasi dengan aglo- merasi industri.

• Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri.

• Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian.

• Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian.

• Mengklasifikasi industri berda- Sarkan kriteria tertentu.

• Menentukan lokasi industri a- tas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi, peraturan, dan lingkungan.

• Mengidentifikasi faktor penye- bab gejala aglomerasi industri.

• Menganalisis keterkaitan sara- na transportasi dengan aglo- merasi industri.

• Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi in- dustri.

• Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi per- tanian.

• Membuat laporan diskusi ten- tang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Kuis Bentuk tagihan: Laporan Sumber:

- Akhwan, Nur Hasan. 2010. Geografi

(Lembar Kerja dan Tugas Siswa) un- Kelas XII SMA. Surabaya: Bintang

Karya.

- Anjayani, Eni dan Haryanto, Tri. 2007 Geografi untuk Kelas XII SMA/MA. Klaten: Cempaka Putih.

- N.M., Bambang dan Suhandini, Pur- wadi. 2003. Geografi 2a. Solo: PT Ti- ga Serangkai Pustaka Mandiri.

Bahan/alat:

- Peta/atlas

- Citra foto udara/satelit. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 2.1 Menjelaskan pe- manfaatan citra Penginderaan Ja- uh. 2.2 Menjelaskan pe- manfaatan Sis- tem Informasi Geografi (SIG).

• Pengertian Penginderaan Ja- uh.

• Unsur-unsur citra Penginde- raan Jauh.

• Pemanfaatan citra Penginde- raan jauh.

• Konsep dasar dan komponen Sistem Informasi Geografi (SIG).

• Tahapan kerja SIG. • Pengoperasian SIG secara konvensional.

• Mengungkapkan kembali pengertian Penginderaan Jauh dari beberapa refe- rensi secara mandiri. • Secara kelompok, menga- mati unsur-unsur citra Penginderaan Jauh dari ci- tra citra yang tersedia. • Secara kelompok, meng- identifikasi manfaat citra Penginderaan Jauh. • Menganalisis citra Pengin- deraan Jauh daerah mBatu, secara kelompok.

• Mengungkapkan kembali konsep dasar SIG dari ber- bagai referensi secara mandiri.

• Secara kelompok, meng- Identifikasi komponen- komponen SIG.

• Secara kelompok, menen- tukan tahapan-tahapan dlm urutan kerja SIG.

• Secara kelompok, mencari data kependudukan ke kantor desa/kelurahan. • Secara kelompok mengo- lah data hasil observasi da- lam bentuk grafik batang.

• Menjelaskan pengertian Peng- inderaan Jauh.

• Membedakan unsur-unsur citra Penginderaan Jauh.

• Mengidentifikasi pemanfaatan citra Penginderaan Jauh. • Membuat laporan hasil analisis citra Penginderaan Jauh dae- rah mBatu.

• Merumuskan konsep dasar SIG

• Mengidentifikasi komponen- komponen SIG.

• Melakukan tahapan kerja SIG.

• Mengolah data hasil observasi dalam bentuk grafik batang.

Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Non tes Bentuk tagihan: Laporan Jenis tagihan: Tugas kelompok Non tes Bentuk tagihan: Laporan Peta desa/kelurah- an tertentu. 6 x 45 2 x 45 12 x 45 Sumber:

- Endarto, Danang dkk. 2007. Geografi

Jilid 3 untuk SMA/MA Kelas XII. Su-

rakarta: Grahadi.

- Lillesand/Kiefer. 1998. Penginderaan

Jauh dan Interpretasi Citra. Gadjah

Mada University Press.

Bahan/alat:

- Gambar-gambar tentang Indraja. - CD foto Udara daerah mBatu. - Internet (TIK).

Sumber:

- Samadi. 2007. Geografi 3 SMA/MA

Kelas XII. Ciawi--Bogor: Yudhistira.

- Yani, Ahmad dkk. 2004. Geografi Ji-

lid 3 untuk SMA Kelas III. Bandung:

Grafindo Media Pratama.

Bahan/alat:

- CD Pembelajaran SIG. - Internet (TIK).

- Peta/atlas.

- Plastik transparan.

- Spidol permanen warna-warni.

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

• Penerapan SIG dalam kajian Geografi.

• Manfaat SIG dalam kajian Geografi.

• Secara kelompok, membu- at peta dasar desa/kelurah- an tertentu.

• Secara kelompok membuat peta tematik tentang sex

ratio, densitas penduduk,

tingkat pendidikan, mata- pencaharian, dan lain-lain. • Melakukan kegiatan meng- overlay-kan peta demi pe- ta dari plastik transparan. • Secara kelompok, me- menyimpulkan hasil over-

lay peta transparansi.

• Secara kelompok, berdis- kusi pengolahan dan pe- nyimpanan data dlm SIG. • Secara kelompok, membu- at laporan hasi diskusi ten- tang pengolahan dan pe- nyimpanan data dlm SIG. • Secara kelompok mendis- kusikan penerapan SIG dalam menentukan lokasi usaha, misalnya restoran. • Mendiskusikan beberapa manfaat SIG dalam kajian Geografi.

