Lampiran 4 182
LP-02
PENILAIAN KINERJA PERCOBAAN (K
eteram
pilan Berpiki
r Krit
is)
Rangkaian Listrik Par
alel
Berilah tanda check pada nilai yang m
enurut
anda sesuai berdasarkan keterangan rubrik
pada lampiran lem
bar penila ian in i. Kelompok : ... Kelas: ... ... No.
Aspek yang dinilai
No. No. No. No. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Kete
rampilan dasar Terlibat langsung dengan percobaan
1 Melakukan kegiatan m engukur tegangan 2 Melakukan kegiatan m engukur kuat arus 3 Melakukan kegiatan m engukur ham batan Kete
rampilan menganalisis Menjelaskan argum
en mengenai
suatu kejadian didasari dengan fakta dan alasan yang logis
4 m enjelaskan alasan m engapa lam pu-lam pu pada rangkaian ada yang m
enyala dan ada yang
tidak m enyala 5 m enjelaskan bagaim ana kecerlangan lam pu pada
rangkaian paralel ketika ham
batan divariasi dan alasan
Lampiran 4 183 yang m enda sarinya 6 m enjelaskan bagaiam ana pengaruh penam bahan ham batan
pada rangkaian paralel terhadap ham
batan totalnya
7
m
enganalisis data percobaan
m elalui perhitungan Kete rampilan mengevaluasi 8 m enyi m
pulkan hubungan antara
tegangan m
asing-m
asing cabang
ham
batan dan tegangan total
9 m enyi m pulkan kesim pulan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing cabang ham
batan
dan kuat arus total
Kete
rampilan mensintesis m
embuat pola ke dalam
rum usan m atem atis 10 m erum uska n hubungan antara tegangan m asing-m asing cabang
dengan tegangan total
11 m erum uska n hubungan antara
kuat arus pada m
asing-m
asing
cabang dengan kuat arus total
12 m erum uska n ham batan pengganti paralel Kete rampilan making decision 13 Mem
utuskan tindakan dalam
kegiatan m em ilih dan m emvariasi ham batan 14 Mengam
bil tindakan dalam
Lampiran 4 184 kegiatan m enghubungkan ham batan dalam rangkaian paralel 15 Mengkom
unikasikan hasil baik
lisan m
aupun tulisan
Lampiran 4 185
Rubrik Penilaian:
Skala Aspek yang dinilai4 3
2
1
Keterampilan dasar Terlibat langsung dengan percobaan
1 Melakukan kegiatan m engukur tegangan m engukur tegangan m enggunka n voltm eter
dengan posisi yang benar dan yakin (cepat).
m enggunaka n voltm eter untuk m engukur tegangan
dengan posisi yang benar nam
un siswa ragu-ragu dan
bertanya pada tem
annya. m enggunaka n voltm eter untuk m engukur tegangan
dengan posisi yang kurang tepat
tidak m
elakukan
pengukuran tegangan atau hanya m
elihat tem
annya
2 Melakukan
kegiatan
m
engukur kuat arus
m
engukur kuat arus
m enggunka n am pere m eter
dengan posisi yang benar dan yakin (cepat).
m enggunaka n am pere m eter untuk m
engukur kuat arus
dengan posisi yang benar nam
un siswa ragu-ragu dan
bertanya pada tem
annya. m enggunaka n am pere m eter untuk m
engukur kuat arus
dengan posisi yang kurang tepat
tidak m
elakukan
pengukuran kuat arus atau hanya m
elihat tem annya 3 Melakukan kegiatan m engukur ham batan m engukur ham batan m enggunka n ohmm eter
dengan posisi yang benar dan yakin (cepat).
m enggunaka n ohmm eter untuk m engukur ham batan
dengan posisi yang benar nam
un siswa ragu-ragu dan
bertanya pada tem
annya. m enggunaka n ohmm eter untuk m engukur ham batan
dengan posisi yang kurang tepat
tidak m elakukan pengukuran ham batan atau hanya m elihat tem annya Keteram pilan Menganalisis Menjelaskan argum en m engenai suatu
kejadian didasari dengan fakta dan alasan yang logis
4 Menjelaskan m engapa m enyebutkan alasan m enyebutka n alasan namun m enyebutkan alasan diam saja
Lampiran 4 186 lam pu-lam pu pada
rangkaian ada yang menyala dan ada yang tidak m
enyala
dengan benar ketika berdiskusi dengan tem
annya
kurang tepat ketika berdiskusi
nam
un salah atau sam
a
sekali tidak berkaitan dengan pertanyaan
5 m enjelaskan bagaim ana kecerlangan lam pu pada
rangkaian paralel ketika ham
batan divariasi dan
alasan y ang m endasarinya m enyebutkan alasan
dengan benar ketika berdiskusi dengan tem
annya
m
enyebutkan alasan namun
kurang tepat ketika berdiskusi
m
enyebutkan alasan
nam
un salah atau sam
a
sekali tidak berkaitan dengan pertanyaan
diam saja 6 m enjelaskan bagaiam ana pengaruh penam bahan ham batan
pada rangkaian paralel terhad
ap hambatan
tota
lnya
m
enyebutkan alasan
dengan benar ketika berdiskusi dengan tem
annya
m
enyebutkan alasan namun
kurang tepat ketika berdiskusi
m
enyebutkan alasan
nam
un salah atau sam
a
sekali tidak berkaitan dengan pertanyaan
diam saja 7 m enganalisis data percobaan m elalui perhitungan siswa m enuliskan
perhitungan degan benar, sistem
atis, dan m andiri (tanpa m elihat pekerjaan tem an). siswa m enuliskan dengan benar nam un
kadang-kadang ragu dan bertanya pada tem
annya siswa m enuliskan perhitungan nam un m encontoh pekerjaan tem an. siswa tidak m enghitung m aupun me nuliskan analisis perhitungan. Keteram pilan m engevaluasi 8 m enyi m pulkan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing cabang
ham
batan dan tegangan
tota
l
siswa menyebutkan/m
enuliskan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dan tegangan total dengan benar.
