PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN
IDENTIFIKASI
SERI PROGRAM S1 PGSD
NOMOR PROGRAM
MATA KULIAH KEPENDIIDIKAN
MATERI POKOK 1. Pengertian pembelajaran tematik 2. Keuntungan pembelajaran tematik
3. Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi 4. Cara merancang pembelajaran tematik
JUDUL PROGRAM Pendekatan Tematik dalam Pembelajaran di SD/MI
KOMPETENSI DASAR
PROGRAM
Mampu mengembangkan kurikulum dan pembelajaran secara kreatif dan inovatif.
INDIKATOR PROGRAM Mengkaji:
1. Pengertian pembelajaran tematik
2. Keuntungan pembelajaran tematik (bagi guru dan peserta didik)
3. Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi 4. Cara merancang pembelajaran tematik.
SASARAN Mahasiswa S1 PGSD
PENULIS Sungkono
PENGKAJI MATERI Moochtar M.Noor
PENGKAJI MEDIA Inayah
PRODUKSI Pustekkom Depdiknas
NO PELAKU KARAKTER
1 NARATOR Perempuan Suara Alto/Laki-laki suara bas
2 PAK ARDI Guru SD, pandai, percaya diri, tegas
3 BU LIA Guru SD, agak pemalu, kurang memahami
pembelajaran tematik
4 PAK YONO Guru SD, pandai, paham pembelajaran tematik.
1 MUSIK 1. Pembuka
2. Tansisi 3. Penutup
2 FX 1. Suara gaduh anak waktu istirahat
sekolah 2. Langkah kaki 3. Bel sekolah
NO PELAKU/MUSIK/FX NARASI
1 MUSIK TUNE PEMBUKA
2 ANNC Inilah program audio untuk S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Program ini dikembangkan oleh Pusat Teknologi Informasi dan komunikasi Pendidikan Departemen Pendidikan Nasional.
3 MUSIK PEMBUKA LANJUTAN
4 NARATOR Saudara pendengar, selamat berjumpa kembali dalam mata kuliah kependidikan. Pada kesempatan ini kita akan membahas tentang Pendekatan Tematik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyyah. 5 NARATOR Setelah mendengar program ini, saudara diharapkan dapat
mengkaji:
Pengertian pembelajaran tematik,
Keuntungan pembelajaran tematik bagi guru dan siswa, Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi, dan Cara merancang pembelajaran tematik.
Nah saudara pendengar, untuk mencapai kompetensi itu marilah kita ikuti percakapan antara Pak Ardi dan Bu Lia berikut ini. Simak baik-baik!
6 FX SUARA GADUH ANAK-ANAK ISTIRAHAT
SEKOLAH DILANJUTKAN SUARA LANGKAH KAKI MENDEKAT
7 PAK ARDI Bu Lia, baru selesai mengajarnya?
8 BU LIA Iya Pak, ternyata mengajar di kelas rendah kok rasanya sulit, harus tematik lagi.
9 PAK ARDI Sulit bagaimana, di SD kelas rendah memang mengajarnya harus tematik.
10 BU LIA Itulah Pak Ardi yang jadi masalah, saya belum paham tentang pembelajaran tematik.
11 PAK ARDI Oh itu, sebenarnya pengertian pembelajaran tematik telah banyak disampaikan para ahli, namun pada dasarnya sama, yaitu suatu pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu.
12 BU LIA Bukankah kita selama ini dalam mengajar juga membahas pokok bahasan tertentu.
13 PAK ARDI Begini Bu Lia, dalam mengajar kita mengacu pada tema yang akan dibahas dari berbagai mata pelajaran. Sedangkan yang Bu Lia lakukan selama ini pembahasannya hanya dari mata pelajaran yang terdapat pokok bahasannya dan tidak ditinjau dari berbagai mata pelajaran.
14 BU LIA Misalnya seperti apa Pak?
15 PAK ARDI Misalnya kita mengajar dengan tema Air. Tema air ini dibahas dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika, Ilmu Pengetahuan Sosial, Bahasa Indonesia, dan mata pelajaraan Agama.
16 BU LIA Em...paham saya sekarang. Pak Ardi kalau kita mengajar menerapkan pembelajaraan tematik, apa keuntungan yang akan diperoleh?
17 PAK ARDI Banyak Bu Lia, coba kita cermati dari pembelajaran yang kita lakukan. Ada keuntungannya bagi guru dan ada juga keuntungannya bagi siswa.
18 BU LIA Mungkin Pak Ardi bisa menjelaskan keuntungan yang akan diperoleh dari pembelajaraan tematik bagi kita selaku guru.