• Membuat peta dasar desa/kelu- rahan tertentu.

• Membuat peta tematik sex

rasio, densitas penduduk, ting-

kat pendidikan, matapencaha- rian, dll.

• Memberikan contoh meng- overlay-kan peta transparansi. • Menyimpulkan hasil overlay

peta transparansi.

• Mendiskusikan tentang pengo- lahan data dalam SIG.

• Mendiskusikan tentang pe- nyimpanan data dalam SIG. • Membuat laporan hasil diskusi tentang pengolahan dan pe- nyimpanan data dalam SIG. • Mengaplikasikan SIG dalam menentukan lokasi suatu usa- ha, misalnya restoran, dsb. • Mengidentifikasi beberapa manfaat SIG dalam kajian Geografi. Jenis tagihan: Tugas kelompok Kuis Bentuk tagihan: 4 x 45 S I L A B U S

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pagak, Kabupaten Malang Kelas/Jurusan : XII/IPS

Semester : 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 54 x 45menit

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis wilayah dan perwilayahan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 1. Menganalisis pola persebaran, spasi- al, hubungan serta interaksi spasial desa dan kota.

• Potensi desa.

• Struktur ruang desa dan kota

• Interaksi desa dan kota.

• Secara kelompok, diskusi tentang potensi desa ber- kaitan dengan perkem- bangan desa—kota. • Secara kelompok, diskusi ciri-ciri struktur desa. • Secara kelompok, diskusi ciri-ciri struktur kota. • Secara kelompok, meng- analisis model-model teori struktur spasial kota. • Mengungkapkan kembali faktor-faktor yang mempe- ngaruhi terjadinya interak- si spasial desa—kota dari berbagai referensi. • Secara individu, menghi- tung kekuatan interaksi antara dua wilayah dari data yang disajikan dalam LKS.

• Mengidentifikasi potensi desa berkaitan dgn perkembangan desa—kota.

• Mengidentifikasi ciri-ciri struktur ruang desa. • Mengidentifikasi ciri-ciri struktur ruang kota. • Menganalisis model-model teori struktur spasial kota.

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya interaksi spasial desa—kota.

• Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah.

Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur 12 x 25 Sumber:

- Adnan, Liesda Nurdiani. 2007. Samu-

dra Geografi untuk SMA/MA Kelas XII IPS. Jakarta: PT Lentera Abadi.

- Anggoroningsih, Sri dkk. --. Geografi

SMU Kelas 2. Kediri: Ariesta Offset.

- Daldjoeni, N. 1999. Geografi Kota

dan Desa. Bandung: Alumni.

- N.M., Bambang & Suhandini, Purwadi 2003. Solo: PT Tiga Serangkai Pusta- ka Mandiri.

Bahan/alat:

- Gambar-gambar.

- CD Pembelajaran tentang desa dan kota.

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

1.2 Menganalisis ka- itan antara kon- sep wilayah dan perwilayahan de- ngan perencana- an pembangunan wilayah.

• Konsep wilayah dan perwi- layahan:

- Wilayah formal dan fung- sional (nodal).

- Contoh perwilayahan seca- ra formal dan fungsional. - Membuat perwilayahan berdasarkan fenomena Geografis di lingkungan setempat. - Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan. - Mengidentifikasi pusat- pusat pertumbuhan.

• Mengungkap kembali per- bedaan wilayah formal & fungsional (nodal) dari berbagai referensi. • Mengidentifikasi kota/wi- layah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan fungsional.

• Melalui diskusi, membeda- kan generalisasi wilayah (region generalization) & klasifikasi wilayah (region

classification).

• Secara kelompok, menghi- tung delimitasi wilayah se- cara kuantitatif dari data yang telah tersedia di LKS • Secara individu, menentu- kan batas-batas wilayah pertumbuhan.

• Secara kelompok, meng- analisis perbedaan spread

effect dan backwash effect.

• Melalui diskusi, mengiden- tifikasi fase-fase partum- buhan suatu wilayah. • Menelaah tentang batas- batas wilayah pertumbuh- an dari berbagai referensi. • Mengidentifikasi karakter- istik pertumbuhan kota.

• Merumuskan pengertian kon- sep wilayah dan perwilayahan.

• Mengidentifikasi kota-kota atau wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan atau fungsional.

• Membedakan generalisasi wi- layah (region generalization) dan klasifikasi wilayah (region

classification).

• Menghitung delimitasi wilayah secara kuantitatif.

• Menentukan batas-batas wila- yah pertumbuhan.

• Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan.

• Membedakan spread effect dan backwash effect.

• Mengungkapkan fase-fase per- tumbuhan suatu wilayah. • Menganalisis batas-batas wila- yah pertumbuhan.

• Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan suatu kota.

Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda 6 x 45 12 x 45 Sumber:

- Akhwan, Nur Hasan. 2010. Geografi

(Lembar Kerja dan Tugas Siswa) un- tuk SMA Kelas XII. Surabaya: Bin-

tang Karya.

- Tika, Prabundu dkk. 2007. Pengetahu-

an Sosial Geografi 3 untuk SMA/MA.

Jakarta: PT Bumi Aksara.

