i
TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
AFREILYA NISA NUR ROCHMAH K3109003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2013
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Afreilya Nisa Nur Rochmah
NIM : K3109003
Jurusan / Program Studi : IP / Bimbingan dan Konseling
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
iii
TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
AFREILYA NISA NUR ROCHMAH K3109003
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Bimbingan dan Konseling,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Oktober 2013
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Jumat
commit to user
vi MOTTO
Pengelolaan emosi yang baik adalah benteng terkuat yang akan melindungi manusia dalam mengarungi samudra kehidupan.
~ Penulis ~
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
~ Thomas Alva Edison ~
Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah.
~ Kahlil Gibran ~
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
Cahaya hidup yang senantiasa ada saat suka dan duka.
Terima kasih atas jutaan harapan dan untaian doa dalam setiap sujudmu. Terima kasih atas tetesan peluh dalam pengorbanan membesarkanku.
“Adik dan Kakak” Pelangi yang mewarnai hari-hariku.
Terima kasih atas derai tawa yang selalu kau sematkan di antara gundahku. Terima kasih atas kekuatan dan keberanian yang selalu kau ajarkan di setiap
rapuhku.
“Almamater UNS tercinta”
commit to user
viii ABSTRAK
Afreilya Nisa Nur Rochmah. TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2013.
Penelitian ini bermula dari emosi remaja yang cenderung tidak stabil dan berpengaruh terhadap aktivitas remaja, perubahan fisiologis dan kecenderungan bertindak sehingga perkembangan emosi remaja perlu diarahkan untuk dapat mencapai kematangan emosi. Kemampuan mengelola emosi merupakan salah satu indikator tercapainya kematangan emosi. Oleh karena itu, untuk mengembangkan kemampuan mengelola emosi diperlukan suatu layanan bimbingan dan konseling yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan remaja.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan teknik permainan edukatif untuk meningkatkan kemampuan mengelola emosi bagi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan penelitian Kuasi Eksperimen dengan desain
Nonequivalent Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah siswa
kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo, yang berjumlah 60 orang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket kemampuan mengelola emosi. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Pearson, sedangkan uji reliabilitas instrument menggunakan teknik Cronbach Alpha dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,910. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS Statistics 17.0 dengan teknik analisis Independent Samples T Test atau uji t sampel bebas.
Berdasarkan hasil pengujian selisih skor pretest-posttest antara kelompok eksperimen dan kontrol diketahui bahwa teknik permainan edukatif dapat meningkatkan kemampuan mengelola emosi. Hal ini terbukti dari nilai thitung
sebesar 7,500> ttabel sebesar 2,048 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000< 0,05
sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa ada perbedaan yang
signifikan peningkatan kemampuan mengelola emosi antara kelompok eksperimen yang diberi treatment dan kelompok kontrol yang tidak diberi treatment.
Simpulan penelitian ini adalah teknik permainan edukatif dapat meningkatkan kemampuan mengelola emosi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo, Wonogiri tahun pelajaran 2012/2013.
commit to user
ix ABSTRACT
Afreilya Nisa Nur Rochmah. “EDUCATIVE GAMES TECHNIQUE TO IMPROVE EMOTIONAL MANAGEMENT SKILLS OF GRADE VII STUDENT OF SMP NEGERI 2 NGADIROJO IN THE ACADEMIC YEAR 2012/2013”. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. October 2013.
This research started from teenager‟s emotions tend to be unstable and affect the activity of teenagers, the physiologic changes and tendency to act so teenager‟s emotional development should be directed in order to achieve the emotional maturity. The emotional management skills is one of indicator of the emotional maturity. Therefore, to develop the emotional management skillsneeded a guidance and counseling services appropriate with the characteristics and the needs of teenagers.
The purpose of this research is to find out the success of educative games technique to improve emotional management skills of student gradee VII of SMP Negeri 2 Ngadirojo in the academic year 2012/2013.
This research isa Quasi Eksperimental research which uses Nonequivalent Control Group Design. The research sample was 60 studentsof grade VII of SMP Negeri 2 Ngadirojo. The technique used for sampling was random sampling. The technique used for collecting the data was a questionnaire of emotional management skills. The validity test of the instrument by using Pearson Correlation, while the reliability test of the instrument by using Cronbach Alpha technique with reliability coefficient of 0,910. The data analysis used SPSS Statistics 17.0 application with the Independent Samples T Test technique.
Based on the results of testing the difference in pretest-posttest scores between the experimental group and the control group, it is known that the educative games technique be able to improve the emotional management skills. This is proved by the value of tcalculated equal to 7,500>ttable equal to 2,048 with a
significance of 0,000< 0,05, so that H0 is rejected and Ha is accepted, which
means that there are significant differences in the improvement of emotional management skills between the eksperimental group which was given the treatment and the control group that was not given the treatment.
The conclusion of this research is that the educative games technique be able to improve the emotional management skills of grade VII students of SMP Negeri 2 Ngadirojo in the academic year 2012/2013.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “TEKNIK PERMAINAN EDUKATIFUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSISISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJOTAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikanyang telah memfasilitasi penyusunan skripsi.
3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si., selaku Pembimbing I sekaligus selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konselingyang selalu memberikan masukan, motivasi, bimbingan, serta ijin dalam penyusunan skripsi ini
4. Ibu Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan kesabaran selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunanskripsi ini.