19 PAK ARDI Baik, keuntungannya antara lain:
Waktu untuk pembelajaran lebih banyak, tidak terpancang pada waktu yang dijadwalkan. Lalu, antara mata pelajaran atau topik-topik pembelajaran dapat berhubungan secara logis dan alami.
Mungkin Bu Lia, bisa menemukan keuntungan lain! 20 BU LIA (SAMBIL BERPIKIR) keuntungannya, yaitu belajar
merupakan kegiatan yang kontinyu, tidak terbatas pada satu sumber belajar, jam belajar, atau tempat belajar.
21 PAK ARDI Bagus, masih ada yang lain!
22 BU LIA Em… materi pelajaran dapat ditinjau dari berbagai aspek, sehingga pemahaman siswa lebih komprehensif.
23 PAK ARDI Tepat sekali, dan masih ada satu lagi Bu, yaitu mendukung terbentuknya masyarakat belajar yang lebih baik.
Bagaimana Bu, dari lima keuntungan yang ada, sudah Ibu pahami semua?
24 BU LIA Sudah Pak, jadi keuntungan pembelajaran tematik paling tidak ada lima ya Pak.
25 PAK ARDI Benar Bu Lia. Nah sekarang keuntungan bagi siswa.
26 BU LIA Kira-kira apa ya Pak?
27 PAK ARDI Keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa paling tidak juga ada lima yaitu Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar. Kemudian, pendekatan proses belajar lebih integratif.
28 BU LIA Sebentar, sebentar Pak Ardi. Pendekatan proses belajar lebih integratif (PELAN) maksudnya bagaimana?
29 PAK ARDI Maksudnya begini Bu, dalam proses belajar terjadi perpaduan antar mata pelajaran, seperti ketika kita membahas tema Air tidak saja dibahas dari mata pelajaran IPA saja, tetapi dari mata pelajaran lain. Misalnya dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dikaji sifat-sifat air, dan kegunaan air. Dari mata pelajaran Bahasa Indonesia menyusun kalimat dari kata air. Dari mata pelajaran Agama dikaji Air sebagai Ciptaan Tuhan. Dari Ilmu Pengetahuan Sosial dikaji daerah yang kekurangan air, dan dari matematika dikaji luas daerah yang
kekurangan air. Bagaimana Bu sudah jelas?
30 BU LIA Sudah Pak, keuntungan berikutnya.
31 PAK ARDI (MENYAHUT) Ya silahkan Bu Lia berpendapat!
32 BU LIA Keuntungan yang lain kurikulum berpusat pada siswa. Berikutnya merangsang siswa bereksplorasi di dalam dan di luar kelas.
33 PAK ARDI Ya, tepat sekali. Keuntungan lain dari pembelajaran tematik bagi siswa adalah kurikulum berpusat pada siswa, dan merangsang siswa bereksplorasi di dalam dan di luar kelas. Selain itu keuntungannya membangun pengetahuan dalam hubungan antara fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.
34 BU LIA O...jadi keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa itu juga ada lima, yaitu Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, Pendekatan proses belajar lebih integratif, Kurikulum berpusat pada siswa, merangsang siswa bereksplorasi di dalam dan di luar kelas, dan Membangun pengetahuan dalam hubungan antara fakta, konsep, prinsip dan prosedur.
35 MUSIK TRANSISI FI - FO
36 NARATOR Saudara pendengar, pembelajaran tematik yaitu pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam pembahasannya ditinjau dari berbagai mata pelajaran.
Keuntungan pembelajaran tematik bagi guru yaitu waktu lebih banyak untuk pembelajaran, hubungan antara mata pelajaran dan topik dapat diajarkan secara logis dan alami. Belajar merupakan kegiatan yang kontinyu, tidak terbatas sumber, jam, dan tempat. Pengembangan masyarakat belajar terfasilitasi.
pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, pendekatan proses belajar lebih integratif, kurikulum berpusat pada siswa, merangsang bereksplorasi di dalam dan di luar kelas, dan membangun hubungan antara fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.
Saudara pendengar, agar Anda memahami pokok bahasan tadi, sekarang jawablah pertanyaan yang akan diajukan berikut ini. Pertanyaan pertama, apakah yang dimaksud dengan pembelajaran tematik?
37 PAUSE 03”
38 NARATOR Pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam pembahasannya ditinjau dari berbagai mata pelajaran. Benar. Pertanyaan kedua, Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, dan pendekatan proses belajar lebih integratif, merupakan salah satu keuntungan pembelajaran tematik bagi siapa?
