RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Sobo Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4) Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2) Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari Hari/tanggal :
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila-sila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari.
3.1.6 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila.
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri.
3.4.5 Menjelaskan berbagai jenis tendangan dalam pencak silat.
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri.
4.4.5 Mempraktikkan berbagai jenis tendangan dalam pencak silat.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi.
C. TUJUAN
1. DDengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menilai unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi dengan tepat.
3. Dengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menyajikan hasil analisis tetang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan detail.
5. Dengan mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan dalam seni bela diri dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan dalam seni bela diri dengan benar.
D. MATERI
1. Membaca teks “Taman Yang Hilang” dan menilai unsur cerita (pesan moral). 2. Contoh sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila.
3. Gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. 4. Gerak dasar tendangan dalam seni bela diri.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Barang dan Jasa dengan bijak.
Teks Taman Yang Hilang
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC. F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber, membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e-book.
10 menit
1. Siswa diajak menemukan pesan moral dalam cerita tersebut
2. Siswa membaca kembali cerita tentang Taman Bermain Yang Hilang.
3. Siswa menuliskan pesan moral dari cerita tersebut pada kolom yang telahdisediakan di buku siswa.
4. Siswa menukarkan pesan moral yang telah mereka tulis dengan teman dan berilah komentar tentang pesan moral tersebut.
5. Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan tersebut pada buku siswa.
6. Selanjutnya siswa menuliskan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik yang mereka temukan di sekitar mereka dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila pada diagram yang terdapat dalam buku siswa, seperti di bawah ini.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih menemukan pesan moral dalam berbagai buku cerita dan memberikan penilaian terhadap pesan moral tersebut secara obyektif. Siswa memilah mana sikap yang sesuai dengan Pancasila dan mana sikap yang tidak sesuai dengan Pancasila.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola dasar tendangan dalam pencak silat dengan sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama teman.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa mendiskusikan dengan orang tua mengenai diagram frayer tentang sikap yang baik. Siswa meminta orang tua mereka memberi komentar tertulis.
E. Salam dan do’a penutup
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Menganalisis sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai dengan penilaian diri menggunakan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. PJOK
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai
Berkembang Membudaya
Keteranga n 1. Santun
2.
Mengetahui Kepala Sekolah,
Suparjan,S.Pd.
NIP. 19600620 198304 1 005
Sobo, ... Guru Kelas 4 ,