5. Ibu Dra. Salmah Lilik, M.Pd., selaku sekretaris tim penguji skripsi yang memberikan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
6. Bapak dan ibu dosen program studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan motivasi.
7. Ayah dan ibu tercinta yang selalu menjadi penyemangat penulis.
8. Bapak Parman, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Ngadirojo yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
commit to user
xi
9. Bapak Drs. Bambang WNSKH, selaku koordinator guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 2 Ngadirojo yang memberikan bantuan dalam penelitian.
10. Siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang selalu memberikan inspirasi dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Bantuan, doa dan dukungan dari bapak, ibu maupun rekan-rekan semuanya semoga mendapat balasan yang sesuai dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis, meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca.
Surakarta, Oktober 2013
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 8
1. Tinjauan tentang Mengelola Emosi ... 8
2. Tinjauan tentang Teknik Permainan Edukatif ... 24
3. Tinjauan tentang Siswa SMP ... 35
4. Peningkatan Kemampuan Mengelola Emosi melalui Teknik Permainan Edukatif ... 39
commit to user
xiii
5. Hasil Penelitian yang Relevan ... 41
B. Kerangka Berpikir ... 42
C. Hipotesis ... 43
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44
B. Rancangan/Desain Penelitian ... 45
C. Variabel Penelitian ... 47
D. Populasi dan Sampel... 49
E. Teknik Pengambilan Sampel ... 50
F. Pengumpulan Data... 51
G. Validasi Instrumen Penelitian... 56
H. Analisis Data ... 58
I. Prosedur Penelitian ... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 60
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 75
C. Pengujian Hipotesis ... 80
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 93
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Daftar Jenis Permainan Edukatif berdasarkan Aspek Kemampuan
Mengelola Emosi ... 29
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 45
3.2 Rancangan Penelitian... 46
3.3 Penilaian Jawaban Angket ... 53
3.4 Kisi-Kisi Angket Kemampuan Mengelola Emosi ... 55
3.5 Reliabilitas Angket ... 57
4.1 Case Processing Summary Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 69
4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 70
4.3 Deskripsi Statistik Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 71
4.4 Case Processing Summary Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 72
4.5 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 73
4.6 Deskripsi Statistik Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosipada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 74
4.7 Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 76
4.8 Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 77
4.9 Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 78
4.10 Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 79 4.11 Deskripsi Mean Skor Pretest dan Posttest Kemampuan MengelolaEmosi
commit to user
xv
dengan teknik Independent Samples T Test ... 81 4.12 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Skor Pretest dengan teknik
Independent Samples T Test ... 82 4.13 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Skor Posttest dengan teknik
Independent Samples T Test ... 83 4.14 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Selisih Skor Pretest– Posttest
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Tabel Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 43 4.1 Histogram Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 70 4.2 Histogram Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Papan Emotikon” ... 97
2 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Ekspresi Emosi” ... 104
3 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Memecahkan Masalah Rani” ... 111
4 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Memilih Tindakan sesuai Situasi” ... 117
5 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Estafet Air” ... 124
6 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Pemetaan Emosi” ... 130
7 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling “Teka-Teki Emosi” ... 136
8 Rancangan Instrumen Penelitian ... 144
9 Kisi-Kisi Penyusunan Angket “Kemampuan Mengelola Emosi” ... 146
10 Angket Uji Coba Kemampuan Mengelola Emosi ... 154
11 Angket Pretest Kemampuan Mengelola Emosi ... 158
12 Angket Posttest Kemampuan Mengelola Emosi ... 161
13 Tabulasi Skor Uji Coba Angket Kemampuan Mengelola Emosi ... 164
14 Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi ... 166
15 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi ... 172
16 r Table (Pearson Product Moment) (Level of Significance 0,05 and 2 Tailed ... 174
17 Uji Reliabilitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi ... 175
18 Tabulasi Skor Pretest Kelompok Eksperimen ... 177
19 Tabulasi Skor Pretest Kelompok Kontrol ... 179
20 Tabulasi Skor Posttest Kelompok Eksperimen ... 181
21 Tabulasi Skor Posttest Kelompok Kontrol ... 183
22 Skor Pretest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 185 23 Skor Posttest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok
commit to user
xviii
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 187
24 Selisih Skor Pretest-Posttest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 189
25 Table B: t-Distribution Critical Values ... 191
26 Daftar Subjek Uji Coba Instrumen Kelas VII B SMP Negeri 2 Matesih Rabu, 1 Mei 2013 ... 192
27 Daftar Hadir Subjek Pretest Rabu, 8 Mei 2013 ... 194
28 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Pertama ... 197
29 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Kedua ... 199
30 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Ketiga ... 201
31 Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Keempat ... 203
32 Daftar Subjek Posttest Kamis, 30 Mei 2013 ... 205
33 Dokumentasi Penelitian ... 208
34 Surat Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 211
35 Permohonan Izin Menyusun Skripsi kepada Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret ... 212
36 Permohonan Izin Research kepada Rektor Universitas Sebelas Maret ... 213
37 Permohonan Izin Research kepada Kepala SMP Negeri 2 Ngadirojo ... 214
38 Surat Rekomendasi ... 215