39 PAUSE 03”
40 NARATOR Keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa. Benar. Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, dan pendekatan proses belajar lebih integratif, merupakan keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa. Nah saudara pendengar, mari kita ikuti kembali dialog antara Pak Ardi dengan Bu Lia tentang kaitan pembelajaran tematik dan standar isi.
41 MUSIK PENYELING
42 SFX SUASANA ISTIRAHAT SEKOLAH
43 PAK ARDI Bu Lia, setelah kita tahu keuntungan pembelajaran tematik, apa lagi yang ingin kita bicarakan?
44 BU LIA Ini Pak Ardi, masalah kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi.
Kurikulum ini Bu!,
46 SFX SUARA BUKU DIBUKA-BUKA
47 PAK ARDI Disini dijelaskan bahwa untuk kelas 1, 2 dan 3 sekolah dasar, pembelajarannya dilaksanakan melalui pendekatan tematik. Mata pelajaran yang harus dicakup Pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budaya dan Keterampilan, dan Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.
48 BU LIA Wah...wah, banyak sekali yang harus tercakup. 49 PAK ARDI Iya, seluruh mata pelajaran bisa tercakup. 50 BU LIA Terus kaitannya tadi bagaimana Pak?
51 PAK ARDI Kaitannya, dalam pembelajaran tematik, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya, karena sifatnya masih minimal.
52 BU LIA Maksudnya, standar kompetensi dan kompetensi dasar dari masing-masing mata pelajaran harus tercakup, bukannya begitu Pak Ardi?
53 PAK ARDI Iya bu. Tampaknya Bu Lia sudah paham.
54 BU LIA Benar Pak Ardi, tapi masih ada yang harus saya tanyakan.
55 PAK ARDI Apa Bu?
56 BU LIA Cara merancang pembelajaran tematik. Dulu pernah ikut seminar masalah ini, tapi sekarang sudah lupa.
57 PAK ARDI Kalau masalah merancang pembelajaran tematik, itu keahliannya Pak Yono.
58 SFX LANGKAH KAKI DIKEJAUHAN
59 BU LIA Itu sepertinya Pak Yono. Pak, Pak Yono!
60 SFX SUARA LANGKAH MENDEKAT
61 PAK YONO Ada apa Bu? Kelihatannya penting sekali.
pembelajaran tematik.
63 PAK ARDI Betul Pak Yono, saya dan Bu Lia mengalami kesulitan dalam merancang pembelajaran tematik.
64 PAK YONO Em... Dalam merancang pembelajaran tematik, ada lima hal yang perlu diperhatikan.
65 BU LIA (SAMBIL BERPIKIR) Oh ya, saya jadi ingat. Kalau tidak salah pertama memilih tema.
66 PAK YONO Ya, betul Bu. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran tematik pertama memilih tema, kedua, mengorganisir tema, ketiga mengumpulkan bahan dan sumber, keempat, dan kelima Pak Ardi masih ingat?
67 PAK ARDI Keempat, merancang kegiatan dan proyek, dan kelima mengimplementasikan satuan pelajaran, bukannya begitu Pak Yono?
68 PAK YONO Ya...betul.
69 BU LIA Bagaimana Pak Yono, kalau kita bahas satu persatu!
70 PAK YONO Boleh, yang pertama khan memilih tema. Dalam memilih tema atau topik pembelajaran tematik dapat berasal dari beberapa sumber, seperti topik-topik yang ada dalam kurikulum, isu-isu yang ada, masalah-masalah yang muncul.
71 BU LIA (MENYAHUT) bisa berasal dari event-event atau kejadian-kejadian khusus, minat siswa, dan literatur. 72 PAK YONO Jadi sebenarnya banyak sekali ya bu, sumber untuk
memilih tema pembelajaran tematik itu.
73 BU LIA Iya, ya Pak, dapat berasal dari topik pembelajaran yang ada dalam kurikulum, isu-isu yang yang ada, masalah-masalah yang muncul, event-event atau kejadian khusus, minat siswa dan literatur.
74 PAK YONO Setelah menentukan tema, kemudian mengorganisir tema.
76 PAK YONO Iya pak, kita mengorganisir atau mengelola tema yang telah dipilih tadi, dengan cara menggunakan jaringan topik.
77 PAK ARDI Contohnya bagaimana pak?
78 PAK YONO Contohnya, tema yang kita pilih Air, maka tema Air ini kita kaitkan dengan mata pelajaran yang ada seperti mata pelajaran IPA, agama, matematika, bahasa Indonesia, maupun mata-mata pelajaran lainnya. Mungkin Bu Lia bisa membuat contoh lain!
79 BU LIA Saya pilih tema transportasi, maka tema ini bisa dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, matematika, Bahasa Indonesia, kesenian dan mata pelajaran lainnya, bukan begitu Pak Yono?
