(Sumber Memahami Kurikulum) Pemerintah
Guru
Mekanisme Kurikulum
(Sesuai Ketentuan UU Sisdiknas)
2
Standar
Kompetensi
Lulusan
Standar Isi
Standar
Proses
Standar
Penilaian
Berbasis
Aktivitas
Penilaian
Kompetensi
Tematik Untuk Kelas I-VI: Pemetaan KD, Jaringan Tema,.. Penerbit
RPP
Konteks
Penilaian Hasil Belajar
Pasal 1 ayat (1), ayat (2) dan ayat (3)Pengertian Penilaian Hasil Belajar
Memantau
Kemajuan Belajar
Memantau Hasil
Belajar
Mendeteksi
Kebutuhan Perbaikan
Hasil Belajar
4
Mengetahui Tingkat
Penguasaan
Kompetensi
Mengetahui Tingkat
Penguasaan
Kompetensi
Menetapkan
Ketuntasan
Penguasaan
Kompetensi
Menetapkan
Ketuntasan
Penguasaan
Kompetensi
Menetapkan Program
Perbaikan
Menetapkan Program
Perbaikan
Memperbaiki Proses
Pembelajaran
Memperbaiki Proses
Pembelajaran
Memetakan Mutu
Satuan Pendidikan
Memetakan Mutu
Satuan Pendidikan
PENILAIA
N HASIL
BELAJAR
PENILAIA
N HASIL
BELAJAR
5
1) Sahih 2) Objektif 3) Adil
4) Terpadu 5) Terbuka
6) Holistik dan
Berkesinambungan 7) Sistematis
8) Akuntabel 9) Edukatif
1) Penilaian yang menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik;
2) Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
3) Dalam konteks mencerminkan masalah dunia nyata;
4) Mengembangkan
kemampuan berpikir divergen dan konvergen;
5) Memberi peserta didik kebebasan dalam mengkonstruksi responnya; 6) Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran; dan
7) Menggunakan berbagai cara dan instrumen.
UMUM
KHUSUS
6
Pelaporan
Pencapaian
Kompetensi
Pelaporan
Pencapaian
Kompetensi
SKOR DAN NILAI
SKOR DAN NILAI
BENTUK LAPORAN
BENTUK LAPORAN
NILAI UNTUK RAPOR
NILAI UNTUK RAPOR
FORMAT RAPOR
FORMAT RAPOR
7
Model Penilaian
Sekola
h
Siswa
1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan harian 1. Ujian Tingkat Kompetensi
(UN)
Waktu: Akhir jenjang pendidikan
2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi
1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus 2. Penilaian Projek
Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana 4. Ujian tengah/akhir semester
Waktu: Semesteran
8
9
•
Pemahaman penilaian kompetensi
•
Pemahaman
tentang
penilaian
diri
sendiri,
tujuannya, dan pelaksanaannya.
•
Pemahaman tentang model ulangan harian dan
keterkaitannya dengan penilaian diri sendiri. Cara
penilaiannya (proses dan hasil).
•
Pemahaman tentang model UTS/UAS dan cara
penilaiannya.
•
Pemahaman
tentang
penilaian
projek:
apa
tujuannya, apa yang dinilai dan bagaimana
menilainya.
•
Pemahaman
tentang
penilaian
otentik:
Apa
tujuannya, Apa yang dinilai, bagaimana menilai,
bentuk penilaian, kapan menilai.
•
Pengisian rapor: perhitungan nilai, penulisan
diskripsi
Sistem Penilaian Kurikulum 2013
10
Kompeten
si
Cara Menilai
Cara Menentukan Nilai
Sikap
Penilaian Otentik
(pengamatan saat
kejadian, tidak
ditunda)
Berdasarkan modus
(frekuensi):
Selalu SB, Sering B
Terkadang C, Jarang K
Pengetahu
an
Ulangan, Ujian,
Proyek. Dapat
melalui penilaian
otentik
Nilai kompetensi dasar
adalah rerata berbobot dari
tiap penilaian dalam bentuk
diskrit: 1, 2, 3, 4
Keterampil
an
Ujian, Proyek,
Porto-folio. Dapat
melalui penilaian
otentik
Nilai kompetensi dasar
adalah capaian terbaik dari
tiap penilaian dalam bentuk
diskrit: 1, 2, 3, 4
Penilaian dilakukan terhadap kompetensi melalui indikator
capaiannya.