Bahan/alat:

- Internet (TIK).

Sumber:

- Hestiyanto, Yusman. 2006. Geografi 3

Untuk SMA Kelas XII. Ciawi—Bogor:

Yudhistira.

- N.M., Bambang & Suhandini, Purwadi Geoografi Jilid 2A. Solo: PT Tiga Se- rangkai Pustaka Mandiri.

- Udayanti, Atik & Effendi, Johan. 2008 Seri Pendalaman Materi Geografi

SMA dan MA. Ciracas, Jakarta: esis. Bahan/alat:

- Peta Indonesia dan atlas. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan/Alat 1.3 Menganalisis wi- layah/perwila- yahan negara maju dan ber- kembang.

- Teori-teori pusat pertum- buhan.

- Pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia.

• Indikator Negara maju dan negara berkembang.

• Ukuran keberhasilan pemba- ngunan dari United Nations

Research Institute for Social Development (UNRISD) ta-

hun 1997.

• Tahapan-tahapan perkem- bangan Negara menurut W. W. Rostow.

• Contoh-contoh negara maju dan negara berkembang.

• Mengidentifikasi perbeda- an teori tempat yg sentral dan teori kutub pertum- buhan.

• Secara kelompok, dengan menggunakan peta, meng- identifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. • Secara kelompok, diskusi tentang pengaruh pusat pertumbuhan ekonomi dan perubahan sosial budaya masyarakat.

• Secara kelompok, meng- identifikasi cirri/indikator negara maju dan negara berkembang.

• Mengidentifikasi ukuran keberhasilan pembangun- an menurut indikator UNRISD tahun 1997.

• Secara kelompok, diskusi tentang tahapan-tahapan perkembangan negara me- nurut W.W. Rostow. • Melalui diskusi kelompok, mengidentifikasi contoh- contoh negara berkembang

• Membedakan teori tempat yg sentral dan teori kutub pertum- buhan.

• Menganalisis pusat-pusat per- tumbuhan di Indonesia.

• Menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap per- kembangan ekonomi dan per- ubahan sosial budaya masya- rakat.

• Mengidentifikasi ciri/indikator negara maju dan negara ber- kembang.

• Memberikan contoh indikator keberhasilan dengan tepat ne- gara maju menurut UNRISD tahun 1997.

• Mengidentifikasi tentang tahapan-tahapan perkembang- an negara menurut W.W. Ros- tow.

• Memberikan contoh negara- negara berkembang. Jenis tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Pilihan ganda Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur 10 x 45 4 x 45 6 x 45 Sumber:

- Endarto, Danang dkk. 2007. Geografi

untuk SMA/MA Kelas XII. Surakarta:

Grahadi.

- Meurah, Cut dkk. 2006. Geografi un-

tuk SMA Kelas XII. Ciracas, Jakarta:

Phibeta.

- Udayanti, Atik & Effendi, Johan. 2008 Seri Pendalaman Materi Geografi

SMA dan MA. Ciracas, Jakarta: esis. Bahan/alat:

- Peta/atlas. - Internet (TIK).

Silabus KTSP/Geografi/SMA Negeri 1 Pagak—Kab. Malang/2010.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/Bahan/Alat

• Model pengembangan wila- yah negara maju dan negara berkembang.

• Pola pembangunan atau atau pengembangan wilayah Indonesia.

• Secara kelompok, meng- analisis beberapa model pengembangan wilayah negara maju dengan gam- bar pola bentuk kota di ne- gara maju.

• Mengidentifikasi model pengembangan negara ber- kembang.

• Diskusi kelompok tentang pola pembangunan/pe- ngembangan wilayah di Indonesia.

• Membuat laporan tertulis tentang pola pembangunan atau pengembangan wila- yah Indonesia.

• Mengemukakan beberapa mo- del pengembangan wilayah negara maju.

• Mengemukakan model pe- ngembangan negara berkem- bang.

• Menyajikan pola pembangun- an atau pengembangan wila- yah Indonesia. Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk tagihan: Tugas kelompok Tes tertulis 4 x 45 Sumber:

- Akhwan, Nur Hasan. 2010. Geografi

Lembar Kerja dan Tugas Siswa untuk SMA Kelas XII. Surabaya: Bintang

Karya.

- Anjayani, Eni & Hariyanto, Tri. 2007. Geografi untuk Kelas XII SMA/MA. Klaten: Cempaka Putih.

- N.M., Bambang & Suhandini Purwadi. 2003. Geografi 2B. Solo: PT Tiga Se- rangkai Pustaka Mandiri.

- Samadi. 2007. Geografi Jilid 3 untuk

SMA/MA Kelas XII. Ciawi—Bogor:

Yudhistira.

- Sugara, Isda & Mulya. 2007. Geografi

Jilid 3 untuk SMA dan MA Kelas XII.

Jakarta: Piranti Darma Kalokatama. - Yani, Ahmad dkk. 2004. Geografi Ji-

lid 3 untuk SMA Kelas III. Bandung:

Grafindo Media Pratama.

Bahan/alat:

- Peta/atlas. - Gambar-gambar. - Internet (TIK).