80 PAK YONO Ya betul sekali. Selanjutnya yang ketiga yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik yaitu mengumpulkan bahan dan sumber.
81 PAK ARDI Kalau itu saya tahu, maksudnya sebelum mengajar dengan pendekatan tematik, kita perlu mengumpulkan atau mempersiapkan bahan dan sumber yang akan digunakan. Sumber-sumber ini dapat berupa sumber-sumber cetak, visual, audio visual, dan literatur.
82 PAK YONO Tampaknya Bu Lia dan Pak Ardi sudah paham. Bagaimana kalau kita teruskan langkah berikutnya? dan Bu Lia yang menjelaskan!
83 BU LIA Ah Pak Yono, menguji saya. Hal lain yang perlu diperhatikan yaitu mendisain kegiatan dan proyek. Ada beberapa saran yang bisa diperhatikan untuk melakukan ini seperti, mengintegrasikan bahasa yang meliputi membaca, menulis, berbicara, dan mendengar. Hendaknya sifatnya holistik atau menyeluruh, dan yang berikutnya em....saya agak lupa Pak!
84 PAK YONO Berikutnya sifatnya lintas kurikulum. Pak Ardi tahu? 85 PAK ARDI Bukankah kegiatan pembelajaran tematik itu dikaji dari
berbagai mata pelajaran dan kegiatannya bisa dilakukan di kelas, di laboratorium, dan di perpustakaan.
86 PAK YONO Benar Bu. Tinggal satu langkah lagi yang belum di bahas yaitu mengimplementasi pembelajaran tematik. Dalam mengimplementasikan atau melaksanakan pembelajaran tematik ada beberapa kemungkinan yang bisa dilakukan, yaitu lakukan pembelajaran tematik sepanjang hari untuk beberapa hari, dan dilakukan selama setengah hari untuk beberapa hari.
87 BU LIA Bisa saja kemungkinan lain Pak Yono, gunakan pembelajaran tematik untuk satu atau dua mata pelajaran, gunakan pembelajaran tematik untuk beberapa mata pelajaran.
88 PAK YONO Jadi banyak sekali kemungkinan implementasi yang bisa kita lakukan.
89 SFX SUARA BEL MASUK KELAS
90 PAK YONO Waktu istirahat kita habis, bagaimana kalau masih ada yang perlu didiskusikan kita lanjutkan besok.
91 BU LIA DAN PAK ARDI (SEREMPAK) Ya pak. Tarima kasih.
92 PAK YONO Ya, sama-sama.
93 MUSIK TRANSISI FI- FO
94 NARATOR Saudara pendengar, Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi yaitu dalam pembelajaran tematik, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya karena sifatnya masih minimal.
Ada lima hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik, yaitu memilih tema, mengorganisir tema, mengumpulkan bahan dan sumber, merancang
kegiatan dan proyek, dan mengimplementasikan satuan pelajaran.
Saudara pendengar, untuk meningkatkan pemahaman Anda sekarang jawablah pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan berikut ini. Bagaimana kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi.
95 PAUSE 4”
96 NARATOR Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya karena sifatnya masih minimal. Ya betul.
Pertanyaan nomor 2, Sebutkan lima hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik!
97 PAUSE 4”
98 NARATOR Memilih topik, mengorganisir tema, mengumpulkan bahan dan sumber, merancang kegiatan dan proyek, dan mengimplementasikan satuan pelajaran. Ya betul
99 MUSIK TRANSISI
100 NARATOR Saudara pendengar, pembelajaran tematik yaitu pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam pembahasannya ditinjau dari berbagai mata pelajaran.
Ada beberapa keuntungan yang diperoleh dari pembelajaran tematik. Keuntungan bagi guru yaitu waktu lebih banyak untuk pembelajaran, dapat diajarkan secara logis dan alami. Belajar merupakan kegiatan yang kontinyu, tidak terbatas sumber, jam, dan tempat. Pengembangan masyarakat belajar terfasilitasi.
Keuntungan bagi siswa yaitu fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, proses belajar lebih integratif, kurikulum berpusat pada siswa, merangsang bereksplorasi, dan membangun hubungan antara fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur.
Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi yaitu dalam pembelajaran tematik, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya karena sifatnya masih minimal.
Ada lima hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik, yaitu memilih tema, mengorganisir tema, mengumpulkan bahan dan sumber, merancang kegiatan dan proyek, dan mengimplementasikan satuan pelajaran.
101 MUSIK PENUTUP LANJUTAN
102 ANNOUNCER Demikian program audio untuk S1 PGSD Produksi Pustekkom Depdiknas.