Mencakup Kompetensi Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
Nilai mata pelajaran adalah rerata dari nilai kompetensi
dasarnya. Diskripsi nilai mata pelajaran adalah dari
Proses Penilaian dan Penulisan Rapor
SD
Modus tiap kompetensi
dasar sikap
Diskripsi tiap kompetensi dasar sikap
yang menonjol
Nilai tiap indikator kompetensi
dasar Pengetahuan
Rerata nilai semua indikator tiap
kompetensi dasar
pengetahuan
Diskripsi tiap indikator kompetensi
dasar
pengetahuan yang
menonjol
Nilai tiap indikator kompetensi
dasar Keterampilan
Nilai capaian optimum dari
semua indikator tiap
kompetensi dasar
Keterampilan
Diskripsi tiap indikator kompetensi
dasar
keterampilan yang
Penilaian Otentik
12 Guru menyiapkan
daftar kompetensi dengan indikatornya
sebelum semester dimulai
Guru menyiapkan buku harian untuk
tiap siswa berisi kompetensi dan indikator yang akan
dipantau pada tiap siswa
Guru membuat catatan pada buku
harian terkait kejadian menonjol pada hari tertentu (dituntaskan hari itu)
Guru menggunakan buku harian tersebut sebagai umpan balik
seketika dalam melayani siswanya
Bila diperlukan, guru meminta masukan
melalui penilaian teman dan/atau
pemangku kepentingan lain
Bila diperlukan, guru menyiapkan jurnal
untuk merinci kejadian tertentu bagi siswa tertentu
pada hari tertentu
Guru merangkum buku hariannya
secara periodik untuk memberikan
penghargaan dan peringatan bagi
Keterkaitan Penilaian Diri, Ulangan, dan Ujian
13 Guru menyusun
daftar kompetensi dengan indikatornya yang telah diajarkan dalam satu periode
waktu tertentu
Guru membagikan daftar kompetensi dan indikator kepada
siswa
Siswa membuat penilaian sendiri
tentang
penguasaannya terhadap
kompetensi dan indikator pada daftar Guru
menyiapkan soal ulangan
berdasarkan daftar kompetensi
tersebut
Guru melaksanakan ulangan dan menilai
hasil ulangan siswa berdasarkan
kompetensi & indikator yang
diujikan
Guru
menyocokkan hasil ulangan dan penilaian diri siswa dan
memberi komentar/masu
kan
Guru menyiapkan soal ujian
berdasarkan daftar kompetensi tersebut
Guru melaksanakan ujian dan menilai
hasil ujian siswa berdasarkan kompetensi & indikator yang
diujikan
Guru menyocokkan hasil ujian dengan penilaian diri siswa
Penilaian Rapor Tematik Terpadu
14
- Menyiapkan daftar
tema untuk tiap kelas
- Menyiapkan daftar
sub-tema untuk tiap tema
Menyiapkan
pemetaan KD tiap KI tiap Sub-tema:
- KD Sikap bebas
mapel
- KD Pengetahuan
dan Keterampilan per mapel
Menyiapkan indikator-indikator
tiap KD (bila diperlukan)
Menentukan KD atau indikator yang menonjol pada diri
peserta didik dari semua yang ada
Merangkum nilai tiap mapel berdasarkan
nilai KD tiap subtema yang diaggregat ke tema
Menyiapkan isian penilaian untuk tiap
indikator atau tiap KD:
-Nilai indikator: 1,4 -Nilai KD: 1,2,3,4
Menuliskan dalam rapor diskripsi KD (atau indikator) yang
Hirarki Penilaian Tematik Terpadu
Kelas
Tema
...
Tema
Subtema
Subtema
KD
Hirarki Penilaian Tematik Terpadu
Kelas
Tema
...
Tema
Subtema
Subtema
KD