siswa m
enyebutkan/
m
enuliskan hubungan antara
tegangan m
asing-m
asing
ham
batan dan tegangan total
nam un kura ng tepat. siswa m enyebutkan/ m enuliskan hubungan antara tegangan m asing-m asing ha mbatan dan
tegangan total, nam
un hanya m enc ontoh pekerjaan tem an. siswa tidak m enyebutkan m aupun me nuliskan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dan tegangan total.
9 m
enyi
m
pulkan
hubungan antara kuat
siswa menyebutkan/m enuliskan siswa m enyebutkan/ m enuliskan kesim pulan siswa m enyebutkan/ m enuliskan kesim pulan, siswa tidak m enyebutkan m aupun me nuliskan
Lampiran 4 187 arus m asing-m asing
cabang hambatan dan kuat arus total
kesim
pulan dengan benar.
nam un kura ng tepat. nam un hanya m encontoh pekerjaan tem an. kesim pulan. Keteram pila n m ensintes is m
embuat pola ke dalam
ru mu sa n ma te ma ti s 10 m erum uska n hubungan antar a tegan gan m asing-m asing cabang
dengan tegangan total
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dengan tegangan total dengan benar dan m
andiri
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dengan tegangan total nam
un kura
ng benar
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dengan tegangan total nam
un hanya dengan m encontek tem annya siswa tidak m enuliskan rum
usan hubungan antara
tegangan m
asing-m
asing
ham
batan dengan tegangan
tota l 11 m erum uska n hubungan
antara kuat arus pada m
asing-m
asing cabang
dengan kuat arus total
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing ham
batan
dengan kuat arus total dengan benar dan m
andiri
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing ham
batan
dengan kuat arus total nam
un kura
ng benar
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing ham
batan
dengan kuat arus total hanya dengan m
encontek tem an. siswa tid ak m enuliskan rum
usan hubungan antara
kuat arus m
asing-m
asing
ham
batan dengan kuat
arus to tal. 12 m erum uska n ham batan pengganti paralel siswa m enuliskan rum usan ham batan pengganti
dengan benar dan m
andiri
siswa m
enuliskan rum
usan
ham
batan pengganti nam
un kurng benar siswa m enuliskan rum usan ham batan pengganti nam un hanya dengan m encontek tem an siswa tidak m enuliskan rum usan ha mbatan pengganti. Keteram pila n making decision 13 Mem utuskan tindakan dalam kegiatan m em ilih dan m emvariasi ham batan siswa m em ilih ham batan
dengan pertimbangan dan lam
pu tidak terbak ar siswa m em ilih ham batan
dengan cara coba-coba satu persatu dipasang hingga terp
ilih h ambatan tidak terbak ar siswa m enc ontoh ham
batan yang dipilih
tem an kelompok lain. siswa diam saja m elihat tem an m elakukan kegiatan m em ilih hambatan 14 Mengam bil tindakan dalam kegiatan m enghubungkan siswa m erangkai ham batan dengan benar, m andiri dan cekatan siswa m erangkai ham batan nam un kura ng benar, atau
benar setelah beberapa kali
siswa m erangkai ham batan dengan m elihat rangkaian tem an siswa tidak m elakukan kegiatan m erangkai ham batan
Lampiran 4 188 ham batan dalam rangkaian paralel coba-coba 15 Mengkom unikasikan
hasil baik lisan m
aupun
tulis
an
siswa berdiskusi dengan tem
annya mengenai
konsep dan m
ateri yang
baru saja diipelajari melalui praktikum
dan
antusias bertanya kepada tem
an atau guru m
engenai
aplika
si.
siswa berdiskusi dengan tem
annya mengenai konsep
dan bertanya kepada tem
an atau guru m engenai konsep yang belum dipaham i pada
percobaan yang baru saja dilakukan siswa berdiskusi dengan tem
annya mengenai
percobaan yang baru saja dilakukan nam
un bukan m engenai konsep m ateri siswa tid ak berdiskus i setelah percobaan
