73 Juwansyah Sasmita, 2014
Efektivitas Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Menggunakan Metode Investigasi Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa Smp Pada Materi Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010).ProsedurPenelitian: SuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta.
Arikunto, S. (2011). ProsedurPenelitian: SuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta.
Arikunto, S. (2013). ProsedurPenelitian: SuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta.
Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT remaja Rosdakarya
Asmara, Y. (2014). Pengaruh penerapan model pembangkit argumen dengan metode investigasi sains terhadap peningkatan kemampuan argumentasi siswa pada materi listrik dinamis. Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia: tidak diterbitkan.
Departemen Pendidikan Nasional (2006). Kurikulum 2006 Mata Pelajaran IPA SMP/MTs. Jakarta: depdiknas.
Driver et all. (2000). Establishing the Norms of Scientific Argumentation in Classroom. Science Education, 85 (3), 287-312
Erduran, Sibel. (2007). Methodological Foundations in the Study of Argumentation in Science Classrooms. STOA,3.
Erduran, S., & Jimenez-Aleixandre, M.P. (2008). Argumenation in Science Education. Florida State University-USA: Spinger.
Erduran& Osborne. (2006). ‘Learning to teach argumentation: Research
and development in the science classroom’. International Journal of Science Education
Furtaket al. (2008). A Framework for Analyzing Reasoning In Science Classroom Discourse. Annual Meeting of the American Educational Research Association.
Gardner, H. (1999).The dicipline mind: What all students should understand. New York: Simon & Schuster Inc.
74
Juwansyah Sasmita, 2014
Efektivitas Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Menggunakan Metode Investigasi Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa Smp Pada Materi Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
the Context of Socioscientific Issues. Electronic Theses, Treatises and Dissertations. Paper 3950. Florida University State
Hake, R. R. (1998). Interactive Engagement Methods In Introductory Mechanics Courses. [online] Tersedia : http://www.physics.indiana.edu/~sdi/IEM-2b.pdf [3 Maret 2014]
Hillock, G. (2009). Teaching Argument Writing Grades 6-12. United States : Heinemann
Huda, FauziaNur. (2014). PengaruhPenerapan Model
PembangkitArgumendenganMetodeInvestigasiSainsterhadapPeni ngkatanKemampuanArgumentasiSiswapadaMateriFluidaStatis. Skripsi. UniversitasPendidikan Indonesia.
Kelly, G. J., & Takao, A. (2002). Epistemic levels in argumen: An analysis of university oceanography students’ use of evidence in writing. Science Education, 86, 314-342.
KementrianPendidikandanKebudayaan (2013) Implementasikurikulum
2013. Jakarta:
BadanPengembanganSumberDayaManusiaPendidikandanKebuda yaandanPenjaminMutuPendidikanKementrianPendidikandanKeb udayaan.
King, H. (2013) Argumentation as part of lab work. An ISE research brief
discussing Kind et al.’s, "Peer argumentation in the school
science laboratory."[online] Tersedia : http://www.relatingresearchtopractice.org/article/252. [ juli 2014]
Kuhn, Deanna. (2009). Teaching and Learning Science as Argument. Wiley Online Library. 10(1002).
McNeill, K. L., Lizotte, D. J., & Krajcik, J. (2006). Supporting students’
construction of scientific explanations by fading scaffolds in instructional materials. The Journal of the Learning Sciences, 15(2), 153-191.
Muslim. (2013). Penerapan Model
PembangkitArgumenBerba sisInvestigasiSainsDala mPembelajara nFisikaUntukMeningkatkanKemampuanArgumentasiSiswa SMA. LaporanAkhirHibahPenelitianDalamRangkaImplementasi
75
Juwansyah Sasmita, 2014
Efektivitas Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Menggunakan Metode Investigasi Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa Smp Pada Materi Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Norris, S., Philips, L. & Osborne, J. (2007). Scientific inquiry: the place of interpretation and argumenation. In J. Luft, R. Bell & J. Gess-Newsome (Eds.), Science as Inquiry in the Secondary Setting. Arlington, VA: NSTA Press
Nuffield. (2012). Argumentation and practical work. [online] Tersedia: www.nuffieldfoundation.org [juni 2014] Argumentation: Research And development in the science Classroom. Journal of Research in Science Teaching.
PeraturanPemerintahPendidikandanKebudayaan. (2013) 81-A. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjamin Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Prasodjo, B. (2006). Teori dan Aplikasi Fisika SMP kelas VII. Yogyakarta: YudhistiraGhalia Indonesia.
Rex, Lesley et al. (2014). What are warrant. The argumentresearch
group. [online] Tersedia:
http://sitemaker.umich.edu/argument/[juli 2014]
Sampson, V., Gerbino, F. (2010). Two Instructional Models That Teachers Can Use to Promote & Support Scientific Argumenation in the Biology Classroom The American Biology Teacher, 72(7), 427– 431.
Sugiyono. (2011). Metodepenelitiankombinasi(mixed method). Bandung: Alfabeta.
Trent, R. (2009). Fostering Students’ Argumenation Skills in Geoscience Education. Journal of Geoscience Education. 57(4), 224-232
Venville, G. J and Dawson, V. M. (2010). The Impact of classroom
76
Juwansyah Sasmita, 2014
Efektivitas Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Menggunakan Metode Investigasi Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa Smp Pada Materi Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
reasoning, and conceptual understanding of science. Journal of resea rch in science teaching, 47 (8), 952-957.
Zohar, A., &Nemet, F. (2002). Fostering students’ knowledge and
